Orientador: Maristela Angotti / Banca: Márcia Cristina Argenti Perez / Banca: Lúcia Maria Salgado dos Santos Lombardi / Resumo: Partindo do pressuposto que somos sujeitos corpos e entendendo que os docentes têm grandes influências no modo como os educandos desenvolver-se-ão, o objetivo dessa pesquisa é investigar a relação estabelecida entre as concepções dos professores sobre corpo, criança e Educação Infantil e suas próprias corporeidades. Para tanto, foram abordados aspectos relativos às concepções de corpo pautadas em diferentes perspectivas e autores como Michel Foucault, Rudolf Laban, Merleau-Ponty e Paulo Freire. Também foi brevemente retomada a história do corpo como construção sócio-histórica, bem como tecidas considerações relativas à infância, à criança e à Educação Infantil, de modo a publicizar o reconhecimento dessa etapa educacional e, dado o entendimento de suas especificidades, relacioná-la ao conceito da corporeidade. De modo a dar visibilidade e análise aos aspectos relativos à temática da pesquisa, foram entrevistadas três educadoras atuantes na etapa da Educação Infantil por meio de entrevistas semiestruturadas, sob os fundamentos da metodologia de abordagem qualitativa. A análise dos dados foi tecida no paralelo estabelecido entre as questões da pesquisa, os dados coletados, as inferências realizadas e as perspectivas teóricas adotadas. Foram elaborados blocos temáticos a partir dos objetivos delineados centrados em quatro pontos. São eles: Olhar sobre a concepção de criança e a finalidade da educação a elas destinada; Olhar sobre a concepção de corpo; Olhar sobre as práticas da educadora infantil no tocante ao lugar que atribui ao corpo a partir da concepção que tem dele; Olhar sobre o que as concepções e corporeidade revelam acerca dos modos de ser e estar no mundo e na escola. Os dados analisados indicam a relevância da reflexão docente, da tomada de consciência sobre os condicionantes histórico-sociais e da adoção de estratégias de ação no fazer docente para que profissionais da... / Abstract: Assuming that we are subject bodies and understanding that teachers have great influences on how the students will develop, the goal of this research is to investigate the relation between teachers' conceptions of the body, children and childhood education and their own corporeality. Therefore, aspects regarding the concepts of body guided by different perspectives and authors, authors such as Michel Foucault, Rudolf Laban, Merleau-Ponty and Paulo Freire were approached. The story of the body as socio-historic construction was also briefly resumed, and some considerations related to childhood, child and early childhood education were elaborated, in order to publicize the recognition of this educational stage and, concerning the understanding of their specificities, relate it to the concept of embodiment. To give visibility and analysis to aspects related to the research themes, three educators that work in the stage of childhood education were interviewed through semi-structured interviews, under the foundations of qualitative methodology. The data analysis was constructed in the parallel established between the research questions, the collected data, the inferences made and the theoretical perspectives adopted. Thematic blocks were elaborated from the goals outlined centered on four points. They are: a look upon the conception of child and the purpose of the education destined to them; a look upon the conception of body, a look upon the practices of the childhood educator regarding the place that gives to the body from the understanding about it; a look upon what the concepts and corporeality reveal about the ways of being in the world and in the school. The analyzed data indicate the importance of the teaching reflection, awareness of the historical and social conditioning and the adoption of strategies of action in teaching so that the education professionals effectively take educational function, and based on this understanding, take ... / Mestre

Made available in DSpace on 2015-09-17T15:26:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-05-08. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:45:54Z : No. of bitstreams: 1 000846536.pdf: 914787 bytes, checksum: 2805a660d32325cf118cd57c4b411109 (MD5) / Partindo do pressuposto que somos sujeitos corpos e entendendo que os docentes têm grandes influências no modo como os educandos desenvolver-se-ão, o objetivo dessa pesquisa é investigar a relação estabelecida entre as concepções dos professores sobre corpo, criança e Educação Infantil e suas próprias corporeidades. Para tanto, foram abordados aspectos relativos às concepções de corpo pautadas em diferentes perspectivas e autores como Michel Foucault, Rudolf Laban, Merleau-Ponty e Paulo Freire. Também foi brevemente retomada a história do corpo como construção sócio-histórica, bem como tecidas considerações relativas à infância, à criança e à Educação Infantil, de modo a publicizar o reconhecimento dessa etapa educacional e, dado o entendimento de suas especificidades, relacioná-la ao conceito da corporeidade. De modo a dar visibilidade e análise aos aspectos relativos à temática da pesquisa, foram entrevistadas três educadoras atuantes na etapa da Educação Infantil por meio de entrevistas semiestruturadas, sob os fundamentos da metodologia de abordagem qualitativa. A análise dos dados foi tecida no paralelo estabelecido entre as questões da pesquisa, os dados coletados, as inferências realizadas e as perspectivas teóricas adotadas. Foram elaborados blocos temáticos a partir dos objetivos delineados centrados em quatro pontos. São eles: Olhar sobre a concepção de criança e a finalidade da educação a elas destinada; Olhar