Darbe bandoma išsiaiškinti pojūtinės patirties plėtotės galimybes, jos skatinimą panaudojant dailės priemones. Manoma, kad ikimokyklinėse ugdymo įstaigose priešmokyklinio amžiaus vaikams skiriamas nepakankamas dėmesys pojūčių lavinimui, nors kasdieninėje vaikų veikloje susidaro pakankamai tokių situacijų, kurių metu vaikai savo pojūčius galėtų reikšti dailės priemonėmis. Tyrimo objektas - priešmokyklinio amžiaus vaikų pojūtinės patirties raiškos galimybės. Tyrimo klausimas - kokiais būdais plėtojama priešmokyklinio amžiaus vaikų pojūtinė patirtis? Tyrimo tikslu siekiama nustatyti priešmokyklinio amžiaus vaikų su regos sutrikimais pojūčių raiškos galimybes meninėje veikloje. Tyrimo uždaviniai: 1. Apibrėžti pojūčių sampratą pedagoginiu ir psichologiniu aspektu. 2. Išryškinti priešmokyklinio amžiaus vaikų su regos sutrikimais pojūtinės patirties charakteristiką. 3. Atskleisti pojūtinės patirties raiškos dailės priemonėmis ypatumus. 4. Užfiksuoti specialistų veiklos ypatumus plėtojant pojūtinę patirtį. Šiai problemai spręsti buvo pasirinktas kokybinis aprašomasis tyrimas. Tyrime panaudoti kokybiniams tyrimams būdingi metodai: interviu ir stebėjimas. Tyrimo pagalba buvo atskleista turima vaikų pojūtinė patirtis, pojūtinės patirties raiškos dailės priemonėmis ypatumai bei specialistų veikla plėtojant pojūtinę patirtį. Tyrimo metu atskleista, kad vaikų gebėjimas pojūčius išreikšti dailės priemonėmis priklauso nuo turimos gyvenimiškos patirties apie pojūčius. Dažniausiai vaikai... [toliau žr. visą tekstą] / The research seeks to find out the possibilities of sensational experience development of preschool children, it‘s inducement using art means. It is supposed that insufficient attention is paid to sensational experience development of preschool children at the preschool educational institutions. Though there are enough situations in everyday activities of children where they could express their sensations through art means. Object of research – possibilities of expression of preschool children sensational experience. Question of research – in what ways sensational experience of preschool children is developed? Aim of research - find out the possibilities of sensational expression of preschool children with sight disorders in art activity. Objectives of research: 1. To define concept of sensations in pedagogical and psychological aspects. 2. To outline characteristic of sensational experience of preschool children with sight disorders. 3. To find out peculiarities of expression of sensational experience using art means. 4. To fix peculiarities of sensational experience development by specialists. Qualitative descriptive research was chosen for solving this problem. Two methods characteristic to qualitative researches were used: interview and observation. Possessed sensational experience of children, peculiarities of sensational experience expression using art means and activity of specialists in development of sensational experience have been find out in assistance of... [to full text]

Žaidimas – svarbi ikimokyklinuko veikla, kurioje išryškėja asmeninės vaiko savybės, susijusios su socialinių įgūdžių įgijimu, meistriškumu, vaizduote, proto lankstumu, kurios suteikia pasirinkimo laisvę. Žaisdamas ir fantazuodamas vaikas išmėgina įvairius elgesio būdus, kokie realiame jo gyvenime neįmanomi, formuojasi elgesio normas ir dorovines vertybes, mokosi priimti sprendimus vienas ir taikytis prie bendraamžių ir suaugusiųjų nuomonių. Šio darbo tikslas – ištirti žaidimo taikymo galimybes ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinių įgūdžių ugdymui. Teorinėje darbo dalyje pateikta mokslinės literatūros analizė nagrinėjama tema. Aptarta kompetencijos samprata, socialinės kompetencijos ir socialinių įgūdžių svarba vaiko asmenybei. Išanalizuoti vaikų žaidimai, jų ypatumai. Atskleista žaidimų įtaka vaikų socialinių įgūdžių ugdymui(si). Praktinėje darbo dalyje pristatyti ir išanalizuoti atlikto tyrimo rezultatai. Tyrime anketinės apklausos metodu apklausta 114 respondentų: 57 ikimokyklinio ugdymo pedagogai ir 57 ugdytinių tėvai. Tyrime gauti rezultatai leido padaryti