Dentro do contexto das tecnologias digitais, desenvolve-se um novo tipo de narrativa, com características híbridas e interativas, apontando para um campo a ser explorado, o que abre espaço para análises mais específicas deste gênero no meio digital. O uso de diferentes linguagens, graus de interatividade e de imersão favorecem modos de leitura que vão configurando diferentes formas. Esta tese pretende investigar como as especificidades das mídias digitais possibilitam a construção de sentido narrativo a partir da interação e sinalizam caminhos críticos que sejam próprios para este universo. A tese usa como bases principais teóricas as discussões de Ryan (2001; 2002; 2004; 2006; 2011) sobre os graus de narratividade e as características de imersão e interatividade das narrativas em meio digital. As discussões de Murray (1999; 2013), Laurel (1991), Hayles (2009) e Ryan (2001; 2006) sinalizam as preocupações que se deve ter com as narrativas neste meio e sua preservação de coerência. As caracterizações da materialidade da escrita, as caracterizações de um processo de semiose que constitui sentido no ato de leitura, tomam por base as considerações de Hayles (2002) e de Santaella (2001), levando também em conta o que se discute já desde a poesia concreta, através de Pignatari (1977; 1987). Por meio da pesquisa e leitura das obras em hipermídia, a partir das características de criação, que permitem diferentes modos de interação, buscamos averiguar como este processo interativo revela diferentes tipos de narrativas / In the context of digital technologies, a new type of narrative is developed, with hybrid and interactive characteristics, pointing to a new field to be explored, what gives room for more specific analysis of this genre in the digital media. The use of different languages, degrees of interactivity and immersion promote ways of reading that shape different forms. This thesis intends to investigate how the specificities of digital media allow the construction of narrative meaning through interaction and how they indicate critical paths that are appropriate for this universe. The thesis uses as its main theoretical basis the discussions of Ryan (2001; 2002; 2004; 2006) about the degrees of narrativity and the characteristics of immersion and interactivity of narratives in digital media. The discussions of Murray (1999), Laurel (1991), Hayles (2009) and Ryan (2001; 2006) point to the concerns that one must have with narratives in this medium and its preservation of coherence. The characterization of the materiality of writing, the characterization of a process of semiosis that composes meaning in the act of reading, take as a reference the considerations of Hayles (20002) and Santaella (2001), also taking into account what has been discussed since the concret poetry, through Pignatari (1977; 1987). Through the research and the reading of the hypermedia texts, considering the strategies of their creation, which allow different ways of interaction, we tried to verify how this interactive process reveals different types of narratives.

Sistemas baseados em captura de experiências cotidianas têm sido desenvolvidos como forma de apoiar o fato de que as pessoas não conseguem assimilar todas as informações a que são expostas, pelos mais diversos fatores: interrupções, necessidade de anotação e sobrecarga cognitiva. No entanto, esses sistemas em sua maioria não oferecem suporte às funções de autoria interativa de informação – preparação a priori e modificação ou extensão a posteriori das informações – devido à ausência de um modelo de referência para esse suporte. O trabalho aqui apresentado consiste na proposta de um modelo aberto de suporte à autoria de informação multimídia evolucionária, e na implementação de um sistema aberto baseado nesse modelo que suporta a autoria interativa de informação e que pode ser integrado a sistemas de captura.

Essa tese visa estabelecer correlações empíricas entre os pressupostos da Teoria da Relevância, como formulada através da Lingüística, por Sperber & Wilson, e a psicologia cognitiva da atenção corrente, através de um instrumento próprio de navegação em hipermídia e testes psicológicos em sujeitos adultos. O resultado positivo dessas correlações tem conseqüências para a construção de futuros softwares educacionais, hipermídia adaptativa e sistemas de recuperação inteligente de informação.

Os hiperdocumentos manipulados pelos sistemas hipertexto clássicos não podem ser utilizados em outro sistema ou plataforma. O padrão HyTime, uma extensão de SGML, constitui um esforço para permitir que documentos hipermídia e multimídia possam ser descritos em termos de sua estrutura e conteúdo e, desse modo, ser utilizados por quaisquer sistemas conformantes. Esse trabalho investiga os recursos para especificação de hiperdocumentos hipermídia de HyTime, em particular, aqueles providos por um Minimal hyperlinking HyTime document, uma classe de documentos definida pelo padrão. Como resultado deste trabalho, algumas estruturas tradicionais da literatura sobre hipertexto foram especificadas em um DTD através de construtores HyTime, um sistema básico hipermídia para autoria e apresentação dessas estruturas foi modelado, e a codificação da apresentação dessas estruturas através de applets Java foi implementada para que elas possam ser utilizadas no ambiente da WWW. / Classic Hypertext Systems have defined their documents so that they cannot be interchanged between systems or platforms. HyTime is an ISO standard, built as an extension of SGML, defined so as to allow the specification of multimedia and hypermedia documents to be made in terms of their stucture and contents ⎯ as a result hyperdocuments can be interchanged among any HyTime conforming systems. The work reported in this dissertation investigates what sort of documents are those conforming to Minimal hyperlinking HyTime documents. As a result, the work presents (a) the specification of a DTD that allows constructors supported in several classic hypertext systems, (b) the architecure of a conforming hypermedia environment and (c) a Java implementation for the constructors specified - so that the underlying classic hypertext structure can be made available in a open distributed hypermedia system such the WWW.

Essa tese visa estabelecer correlações empíricas entre os pressupostos da Teoria da Relevância, como formulada através da Lingüística, por Sperber & Wilson, e a psicologia cognitiva da atenção corrente, através de um instrumento próprio de navegação em hipermídia e testes psicológicos em sujeitos adultos. O resultado positivo dessas correlações tem conseqüências para a construção de futuros softwares educacionais, hipermídia adaptativa e sistemas de recuperação inteligente de informação.

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:05:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004 / O objetivo desta tese é avaliar a interação docente/software educacional a partir do hipertexto “Aprendendo a Estudar” (livro-texto digital), investigando a receptividade deste tipo de intervenção instrucional, avaliando os estilos de navegação (construção de um hiperdocumento a partir do hipertexto) e descrevendo a relação dos docentes com a novas tecnologias de informação e comunicação (NTICs) no cotidiano de sua prática. A metodologia constou da aplicação de questionários com perguntas abertas e fechadas a 21 docentes, alunos do Mestrado Ensino em Ciências da Saúde 2004/CEDESS . As perguntas fechadas foram tabuladas e as abertas submetidas a análise de conteúdo. Os mapas de navegação foram classificados conforme os estilos: linear, não-linear e misto. Os resultados mostram que os docentes têm pouca familiaridade com as NTICs porém concordam com o potencial educativo de objetos de aprendizagem digitais e reconhecem a relevância da incorporação das NTICs na prática docente. Demostram uso incipiente dos recursos de informática como auxílio à elaboração de material didático e de recursos eletrônicos de comunicação assíncrona (listas ou grupos de discussão). A apropriação de software educacional em aula presencial e o uso das NTICs como recursos auxiliares à pesquisa são restritos. Há prevalência de estilos de navegação lineares e mistos sugerindo predominância de estilos cognitivos serialistas. Manifestam intenção de usar o livro-texto digital no ensino presencial e como desafios citam a falta de infraestrutura física adequada e de familiarização com as NTICs. A relação dos docentes com as NTICs tem se comportado como um processo de aprendizagem e aproximação progressiva , mesclando muito o papel de aluno e professor. Sua incorporação adequada nos ambientes de aprendizagem é motivo de reflexão quanto à sua influência na prática docente e um desafio a ser enfrentando por todos os atores envolvidos. / The purpouse of this thesis is to evaluate the teacher / educational software interaction based on the hypertext “Learning to Study” (a digital textbook): investigating this instructional tool acceptance, evaluating the navigation styles (construction of an hyperdocument from an hypertext) and describing the relationship between teachers and the new information and communication technologies (NICTs) in daily practice. Structured and semi-structured questionnaires were answered by 21 teachers, students of the Health Sciences Education Master Degree course, offered by the Health Higher Education Development Center (CEDESS) of the Federal University of São Paulo (UNIFESP) in 2004. Structured questions were evaluated by statiscal techniques and qualitative content analysis was used in the semi-structured. Navigation maps were classified according to linear, non-linear and mixed styles. Results showed teachers´ low familiarity with NICTs, although they were in accordance with the educative potencial of learning digital objects and recognized the relevance of NICTs incorporation into teacher’s practice. It was also demonstrated the rare use of informatics, as a tool to elaborate educational materials, and infrequent use of electronic resources of assyncronous communication (discussion lists or groups). The use of educational software in presential classes as well as the NTICs as auxiliary research tool have a restrict application. Linear and mixed navigation styles predominated being suggestive of sequential cognitive styles. They showed interest in using the digital textbook during teaching classes and the main difficulties reported were: lack of adequate classroom infraestructure and low familiarity with NICTs. The teachers / NICTs relationship follows a progressive learning and approximation process resulting in intermingled professor-student relationships. Adequate incorporation of NICTs in learning environments and its influence on the academic practice challenges all the involved actors. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Essa tese visa estabelecer correlações empíricas entre os pressupostos da Teoria da Relevância, como formulada através da Lingüística, por Sperber & Wilson, e a psicologia cognitiva da atenção corrente, através de um instrumento próprio de navegação em hipermídia e testes psicológicos em sujeitos adultos. O resultado positivo dessas correlações tem conseqüências para a construção de futuros softwares educacionais, hipermídia adaptativa e sistemas de recuperação inteligente de informação.