sobre a concepção de corpo; Olhar sobre as práticas da educadora infantil no tocante ao lugar que atribui ao corpo a partir da concepção que tem dele; Olhar sobre o que as concepções e corporeidade revelam acerca dos modos de ser e estar no mundo e na escola. Os dados analisados indicam a relevância da reflexão docente, da tomada de consciência sobre os condicionantes histórico-sociais e da adoção de estratégias de ação no fazer docente para que profissionais da... / Assuming that we are subject bodies and understanding that teachers have great influences on how the students will develop, the goal of this research is to investigate the relation between teachers' conceptions of the body, children and childhood education and their own corporeality. Therefore, aspects regarding the concepts of body guided by different perspectives and authors, authors such as Michel Foucault, Rudolf Laban, Merleau-Ponty and Paulo Freire were approached. The story of the body as socio-historic construction was also briefly resumed, and some considerations related to childhood, child and early childhood education were elaborated, in order to publicize the recognition of this educational stage and, concerning the understanding of their specificities, relate it to the concept of embodiment. To give visibility and analysis to aspects related to the research themes, three educators that work in the stage of childhood education were interviewed through semi-structured interviews, under the foundations of qualitative methodology. The data analysis was constructed in the parallel established between the research questions, the collected data, the inferences made and the theoretical perspectives adopted. Thematic blocks were elaborated from the goals outlined centered on four points. They are: a look upon the conception of child and the purpose of the education destined to them; a look upon the conception of body, a look upon the practices of the childhood educator regarding the place that gives to the body from the understanding about it; a look upon what the concepts and corporeality reveal about the ways of being in the world and in the school. The analyzed data indicate the importance of the teaching reflection, awareness of the historical and social conditioning and the adoption of strategies of action in teaching so that the education professionals effectively take educational function, and based on this understanding, take ...

Orientador: Paulo Rennes Marçal Ribeiro / Banca: Claudia Dias Prioste / Banca: Glória Maria Palma / Banca: Fernanda dos Santos Varandas / Banca: Valeria Cristina Gimenes Prado / Resumo: Esta tese é parte integrante da pesquisa no programa de pós-graduação em Educação Escolar pela Unesp de Araraquara. Parte da premissa de que o discurso sobre o Corpo e a Sexualidade sempre esteve presente na história da humanidade por meio de diferentes plataformas discursivas. O advento da fotografia no século XIX ressignifica as expressões sobre o corpo ao incorporar no frame da máquina elementos objetivos que na representação artística eram de certa forma, perdidas ou enfraquecidas pelos artistas. O surgimento da internet ressignificou a relação do ser humano com o corpo, uma vez que as plataformas digitais ampliam os efeitos de sentido das produções de subjetividade. Um dos aspectos presentes nesta ressignificação se manifesta na hiperexposição nas redes sociais. Tais mudanças conceituais tendem a criar certa tensão dentro da escola, por existir grande imperícia pelos gestores educacionais em lidar com questões relacionadas à Educação Sexual que aliada ao surgimento de nudes e sexting produzidos por determinados alunos, evocam tabus e provocam silenciamentos e punições por parte de educadores. Nos dias atuais, a internet faz parte do convívio social, sendo o tipo de ferramenta que serve não apenas para a comunicação, mas também para atividades diversas ligadas ao lazer e entretenimento. Há que se questionar, nessa dimensão, o que é o corpo e a sexualidade nas redes sociais. Para responder a esta questão, uma análise filosófica a partir do conceito de subjetivação e enunci... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis is an integral part of the research in the post-graduation program in School Education by Unesp of Araraquara. It starts from the premise that the discourse on the Body and Sexuality has always been present in the history of humanity through different discursive platforms. The advent of photography in the nineteenth century resigns the expressions about the body by incorporating in the frame of the machine objective elements that in the artistic representation were somehow lost or weakened by the artists. The emergence of the internet has reaffirmed the relationship between the human being and the body, since the digital platforms amplify the sense effects of the productions of subjectivity. One of the aspects present in this resignification is manifested in hyperexposure in social networks. Such conceptual changes tend to create a certain tension within the school, because there is great malpractice by educational managers in dealing with issues related to Sexual Education that together with the appearance of nudes and sexting produced by certain students, evoke taboos and provoke silences and punishments by educators. Nowadays, the internet is part of social interaction, being the type of tool that serves not only for communication, but also for diverse activities related to leisure and entertainment. It is necessary to question, in this dimension, what is the body and sexuality in social networks. To answer this question, a philosophical analysis based on the c... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor