Orientador: Carlos Erivany Fantinati / Banca: João Luis Cardoso Tápias Ceccantini / Banca: Álvaro Santos Simões Junior / Banca: Alice Áurea Penteado Martha / Banca: Míriam Giberti Páttaro Pallotta / Resumo: Partindo da constatação de que a comicidade é um dos traços caracterizadores da produção literária de Monteiro Lobato, este trabalho objetiva estudar o processo de construção do humor nas narrativas infantis produzidas pelo autor. Visto que, ao incorporar esse elemento aos seus textos, Lobato propõe uma reinvenção da linguagem literária, este estudo prioriza também a análise da "solução lingüística adequada" encontrada pelo autor para, por meio do humor, projetar no texto literário as contradições da experiência humana. Para tanto, o texto se divide em três partes: A primeira destina-se à apresentação, em ordem cronológica, de estudos produzidos por autores significativos que reconheceram no humor um dos traços característicos da produção lobatiana. Priorizando a análise desse elemento nas obras infantis de Lobato, a segunda parte do trabalho estuda o humor a partir dos seguintes aspectos: narrador, linguagem, exploração dos recursos semânticos, nonsense, paródia, comparações inusitadas, ironia, cômico de situação, inversão/subversão, grotesco e personagens. Finalmente, na terceira parte, procede-se à síntese que se divide em dois momentos: primeiro, perscruta-se a gênese da verve humorística em Monteiro Lobato, enfocando-se questões como o momento histórico tensivo que serviu como cenário para o surgimento do autor; sua estréia literária na literatura adulta com produções de configuração satírica e caricaturesca; a importância do humor nos textos infantis lobatianos como elemento de renovação formal e temática da literatura infantil brasileira; e a maneira como o humor presente em seus textos estabelece o nexo e o equilíbrio entre a vida e a arte. Com base nessas considerações, o segundo momento destina-se à verificação da tensão entre continuidade e ruptura na utilização que Lobato faz dos recursos humorísticos. / Abstract: This thesis introduces a study about the process of construction of humour in the infantile narratives produced by Monteiro Lobato. It is based on the idea that humour is one of the distinguishing marks of the author. Incorporating this element, Lobato proposes a new literary language, so this study prioritizes the analysis of the author's linguistic choices and the way how this funny language shows the contradictions of the human experience. The text has three parts: The first one presents a list, in chronological order, of important critics whose works also recognized the humour as one of the distinguishing marks of Lobato's production. In the second part, the humour is studied in the following forms: narrator, language, semantic effects, nonsense, parody, unusual comparisons, irony, comical situations, inversion / subversion, grotesque and characters. Finally, the third part has two moments: First of all, in this last part, the study discuss the origins of humour of the author: the historical moment of him; his beginning as a writer of books for an adult public, with a critical production that brings satire and caricature of people; the importance of humour in Lobato's infantile books and the value of this element in formal and thematic innovation of Brazilian literature for children; the way how the humour in his books establishes the connection and the balance between life and art. The second moment of the third part is dedicated to examination of tension between continuity and rupture in humorous means used by Lobato. / Doutor

Orientador: João Luís Cardoso Tápias Ceccantini / Banca: Rony Farto Pereira / Banca: José Batista de Sales / Resumo: O presente trabalho tem por objetivo central o levantamento sistemático das obras escritas pela escritora Ruth Rocha (1931), bem como da produção crítica produzida sobre sua obra (em livros, teses, dissertações, artigos científicos, artigos de divulgação publicados em jornais e revistas). Além disso, é realizada uma reflexão introdutória sobre as principais tendências observadas no conjunto dessa produção crítica. Motivou a realização do trabalho o fato de a autora destacar-se significativamente em meio aos escritores que compõem a "geração de 70" da literatura infanto-juvenil brasileira, num momento em que esta passa por profundas transformações, incorporando-se definitivamente à indústria cultural e contando com o mecenatismo do Estado, comprador e distribuidor de grandes tiragens de obras infantojuvenis para escolas e bibliotecas de todo o Brasil. Num primeiro momento da dissertação, é apresentada uma rápida visão geral dos caminhos trilhados pelo gênero infanto-juvenil, enfatizando a questão do utilitarismo e do mercado. Em seguida, são organizados dados sobre a vida da autora, coletados em diversas fontes (entre elas, muitas entrevistas), no intuito de constituir um apanhado biográfico geral sobre Ruth Rocha. No capítulo subseqüente, procurase levantar "o estado da questão" referente à produção crítica sobre a obra da escritora, com base em dados extraídos da crítica profissional e da imprensa não especializada. Finalmente, é feito um amplo levantamento dos títulos literários publicados pela escritora. / Abstract: The