Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2018-08-24T13:14:06Z No. of bitstreams: 1 Cleybson de Lima Cavalcanti.pdf: 3585643 bytes, checksum: 6a1bfe2f763d0803bf7ddd49ee681673 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-24T13:14:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cleybson de Lima Cavalcanti.pdf: 3585643 bytes, checksum: 6a1bfe2f763d0803bf7ddd49ee681673 (MD5) Previous issue date: 2016-08-31 / In recent years, it has increased the number of publications related to teach-ing and learning based on problem solving, which is considered an important teach-ing strategy, as its distinctive character to the approach of school subjects. The artic-ulation of information and communication technologies (ICT) to the learning based on problem solving (PBL) becomes an interesting teaching strategy, since both aim to prepare the students to have the ability to act in decision-making as critical citizens aware, in addition to providing a better discussion of chemical concepts related to subjects that require students` abstraction and understanding of content considering the three levels of chemical knowledge. Thus, in order to contribute to this line of re-search, this paper proposes to construct and evaluate a hypermedia on chemical ki-netics as reference for teaching problem solving. Through internet and analysis of articles, obtained information about the chemical content present in hypermedia already published for the teaching of science and what the levels of chemistry knowledge presents in published materials for the chem-ical kinetics. After research and analysis of alternative conceptions presented by stu-dents about chemical kinetics, went defined the types of problems that would be in-corporated into hypermedia. Hypermedia was built using the graphical software vec-tor Adobe Flash Professional CS6. The evaluation of hypermedia was made by teachers and doctoral students connected to the research area of information and communication technologies in science education at the Federal Rural University of Pernambuco, through the application of an adapted and validated questionnaire in previous work. The result of the evaluation in the overall context was positive about the content, quality instructional and technical hypermedia, with reservations on some opposing viewpoints regarding the function of hypermedia in the reasoning stimulus and student creativity, given the fact that such stimulation is realized not the material itself, but by use of strategy that does the same. / Nos últimos anos, vem crescendo o número de publicações relacionadas ao ensino e aprendizagem baseada na resolução de problemas, sendo esta considerada uma importante estratégia didática, visto seu caráter diferenciado para a abordagem dos conteúdos escolares. O atrelamento das tecnologias da informação e comunicação (TIC) com a aprendizagem baseada na resolução de problemas (ABRP) torna-se uma estratégia didática interessante, visto que ambas visam o preparo dos alunos para que tenham a capacidade de agirem na tomada de decisões como cidadãos críticos e conscientes, além de proporcionar uma melhor discussão dos conceitos químicos atrelados a temáticas que exigem capacidade de abstração dos estudantes e a compreensão de conteúdos considerando os três níveis do conhecimento químico. Assim, buscando contribuir com essa linha de pesquisa, este trabalho propõe construir e avaliar uma hipermídia sobre cinética química tendo como referencial o ensino por resolução de problemas. Por meio de buscas na internet e análise de artigos, coletou-se informações acerca dos conteúdos químicos presentes nas hipermídias já publicadas para o ensino de ciências e quais os níveis do conhecimento contemplados em materiais publicados para o ensino de cinética química. Após pesquisa e análise de alguns aspectos das concepções alternativas apresentadas por estudantes sobre cinética química, definiu-se os tipos de problemas que seriam incorporados à hipermídia. A hipermídia foi construída utilizando-se o software de gráfico vetorial Adobe Flash Professional CS6. A avaliação da hipermídia foi feita por professores e doutorandos ligados à área de pesquisa das tecnologias da informação e comunicação no ensino de ciências na Universidade Federal Rural de Pernambuco, por meio da aplicação de um questionário adaptado e validado em trabalhos anteriores. O resultado da avaliação no contexto geral foi positivo quanto ao conteúdo, qualidade instrucional e técnica da hipermídia, havendo ressalvas sobre alguns pontos de vistas opostos em relação à função da hipermídia no estímulo do raciocínio e criatividade do estudante, haja visto que tal estímulo se concretiza não pelo material em si, mas pela estratégia de uso que se faz do mesmo.

