Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, 2007. / Submitted by Luis Felipe Souza (luis_felas@globo.com) on 2008-12-04T17:30:54Z No. of bitstreams: 1 Tese_2007_EduardoRavagni.pdf: 398362 bytes, checksum: 0fce0db1690031454a5e60cee71fad9c (MD5) / Approved for entry into archive by Georgia Fernandes(georgia@bce.unb.br) on 2009-02-13T18:41:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_2007_EduardoRavagni.pdf: 398362 bytes, checksum: 0fce0db1690031454a5e60cee71fad9c (MD5) / Made available in DSpace on 2009-02-13T18:41:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_2007_EduardoRavagni.pdf: 398362 bytes, checksum: 0fce0db1690031454a5e60cee71fad9c (MD5) / O presente estudo analisa os modos pelos quais a sexualidade humana se desvela como objeto de conhecimento do pesquisador, no intuito de poder iluminar a trilha conceitual pela qual ele transita ao longo de 30 anos de atividade terapêutico-docente. Para desenvolver este estudo, buscou-se na psicanálise e no trabalho de alguns autores, que têm problematizado a sexualidade, direta ou indiretamente – por meio da relação existente entre o desenvolvimento humano, a afetividade e a identidade –, a interligação epistemológico-conceitual que permite compreender o fenômeno da sexualidade humana. A psicanálise não forneceu um modelo rígido e fechado de etapas e procedimentos, porém deu sentido ao caminhar. Dessa forma, o objeto de estudo foi paulatinamente compreendido na medida em que foi sendo circundado o espaço da sexualidade por meio de três estudos que epistemologicamente se interligam e complementam. O primeiro trabalho analisa as idéias centrais de algumas teorias sobre a ciência do desenvolvimento humano que, direta ou indiretamente, permitem a compreensão de algumas questões relacionadas com a sexualidade humana. O segundo estudo abre espaço à análise das mensagens que, a partir dos conceitos desenvolvidos por Henri Wallon sobre a emoção e a afetividade e sobre o nível de importância que elas assumem no processo do desenvolvimento do ser humano, permitem ressaltar a sexualidade como elemento constitutivo da corporeidade e da experiência do pesquisador. No terceiro estudo, centrando a atenção no viés corporal, mediante a análise dos componentes que, morfoanatomicamente e emocionalmente, definem a sexualidade no ser humano, são analisadas as questões que, ligadas aos componentes biológicos do desenvolvimento humano, permitem reconhecer as características sexuais que, sob esse viés, determinam ou facultam a masculinidade e a feminilidade. A peculiaridade de poder sentir-se dono do seu corpo brinda ao sujeito a possibilidade da sua identidade sexuada na consideração do próprio corpo como um objeto que ocupa, em sua experiência, um lugar privilegiado, revestido de valores em relação a um Ideal de Ego por ele subjetivado. Assim, por meio da explicitação e análise dessas e de outras mensagens contidas no material bibliográfico pesquisado, nos três estudos anteriormente citados, são sugeridos aproximações e desvelamentos no sentido da sexualidade humana, respondendo ao questionar que delineou o percurso, isto é, O que é a sexualidade humana? Finalmente, o estudo vislumbra possibilidades de novas interrogações no escopo da inter-relação do desenvolvimento humano, afetividade e identidade corporal, na construção do espaço da Sexualidade Humana. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present study analyzes the phenomenon of the sexuality among human beings under the light of speech of the development, the affectivity and the corporal identity, by means of three studies that if they establish connection and they complement between itself. The first one infers, by means of the analysis of content, in the central ideas of some theories on the science of the human development, which, directly or indirectly, allows the revealing of sexuality. The second study opens space to the analysis of content of the messages that, from the concepts developed from Henri Wallon on the emotion and the affectivity and the level of importance that they assume in the process of human development, they allow to stand out the sexuality as constituent element of the corporal identity. In the third study by means of the corporal bias, by means of the analysis of the components that, morphological, anatomical and emotional, define the sexuality in the human being, the referring questions to the masculinities and the feminine are analyzed. It is understood that sexuality and identity are part of one thing, all indivisible one. In it, the corporal experience is presented as articulator bias