present work has for central objective the systematic rising of the works written by writer Ruth Rocha (1931), as well as of the critical production produced on your work (in books, theses, dissertations, scientific goods, popularization goods published in newspapers and magazines). besides, an introductory reflection is accomplished on the main tendencies observed in the group of that critical production. It motivated the accomplishment of the work the author's fact he/she to stand out significantly amid the writers that compose the generation of 70 " of the Brazilian infantile-juvenile literature, in one moment in that this raisin for deep transformations, incorporating definitively to the cultural industry and counting with the sponsor of the State, buyer and distributor of great circulations of infantile-juvenile works for schools and libraries of the whole Brazil. In a first moment of the dissertation, a fast general vision of the roads is presented thrashed by the infantile-juvenile gender, emphasizing the subject of the utilitarian and of the market. Soon after, they are organized data about the author's life, collected in several sources (among them, many interviews), in the intention of constituting has been hit biographical general on Ruth Rocha. In the subsequent chapter, he/she tries to get up " the state of the subject " regarding the critical production on the writer's work, with base in extracted data of the professional critic and of the press non specialized. Finally, it is made a wide rising of the literary titles published by the writer. / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:35:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004-03-19Bitstream added on 2014-06-13T19:46:34Z : No. of bitstreams: 1 duarte_lc_dr_assis.pdf: 1004638 bytes, checksum: bcb3d50678ddd98271a88623ab584577 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Partindo da constatação de que a comicidade é um dos traços caracterizadores da produção literária de Monteiro Lobato, este trabalho objetiva estudar o processo de construção do humor nas narrativas infantis produzidas pelo autor. Visto que, ao incorporar esse elemento aos seus textos, Lobato propõe uma reinvenção da linguagem literária, este estudo prioriza também a análise da solução lingüística adequada encontrada pelo autor para, por meio do humor, projetar no texto literário as contradições da experiência humana. Para tanto, o texto se divide em três partes: A primeira destina-se à apresentação, em ordem cronológica, de estudos produzidos por autores significativos que reconheceram no humor um dos traços característicos da produção lobatiana. Priorizando a análise desse elemento nas obras infantis de Lobato, a segunda parte do trabalho estuda o humor a partir dos seguintes aspectos: narrador, linguagem, exploração dos recursos semânticos, nonsense, paródia, comparações inusitadas, ironia, cômico de situação, inversão/subversão, grotesco e personagens. Finalmente, na terceira parte, procede-se à síntese que se divide em dois momentos: primeiro, perscruta-se a gênese da verve humorística em Monteiro Lobato, enfocando-se questões como o momento histórico tensivo que serviu como cenário para o surgimento do autor; sua estréia literária na literatura adulta com produções de configuração satírica e caricaturesca; a importância do humor nos textos infantis lobatianos como elemento de renovação formal e temática da literatura infantil brasileira; e a maneira como o humor presente em seus textos estabelece o nexo e o equilíbrio entre a vida e a arte. Com base nessas considerações, o segundo momento destina-se à verificação da tensão entre continuidade e ruptura na utilização que Lobato faz dos recursos humorísticos. / This thesis introduces a study about the process of construction of humour in the infantile narratives produced by Monteiro Lobato. It is based on the idea that humour is one of the distinguishing marks of the author. Incorporating this element, Lobato proposes a new literary language, so this study prioritizes the analysis of the author's linguistic choices and the way how this funny language shows the contradictions of the human experience. The text has three parts: The first one presents a list, in chronological order, of important critics whose works also recognized the humour as one of the distinguishing marks of Lobato's production. In the second part, the humour is studied in the following forms: narrator, language, semantic effects, nonsense, parody, unusual comparisons, irony, comical situations, inversion / subversion, grotesque and characters. Finally, the third part has two moments: First of all, in this last part, the study discuss the origins of humour of the author: the historical moment of him; his beginning as a writer of books for an adult public, with a critical production that brings satire and caricature of people; the importance of humour in Lobato's infantile books and the value of this element in formal and thematic innovation of Brazilian literature for children; the way how the humour in his books establishes the connection and the balance between life and art. The second moment of the third part is dedicated to examination of tension between continuity and rupture in humorous means used by Lobato.

