Made available in DSpace on 2015-04-11T13:41:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao LucianeMarinho.pdf: 71510 bytes, checksum: c92cf598c16ac6e7f606ff762a3021c5 (MD5) Previous issue date: 2010-04-22 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to reflect on the social changes since the creation of the Settlement Projects Agroextrativista (PAE) in Humaitá (AM), the Madeira River. The study area of our empirical investigation has been called in Anthony Lake, a place made up of eight communities that are part of the SAP in San Joaquin Humaitá. We aim to understand how this new mode of settlement, considered sustainable by government agencies and ONGs, are understood by the so-called "traditional communities". Accordingly, we find that these different models of settlements can be characterized as an attempt to command and control to mitigate the environmental problems caused mainly by the production of soybeans, the exploitation of illegal timber, the land grabbing and deforestation in the areas of fields and savannas in this border region. Also drew our attention, the rationality of the communities of Anthony Lake on collective actions and a positive reciprocity between the families of the eight communities of Anthony Lake. Opposite situation of development policies, which underpin the rules for individual access to natural resources, as the model of the plots of the settlements. In sum, we conclude that the formulation of government policies, in the case of such types of settlement, has promoted sustainable development in the region that seeks a certain disciplining of land use, based on the commodification of natural assets. / Este trabalho de pesquisa busca refletir sobre as transformações sociais a partir da criação dos Projetos de Assentamento Agroextrativista (PAE) em Humaitá (AM), no rio Madeira. A área de estudo de nossa investigação empírica foi no chamado Lago do Antônio, lugar composto por oito comunidades que fazem parte do PAE São Joaquim em Humaitá. Objetivamos compreender como esta nova modalidade de assentamento, considerado sustentável pelas agências governamentais e não governamentais, são entendidas pelas ditas comunidades tradicionais . Nesse sentido, constatamos que esses modelos de assentamentos diferenciados podem ser caracterizados como uma tentativa de comando e controle para mitigar os problemas ambientais causados, sobretudo, pela produção da soja, da exploração de madeira ilegal, da grilagem de terras e do desmatamento nas áreas de campos e savanas nessa região de fronteira. Também chamou-nos atenção, a racionalidade das comunidades do Lago do Antônio baseada em ações coletivas e numa reciprocidade positiva entre as famílias das oito comunidades do Lago do Antônio. Situação contrária das políticas desenvolvimentistas, que enaltecem as regras de acesso individual aos recursos naturais, conforme o modelo da parcelas dos assentamentos. Em suma, concluímos que na formulação das políticas governamentais, no caso desses modelos de assentamento, tem-se promovido um desenvolvimento sustentável na região que busca uma certa disciplinarização do uso do território, pautado na mercantilização dos bens naturais.

O presente estudo aponta aspectos relativos a dinâmica de crescimento urbano do bairro Humaitá, a partir de 1960 quando datam as primeiras intenções da cidade em ocupar essa área. Apresentam-se as transformações socioambientais que esse espaço passou, as características atuais e a projeção de futuro, com base nos projetos e investimentos previstos. Foram utilizados vários instrumentos para a construção dessa dissertação, que é caracterizada como uma pesquisa qualitativa. Dentre os instrumentos, a pesquisa bibliográfica, análise histórica, observação participante e entrevistas. Ao total, foram realizadas 44 entrevistas com moradores, através do método snow-boll. Os principais apontamentos indicam que o bairro possui uma comunidade com características únicas, apesar dos problemas de segregação residencial urbana identificados. Os moradores do local apresentam baixo conhecimento a respeito do seu bairro. O bairro está passando por transformações em função da chegada de novos empreendimentos, fato que tem motivado os habitantes locais. Foi constatado que os moradores têm forte relação com o Parque do bairro, porém não reconhecem a importância do banhado. Foram identificados alguns impactos ambientais como o destino dos resíduos sólidos e a qualidade dos corpos hídricos. / Este estudio señala los aspectos de la dinámica del crecimiento urbano en el barrio de Humaitá, desde 1960, fecha en que las primeras intenciones de ocupar la ciudad en esa zona. También se discuten las transformaciones sociales y ambientales que el espacio ahora, las características actuales y proyección de futuro basado en proyectos y la inversión. Varios instrumentos se utilizaron para la construcción de esta tesis, que se caracteriza como una investigación cualitativa. Entre los instrumentos, la literatura, el análisis histórico, la observación participante y entrevistas. En total, 44 se realizaron entrevistas con los residentes, a través del método snow-boll. Los puntos más importantes indican que la zona cuenta con una comunidad con características únicas, a pesar de los problemas de la segregación urbana residencial identificado. Los residentes locales tienen el conocimiento suficiente acerca de su barrio. El barrio está sufriendo cambios debido a la llegada de nuevas empresas, un hecho que ha motivado a los lugareños. Se señaló que los residentes tienen una fuerte relación con el distrito de parques, pero no reconoce la importancia del humedal. Los impactos ambientales han sido identificados como el destino de los residuos sólidos y la calidad de las masas de água.