tokias išvadas: Tiek pedagogai, tiek tėvai teigiamai suvokia žaidimą, kaip socialinių vaiko įgūdžių ugdymo instrumentą, nes tik sąveikaudamas su kitais, jis mokosi gyventi, veikti šalia kitų, kartu su kitais; Socialinius vaikų įgūdžius reikia pradėti ugdyti vaikystėje šeimoje ir ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Socialinių įgūdžių ugdymui geriausiai tinka vaidmeniniai / siužetiniai žaidimai, padedantys tyrinėti... [toliau žr. visą tekstą] / Game is an important preschooler activity, which highlights the personal characteristics of the child in relation to the acquisition of social skills, craftsmanship, imagination, mental flexibility, which allows freedom of choice. When playing and fantasizing, child to tries the different behaviors, which in real life it is not possible, the emergence of behavioral norms and moral values, learning to decide alone and to conform to the opinions of peers and adults. The goal of this work is to explore the possibilities of the game for education of social skills of the preschoolers. In the theoretical part the scientific literature is being analyzed according to the main topic; discussed the concept of competence, social competence and social skills, the importance of the child's personality; analysis of children's games, their peculiarities; revealed the influence of the games for children's social skills. In the practical part of the work are presented and analyzed the survey results. The survey questionnaire method surveyed 114 respondents: 57 preschool teachers and 57 pupils' parents. The results got after the survey leads to these conclusions: Both teachers and parents presume a positive perception of the game as the child's social skills instrument, because only interacting with others, he learns to live, to operate side by side, along with others; The social skills of children need to start to develop in childhood in the family and pre-school. Social skills... [to full text]

Sveikata – tai vienas svarbiausių žmogaus laimės komponentų, viena didžiausių vertybių. Sveikata vaikystėje apsprendžia viso likusio žmogaus gyvenimo ir ateinančių kartų sveikatą. Laikotarpis nuo vaiko gimimo iki 5-6 metų yra lemiamas. Už vaikų sveikatą pirmiausia atsakingi tėvai, paskui pedagogai bei visuomenė. Vaikai auga sveiki, kai rūpinamasi jais ir ugdoma jų fizinė ir psichikos sveikata, tačiau paskutiniųjų metų mokslinių tyrimų duomenimis geros sveikatos vaikų mažėja. Darbo tikslas. Įvertinti Lietuvos šeimų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus, gyvensenos ypatumus. Uždaviniai. 1. Išanalizuoti šeimų gyvensenos ypatumus ir socioekonominius veiksnius; 2. Nustatyti šeimų gyvensenos ir socioekonominių veiksnių sąsajas; 3. Įvertinti tėvų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus, patiriamą stresą; 4. Nustatyti didžiausias iškylančias problemas, auginant ikimokyklinio amžiaus vaikus. Tyrimo metodika. Tyrimas atliktas 2008 metų pavasarį, Lietuvos ikimokyklinėse ugdymo įstaigose, kurios buvo pasirinktos iš 10 apskričių. Tyrime panaudota vienmomentinė anoniminė anketinė tėvų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus, apklausa. Anketa sudaryta iš 55 klausimų. Anketoje pateikti trijų tipų klausimai: uždaro tipo, pusiau uždaro bei atviro tipo klausimai. Anketos buvo išdalintos atsitiktinės atrankos būdu atrinktiems tėvams. Gautų duomenų statistinė analizė atlikta naudojant Microsoft Windows Excel programą bei SPSS programos 13.0 versiją. Rezultatai: buvo ištirta šeimų gyvensena... [toliau žr. visą tekstą] / One of the most important components of human happiness and one of the biggest values is health. Health in childhood determines health for the rest human` life as well as next generations` health. Period from children birth till age of 5-6 years is fatal. At first parents, then educators and society are responsible for children’s` health. Children rise healthy then their physical and mental health is trained, but according to last years researches, number of children with good health is declining. Aim of researcher. To value lifestyle`s peculiarities of Lithuanian families rising underfives. Goals. 