Orientador: Anita Liberalesso Neri / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-11T04:46:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Todaro_MonicadeAvila_D.pdf: 1336887 bytes, checksum: 358cc7151d1a4ba79513390a5d4feaf3 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Investir na educação de crianças com vistas à melhoria das atitudes em relação aos idosos é uma medida de longo prazo que pode auxiliar os indivíduos e as sociedades a envelhecer melhor. Objetivos: a) Construir e avaliar a confiabilidade interna de uma escala diferencial semântica (DS) para avaliar atitudes infantis em relação a idosos. b) Verificar as atitudes de crianças, controlando gênero, idade e intensidade da convivência com os avós; c) Testar a eficácia de um programa educacional de leitura de textos infantis de ficção, contendo personagens idosos. Métodos: Foram 248 crianças entre 7 e 10 anos (130 meninas), 25% de cada idade e série (1ª a 4ª). Foram levantados significados de velhice e cotejados com a teoria e com avaliações de especialistas; versões do instrumento foram avaliadas pelas crianças. A intervenção envolveu préteste, tratamento e pós-teste aplicados a 8 subgrupos, dois para cada série, em 5 sessões de 50 minutos. Resultados: Obteve-se uma DS com 14 itens de 3 intensidades, nos domínios cognição, agência, relações sociais e persona. O alfa de Cronbach foi 0,773 no pré-teste e 0,741 no pósteste. As atitudes foram geralmente positivas, mas melhoraram no pós-teste. Os meninos e as crianças mais velhas tiveram atitudes mais negativas, mas foram os que mais melhoraram no pósteste. Ocorreram diferenças entre as crianças que moravam e as que não moravam com os avós em persona, em que estas foram mais negativas; quanto maior o número de atividades realizadas com os avós, mais positivas as atitudes em cognição. Conclusões: Novos estudos metodológicos deverão ampliar a variabilidade da escala de 3 intensidades e realizar medidas de validade interna e de critério. O programa de leitura mostrou-se motivador, eficaz para provocar mudança de atitudes e passível de ampliação e adaptação para crianças de outras idades, como tema transversal do currículo do Ensino Fundamental / Abstract: Investing in children¿s education, having in mind the improvement in attitudes towards aged people is a long-term measure that can help individuals and societies to experiment aging in a better way. Purposes: a) to build and to evaluate the inner reliability of a semantic differential scale (DS) in order to estimate children¿s attitudes towards aged people; b) to verify children¿s attitudes, considering gender, age and intensity of the coexistence with their grandparents; c) to test the effectiveness of na educational reading program of children¿s fiction texts containing aged characters. Methods: research was accomplished with 248 (two hundred and forty-eight) children between 7 (seven) and 10 (ten) years of age (130 ¿ one hundred and thirty ¿ girls), 25 (twenty-five) per cent of each age and each grade (1st to 4th). Meanings attached to old age were raised and compared with specialists theories and evaluations; versions of the instrument were appraised by the children. The intervention involved pre-test, treatment and post-tests applied to 8 (eight) subgroups, two for each grade, in 5 sessions of 50 (fifty) minutes. Results: a DS was obtained with 14 (fourteen) items of 3 (three) intensities, in the domains cognition, agency, social relationships and persona. The Cronbach¿s alpha was 0,773 in the pre-test and 0,741 in the post-test. The attitudes were usually positive, but they got better in the posttest. The boys and older children had more negative attitudes, but they showed the most improvement in the post-test. Differences in persona occurred among the children that lived with the grandparents and the ones who didn¿t , and the latter had more negative results; the larger the number of activities accomplished with the grandparents, the more positive the attitudes in cognition. Conclusions: New methodological studies should enlarge the variability of the scale of 3 intensities and develop measurements of inner validity and criteria. The reading program was shown to promote motivation, proved effective to provoke change of attitudes and susceptible of enlargement and adaptation for children of other ages, as crosscurricular theme in fundamental education / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutor em Educação