Orientador: Sérgio Santos Muhlen / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-17T09:39:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Batista_DeboraDiasLeister_M.pdf: 4578908 bytes, checksum: d50788bb749f44349ed7c6d97a0151eb (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Este trabalho apresenta a construção e a aplicação de um sistema hipermídia para facilitar o ensino técnico de equipamentos médico-hospitalares, num curso técnico mantido pela industria, buscando contribuir para o processo de ensino e aprendizagem. Nesta primeira versão o sistema hipermídia esta focado em um equipamento medico (desfibrilador cardíaco). A avaliação foi realizada em duas etapas. Na primeira foi selecionado um grupo de alunos que realizaram um pré-teste para determinar seus conhecimentos prévios sobre os princípios de funcionamento do desfibrilador cardíaco, suas partes e componentes; em seguida utilizaram o sistema proposto, e finalmente um pós-teste para avaliar o ganho no aprendizado. Na segunda etapa a hipermídia foi disponibilizada para os alunos e docentes que tivessem interesse, e após algumas semanas de utilização livre responderam um questionário de opinião sobre o sistema. Os resultados mostraram que o nível de aprendizagem foi significativamente melhor entre os estudantes que utilizaram o sistema hipermídia, e as opiniões da pesquisa também foram bastante favoráveis a utilização da hipermídia como apoio ao ensino, confirmando a sua validade para o processo de ensino e aprendizagem / Abstract: This study presents the construction and application of a hypermedia system aiming to facilitate technical training of medical-hospital equipment technicians, in a technician preparation course supported by an industrial institution. In this first version, the hypermedia system is focused on a single equipment (cardiac defibrillator). The system was evaluated in two steps: in the first a selected group of students, having passed a pre-test to determine their previous knowledge on the principles, parts and components of cardiac defibrillator, have used the system proposed, and then they were submitted to a post-test to evaluate the learning. In the second step the hypermedia was offered for students and teachers interested on it, and after some weeks of free use they participated on a survey with questions about the system. The results showed a learning level significantly greater among students that used the hypermedia system, and the opinions on the survey were also very favorable to the use of this tool as a teaching support, confirming its value on the teaching-learning process / Mestrado / Engenharia Biomedica / Mestre em Engenharia Elétrica

Orientador: Claudia M. Bauzer Medeiros / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-07-23T05:10:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Goncalves_MarcosAndre_M.pdf: 4440165 bytes, checksum: c5aa47dedc577f59b5f6b0389ff6a358 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Esta dissertação apresenta um modelo e urna metodologia para a construção de bibliotecas digitais. Urna biblioteca digital foi aqui considerada corno sendo uma aplicação hipermídia baseada em um ambiente SGBD Hipermídia Orientado a Objetos. Modelo e metodologia foram empregados na modelagem de urna aplicação específica: urna Biblioteca Digital Geográfica, cujo objetivo é colecionar e prover acesso a uma grande quantidade de dados geográficos e convencionais. A construção desta biblioteca demandou a definição de um conjunto especial de metadados, o qual agrega diversos padrões existentes. A Biblioteca Digital Geográfica contempla dois modos de interação: folheamento (no sentido tradicional) e consulta (suportada pelo SGBD subjacente). Ambos os modos de interação são fortemente integrados no ambiente da biblioteca. O modelo da dissertação integra o modelo do BD OOHDM de Milet et al. com o modelo de Dexter Estendido, aplicando extensões a esta integração. A metodologia estende aquela proposta pelo OOHDM, adaptando-a para permitir a modelagem de bibliotecas digitais. As principais contribuições da dissertação são: a) uma revisão bibliográfica detalhada de requisitos de bibliotecas digitais, de modelos de dados para sistemas e para autoria de aplicações hipermídia, ambas as revisões apresentadas em uma taxonomia unificada; b) um modelo hipermídia orientado a objetos para bibliotecas digitais; c) uma metodologia que usa o modelo para construção de tais bibliotecas; d) uma especificação detalhada de como construir bibliotecas digitais geográficas, usando modelo e metodologia. / Abstract: This dissertation presents a model and a methodology for the construction of digital libraries. A digitallibrary was here considered to be a hypermedia application, based on a Object Oriented Hypermedia DBMS environment. Model and methodology were used to model a specific application - a Geographic Digital Library, whose goal is to collect and provide access to a large volume of geographic and conventional data. The construction of this library demanded the