O presente estudo aponta aspectos relativos a dinâmica de crescimento urbano do bairro Humaitá, a partir de 1960 quando datam as primeiras intenções da cidade em ocupar essa área. Apresentam-se as transformações socioambientais que esse espaço passou, as características atuais e a projeção de futuro, com base nos projetos e investimentos previstos. Foram utilizados vários instrumentos para a construção dessa dissertação, que é caracterizada como uma pesquisa qualitativa. Dentre os instrumentos, a pesquisa bibliográfica, análise histórica, observação participante e entrevistas. Ao total, foram realizadas 44 entrevistas com moradores, através do método snow-boll. Os principais apontamentos indicam que o bairro possui uma comunidade com características únicas, apesar dos problemas de segregação residencial urbana identificados. Os moradores do local apresentam baixo conhecimento a respeito do seu bairro. O bairro está passando por transformações em função da chegada de novos empreendimentos, fato que tem motivado os habitantes locais. Foi constatado que os moradores têm forte relação com o Parque do bairro, porém não reconhecem a importância do banhado. Foram identificados alguns impactos ambientais como o destino dos resíduos sólidos e a qualidade dos corpos hídricos. / Este estudio señala los aspectos de la dinámica del crecimiento urbano en el barrio de Humaitá, desde 1960, fecha en que las primeras intenciones de ocupar la ciudad en esa zona. También se discuten las transformaciones sociales y ambientales que el espacio ahora, las características actuales y proyección de futuro basado en proyectos y la inversión. Varios instrumentos se utilizaron para la construcción de esta tesis, que se caracteriza como una investigación cualitativa. Entre los instrumentos, la literatura, el análisis histórico, la observación participante y entrevistas. En total, 44 se realizaron entrevistas con los residentes, a través del método snow-boll. Los puntos más importantes indican que la zona cuenta con una comunidad con características únicas, a pesar de los problemas de la segregación urbana residencial identificado. Los residentes locales tienen el conocimiento suficiente acerca de su barrio. El barrio está sufriendo cambios debido a la llegada de nuevas empresas, un hecho que ha motivado a los lugareños. Se señaló que los residentes tienen una fuerte relación con el distrito de parques, pero no reconoce la importancia del humedal. Los impactos ambientales han sido identificados como el destino de los residuos sólidos y la calidad de las masas de água.

O presente estudo aponta aspectos relativos a dinâmica de crescimento urbano do bairro Humaitá, a partir de 1960 quando datam as primeiras intenções da cidade em ocupar essa área. Apresentam-se as transformações socioambientais que esse espaço passou, as características atuais e a projeção de futuro, com base nos projetos e investimentos previstos. Foram utilizados vários instrumentos para a construção dessa dissertação, que é caracterizada como uma pesquisa qualitativa. Dentre os instrumentos, a pesquisa bibliográfica, análise histórica, observação participante e entrevistas. Ao total, foram realizadas 44 entrevistas com moradores, através do método snow-boll. Os principais apontamentos indicam que o bairro possui uma comunidade com características únicas, apesar dos problemas de segregação residencial urbana identificados. Os moradores do local apresentam baixo conhecimento a respeito do seu bairro. O bairro está passando por transformações em função da chegada de novos empreendimentos, fato que tem motivado os habitantes locais. Foi constatado que os moradores têm forte relação com o Parque do bairro, porém não reconhecem a importância do banhado. Foram identificados alguns impactos ambientais como o destino dos resíduos sólidos e a qualidade dos corpos hídricos. / Este estudio señala los aspectos de la dinámica del crecimiento urbano en el barrio de Humaitá, desde 1960, fecha en que las primeras intenciones de ocupar la ciudad en esa zona. También se discuten las transformaciones sociales y ambientales que el espacio ahora, las características actuales y proyección de futuro basado en proyectos y la inversión. Varios instrumentos se utilizaron para la construcción de esta tesis, que se caracteriza como una investigación cualitativa. Entre los instrumentos, la literatura, el análisis histórico, la observación participante y entrevistas. En total, 44 se realizaron entrevistas con los residentes, a través del método snow-boll. Los puntos más importantes indican que la zona cuenta con una comunidad con características únicas, a pesar de los problemas de la segregación urbana residencial identificado. Los residentes locales tienen el conocimiento suficiente acerca de su barrio. El barrio está sufriendo cambios debido a la llegada de nuevas empresas, un hecho que ha motivado a los lugareños. Se señaló que los residentes tienen una fuerte relación con el distrito de parques, pero no reconoce la importancia del humedal. Los impactos ambientales han sido identificados como el destino de los residuos sólidos y la calidad de las masas de água.