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-10-10T17:37:34Z No. of bitstreams: 1 CIRLENE DA SILVA ANDRADE.pdf: 5123037 bytes, checksum: 20f72988cef29981703a74642a211e86 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-10T17:37:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CIRLENE DA SILVA ANDRADE.pdf: 5123037 bytes, checksum: 20f72988cef29981703a74642a211e86 (MD5) Previous issue date: 2011-03-29 / This research has the purpose of demonstrating that, starting from the modernity, the reading acquired new senses, and, in consequence, the reader started to carry out a new function: the one of co-producer of the artistic text. Hole this that is integral part of doing literary of the books corpus of this Dissertation and prominence of the chosen theoretical referential for the analysis of the studied literary works. The Aesthetics of the Reception, when bringing the reader for the scenery of the literary analysis, considers him subject in the process creation of the work of art. The range of senses of the literary text is, then, established starting from the dialogue among author/reader/ text, moment in that he or she understands each other the metaphorical language, the symbols, the intertextualizations, the implicit dialogues etc. As essential elements of the dialogic artistic creation. Being like this, it is considered the character speaker of the art and the importance of the respect to the apprenticeship of the child's psychological development in the choice of the text that will be destined to her, so that, in the action of the reading, get to establish with success the interrelation among the information contained in the textual structure with their life experiences. To work all those aspects, the literary books of Maria de Fátima Gonçalves Lima was used, for they be works of an expressive artistic value, that, for May of the interdiscursivities and of the intertext, it values the speech of the other, allowing to demonstrate, this way, that the language is par excellence dialogic. / Esta pesquisa tem o propósito de demonstrar que, a partir da modernidade, a leitura adquiriu novos sentidos, e, em decorrência, o leitor passou a desempenhar uma nova função: a de coprodutor do texto artístico. Papel este que é parte integrante do fazer literário dos livros corpus desta Dissertação e destaque do referencial teórico escolhido para a análise das obras literárias estudadas. A Estética da Recepção, ao trazer o leitor para o cenário da análise literária, considera-o sujeito no processo de criação da obra de arte. A gama de sentidos do texto literário é, então, estabelecida a partir do diálogo entre autor/leitor/texto, momento em que se entende a linguagem metafórica, os símbolos, as intertextualizações, os diálogos implícitos etc. como elementos essenciais da criação artística dialógica. Sendo assim, considera-se o caráter interlocutor da arte e a importância do respeito ao estágio de desenvolvimento psicológico da criança na escolha do texto que será destinado a ela, para que, no ato da leitura, consiga estabelecer com êxito a inter-relação entre as informações contidas na estrutura textual com suas experiências de vida. Para trabalhar todos esses aspectos, foram utilizados os livros literários de Maria de Fátima Gonçalves Lima, por serem obras de um expressivo valor artístico, que, por meio da interdiscursividade e do intertexto, valoriza o discurso do outro, permitindo demonstrar, desse modo, que a linguagem é por excelência dialógica.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-11-10Bitstream added on 2014-06-13T19:14:18Z : No. of bitstreams: 1 miguel_maf_me_assis.pdf: 431082 bytes, checksum: b122c908469f0c975f870ba10dcad5b2 (MD5) / O presente trabalho tem por objetivo central o levantamento sistemático das obras escritas pela escritora Ruth Rocha (1931), bem como da produção crítica produzida sobre sua obra (em livros, teses, dissertações, artigos científicos, artigos de divulgação publicados em jornais e revistas). Além disso, é realizada uma reflexão introdutória sobre as principais tendências observadas no conjunto dessa produção crítica. Motivou a realização do trabalho o fato de a autora destacar-se significativamente em meio aos escritores que compõem a geração de 70 da literatura infanto-juvenil brasileira, num momento em que esta passa por profundas transformações, incorporando-se definitivamente à indústria cultural e contando com o mecenatismo do Estado, comprador e distribuidor de grandes tiragens de obras infantojuvenis para escolas e bibliotecas de todo o Brasil. Num primeiro momento da dissertação, é apresentada uma rápida visão geral dos caminhos trilhados pelo gênero infanto-juvenil, enfatizando a questão do utilitarismo e do mercado. Em seguida, são organizados dados sobre a vida da autora, coletados em diversas fontes (entre elas, muitas entrevistas), no intuito de constituir um apanhado biográfico geral sobre Ruth Rocha. No capítulo subseqüente, procurase levantar o estado da questão referente à produção crítica sobre a obra da escritora, com base em dados extraídos da crítica profissional e da imprensa não especializada. Finalmente, é feito um amplo levantamento dos títulos literários publicados pela escritora. / The present work has for central objective the systematic rising of the works written by writer Ruth Rocha (1931), as well as of the critical production produced on your work (in books, theses, dissertations, scientific goods, popularization goods published in newspapers and magazines). besides, an introductory reflection is accomplished on the main tendencies observed in the group of that critical production. It motivated the accomplishment of the work the author's fact he/she to stand out significantly amid the writers that compose the generation of 70 of the Brazilian infantile-juvenile literature, in one moment in that this raisin for deep transformations, incorporating definitively to the cultural industry and counting with the sponsor of the State, buyer and distributor of great circulations of infantile-juvenile works for schools and libraries of the whole Brazil. In a first moment of the dissertation, a fast general vision of the roads is presented thrashed by the infantile-juvenile gender, emphasizing the subject of the utilitarian and of the market. Soon after, they are organized data about the author's life, collected in several sources (among them, many interviews), in the intention of constituting has been hit biographical general on Ruth Rocha. In the subsequent chapter, he/she tries to get up the state of the subject regarding the critical production on the writer's work, with base in extracted data of the professional critic and of the press non specialized. Finally, it is made a wide rising of the literary titles published by the writer.

nÃo hà / Investiga as representaÃÃes de afetos femininos nos contos de fadas de Marina Colasanti, considerando o diÃlogo com a narrativa feÃrica tradicional e situando-a no contexto da narrativa contemporÃnea, sobretudo da literatura brasileira destinada ao pÃblico infantil. O corpus da pesquisa compreende os livros de contos de fadas Uma ideia toda azul (1979), Doze reis e a moÃa no labirinto do vento (1982), Entre a espada e a rosa (1992) e Longe como o meu querer (1997). Aborda o perfil das personagens femininas e sua funÃÃo na conflituosa relaÃÃo de afetos com a oponente figura masculina, geralmente o pai, e as provaÃÃes enfrentadas para atingirem a maturidade, concretizada atravÃs da individuaÃÃo, do casamento ou da emancipaÃÃo em relaÃÃo a forÃas opressoras do domÃnio masculino. Identifica na narrativa feÃrica da autora a construÃÃo da identidade feminina e a postura de altivez incorporada pelas protagonistas, jovens em idade de casar, frente à descoberta do amor e da intimidade. / It investigates the representations of feminine affection in fairy tales of Colasanti Marina, considering the dialogue with the traditional narrative and pointing out it in the context of the narrative contemporary, over all of the Brazilian literature destined to the infantile public. The corpus of the research understands books of fairy tales an Uma ideia toda azul (1979), Doze reis e a moÃa no labirinto do vento (1982), Entre a espada e a rosa (1992) and Longe como o meu querer (1997). It approaches the profile of the feminine personages and its function in the delicate relation of affection with the opponent masculine figure, generally the father, and the faced tests to reach the maturity, materialize through the individuation, of the marriage or the emancipation in relation the forces oppressors of the masculine domain. It identifies in the narrative of the author the construction of the feminine identity and the determination incorporated for the protagonists, young in age to marry, front to the discovery of the love and the privacy.

Esta pesquisa, circunscrita à área da história da educação brasileira, tem como objeto de estudo o educador e escritor de literatura infantil Thales Castanho de Andrade (1890-1977). O trabalho tem como objetivo tratar de elementos relativos ao autor, à sua produção literária e atuação no magistério vistos na perspectiva da análise dos principais aspectos que envolveram a sua trajetória, a qual é acompanhada desde o período de sua formação nos anos de 1910, a divulgação de sua obra mais conhecida, o livro Saudade, publicado em 1919, até os anos de 1930, quando ao final da década percebe-se um arrefecimento de suas publicações. Assim, primeiramente, situamos o lugar de sua formação, a cidade de Piracicaba, e observamos determinados tópicos da história das instituições de ensino a que ele esteve relacionado, o Grupo Escolar, a Escola Complementar e a Escola Prática Agrícola de Piracicaba. O evento do Primeiro Congresso de Ensino Agrícola, ocorrido em 1911 em São Paulo é outro dos temas tratados. Agregamos à análise, como fundamentação teórica, as proposições de Nicolau Sevcenko e Ângela de Castro Gomes, que ao trabalharem com a história dos intelectuais, examinando para tanto o material literário e o da imprensa na análise do pensamento e do contexto histórico, apropriaram-se dos instrumentos teóricos da história social, a mesma a opção desta pesquisa. As noções de \"rede de sociabilidade\" e de \"microclimas\" referidas por Ângela de Castro Gomes são aplicadas neste trabalho para explicar o surgimento do \"bloomsbury caipira\", um agrupamento de intelectuais e artistas local, do qual fazia parte Thales de Andrade, que contribuiu para a sua inserção no campo literário e educacionais dos anos vinte e trinta. A contextualização da produção literária e a apresentação do conjunto dessas obras publicadas são outros pontos abordados. Também averiguamos a discussão a respeito da concepção de literatura, promovida pelo autor, bem como a confrontação de sua produção com a de Monteiro Lobato. Finalmente, procuramos observar os aspectos referentes à construção de perfis do autor realizada pela imprensa piracicabana. O material privilegiado para este momento da análise é a coleção de recortes da hemeroteca da Biblioteca Municipal de Piracicaba. Apresentamos como resultados e conclusões do trabalho o exame da produção literária, realizada no âmbito da educação. Dessa maneira, a análise procura responder em que medida seus livros foram elaborados e postos ao serviço da escola. É preciso levar em conta que o autor, ao fazer a sua literatura, tinha como horizonte a realização da vida no campo como principal objetivo de sua produção, tornando-se por isso, uma referência ao ruralismo. Entretanto, aliado a esse ideal, Thales se identificava às tendências da educação em desenvolvimento na época, unindo, dessa maneira, seu projeto literário ao educativo, o qual contemplava a modernização da instrução pública contextualizada ao ambiente rural. Nesse sentido é possível perceber na produção andradeana certo grau de aproximação entre a sua literatura e as sugestões propostas pelos movimentos educacionais dos anos vinte e trinta. / This research is circumscribed to the brazilian education history. Its aim is to study the educator and writer of infantile literature Thales Castanho de Andrade (1890-1977). It deals with elements related to the author, his literary works, and mastery seen under the perspective of analyzing the main aspects which involved his trajectory since his formative period in the 1910 decade, the divulging of his best known book Saudade, published in 1919, till the late years of the 30 decade, when a slackening of his work is noticed. So, to begin with, we firstly located Piracicaba City, his background place, and detected some topics of the teaching establishments to which he was related such as the \"Grupo Escolar\", \"Escola Complementar\" and \"Escola Prática Agrícola de Piracicaba\". The \"Primeiro Congresso de Ensino Agrícola\" (First Congress of Agricultural Teaching), which happened in 1911 in São Paulo City is also one the themes dealt with. As a theoretical basis, we have aggregated to the analysis the propositions by Nicolau Sevcenko and Angela de Castro Gomes, who, on working about the history of intellectuals examined the literary and the press materials to analyze thinking and the historical context. They used the theoretical instruments of social history, the same option of this research. The notions of \"sociability net\" (rede de sociabilidade) and \"microclimates\" (microclimas) which Angela de Castro Gomes refers to are mentioned in this work to explain the arising of \"Bloomsbury caipira\" (countryman Bloomsbury), a local gathering together of artists and intellectuals in which Thales de Andrade took place, contributed to his entering the literary and educational fields in the 20 and 30 decades. The context of the literary production and the presentation of the published works are also subjects approached. We also inquired about the discussion on literature concept by the author, as well as about the comparison of his works with Monteiro Lobato\'s. Finally we searched about the aspects referring to the building of the author\'s profiles by the \"Piracicaba\" press. The material chosen for this research is a clipping collection of \"Biblioteca Municipal de Piracicaba\". We can present as a result and conclusion of the research, the examination of the literary production in the education field. This way the analysis is expected to answer to what extent his books were elaborated and put at the disposal of education. It is necessary, however, to take on account that the author, on doing his literary works, had as his landmark the reality of rural life as the chief purpose of his works, becoming so, a reference to ruralism. Meanwhile, searching for ideal, Thales identified himself, with the tendencies of the developing education of the time, so linking his literary project to the educational on which looked at the modernization of public education in the context of rural environment. In this sense, it is possible to get from the \"andradeana\" production a certain degree of approach between his literature and proposals by the education movements in the 20 an 30 decades.