definition of a special set of metadata, which aggregates several existing standards. The geographic digitallibrary contemplates two modes of interaction: browsing (in the traditional sense) and querying(supported by the underlying DBMS). The model integrates the OOHDM database model of Milet et al, with the Extended Dexter model, and applies extensions to this integration. The methodology extends the proposal of OOHDM, adapting it to allow modelling of digital libraries. The main contributions of the dissertation are: (a) A detailed survey of requirements of digital libraries, and of hypermedia data and authoring models, presented in a unified taxonomy; (b) An object oriented hypermedia model for digital libraries; (c) A methodology which uses the model for construction of such libraries; and (d) Detailed specification of how to build geographic digital libraries, using model and methodology. / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Orientador: Olga Rodrigues de Moraes von Simson / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-07-26T21:42:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_OdetePeixoto_M.pdf: 6489297 bytes, checksum: 92260dcc983bc6b576c31621cf7759e7 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: Neste trabalho, proponho uma metodologia para a reconstrução da memória do Homem urbano que denominei construção narrativa hipermídia. Procuro utilizar os recursos das novas tecnologias como meio e linguagem capazes de falar da memória da cidade, num processo de reconstrução viva da memória, a partir de imagens carregadas de simbolismo e de atributos já reconhecidos das novas tecnologias e que, acredito, favoreçam este processo. Na análise dos paradigmas das novas tecnologias, da construção narrativa e dos processos da memória, encontramos os elementos para a estruturação do protótipo de um Sistema Hipermídia de Armazenamento, Organização e Resgate de informações e experiências sobre a cidade. Este protótipo é aplicado à Cidade de Campinas, se aprofunda na exploração do bairro da Vila Industrial, e se desenvolveu a partir de pesquisa interdisciplinar realizada junto ao grupo do Projeto: Persistências e Mudanças do Viver Urbano em dois Bai"os de Campinas -Cambuí e VilaIndustrial, do Centro de Memória da Unicamp. O sentimento de pertencimento da população ao espaço da Vila Industrial, e a consequente disponibilidade de material informativo bastante significativo e consistente; bem como a constatação da importância da configuração espacial do bairro para o estabelecimento e a preservação desta identidade, foram os fatores que determinaram a escolha da Vila Industrial e seus habitantes - recipientes espaciais e experienciais -para a aplicação da análise que propomos. A proposta que apresento se baseia na tese de que a memória do homem urbano não é passível de ser resgatada como uma "coisa pronta", mas pode ser construída através de narrativas elaboradas a partir das referências espaciais de sua realidade cotidiana. Mas, para que as tensões da vida aflorem nesta narrativa é necessário que a vivência que está gravada na materialidade possa ser documentada, resgatada e também arranjada e relacionada ricamente; descrevendo a passagem do tempo tanto como experiência linear - sequencial mas não necessariamente causal - quanto como uma teia de experiências interrelacionadas. Neste sistema, procuro apresentar estas experiências refletidas na malha espaço-tempo, como se tivessem uma topologia e pudessem ser mapeadas. Com a interface baseada em imagens, criando um ambiente amigávele intuitivo, procuro instigar o usuário, atraí-Io para entrar nas diferentes portas, abrir diferentes mapas, percorrer tempos e espaços. Esta forma de exploração pode permitir resgatar e comunicar as representações múltiplas da cidade - depoimentos, fotos, crônicas, reportagens - não como elementos estanques, mas com sentido a elas incorporado pelos narradores usuários, nos processos interativos dos sistemas hipermídia. Na construção do protótipo do sistema, faço uso das Novas Tecnologias (NTs) em dois momentos não estanques: para a reconstrução da materialidade e para a disponibilização desta materialidade resgatada num sistema interativo hipermídia. Tenho como objetivo disponibilizar este sistema na Internet, uma ferramenta que vai permitir a recuperação de informações objetivas sobre a cidade e o resgate tanto dos processos por que passou o espaço urbano como das experiências que ali foram vivenciadas. Mas, principalmente, um sistema interativo e aberto~que vai favorecer a construção de uma narrativa sensível e o resgate de significadostanto individuais quanto coletivos / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Multimeios