The architectural heritage of a place is not just the architectural elements expressed in its construction, but through memory, the historical burden and the daily experiences of the people involved in its existence. Thus, the government and the community in which this heritage is inserted, need to recognize its preservation as a means of safeguarding its history. At the same time, this expression is one of the most significant events for the understanding of urban history, so it is essential to carry out analyzes that reveal the cultural and constructive aspects arranged in its walls. Thus, this paper proposed to inventory the architectural ensemble of an example of the military heritage present in the city, built in 1909, Vigésimo Novo Grupo de Artilharia de Campanha Auto Propulsada, known by the nickname Grupo Humaitá. The research aims to highlight the historical, cultural and architectural aspects of the institution, emphasizing the analysis of the implementation and on the frontage of buildings, as a contribution to the pursuit of preservationist awareness. This information was cataloged by executors records as a way to contribute to the development of the inventory of military and civilian buildings of cultural interest in Cruz Alta and in Rio Grande do Sul. Through this work, it was intended to go along to enlarge the knowledge and dissemination of this property before the cruzaltense community, rescuing the memory, and providing subsidies to contribute to public policies and action plans in the areas of preservation of this heritage in the city as a way of disseminating the research, it was supposed to prepare a visual guide of the architectural repertoire of the buildings as a way to publicize the data and contribute to actions in favor of heritage education. / O patrimônio arquitetônico de um local não se resume apenas aos elementos arquitetônicos expressos na sua construção, mas através da memória, da carga histórica e da vivencia diária das pessoas envolvidas em sua existência. Desta forma, o poder público e a comunidade em que este patrimônio está inserido, necessita reconhecer a sua preservação, como meio de salvaguarda da sua história. Ao mesmo tempo, esta expressão representa uma das manifestações mais significativas para o entendimento da história urbana, por isso, é essencial a realização de análises que revelem os aspectos culturais e construtivos dispostos em suas paredes. Desta forma, o presente trabalho propôs inventariar através da ficha do IPHAN modificada, o conjunto arquitetônico de um exemplar do patrimônio militar presente no município, construído no ano de 1909, o Vigésimo Nono Grupo de Artilharia de Campanha Auto Propulsada, conhecido pela alcunha de Grupo Humaitá. A pesquisa busca dar destaque aos aspectos históricos, culturais e arquitetônicos da instituição, dando ênfase na análise da implantação e nas fachadas das edificações, como forma de contribuição para na busca da conscientização preservacionista. Estas informações foram catalogadas através de fichas inventariantes, além de análise do conjunto arquitetônico existente, como forma de contribuir para o desenvolvimento do inventário dos edifícios militares e civis de interesse cultural no município de Cruz Alta e no Rio Grande do Sul. Através deste trabalho, pretendeu-se colaborar no sentido de ampliar os conhecimentos e divulgação deste bem perante a comunidade cruzaltense, resgatando a memória, e fornecendo subsídios para contribuir para políticas públicas e planos de ações nas áreas de preservação do patrimônio presente no município. Como forma de divulgação da pesquisa, coube a elaboração de um guia visual do repertório arquitetônico das edificações, como forma de publicitar os dados obtidos e contribuir em ações em prol da educação patrimonial.