Esta pesquisa, circunscrita à área da história da educação brasileira, tem como objeto de estudo o educador e escritor de literatura infantil Thales Castanho de Andrade (1890-1977). O trabalho tem como objetivo tratar de elementos relativos ao autor, à sua produção literária e atuação no magistério vistos na perspectiva da análise dos principais aspectos que envolveram a sua trajetória, a qual é acompanhada desde o período de sua formação nos anos de 1910, a divulgação de sua obra mais conhecida, o livro Saudade, publicado em 1919, até os anos de 1930, quando ao final da década percebe-se um arrefecimento de suas publicações. Assim, primeiramente, situamos o lugar de sua formação, a cidade de Piracicaba, e observamos determinados tópicos da história das instituições de ensino a que ele esteve relacionado, o Grupo Escolar, a Escola Complementar e a Escola Prática Agrícola de Piracicaba. O evento do Primeiro Congresso de Ensino Agrícola, ocorrido em 1911 em São Paulo é outro dos temas tratados. Agregamos à análise, como fundamentação teórica, as proposições de Nicolau Sevcenko e Ângela de Castro Gomes, que ao trabalharem com a história dos intelectuais, examinando para tanto o material literário e o da imprensa na análise do pensamento e do contexto histórico, apropriaram-se dos instrumentos teóricos da história social, a mesma a opção desta pesquisa. As noções de \"rede de sociabilidade\" e de \"microclimas\" referidas por Ângela de Castro Gomes são aplicadas neste trabalho para explicar o surgimento do \"bloomsbury caipira\", um agrupamento de intelectuais e artistas local, do qual fazia parte Thales de Andrade, que contribuiu para a sua inserção no campo literário e educacionais dos anos vinte e trinta. A contextualização da produção literária e a apresentação do conjunto dessas obras publicadas são outros pontos abordados. Também averiguamos a discussão a respeito da concepção de literatura, promovida pelo autor, bem como a confrontação de sua produção com a de Monteiro Lobato. Finalmente, procuramos observar os aspectos referentes à construção de perfis do autor realizada pela imprensa piracicabana. O material privilegiado para este momento da análise é a coleção de recortes da hemeroteca da Biblioteca Municipal de Piracicaba. Apresentamos como resultados e conclusões do trabalho o exame da produção literária, realizada no âmbito da educação. Dessa maneira, a análise procura responder em que medida seus livros foram elaborados e postos ao serviço da escola. É preciso levar em conta que o autor, ao fazer a sua literatura, tinha como horizonte a realização da vida no campo como principal objetivo de sua produção, tornando-se por isso, uma referência ao ruralismo. Entretanto, aliado a esse ideal, Thales se identificava às tendências da educação em desenvolvimento na época, unindo, dessa maneira, seu projeto literário ao educativo, o qual contemplava a modernização da instrução pública contextualizada ao ambiente rural. Nesse sentido é possível perceber na produção andradeana certo grau de aproximação entre a sua literatura e as sugestões propostas pelos movimentos educacionais dos anos vinte e trinta. / This research is circumscribed to the brazilian education history. Its aim is to study the educator and writer of infantile literature Thales Castanho de Andrade (1890-1977). It deals with elements related to the author, his literary works, and mastery seen under the perspective of analyzing the main aspects which involved his trajectory since his formative period in the 1910 decade, the divulging of his best known book Saudade, published in 1919, till the late years of the 30 decade, when a slackening of his work is noticed. So, to begin with, we firstly located Piracicaba City, his background place, and detected some topics of the teaching establishments to which he was related such as the \"Grupo Escolar\", \"Escola Complementar\" and \"Escola Prática Agrícola de Piracicaba\". The \"Primeiro Congresso de Ensino Agrícola\" (First Congress of Agricultural Teaching), which happened in 1911 in São Paulo City is also one the themes dealt with. As a theoretical basis, we have aggregated to the analysis the propositions by Nicolau Sevcenko and Angela de Castro Gomes, who, on working about the history of intellectuals examined the literary and the press materials to analyze thinking and the historical context. They used the theoretical instruments of social history, the same option of this research. The notions of \"sociability net\" (rede de sociabilidade) and \"microclimates\" (microclimas) which Angela de Castro Gomes refers to are mentioned in this work to explain the arising of \"Bloomsbury caipira\" (countryman Bloomsbury), a local gathering together of artists and intellectuals in which Thales de Andrade took place, contributed to his entering the literary and educational fields in the 20 and 30 decades. The context of the literary production and the presentation of the published works are also subjects approached. We also inquired about the discussion on literature concept by the author, as well as about the comparison of his works with Monteiro Lobato\'s. Finally we searched about the aspects referring to the building of the author\'s profiles by the \"Piracicaba\" press. The material chosen for this research is a clipping collection of \"Biblioteca Municipal de Piracicaba\". We can present as a result and conclusion of the research, the examination of the literary production in the education field. This way the analysis is expected to answer to what extent his books were elaborated and put at the disposal of education. It is necessary, however, to take on account that the author, on doing his literary works, had as his landmark the reality of rural life as the chief purpose of his works, becoming so, a reference to ruralism. Meanwhile, searching for ideal, Thales identified himself, with the tendencies of the developing education of the time, so linking his literary project to the educational on which looked at the modernization of public education in the context of rural environment. In this sense, it is possible to get from the \"andradeana\" production a certain degree of approach between his literature and proposals by the education movements in the 20 an 30 decades.

Dodô, Marlucia Nogueira do Nascimento. De fadas e princesas: afetos femininos em Marina Colasanti. 2010. 135f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Literatura, Programa de Pós-Graduação em Letras, Fortaleza-CE, 2010. / Submitted by Liliane oliveira (morena.liliane@hotmail.com) on 2012-07-06T15:21:13Z No. of bitstreams: 1 2010_DIS_MNNASCIMENTO.pdf: 341158 bytes, checksum: 75d3fab98589dc84396af45738b67043 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-24T11:20:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_DIS_MNNASCIMENTO.pdf: 341158 bytes, checksum: 75d3fab98589dc84396af45738b67043 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-24T11:20:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_DIS_MNNASCIMENTO.pdf: 341158 bytes, checksum: 75d3fab98589dc84396af45738b67043 (MD5) Previous issue date: 2010 / It investigates the representations of feminine affection in fairy tales of Colasanti Marina, considering the dialogue with the traditional narrative and pointing out it in the context of the narrative contemporary, over all of the Brazilian literature destined to the infantile public. The corpus of the research understands books of fairy tales an Uma ideia toda azul (1979), Doze reis e a moça no labirinto do vento (1982), Entre a espada e a rosa (1992) and Longe como o meu querer (1997). It approaches the profile of the feminine personages and its function in the delicate relation of affection with the opponent masculine figure, generally the father, and the faced tests to reach the maturity, materialize through the individuation, of the marriage or the emancipation in relation the forces oppressors of the masculine domain. It identifies in the narrative of the author the construction of the feminine identity and the determination incorporated for the protagonists, young in age to marry, front to the discovery of the love and the privacy / Investiga as representações de afetos femininos nos contos de fadas de Marina Colasanti, considerando o diálogo com a narrativa feérica tradicional e situando-a no contexto da narrativa contemporânea, sobretudo da literatura brasileira destinada ao público infantil. O corpus da pesquisa compreende os livros de contos de fadas Uma ideia toda azul (1979), Doze reis e a moça no labirinto do vento (1982), Entre a espada e a rosa (1992) e Longe como o meu querer (1997). Aborda o perfil das personagens femininas e sua função na conflituosa relação de afetos com a oponente figura masculina, geralmente o pai, e as provações enfrentadas para atingirem a maturidade, concretizada através da individuação, do casamento ou da emancipação em relação a forças opressoras do domínio masculino. Identifica na narrativa feérica da autora a construção da identidade feminina e a postura de altivez incorporada pelas protagonistas, jovens em idade de casar, frente à descoberta do amor e da intimidade.