of the passage and the other as necessary bond in the determination of the sort, that joined to the biological determination, defining the sex among humanity. The peculiarity to feel owner of its body, drinks a toast to subject to the possibility of its sexual identity in the consideration of the proper body as an object that occupies, in its experience, a privileged place, coated of values in relation to an ideal of ego for characterized it. Thus, by means of the analysis of content of the messages contained in the diverse speeches analyzed in the three studies previously cited reveals some approaches and in the direction of the sexuality are suggested human being answering what it would be the sexuality human being. Finally, the study it makes possible new questions in the target of the interrelation of the human development, affectivity and corporal identity, in the construction of the space of sexuality human being.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2015. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2015-10-21T19:29:09Z No. of bitstreams: 1 2015_RobertaSilvaMartins.pdf: 246166817 bytes, checksum: ed6245567044e9e6ab1e8bda8c7ed3e0 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-10-28T16:52:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_RobertaSilvaMartins.pdf: 246166817 bytes, checksum: ed6245567044e9e6ab1e8bda8c7ed3e0 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-28T16:52:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_RobertaSilvaMartins.pdf: 246166817 bytes, checksum: ed6245567044e9e6ab1e8bda8c7ed3e0 (MD5) / Este trabalho tem o objetivo de inserir em âmbito acadêmico o método de conhecimento corporal Sistema Integral Bambu, bem como a arte corpo e bambu. Em soma, registrar os doze anos de trajetória da Cia Nós No Bambu. Por meio deste estudo de caso, promover o diálogo com questões de ordem maior na sociedade, deflagrando novas possibilidades para as artes na atual virada paradigmática: do reducionismo ao pensamento complexo. Primeiro, por destacar aspectos que dizem respeito à compreensão das identidades artísticas contemporâneas. Segundo, por ressaltar a importância do afeto, da subjetividade, do corpo e do conhecimento sensível para as novas direções epistemológicas. / This work aims to insert into the Academia the body knowledge method named Sistema Integral Bambu (Bamboo Integral System) and the bamboo body-art. Besides this, it intends to register the twelve years of Cia Nós No Bambu. Through this study case, I intend to promote a dialogue with higher order issues in society, triggering new possibilities for the arts in the paradigmatic turn from reductionism into complex thought, bearing in mind not only the artistic identities, but the role of affection, of subjectivity, of the body and of the sensitive knowledge towards new epistemological directions.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-10-31T10:57:02Z No. of bitstreams: 1 LUANA FERREIRA BORGES.pdf: 1842406 bytes, checksum: a6baeece94c2d181a4cc4d8c70730994 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-31T10:57:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LUANA FERREIRA BORGES.pdf: 1842406 bytes, checksum: a6baeece94c2d181a4cc4d8c70730994 (MD5) Previous issue date: 2017-08-23 / This dissertation has as object of study the corporal identity of the child in the routine of Child Education. Therefore, the following central question was proposed: Considering the routine of bathing and sleeping as moments of educational action in Child Education, how are the processes of autonomy or regulation of children's body identity in institutions of Goiânia? The aim is to understand the routine of Child Education, particularly the routine of bathing and sleep, as activities that can allow the construction of children's body identity, marked by the autonomy or regulation of this identity. In this sense, the following references were used for the field studies: Child and childhood: Sarmento (2004), Kuhlmann Jr. (2010), Siqueira (2011); Body and Corporality: Arroyo (2012), Baptista (2013), Daolio (1995), Foucault (2014); Child Education: Barbosa (2006), Batista (1998), Oliveira (2005), among others. As a research methodology, the observation of sleep and bath moments was chosen, in a total of 20 occurrences reported in logbooks. Interviews with the teachers responsible for groupings were also accomplished to understand the relationship between theory and practice conceptions. From the point of view of the method of analysis, some of the foundations of dialectical and historical materialism were still used as references for discussions about human production and meaning in history, movement, contradictions classes, and action/activity among human beings. The data were organized in three chapters, being that the first of which addresses issues of the historical and social dimensions of the child and the body. The second takes as reference the voices of the teachers to understand the conceptions that implicate the research themes. In the third chapter, issues that involve the construction of the children's bodily identity in their relationship with times, spaces, materials and relationships within the educational action of bathing and sleeping are apprehended. The results of this work indicated that latent practices centered on the adult figure that guide, normalize, regulate and control children's body actions during the bath and sleep routine. Thus, the process of the construction of the corporal identity is established under the bases of the regulation, and not of the autonomy. However, these results were only apprehended in view of the precarious conditions under which the moments of sleep and bathing in the studied institutions took place. This indicates that the material and concrete conditions also determine the way the conceptions are constituted by the teachers. Finally, it is understood that this work enabled to return to the meaning and meaning of sleep and bath routine in Child Education, considering the need to redirect its role in educational practice, focusing on the processes of child autonomy. / A presente dissertação, inscrita na Linha Educação, Sociedade e Cultura e no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura e Educação na Infância (GEPCEI), tem como objeto de estudo a identidade corporal da criança na rotina da Educação Infantil. Para tanto, propôs-se a seguinte questão central: Considerando-se a rotina do banho e do sono como momentos da ação educativa na Educação Infantil, como se constituem os processos de autonomia ou regulação da identidade corporal das crianças em instituições de Goiânia? O objetivo é compreender a rotina da Educação Infantil, particularmente a rotina do banho e do sono, como atividades que podem permitir a construção da identidade corporal das crianças, marcadas pela autonomia ou regulação dessa identidade. Neste sentido, utilizaram-se, para os estudos de campo, as seguintes referências: Criança e infâncias: Sarmento (2004), Kuhlmann Jr. (2010), Siqueira (2011); Corpo e Corporalidade: Arroyo e Silva (2012), Baptista (2013), Daolio (1995), Foucault (2014); Educação Infantil: Barbosa (2006), Batista (1998), Oliveira (2005), dentre outros. Como metodologia de pesquisa, optou-se pela observação dos momentos do sono e do banho em um total de 20 ocorrências relatadas em diário de bordo. Realizaram-se, também, entrevistas com as professoras responsáveis pelos agrupamentos para apreender a relação entre as concepções teoria e prática. Do ponto de vista do método de análise, empregaramse ainda alguns dos fundamentos do materialismo histórico dialético, como referenciais para discussões sobre a produção humana e o sentido na história, no movimento, nas contradições de classe e na ação/atividade entre seres humanos. A exposição dos dados foi organizada em três capítulos, sendo que o primeiro aborda questões das dimensões histórico-sociais da criança e do corpo. O segundo toma como referência as vozes das professoras para compreensão das concepções que envolvem as temáticas da pesquisa. No terceiro capítulo, apreendem-se as questões que envolvem a construção da identidade corporal das crianças em sua relação com os tempos, espaços, materiais e as relações no âmbito da ação educativa do banho e do sono. Os resultados desse trabalho indicaram que, durante a rotina do banho e do sono, ficam latentes práticas centradas na figura adulta que orientam, normatizam, regulam e controlam as ações corporais das crianças. Desta forma, o processo de construção da identidade corporal se instaura sob as bases da regulação, e não da autonomia. Todavia, esses resultados só foram apreendidos tendo em vista ainda as precárias condições sob as quais se concretizaram os momentos do sono e do banho nas instituições pesquisadas. Isso indica que as condições materiais e concretas também determinam a forma como as concepções são constituídas pelas professoras. Por fim, compreende-se que este trabalho possibilitou retomar o sentido e o significado da rotina do sono e do banho na Educação Infantil, tendo em vista a necessidade de redirecionar sua função na prática educativa, com foco nos processos de autonomia da criança.