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eulina Maria Leite Nogueira.pdf: 3527927 bytes, checksum: 68fd1033102f575fadd5c0a4134c3ba2 (MD5) Previous issue date: 2015-10-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present work approaches the Tenharin People indigenous school thematic, located at the banks of the BR-230 highway, known as Transamazônica. The research was conducted along the Tenharin indigenous schools along the highway, summing a two schools in Humaitá and six in Manicoré, in the Amazon state. The goal was to comprehend the meaning around the school attributed by the indigenous teachers who act in theses schools and their resume implications. The goals that originated the research were: rebuild the historical path of Indigenous School Education; identify the formation politics of indigenous teachers in Humaitá and Manicoré; comprehend the historical process of the Tenharin People presence in Amazonas; and identify the social representation of teachers in relation to the school. The applied methodology has qualitative terms; for this purpose, the utilized sources had documental character, with institutional documents analysis and works that sustain the theoretical basis of research on indigenous teachers from the Tenharin People, protagonists of this study. Evocation technique and interviews were utilized as research tools. The data analysis was guided by a theoretical triangulation: Resume Theory, Social Representation Theory and Critical Theory / O presente trabalho aborda a temática das escolas indígenas do Povo Tenharin, localizadas à margem da rodovia BR-230, conhecida como Transamazônica. A pesquisa foi realizada junto as escolas indígenas Tenharin ao longo dessa rodovia, totalizando duas escolas em Humaitá e seis em Manicoré, no Estado do Amazonas. O objetivo foi compreender o sentido acerca de escola atribuído pelos professores indígenas que atuam nessas escolas e suas implicações no currículo. Os objetivos que moveram a pesquisa foram: reconstruir o percurso histórico da Educação Escolar Indígena; identificar a política de formação dos professores indígenas em Humaitá e Manicoré; compreender o processo histórico da presença do Povo Tenharin no Amazonas; e identificar a representação social dos professores em relação à escola. A metodologia aplicada tem cunho qualitativo; para tanto, as fontes utilizadas foram de caráter documental, com análise dos documentos institucionais e obras que sustentem o embasamento teórico da pesquisa acerca dos professores indígenas do Povo Tenharin, protagonistas deste estudo. Como técnica de pesquisa foi utilizada a entrevista e a técnica de evocação. A análise dos dados foi norteada por uma triangulação teórica: Teoria do Currículo; Teoria da Representação Social e Teoria Crítica

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2016-12-12T13:53:47Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1993494 bytes, checksum: af7c2637484d5b3fa2c9f85830925b39 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-12T13:53:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1993494 bytes, checksum: af7c2637484d5b3fa2c9f85830925b39 (MD5) Previous issue date: 2016-07-06 / Fundação de Amparo à Pesquisa da Amazônia / Este estudo teve como objetivo investigar o processo de criação da Floresta Nacional de Humaitá, Amazonas, e analisar as mudanças que as populações tradicionais que mantêm relação com essa Unidade enfrentam, em função das normativas estabelecidas pelo Estado a partir do ato de sua criação. Trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo com abordagem qualitativa. Desse modo, o procedimento metodológico adotado para elucidar a questão empírica dessa pesquisa foi um estudo de caso cuja principal técnica utilizada para coleta de dados foi entrevistas semiestruturadas. Além das entrevistas e uso de imagem, também foi realizado um levantamento de informações no banco de dados gerado pelo convênio entre o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) e a Universidade Federal de Viçosa (UFV) no ano de 2015, e consulta de leis e das Atas do Conselho Consultivo da Unidade. É importante destacar que a criação das Unidades de Conservação como forma de resguardar determinadas áreas para proteção dos ecossistemas existentes tem se tornado um instrumento importante para a preservação ambiental no mundo inteiro, pois, além das inúmeras benfeitorias para a preservação dos recursos naturais, a criação desses espaços também traz benefícios às populações locais na forma de políticas públicas, garantia do território e etc. No caso da Floresta Nacional de Humaitá o que pode ser constatado é que alguns elementos contradizem essa visão geral, visto que as populações tradicionais locais pouco percebem a magnitude e importância da criação da Unidade. Uma vez que, constatou-se que nenhum tipo de consulta pública para a criação desta Unidade foi realizada e, diante desse acontecimento por intermédio dos