No description available.

Med det snabbt framväxande sportfiskeintresset skapas nya tillfällen inom turismen. Folk reser i syftet att bedriva fiske över hela världen vilket för med sig en ny sektor inom naturturismen med tillhörande jobb och verksamheter. Att beskåda vilda miljöer och chansen att fånga fisk placerar turister i naturliga miljöer som kan föra med sig en negativ påverkan på våra ekosystem. Därför är det viktigt att utvärdera den påverkan denna sortens turism för med sig. I denna studie läggs huvudvikten på turisten och dess värderingar som står till grunden för miljöetik. Debatten om ifall fisketurism kan betraktas som ekoturism eller inte, tas upp utifrån perspektivet på Catch & Release (C&R). Syftet med denna uppsats är att skapa en överblick gällandes resemotiv och värderingar hos fisketurister mellan 18–65 år som besöker Fyn i Danmark för att mäta deras miljömedvetenhet, samt se utifrån ett miljöetiskt perspektiv hur dessa förhåller sig till återsläpp av fisk, och på så sätt diskutera hållbarheten i denna framväxande turismsektor med tillhörande verksamheter som fiskelodger. Datainsamlingen är baserad på en enkät. Tidigare är det bevisat att det finns ett tydligt samband mellan hög miljömedvetenhet och personer som utför friluftsaktiviteter, något som även denna studie bekräftar. Resultatet visar även att de fisketurister som besöker Fyn släpper tillbaks nästan all fisk de fångar utifrån en ekocentrisk fiskeetik, och att de med sin flitiga användnings av Catch & Release legitimt kan betraktas som ekoturister. / With the fast-growing interest in recreational fishing, new opportunities are created in tourism. People travel all over the world in the purpose of fishing which creates a new sector of nature tourism with associated jobs and activities. Wildlife scenery together with the chance of catching fish, places the tourists in natural environments that can adversely affect our ecosystems. Therefore, it is important to evaluate the impact of this kind of tourism. In this study, the main emphasis is placed on the tourist and its values that form the basis of environmental ethics in both consciousness and practice. The debate about if fishing tourism can be regarded as ecotourism or not is discussed from the perspective of Catch & Release. The purpose of this essay is to create an overview of travel motives and values of the recreational fishing tourists between 18-65 years visiting Fyn in Denmark, to measure their environmental awareness, as well as view from an environmental perspective how they relate to the release of fish, and thus discuss the sustainability of this emerging tourism sector and associated activities like lodges. The data collection is based on a survey. The study confirms that there is evidence of a clear link between high environmental awareness and people doing outdoor activities. Further results also show that the fishing tourists visiting Fyn release almost all fish they catch, fishes from an ecocentric ethic, and that with their diligent use of Catch & Release they can legitimately be regarded as eco-tourists.

No description available.

Syftet med examensarbetet är att belysa danspedagogiskt arbetet i relation till nyanländas språkutveckling i förskoleklass, grund- och gymnasieskolan. För att uppnå syftet ställdes frågan: Hur tillrättalägger danslärarna för språkutveckling i dansundervisningen? En utgångspunkt är att dans är ett kommunikationsmedel som kan bidra till dessa elevers språkutveckling. Kvalitativ ansats användes och examensarbetets teoretiska utgångspunkt är socialsemiotisk multimodal teori. Empirin insamlades genom observation av dansunder- visning samt genom uppföljande intervjuer med de undervisande danslärarna. Resultaten visar på att språkutveckling tar sig i uttryck genom två områden: i) genom den multimodala kommunikationen i dansundervisningen ii) genom de sociala sammanhang som under- visningen bestod av. Den multimodala kommunikationen utgörs av flera teckensystem och dess sinsemellan samverkan. Teckensystemen ser ut att förstärka varandra och i vissa situationer kan teckensystemen själva bära mening. Undervisningen var utformad utifrån olika teman eller sammanhang, så som hiphopkulturen eller drömmar. Tillsammans skapar den multimodala kommunikationen och de sociala sammanhangen goda förutsättningar för språkutveckling, där bland annat en djupare förståelse för vissa ord blir tillgängliga. / The purpose of this thesis work is to highlight dance education in relation to newly arrived students’ language development in elementary and secondary school. To achieve the purpose the following question was asked: How do dance teachers enable language skill development in dance education? In this study dance is viewed as a way of communication that can contribute to the language development. In this study, qualitative approach and social semiotic multimodal theory were used and data was collected by observations and interviews with dance teachers. The results show that language skills development appear in two ways, through the multimodal communication in the dance education and through the social contexts from which the teaching consisted of. Communication consisted of modes, and the interaction between them, and can be described as multimodal. The modes seemed able to reinforce each other and in some situations one single mode could solely carry meaning. The teaching was designed based on different themes or contexts, such as hip-hop culture or the theme dreams. Together, the multimodal communication and the context of the communication create fruitful conditions for language development, including a deeper understanding of vocabularies.

When making representations of interior architecture we imagine its becoming. One aspect of the qualities is the imaginary and also the spatial promise it can give. We can inhabit the space of a model or a drawing by using our own imagination. Without these dreams about the becoming we will not challenge ourselves and the field we are in. A model is a representation, a place that comes to act for another place. It has endless possibilities and provides space for the unexpected. Moments can become ungraspable, a kind of passage into the unknown. It can serve you by becoming something wherein something else can take place. Where we can inhabit an image, a kind of frozen moment in time, where everything yet is possible.

No description available.

The purpose of this study is to investigate how students in need of support in their language- reading and writing learning describe motivation. The intentions are to investigate how students in need of support in their language-reading and writing learning describe motivation and how students in need of support in their language-reading and writing learning describe motivational education. This is a qualitative study based on 6 interviews. The student interviews are conducted on students between 10-12 years and the selection criteria are primarily that all informants are in need of support in their language-reading and writing learning. The result shows that the informants' descriptions of motivation and motivational education were pupil-oriented, meaning that the informants gave concrete examples of what motivated them, here and now. Furthermore, the conclusion that the social relations of the informants are of great importance in motivational work, which means that the students' social relations play a major role in the work of raising the students' inner motivation. This is in line with the theoretical starting point of this study, the sociocultural perspective, which means that the social context and language is one of our most important tools for developing our thinking and creating new knowledge. In the results the informants said that communication, support or scaffolding, from the teacher is crucial for motivation, which is also one of the school's main tasks. / Syftet med denna studie är att undersöka hur elever i behov av stöd i sitt språk- läs- och skrivinlärande beskriver motivation. Intentionen med denna uppsats är att undersöka hur några elever i behov av stöd i sitt språk- läs- och skrivlärande beskriver motivation samt motivationshöjande undervisning. Detta är en kvalitativ studie som baserar sig på 6 st elevintervjuer. Elevintervjuerna är genomförda på elever mellan 10–12 år och urvalskriteriet är att alla informanter är i behov av stöd i sin språk- läs- och skrivutveckling. I resultatet framkommer informanternas beskrivningar av sin egen motivation och motivationshöjande undervisning vara elevnära, vilket innebär att informanterna gav konkreta exempel på vad som var motivationshöjande för just dem, där och då. Vidare framkom det i resultatet att informanternas sociala relationer är av stor vikt i det motivationshöjande arbetet, vilket innebär att elever i behov av stöd i sitt språk- läs- och skrivlärande anser att sociala relationer spelar en stor roll kring arbetet med att höja elevernas inre motivation. Detta stämmer väl överens med den teoretiska utgångspunkt som denna studie tar sitt avstamp ifrån, nämligen det sociokulturella perspektivet, vilket innebär att de sociala sammanhangen och språket är ett våra viktigaste redskap för att utveckla vårt tänkande och skapa nya kunskaper. Att man som lärare bör kommunicera med sina elever framkom i resultatet då informanterna menade att stöttning, eller scaffolding, från läraren är avgörande för att motivation ska skapas i undervisningen och därmed nå lärande hos elever i behov av stöd i sitt språk- läs- och skrivlärande, vilket även är ett av skolans huvuduppdrag.

I detta arbete undersöks 20 Instagramkonton från ungdomar i åk 9. Syftet med undersökningen är att bidra till en ökad förståelse kring ungdomars publicering av bilder på sociala medier med specifikt fokus på Instagramkultur. Undersökningen svarar på frågorna vilken sorts bilder publicerar ungdomar på Instagram samt hur kan dessa bilder tolkas utifrån blickteori? Cultural Studies och visuell kultur utgör studiens teoretiska grund. I ett första steg har bilderna analyserats och kategoriserats genom semiotisk bildanalys, därefter med hjälp av begreppen The Male Gaze och The Female Gaze. Resultatet visar att porträtt i form av selfies är den absolut dominerande formen av bilder som ungdomarna lägger upp på Instagram. Resultatet visar också tydliga skillnader mellan tjejers och killars bilder, vilket problematiseras och diskuteras i relation till bildundervisning på högstadiet.   Nyckelord: bildundervisning, bildämnet, högstadiet, genus, identitet, Instagram, selfie

No description available.

No description available.