1. To analyze families lifestyles peculiarities and socioeconomical factors; 2. To identify correlation between families lifestyles peculiarities and socioeconomical factors; 3. To value stress of parents rising underfives; 4. To identify biggest problems of parents rising underfives. Method of research. Research has been made in spring of 2008, in Lithuania` underfives education institution, which has been selected from 10 regions. Anomie questionnaire for the parents, rising underfives, has been used in research. Questionnaire consists of 55 questions. There are three types of questions in questionnaire: closed-ended type, half closed-ended type and open-ended type. Parents for questionnaires were selected by random selection method. Statistical analyze of data was made using programs: Microsoft Windows Excel program and SPSS program 13.0 version. Results: families` lifestyles... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojami specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) turinčių ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo su bendraamžiais, ypatumai. Tyrime dalyvavo: 20 4-6 metų specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų; 241 jų bendraamžis; 17 specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų tėvų ir 3 globėjai; 48 tėvai, kurių vaikai neturi specialiųjų ugdymosi poreikių ir lanko grupę kartu su SUP turinčiais vaikais; 14 auklėtojų, kurių grupėse ugdomi vaikai, turintys SUP. Analizuojant SUP turinčių vaikų ir jų bendraamžių interviu bei stebint jų bendravimą, buvo siekiama įvertinti ikimokyklinukų bendravimo ypatumus ir atskleisti priežastis, turinčias įtakos jų bendravimui. Interviu su tėvais ir auklėtojais buvo siekiama įvertinti informaciją bei požiūrį į vaikų tarpusavio santykių ypatumus. Nustatyta, kad pusė SUP turinčių vaikų sėkmingai bendrauja arba siekia bendravimo. Kita dalis yra pasyvūs, savarankiškai negeba inicijuoti bendravimo arba tai daro netinkamu būdu, negeba veikti kartu, laikytis taisyklių. Netinkamas jų elgesys siekiant užmegzti tarpusavio ryšius ar bendravimo metu, formuoja priešišką bendraamžių nuostatą į SUP turintįjį. Sėkmingą bendravimą lemia gebėjimas tinkamai užmegzti ryšį, veikti kartu, laikytis taisyklių. Tėvai neįvertina SUP turinčių savo vaikų bendravimo sunkumų. Sunkumus įžvelgia tik dėl kalbos sutrikimo ir charakterio bruožų. Auklėtojų požiūriu visi SUP turintys vaikai susiduria su bendravimo sunkumais. Negebėdami užmegzti ir/ar palaikyti tarpusavio... [toliau žr. visą tekstą] / This bachelor work analyses the peculiarities of communication between pre-school children and their peers with special education needs. The participants of the research: 20 from 4 to 6 year old children with special education needs and 241 of their peers; 17 parents and three foster-parents of children with special education needs; 48 parents who children are not with special education needs but attend the same group with them; 14 educators who work with children with special education needs. For the attainment of evaluating the peculiarities of communicating of pre-school children and establishing the facts influencing communication, the interview of the children with special education needs and their peers has been analysed and their communication observed. The interview has been provided in purpose to assess the information and the attitude towards peculiarities of children relationship. Furthermore, it has been set that half of the children with special education needs communicate or seek to communicate successfully, whereas the others are passive, are not able to initiate communication on their own or do it in a wrong way and cannot act together or keep rules. Inadequate their behaviour during communication or taking a try at getting in with forms unfriendly attitude towards the children with special education needs. The ability to strike up a friendship, to act together and keep rules determines successful communication. The communication difficulties of the children... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojama tėvų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus, požiūris į žaislų saugumą. Tyrime dalyvavo 100 tėvų, auginantys ikimokyklinio amžiaus vaikus. Literatūros šaltinių analizė atskleidė, kad žaidimas yra vaikų savarankiška veikla, padedanti juos auklėti ir mokyti perteikti jiems žmonių veiklos patirtį. Žaislas žaidime yra tam tikras ženklas daiktų, kurių paskirtį vaikas turi sužinoti ir su kuriais turi išmokti įvairių veiksmų. Žaidimas kaip vaiko gyvenimo organizavimo forma svarbus tuo, kad padeda formuotis vaiko psichikai. Taip pat tyrimo metu buvo atlikta dokumentų reglamentų, žaislų higienos ir saugos reikalavimų analizė, kuri atskleidė, kad žaislai turi būti suprojektuoti, sukonstruoti ir pagaminti taip, kad žaidžiant arba naudojant kokiu nors numanomu būdu, atsižvelgiant į įprastą vaikų elgseną, nesukeltų pavojaus sveikatai ar rizikos susižeisti. Anketinės apklausos metodu tirta, pagal kokius kriterijus tėvai perka žaislus savo vaikams; iš kokios medžiagos pagamintų žaislų jų vaikas turi daugiausiai; kur tėvai dažniausiai perka žaislus vaikams; ar prieš įsigyjant žaislą, tėvai skaito etiketes; kokia informacija tėvams yra svarbi žaislų etiketėje; ar tėvai perka žaislus be pakuočių ar be ženklinimo; kaip mano tėvai, kokiose dokumentuose yra kalbama apie žaislų saugą ir kas reglamentuoja žaislų saugą; tėvų nuomone, svarbiausios žaislų atliekamos funkcijos; tėvų nuomone, kokie žaislai pavojingiausi vaikų sveikatai; kas yra atsakingi, kad prekybai... [toliau žr. visą tekstą] / Parents’ bringing up pre-school aged children attitude towards safety of toys is being analyzed in the bachelor work. 100 parents raising pre-school children participated in the research. The analysis of literature sources has revealed that games are children’s independent activity helping to bring them up and teach, as well as to pass over human activity experience. A toy in a game is a certain sign of items whose purpose a child has to find out and learns to perform different action. A game is significant as a form of organizing a child’s life which helps to develop a child’s mentality. An analysis of toys hygiene and safety requirements and document regulations has been carried out which revealed that toys should be constructed and produced in the way that they do not cause danger to children’s health or a risk to get injured while playing or using it in any other way, taking children’s common behavior into account. Using a method of questionnaire we have investigated the following issues: according to which criteria parents buy toys for their children; the material which the majority of toys are made of; where parents usually buy toys from; whether parents read labels before buying a toy; what information is relevant to parents in the labels; whether parents buy toys without packaging or marking; in parents opinion, what documents inform about safety of toys and what regulations it; parents’ point of view about the main function of toys and what toys cause most... [to full text]

Temos aktualumas. Ikimokyklinio amžiaus vaikų nelaimingi atsitikimai įvyksta namuose ne tik dėl to, kad vaikai yra maži ir judrūs, bet ir dėl nesaugios jiems namų aplinkos. Apsaugoti nuo sužalojimų namų aplinkoje galima pasitelkus įvairias priemones. Viena iš jų, saugios aplinkos sukūrimas. Šiandieninės galimybės ir inovatyvios technologijos leidžia sukurti maksimaliai saugią aplinką vaikams, bet dažnai tėvai nežino apie galimus saugios aplinkos požymius. Dar viena labai svarbi ir efektyvi prevencijos priemonė – vaikų mokymas. Tėvams svarbu žinoti ir suprasti, kad nepakanka vien sukurti vaikams saugią aplinką, juos išmokyti saugiai elgtis joje, tačiau nemažiau svarbi atidi suaugusiųjų priežiūra. Tyrimo objektas. Ikimokyklinio amžiaus vaikų teisių saugiai aplinkai užtikrinimas namuose. Tyrimo tikslas. Ištirti, ar tėvai, auginantys ikimokyklinio amžiaus vaikus, užtikrina vaikų teises į saugią aplinką namuose, pasitelkiant edukacines priemones tėvams ir vaikams. Tyrimo metodika ir imtis. Tyrimas atliktas 2014 metais kovo – balandžio mėnesiais, Joniškio miesto ikimokyklinėse įstaigose. Tyrimo imtį sudarė 20 ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogų ir 230 tėvų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus. Taikyti šie tyrimo metodai: mokslinės literatūros šaltinių analizė, anketinės apklausos tėvams ir pedagogams, aprašomoji statistika. Išvados. Literatūros analizė parodė, kad vaikams pavojų kelia nesaugi namų aplinka. Socialinė-kultūrinė aplinka, kurioje vaikas auga (gyvena), labai... [toliau žr. visą tekstą] / Researchrelevance. Theaccidentshappen at homeforpre-schoolchildrennotonlybecausethey are smallandactive, butaswellbecauseofunsafehomeenvironment. Variousmeasurescanhelpensuresafety. One ofthemiscreationofsafeenvironment. Nowadayspossibilitiesandinovativetechnologiesletcreatethesafestenvironmenteverafter, butparentsdon‘tknowavailablemarksofsafeenvironment at homeforchildren. Theotherveryimportantandeffectivemeasureischildreneducation. It isveryimportant to knowandunderstandforparentsthat it isnotenough to teachhow to behaveinsafeenvironment, it isveryimportantthingisthe care ofadults. Researchobject. Pre-schoolchildrenrightsensuring a safeenvironment at home. Theaimoftheresearch. To investigateifparents, havingpre-schoolchildren, ensurechildren‘srights to a safeenvironment at homethrougheducationalmeasuresforparentsandchildren. Amountoftheresearcanditsmethodology. TheresearchwasperformedfromMarchtillAprilin 2014, inpre-schooleducationalinstitutionsin Joniškis. Theamountofresearchconsistsof 20 pre-schooleducationalinstitutionpedagogues, 230 parents, havingpre-schoolchildren. Thesemethodswereused: theanalysisofscientificliterature, questionnairesforparentsandchildrenanddescriptivestatistics. Conclusions. Literatureanalysisshowedthatthethreatsforchildren are inunsafehomeenvironment. Socio-culturalenvironmentwhere a childgrows (lives) isveryimportantforfurtherdevelopment. Thethreatsforchildren at homecan be madebyfamilymembers, plants, chemicalmaterials, medicine... [to full text]

Darbo tikslas: atlikti pritaikyto maitinimo paslaugos prieinamumo Šiaulių miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose įvertinimą. Uždaviniai: įvertinti tėvų požiūrį į maitinimo organizavimą Šiaulių miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigose; išanalizuoti pritaikyto maitinimo poreikį ir dažniausias jo priežastis ikimokyklinio ugdymo įstaigose; įvertinti įstaigų vadovų bei slaugytojų pasirengimą užtikrinant pritaikytą maitinimą ikimokyklinio ugdymo įstaigose; įvertinti pritaikyto maitinimo organizavimą specializuotoje vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje „Pušelė“. Tyrimo metodika: kiekybinis momentinis tyrimas; tyrimo dalyvių tikimybinė atranka: ikimokyklinio ugdymo įstaiga – grupė. Analizuojamosios imties dydis = 865 ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvai. Atsako dažnis 73,7 proc. Papildoma imtis – 56 respondentai (28 ikimokyklinių ugdymo įstaigų vadovai bei 28 slaugytojos). Atsako dažnis 100 proc. Gautiems duomenims apdoroti naudotos SPSS 17.0, Microsoft Excel of Windows programos. Rezultatai: aukštąjį universitetinį išsilavinimą buvo įgiję daugiau nei 1/3 vaikų mamų ir 1/4 tėčių. Didžiąją dalį vaikų valgiaraščio sudaro grūdiniai/ankštiniai, pieno bei mėsos produktai. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos teikiamą maitinimo paslaugų kokybę 59,9 proc. tėvų vertina gerai arba vidutiniškai. Tėvai, kurie blogai vertina ugdymo įstaigos teikiamą maitinimo paslaugų kokybę nuolat domisi vaiko dienos meniu (p<0,05).Vaikų, kurių sveikata yra puiki/labai gera ir gera/vidutiniška, tėvai nepasigenda jokių... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the work: to evaluate the accessability of the applied nutrition service in preschool institutions of Šiauliai city. Objectives: to evaluate parents’ attitude towards the organization of nutrition in the preschool institutions of Šiauliai city; to analyze the demand for the applied nutrition and its most frequent reasons in preschool institutions; to evaluate the preparation of the institution heads and nurses ensuring the applied nutrition in the preschool institutions; to evaluate the organization of the applied nutrition in the specialized preschool institution “Pušelė”.