relatos dos entrevistados pode-se inferir, que eles se encontram, no geral, insatisfeitos com sua criação por afirmarem que as formas de uso dos recursos naturais passaram a ser restringidos e limitados, já que foram criadas diversas regras modificando, assim, as maneiras de uso do espaço e consequentemente seus modos de vida. Entretanto, cabe ressaltar que mesmo com todos os entraves vividos pelas populações tradicionais locais, não há como negar que a criação da Unidade trouxe benefícios para a região sul do Amazonas e para as próprias populações que utilizam esse território como, por exemplo, a conservação do patrimônio natural da biodiversidade Amazônica, o ordenamento territorial local, o acesso a algumas políticas públicas, como o Bolsa Verde, além de ter minimizado a destruição da floresta que vinha se ampliando em direção a região devido à expansão da fronteira agrícola . Obviamente que muitos desafios existem para que os objetivos primordiais de preservação, utilização de forma sustentável e geração de renda as populações desta Unidade sejam cumpridos. Dentre eles, está à atuação mais eficaz por parte do Estado para que haja, além do interesse em proteger o patrimônio natural local, viabilizar um retorno econômico e social às pessoas que utilizam esse território. / This is a descriptive investigation with a qualitative approach. More precisely, we developed here a case study based on semi-structured interviews. Besides the interviews and image use, we also conducted a survey in the database generated by the agreement between the Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) and the Universidade Federal de Viçosa (UFV) in 2015, and analyzed laws and the Advisory Board Meeting Minutes of the forest unit. It is important to note that the establishment of protected areas has become an important tool for environmental conservation worldwide, because in addition to numerous improvements to the preservation of natural resources, the creation of these spaces also brings benefits to local people in the form of public policies, such as the demarcation of territories to the traditional population. In the case of the National Forest Humaita what can be seen is that some elements contradict this overview, as local traditional people little realize the magnitude and importance of the unit of conservation. First of all, no kind of public consultation for the creation of this unit was carried out. Furthermore, through the respondents reports, we could infer that they are, in general, dissatisfied with the fact that the use of natural resources has become more restricted and limited since the conservation policy was established. However, it is noteworthy that even with all the obstacles faced by traditional local populations, there is no denying that the creation of the Unit brought benefits to the south of the Amazon region and to the people themselves who use this territory. Among them we can highlight the following: the conservation of natural heritage of the Amazon biodiversity; the implementation of local land use planning, the access to some public policies, such as the Bolsa Verde, and the reduction in deforestation that had been expanding toward the region due to the expansion of the agricultural frontier. Despite the benefits derived from the new regulations, it is clear that the conservation policy analyzed still needs to be improved in order to meet its primary objectives. To do so, the State should act not only to protect the natural heritage site, but also to enable economic and social returns to the people who use this territory.

Submitted by Kerolay Trindade (kerolaytrindade@hotmail.com) on 2016-02-15T13:32:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - EDIMILDO DE JESUS BARROSO PASSOS.pdf: 2219768 bytes, checksum: e4fac1e2e5703f945eadbc125288f3f6 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-02-15T15:29:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - EDIMILDO DE JESUS BARROSO PASSOS.pdf: 2219768 bytes, checksum: e4fac1e2e5703f945eadbc125288f3f6 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-02-15T15:37:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - EDIMILDO DE JESUS BARROSO PASSOS.pdf: 2219768 bytes, checksum: e4fac1e2e5703f945eadbc125288f3f6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-15T15:37:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - EDIMILDO DE JESUS BARROSO PASSOS.pdf: 2219768 bytes, checksum: e4fac1e2e5703f945eadbc125288f3f6 (MD5) Previous issue date: 2015-12-16 / CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The development of reading capacity is a key indicator for the exercise of citizenship and productive role in society. Given this need, we tried to, with this research, know the reader profile of high school students from public schools in Humaitá - AM and the role played by the respective schools about the encouragement and support to the practice of reading in order to concatenate new systematized knowledge on the subject. The educational field is a vast field to carry out work with regard to the development of research projects. So, research is one of the aspects of teaching, nothing more obvious that the teacher-educator to look into problems to be revealed, analyzed and made available to the general public. Based on this reasoning, this study was developed at the master's level (in education) with the above-mentioned objective guided by line 3 (Training and Praxis Educator front of the Amazon Challenges) of the Post-Graduate Education - Faculty of PPGE Education - FACED the Federal University of Amazonas - UFAM. The methodology is anchored in phenomenological perspective of qualitative nature. The data about the support the knowledge offered by the participating schools in the survey were collected through a questionnaire to employees responsible for the operation of libraries (in the case of School 4, the questionnaire was answered by the management itself after information gathered, according to manager next to the teacher responsible for the operation of the library). The students of the 3rd year of high school, to collect data about the player's profile thereof, were distributed questionnaires with closed questions. The questions were prepared thoroughly in order to meet the research objectives. The questionnaire for employees responsible for the operation of libraries has been scheduled according to the availability of time each. And the students, the application was in the classroom during school hours previously scheduled with managers and teachers. Responded to the survey 101 students male and female, representing a total of 21% of the 479 students enrolled in the 3rd year of high school of the five public schools in Humaitá-AM district, a manager and four employees responsible for the operation of respective schools. In this research were observed ethical and methodological procedures in force according to the literature of the searched area. The results showed, among other information, the existence of poor infrastructure for reading in some schools and that: (i) the profile of reading the participants is negative in relation to Brazil, which, according to the IBGE, has a player profile negative for some countries in South America, Europe and the United States; (ii) 75% learned to read at the age of five to seven years of age; (iii) 69.3% often read magazines; (iv) 95% of participants reported that they usually read books on their own; (v) 36% said they read a book a year (vi); 59.4% read up to two books per year and 3% read more than five books a year which is close to official data indicating low average reading of Brazil compared to other countries; (vii) 42.6% of participants engaged in reading only two hours per week; (viii) 13% of respondents spend ten hours or more a week for reading and (ix) 57.4% consider owning middle school performance (5-7 points in grade point averages) and 42.6% consider owning upper middle (8 to 10 points). These figures reflect the reader's profile on school performance; (x) 63.4% of respondents who do not read newspapers and get information through books, magazines, television, radio and internet. It follows, then, with this study, the reader profile of students of the 3rd year of high school, public schools in the municipality of Humaitá - Amazonas is unsatisfactory considering indexes of other nation states and the country itself. On the other hand, contributed knowledge can contribute to the administration of the local education system with regard to the proposition of policies that can support the creation of specific programs and projects to increase and improve the reading conditions in high school and, especially, fundamentally, since this teaching / O desenvolvimento da capacidade leitora é um indicador essencial para o exercício da cidadania e a inserção produtiva na sociedade. Diante dessa necessidade, procurou-se, com esta pesquisa, conhecer o perfil de leitor dos estudantes do ensino médio das escolas públicas de Humaitá – AM e o papel desempenhado pelas respectivas escolas acerca do incentivo e suporte à prática da leitura de modo a concatenar novos conhecimentos sistematizados sobre a temática. O âmbito educacional é um vasto campo para a realização de trabalhos no que diz respeito ao desenvolvimento de projetos de pesquisa. Então, sendo a pesquisa uma das vertentes do trabalho docente, nada mais óbvio que o professor-educador debruçar-se sobre problemas a serem desvendados, analisados e levados ao conhecimento do público em geral. Tomando por base esse raciocínio, desenvolveu-se este estudo em nível de mestrado (em educação) com o objetivo supramencionado pautado pela linha 3 (Formação e Práxis do Educador frente aos Desafios Amazônicos) do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE da Faculdade de Educação - FACED da Universidade Federal do Amazonas - UFAM. A metodologia empregada