Made available in DSpace on 2015-08-18T17:47:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Junia Cristina.pdf: 1932944 bytes, checksum: c42d5fa5871473f22f4c69b5757c15d4 (MD5) Previous issue date: 2008-04-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O Design de Interação é uma área do Design que está sempre em busca de novos paradigmas que facilitem as relações entre homens e máquinas. Neste começo do século XXI, vive-se um tempo em que as novas tecnologias atuam consideravelmente a favor da conectividade, potencializando a interatividade, quer seja nas relações interatores-sistemas ou entre interatores, alterando, simultaneamente, as noções de espaço e tempo, além de expandir as formas de comunicação. A conectividade, por sua vez, possibilita uma ampla circulação da informação por meio da qual se estabelecem as relações de troca dos conteúdos publicados na rede pelos próprios interatores. Fazer Design, nesse contexto tão fluido e instável, requer uma reflexão acerca de conceitos como interatividade e convergência. Deste modo, busca-se, nesta pesquisa, investigar algumas formas de interação, num ambiente em que ocorrem intensas mudanças sociais e tecnológicas, configurando-se um cenário de confluência de mídias e, por meio delas, de pessoas. A partir de um referencial teórico embasado em pesquisadores das áreas de design, sociologia e tecnologia, esta pesquisa...

Made available in DSpace on 2015-08-18T17:47:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ROSANA VAZ SILVEIRA.pdf: 9018 bytes, checksum: 7df81917b82ef248d9ad5774d009205f (MD5) Previous issue date: 2008-08-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa pretende demonstrar quais concepções projetuais são produzidas para a mídia televisiva, buscando uma definição conceitual a partir da nomenclatura design televisual. Para isto, serão abordadas as características, elementos e influências de linguagem como o cinema, o vídeo e a WWW/hipermídia que, de alguma forma determinaram peculiaridades projetuais que migraram para a concepção de design de TV. Assim, o objetivo desta proposta é definir o que seria considerado design televisual, demonstrando como as representações gráficas dos componentes interativos do design de hipermídia, podem contribuir (ou não) na concepção e na produção do processo em design televisual. E, diante dos aprimoramentos tecnológicos da mídia televisiva, como o design televisual pode contribuir na definição e no desenvolvimento do design para a TV Interativa..

The present thesis presents some considerations on the dramatic arts in the current days, specifically on the new aesthetic products originated from the incorporation of the hypermedia and the audiovisual language. It is an attempt to understand the perspectives of (re)signification of its constituent elements. The building of such new artistic moves by their creators and public becomes the result from the dilution of the frontiers, of a deterritorialization, of a current and emerging hybridization of a number of aspects of human knowledge. Within such a postmodern scene the digital language connected to the dramatic arts in an unprecedented process of crossing between their respective languages characterizes the unrelenting search for communication to amplify human telos by means of the arts. It is also an attempt to understand the possible paradigmatic ruptures installed through an alert look at the revolution generated by the digital culture in the universe of the arts, anchored in a process of feedback between the postmodern subject and context. Thus, to investigate the emerging new configurations for an art that still has no name, and of the (re)signification of the constituent elements that comprise the dominant view for the dramatic arts in a postmodern intercultural scene, a discussion is made on the theatrical productions by the Brazilian Phila 7 and Teatro para Alguém, the British Station House Opera and Royal Shakespeare Conpany, and by the French-Canadian performer Robert Lepage, and the group from Catalunya, La Fura del Baus / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:31:04Z No. of bitstreams: 1 103092_Leonardo.pdf: 571543 bytes, checksum: 6c1188687f523117532fba270d5d9da4 (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:10:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 103092_Leonardo.pdf: 571543 bytes, checksum: 6c1188687f523117532fba270d5d9da4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:10:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 103092_Leonardo.pdf: 571543 bytes, checksum: 6c1188687f523117532fba270d5d9da4 (MD5) Previous issue date: 2011 / O presente estudo apresenta algumas considerações ligadas às artes cênicas na contemporaneidade; especificamente aos seus novos produtos estéticos originados a partir da incorporação da linguagem audiovisual e da hipermídia; e busca compreender as perspectivas de (re)significação de seus elementos constituintes. A construção destes novos anseios artísticos, por parte de seus criadores e público, passa a ser resultado da diluição de fronteiras, de uma desterritorialização, de uma atual e emergente hibridização de diversos aspectos do conhecimento humano. Neste cenário pós-moderno, a linguagem digital conectada às artes cênicas, num processo inédito de cruzamento entre as respectivas linguagens, caracteriza a constante busca da comunicação na ampliação do télos humano através das artes. Pretende-se, também, a compreensão das possíveis rupturas pragmáticas instauradas através de um olhar atento à revolução gerada pela cultura digital no campo das artes, ancorada em um processo retroalimentador entre sujeito e contexto pós-modernos. Assim, através de exemplos de montagens produzidas pelas companhias brasileiras Phila 7 e Teatro para Alguém, das britânicas Station House Opera e Royal Shakespeare Conpany, do encenador franco canadense Robert Lepage e do grupo catalão La Fura dels Baus, investiga-se as possibilidades emergentes de novas configurações de uma arte ainda sem nome e de (re)significação dos elementos constituintes que compõem a visão dominante das artes cênicas em uma cena intercultural da pós-modernidade