Investigação filosófico-teórico-metodológica, de abordagem interdisciplinar, que objetiva propor premissas à criação e produção de hipermídias conceituais, visando a compreensão inicial de conceitos. A partir de contribuições temáticas, inspiradas em várias áreas do saber e fazer, apresentar nexos teóricos não conclusivos, possíveis lacunas e rupturas epistemológicas científicas, como frutos de um pensamento sistemático centrado no processo criador de expressividades digitais, com base em paradigmas teórico-metodológicos como critérios avaliativos, hibridização, ambientes digitais, navegabilidade e interatividade. Para tanto, objetiva-se a construção do conceito Ludusfera, em sua comunicação tridimensional (filosofia, teoria e método), vista como esfera lúdica (Spielraum, espaço de jogo/Spiel) de integração de experiências estéticas, conhecimento científico e cotidiano (hiper) multimidiático, sob a perspectiva da semiótica cultural, da fenomenologia hermenêutica heidegger-gadameriana, com ênfase na circularidade da compreensão, e dos jogos de linguagem de Wittgenstein, como reflexão aos modos de asserções sobre os fenômenos. / Philosophical and theoretical-methodological research, interdisciplinary approach, which aims to offer premises to the creation and production of conceptual hypermedia, aimed at initial understanding of concepts. From thematic contributions, inspired in various areas of knowledge and do not provide conclusive theoretical links, possible gaps and scientific epistemological ruptures, as fruits of a systematic thinking centered on the creative process of digital expressivity, based on theoretical and methodological paradigms as assessment criteria, hybridization, digital environments, navigation and interactivity. Therefore, the objective is the construction of Ludusfera concept in its three-dimensional communication (philosophy, theory and method), seen as playful ball (Spielraum, play space / Spiel) integration of aesthetic experiences, scientific knowledge and everyday (hyper) a multimedia, from the perspective of cultural semiotics, the heidegger-Gadamer\'s hermeneutic phenomenology, emphasizing the roundness of understanding, and of Wittgenstein\'s language games, as reflection on the modes of assertions about the phenomena

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:31:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Zilma Maria Cavalheiro de Carvalho1.pdf: 2947778 bytes, checksum: a3afeba5dfccc63cccba0df47a77060b (MD5) Zilma Maria Cavalheiro de Carvalho2.pdf: 2838331 bytes, checksum: d3be798433e3bf4dc2d5aae0926a203c (MD5) Previous issue date: 2007-09-24 / This study is the effect of the hypothesis that recognizes in the hypermedia, according to the interdisciplinary proposal, innovatory potential for the model s rupture of the traditional and meaning education to found conditions to constructing of the renewed educative process. To confirm this hypothesis, we search theoretically into the principal teaching boarding that influence the Brasilian education, we study the National Curricular Parameter, we search the hypermedia and the interdisciplinarity concepts and its historical development, and we deepen the knowledges about the hypermedia s properties, the painting language and its importance in the hypermedia s conception. By means of the descriptive analysis of the CD-ROM Diadorim local history of the child, young persons and adults alphabetization process of the Diadema Municipality , we verify that the materials us the studied hypermedia is one important instrument that allow of the pupil one active reader, one co-author, one participant of the educative process. At last, we show the important relation between the knowledge s production and the public politicians of the search valorization. The Diadorim project is one proof of the binomial university and the public power can give the construction of the materials and high quality projects and to create excellent opportunities to improve the quality of the Education. / Este estudo é o resultado de uma hipótese que identifica, na hipermídia, a partir de uma proposta interdisciplinar, potencial inovador para a quebra dos paradigmas da educação tradicional e conteudista de forma a criar condições para a construção de processos educativos renovados. Para comprovar essa hipótese investigamos, teoricamente, as principais abordagens de ensino que influenciam a educação brasileira, analisamos os Parâmetros Curriculares Nacionais, buscamos os conceitos de hipermídia e de interdisciplinaridade e seus históricos, aprofundamos os conhecimentos sobre as características hipermidiáticas, a linguagem imagética e sua importância na concepção da hipermídia. Através da análise descritiva do CD-ROM Diadorim - História Local dos Processos de Alfabetização de Crianças, Jovens e Adultos do Município de Diadema constatamos que materiais, como a hipermídia analisada, são uma ferramenta que permite fazer do aluno um leitor ativo, um co-autor, participante do processo educativo, responsável pela sua aprendizagem. Finalmente, apontamos a importante relação entre a produção do conhecimento e as políticas públicas de valorização da pesquisa. O projeto "Diadorim é uma prova de que o binômio universidade e poder público pode proporcionar a construção materiais e projetos de alta qualidade e gerar excelentes oportunidades de enriquecimento da Educação.

Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2017-02-10T12:54:39Z No. of bitstreams: 1 renatabittencourtprocopio.pdf: 2760021 bytes, checksum: 665b8c6eb69ac21cdeee61e2ac3de0a7 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-10T13:39:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 renatabittencourtprocopio.pdf: 2760021 bytes, checksum: 665b8c6eb69ac21cdeee61e2ac3de0a7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-10T13:39:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 renatabittencourtprocopio.pdf: 2760021 bytes, checksum: 665b8c6eb69ac21cdeee61e2ac3de0a7 (MD5) Previous issue date: 2016-04-08 / O presente trabalho objetiva investigar o uso do glossário hipermídia no ensino-aprendizagem implícito de vocabulário de alunos de nível elementar e intermediário de proficiência em inglês como língua estrangeira. No plano teórico, este trabalho fundamenta-se na Teoria Cognitiva do Aprendizado Multimídia de Mayer (1997; 2001) e no Modelo Integrado dos Efeitos Multimídia na Aprendizagem de Hede (2002), os quais buscam explicar o processamento da informação em ambiente de aprendizagem multimodal, e nos pressupostos da Abordagem Conexionista (ELLIS, 1998; LEITE, 2008; ZIMMER, 2008). No âmbito da metodologia, para esta pesquisa de natureza exploratória, desenvolvemos um ambiente de leitura com glossário hipermídia, a fim de investigarmos os impactos desse glossário no ensino-aprendizagem de vocabulário de alunos em nível elementar e intermediário de inglês como língua estrangeira, segundo uma abordagem implícita. O experimento foi aplicado para um total de 130 alunos: 70 alunos de nível elementar e 60 de nível intermediário. Na análise foram usados fundamentalmente os dados gerados nos testes de vocabulário, aplicados a ambos os grupos de alunos, complementados com os dados do questionário, da entrevista e da gravação da navegação no ambiente hipermídia elaborado. Os resultados obtidos indicam que o uso do glossário hipermídia pode contribuir significativamente para o aprendizado implícito de vocabulário no nível elementar e intermediário. Entretanto, na condição comparativa, o grupo elementar parece se beneficiar mais desse uso. A análise também indica que para os alunos em nível elementar as anotações que mais contribuem para a inferência da palavra desconhecida são a anotação verbal + figura. A análise também indica que, para esse grupo, o glossário hipermídia precisa ser cuidadosamente elaborado, pois diferentes fatores como a ordem de apresentação das mídias e o excesso de palavras anotadas ao longo do texto pode impactar negativamente a aprendizagem. Já para os alunos em nível intermediário, a anotação que mais contribui para a inferência é a verbal, devido ao maior conhecimento linguístico desse grupo, o que o torna, comparativamente, menos dependente da hipermídia. / The present work is aimed at investigating the use of the hypermedia gloss in the teaching and learning of implicit vocabulary of elementary and intermediate level English students as a foreign language. On theoretical grounds, the work is based on the assumptions of the Cognitive Theory of the Multimedia Learning by Mayer (1997; 2001) and the Integrated Model of the Multimedia Effects on Learning by Hede (2002) which seek to explain the information processing in a multimodal learning environment, and on the assumptions of the Connectionism Approach (ELLIS, 1998; LEITE, 2008; ZIMMER, 2008). In the methodology for this exploratory research, we developed a reading activity with hypermedia gloss in order to investigate the impacts of this gloss in the teaching and learning of implicit vocabulary of elementary and intermediate level English students as a foreign language. The experiment was applied to a total of 130 students: 70 students of elementary level and 60 students of intermediate level. In the analysis it was used the data generated in vocabulary tests, applied to both groups of students, supplemented with questionnaire data, interview and navigation recording in the hypermedia environment. The results show that the use of the hypermedia gloss may contribute significantly to implicit vocabulary learning at elementary and intermediate level. However, in the comparative condition, the elementary group seems to benefit most from its use. The analysis also indicates that for elementary level students the annotations which most contribute to the inference of unknown words are the verbal + picture annotation. The analysis also indicates that, for this group, the hypermedia gloss needs to be carefully prepared because different factors such as the presentation order of the medias and the excess of annotated words along the text may negatively impact learning. As for the intermediate level students, the annotation which most contributes to the inference is the verbal one, due to the greater linguistic knowledge of this group, which makes it comparatevely less dependente on hypermedia.