ancora-se na perspectiva fenomenológica de cunho qualitativo. Os dados acerca do suporte à leitura, oferecido pelas escolas participantes da pesquisa,foram coletados através da aplicação de questionário aos funcionários responsáveis pelo funcionamento das bibliotecas (no caso da escola 4, o questionário foi respondido pela própria gestão após informações colhidas, segundo a gestora, junto à professora responsável pelo funcionamento da biblioteca). A estudantes do 3ºano do ensino médio, para coleta de dados acerca do perfil de leitor dos mesmos, foram distribuídos questionários com perguntasfechadas. As questões foram elaboradas minuciosamente de modo a atender aos objetivos da pesquisa. A aplicação do questionário aosfuncionários responsáveis pelo funcionamento das bibliotecas foi agendada de acordo com a disponibilidade de horário de cada um. E, aos estudantes, a aplicação foi em sala, durante o horário de aula previamente agendado com gestores e professores. Responderamà pesquisa 101 estudantes do sexo masculino e feminino, o que representa um total de 21% dos 479 estudantes matriculados no 3º ano do ensino médio das cinco escolas públicas estaduais do município de Humaitá-AM, um gestore quatro funcionários responsáveis pelo funcionamento das respectivas escolas. Nesta pesquisa foram observados os procedimentos éticos e metodológicos vigentes de acordo com a literatura específica da área pesquisada. Os resultados revelaram, dentre outras informações, a existência de infraestrutura precária para leitura em algumas das escolas e que: (i) o perfil de leitura dos participantes é negativo em relação ao Brasil, que, segundo dados do IBGE, possui um perfil de leitor negativo em relação a alguns países da América do Sul, Europa e Estados Unidos; (ii) 75% aprendeu a ler na faixa etária de cinco a sete anosde idade; (iii) 69,3% leem frequentemente revistas; (iv) 95% dos participantes informaram que costumam ler livros por conta própria; (v) 36% informaram que leem um livro por ano (vi); 59,4% leem no máximo dois livros por ano e 3% leem mais de cinco livros por ano o que se aproxima dos dados oficiais que indica baixa média de leitura dos brasileiros em comparação com outros países; (vii) 42,6% dos participantes dedicam apenas duas horas de leitura por semana; (viii)13% dos participantes dedicam dez horas ou mais para leitura por semana e (ix) 57,4% consideram possuir rendimento escolar médio (5 a 7 pontos nas médias escolares) e 42,6% consideram possuir médias altas (8 a 10 pontos). Esses números refletem o perfil de leitor sobre o rendimento escolar; (x) 63,4% dos participantes responderam que não leem jornais impressos e obtêm informações por meio de livros, revistas, televisão, rádio e internet. Conclui-se, então, com o presente estudo, que o perfil de leitor dos estudantes do 3º ano do ensino médio, das escolas públicas do município de Humaitá – Amazonas é insatisfatório considerando-se índices de outros estados nacionais e do próprio país. Por outro lado, os conhecimentos aportados podem contribuir com a administração do sistema de ensino local no que se refere à proposição de políticas que possam apoiar a criação de programas e projetos específicos de incremento e melhoria das condições de leitura no ensino médio e, principalmente, no fundamental, uma vez que essa etapa do ensino, por ser a base, é de suma importância para a formação escolar do indivíduo.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-08-22T12:15:17Z No. of bitstreams: 1 Zilda Gláucia Elias Franco.pdf: 5481301 bytes, checksum: 0d040d8807b6a230694da7ce383ca842 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-22T12:15:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zilda Gláucia Elias Franco.pdf: 5481301 bytes, checksum: 0d040d8807b6a230694da7ce383ca842 (MD5) Previous issue date: 2018-08-03 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / This thesis, entitled A look at schools located in the Municipality of Humaitá (Southern Amazonas): in search of curricular justice, sought to build collective understandings about curricular practice in dialogue with teachers and managers of schools located in the field and with the managers of the network of the Municipality of Humaitá - Souther Amazonas, in the light of the concept of curricular justice. The study, linked to the Research Line Public Policies and Educational Reforms of the Postgraduate Program in Education: Curriculum of PUC/SP, was elaborated in the context of the research of the Group of Education and Research in Curricular Justice (GEPEJUC) of CNPq-PUC / SP and adopted as theoretical framework the proposal of Field Education from the concepts of Caldart (1997, 2008, 2009), Caldart et al. (2012), Souza (2012, 2016a, 2016b), Freire (1977, 1983, 2001, 2002), Arroyo (1982, 1999a, 2006, 2011, 2012), and curricular justice through the contributions of curriculum scholars (APPLE, 1989, 2017; TORRES SANTOMÉ, 2013; GIMENO SACRISTÁN, 2000; ARROYO, 1999b, 2007, 2011, 2012; PONCE, 2006, 2016, 2018; CONNELL, 1995; ESTÊVÃO, 2002, 2004), which grounded the dialogue with the material collected in the field research. We chose the methodology of participatory investigation in its articulation with education from Thiollent (2011), Chizzotti (2013), Diniz-Pereira and Zeichner (2011), Brandão and Streck (2006) and Brandão (1999). The methodological proposal materialized with the collaboration of the team of the Municipal Education Secretariat of Humaitá-AM, with 186 educators of the Field Education distributed among 58 schools, parents and students. We analyzed documents, semi-structured interviews, action-reflection scheduled moments with educators, and visits to the communities were carried out. We sought to make sensitive listening of the voices of the subjects that constituted the field of research in order to understand the reality. The study identified that the model of education practiced in schools is rural, it offers a curriculum that aims to ‘transport’ the urban context to the field schools, starting with the school calendar to the pedagogical model, which does not know, in its action and proposition, the characteristics and the needs of the communities, as well as of their subjects. In the context of this research, it was possible to understand that the construction of curricular justice is procedural, it is a daily confrontation of contradictions and presupposes the rise of awareness in the educational process. In the case of Humaitá (AM), it can be based on the affirmation of the conception and practice of Field Education, understanding that curricular justice is moving towards overcoming inequalities and respect for diversity. The knowledge produced from the practice of this participatory research aims to contribute to the education of the people from Humaita, in order to value their way of life, their knowledge and their cultural value in the construction of their identity / Esta tese, intitulada Um olhar sobre as escolas localizadas no campo do Município de Humaitá (Sul do Amazonas): em busca da justiça curricular, buscou construir compreensões coletivas sobre a prática curricular no diálogo com professores e gestores das escolas localizadas no campo e com os gestores da rede do Município de Humaitá - Sul do Amazonas, à luz do conceito de justiça curricular. O estudo, vinculado à Linha de Pesquisa Políticas Públicas e Reformas Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC/SP, foi elaborado no contexto das pesquisas do Grupo de Educação e Pesquisa em Justiça Curricular (GEPEJUC) do CNPq-PUC/SP e adotou como referencial teórico a proposta de Educação do Campo a partir dos conceitos de Caldart (1997, 2008, 2009), Caldart et al. (2012), Souza (2012, 2016a, 2016b), Freire (1977, 1983, 2001, 2002), Arroyo (1982, 1999a, 2006, 2011, 2012), e da justiça curricular por meio das contribuições dos estudiosos do currículo (APPLE, 1989, 2017; TORRES SANTOMÉ, 2013; GIMENO SACRISTÁN, 2000; ARROYO, 1999b, 2007, 2011, 2012; PONCE, 2006, 2016, 2018; CONNELL, 1995; ESTÊVÃO, 2002, 2004), que fundamentaram o diálogo com o material recolhido na pesquisa de campo. Optou-se pela metodologia da investigação participativa em sua articulação com a educação a partir de Thiollent (2011), Chizzotti (2013), Diniz-Pereira e Zeichner (2011), Brandão e Streck (2006) e Brandão (1999). A proposta metodológica concretizou-se com a parceria da equipe da Secretaria de Educação Municipal de Humaitá - AM, com 186 educadores da Educação do Campo distribuídos entre as 58 escolas, pais e educandos. Foram feitas análises de documentos, entrevistas semiestruturadas, momentos programados com os educadores de reflexão-ação, realização de visitas às comunidades. Buscou-se realizar escutas sensíveis das vozes dos sujeitos que constituíram o campo da pesquisa em busca de compreensão da realidade. O estudo identificou que o modelo de educação praticado nas escolas é rural, oferece um currículo que visa “transportar” o contexto urbano para as escolas do campo, a começar pelo calendário escolar até o modelo pedagógico, que desconhece, em sua ação e proposição, as características e as necessidades das comunidades, assim como a de seus sujeitos. Na tessitura desta pesquisa, pôde-se compreender que a construção da justiça curricular é processual, é enfrentamento cotidiano das contradições e pressupõe a ascensão da conscientização no processo educativo. No caso de Humaitá (AM), poderá dar-se a partir da afirmação da concepção e da prática da Educação do Campo, entendendo que a justiça curricular caminha na direção da superação das desigualdades e do respeito às diversidades. O conhecimento produzido a partir da prática desta pesquisa participativa pretende contribuir com a educação do povo humaitaense, de forma a valorizar seu modo de vida, seus saberes e seu valor cultural na construção da sua identidade

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