Darbo tikslas – įvertinti Tauragės miesto darželio vaikų mitybą ir jos sąsajas su tėvų socialine-ekonomine padėtimi. Tyrimo metodika. Apytikslio registravimo metodu vaikų mitybos tyrimas atliktas 2012 m. liepos 9, 11 ir 14 dienomis lopšelyje-darželyje ,,Žvaigždutė“. Tyrime dalyvavo aštuonių grupių vaikai, iš viso 124 tiriamieji (44,4 proc. berniukų ir 55,6 proc. mergaičių), kurių amžius – 3 - 6 metai. Vaikų mityba darželyje stebėta dvi darbo dienas, o vieną dieną mityba tirta namuose neanoniminiu anketiniu būdu apklausiant vaikų tėvus apie suvartotus maisto produktus ir jų kiekius. Šiame darbe analizuojami tik tų vaikų duomenys, kurie dalyvavo tyrime visas tris dienas. Atsako dažnis – 67,4 proc. Statistinė duomenų analizė atlikta naudojantis SPSS 16.0 for Windows programa. Rezultatai. Išanalizavus trijų parų maisto davinio energinę vertę ir maisto medžiagų sudėtį, nustatyta, kad 1 - 3 metų amžiaus grupės vaikų vidutinė paros maisto davinio energinė vertė buvo 1587,4 kcal, o 4 - 6 metų – 1940,0 kcal. Abiejose amžiaus grupėse daugiausia energijos gauta iš angliavandenių (atitinkamai 50,1 ir 50,3 proc.). Tačiau tiriamųjų suvartota angliavandenių, skaidulinių maisto medžiagų dalis buvo nepakankama. Baltymų dalis ikimokyklinio amžiaus vaikų maisto davinyje – pakankama. Maisto davinyje buvo per daug riebalų, ypač sočiųjų riebalų rūgščių. 1 - 3 ir 4 - 6 metų amžiaus grupių vaikų maisto davinyje riebalai viršijo maksimalią rekomenduojamą normą atitinkamai 7,5 proc. ir 7 proc... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of the study – to assess dietary intake of children in Taurage kindergarden and its links between parental socioeconomic status. Research methodology. An approximate recording method was used in July 9, 11, 14, 2012, to carry out dietary intake of children in a nursery-kindergarten “Žvaigždute”. Children from three groups, i. e. 124 respondents (44.4 percent of boys and 55.6 percent of girls), aged 3 - 6 years participated in the research. Dietary intake of children was observed for two days and one day it was observed at children’s homes – parents were provided with non-anonymous questionnaires which had to be filled with the data about food products and their quantities their children had that day. In this study it is analyzed the data of those children who participated in the research for all three days. Response rate – 67.4 percent. Statistical analysis of the data has been carried out using SPSS 16.0 Windows Programme. Results. Analysis of the three-day food intake energy value and nutrient composition determined that the energy value of the food ration of the group of 1 - 3 years old children was 1587,4 kcal and 1940,0 kcal of the group of 4 - 6 years old children. Both age groups got the most energy from carbohydrates (respectively 50.1 and 50.3 percent). However, part of investigated carbohydrates and fiber nutrients was insufficient. The part of proteins in pre-school children’s food ration was sufficient. Also, there was too much fat, especially saturated fatty... [to full text]