Orientador : Claudia Bauzer Medeiros / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Cientifica / Made available in DSpace on 2018-08-03T07:40:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Resende_SilvaniaMariade_M.pdf: 3426707 bytes, checksum: aa0797e6798b90580555f5fb21ac647d (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: O processo de planejamento ambiental é uma tarefa complexa que cobre aspectos variados, envolve uma série de etapas e é alimentado por vários conjuntos de dados. Normalmente exige a cooperação de equipes multidisciplinares que discutem várias alternativas de planejamento, considerando por exemplo questões referentes ao uso ou recuperação de recursos ambientais. Um dos grandes problemas desse processo é a falta de documentação associada. Como em qualquer atividade cooperativa, a documentação é importante para a revisão, manutenção e evolução do plano e para a comunicação entre os projetistas, dentre outros fatores. O objetivo desta dissertação é resolver parcialmente este problema, através da especificação e implementação parcial de um ambiente para gerenciar, de forma unificada, três tipos de documentos: descrição do produto final do planejamento (documentos O QUE), descrição do processo usado para obter o produto final (documentos COMO) e descrição das razões que estão por trás das decisões para se chegar a este produto (documentos PORQUE). Estes documentos foram especificados visando armazenamento e gerenciamento em um banco de dados. Documentos O QUE são representados através de estruturas de hipermídia, documentos COMO através de workfiows científicos e o PORQUE é baseado em estruturas de design rationale. As principais contribuições desta pesquisa são: (a) especificação centrada em bancos de dados das estruturas dos documentos O QUE, COMO e PORQUE; (b) especificação do ambiente para gerenciá-los, visando facilitar trabalho cooperativo na área de planejamento ambiental; (c) implementação parcial deste ambiente / Abstract: The environmental planning process is a complex task that covers various aspects, involving a series of steps and is fed by many data sources. Normally, this process demands the cooperation of multidisciplinary teams that discuss many planning alternatives. These alternatives consider, for instance, multiple issues on preservation or recovery of environmental resources. One of the main problems in this process is the incompleteness of associated documentation. As in any cooperative activity, documentation is important for revision, maintenance and evolution of the plan, and for communication among designers. The goal of this dissertation is to partially solve this problem, through the specification and partial implementation of an environment to manage, in a unified way, three kinds of documents: description of the final product - the plan (WHAT documents), description of the process used to obtain the final product (HOW documents) and description of the reasons behind the decisions of planning (WHY documents). These documents were specified so as to allow them to be stored and managed in a database. WHAT documents are represented through hypermedia structures, HOW documents using scientific workfiows, and WHY documents are based in design rationale structures. The main contributions of this research are: (a) database-centered specification and design of the WHY, HOW and WHAT documents; (b) specification of an environment to support management of these documents, thus fostering cooperative work in environmental planning; (c) partial implementation of this environment / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Sistemas baseados em captura de experiências cotidianas têm sido desenvolvidos como forma de apoiar o fato de que as pessoas não conseguem assimilar todas as informações a que são expostas, pelos mais diversos fatores: interrupções, necessidade de anotação e sobrecarga cognitiva. No entanto, esses sistemas em sua maioria não oferecem suporte às funções de autoria interativa de informação – preparação a priori e modificação ou extensão a posteriori das informações – devido à ausência de um modelo de referência para esse suporte. O trabalho aqui apresentado consiste na proposta de um modelo aberto de suporte à autoria de informação multimídia evolucionária, e na implementação de um sistema aberto baseado nesse modelo que suporta a autoria interativa de informação e que pode ser integrado a sistemas de captura.

Os hiperdocumentos manipulados pelos sistemas hipertexto clássicos não podem ser utilizados em outro sistema ou plataforma. O padrão HyTime, uma extensão de SGML, constitui um esforço para permitir que documentos hipermídia e multimídia possam ser descritos em termos de sua estrutura e conteúdo e, desse modo, ser utilizados por quaisquer sistemas conformantes. Esse trabalho investiga os recursos para especificação de hiperdocumentos hipermídia de HyTime, em particular, aqueles providos por um Minimal hyperlinking HyTime document, uma classe de documentos definida pelo padrão. Como resultado deste trabalho, algumas estruturas tradicionais da literatura sobre hipertexto foram especificadas em um DTD através de construtores HyTime, um sistema básico hipermídia para autoria e apresentação dessas estruturas foi modelado, e a codificação da apresentação dessas estruturas através de applets Java foi implementada para que elas possam ser utilizadas no ambiente da WWW. / Classic Hypertext Systems have defined their documents so that they cannot be interchanged between systems or platforms. HyTime is an ISO standard, built as an extension of SGML, defined so as to allow the specification of multimedia and hypermedia documents to be made in terms of their stucture and contents ⎯ as a result hyperdocuments can be interchanged among any HyTime conforming systems. The work reported in this dissertation investigates what sort of documents are those conforming to Minimal hyperlinking HyTime documents. As a result, the work presents (a) the specification of a DTD that allows constructors supported in several classic hypertext systems, (b) the architecure of a conforming hypermedia environment and (c) a Java implementation for the constructors specified - so that the underlying classic hypertext structure can be made available in a open distributed hypermedia system such the WWW.