Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-01-05T03:02:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 336585.pdf: 6287871 bytes, checksum: 28a17026205a1bfd8d1d59f0a7e3a5c2 (MD5) Previous issue date: 2015 / Na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), 6.500 alunos, aproximadamente, ingressam por ano em seus cursos de graduação, na modalidade presencial. Esta pesquisa objetiva analisar o planejamento do ingresso nos cursos de graduação presencial da UFSC, considerando as informações contidas nos Relatórios Oficiais dos Vestibulares 2013, 2014 e 2015. Para tanto, efetuou-se uma pesquisa de abordagem predominantemente qualitativa e aplicada, com fins descritivos, exploratórios e aplicados. O universo constituiu-se dos Vestibulares 2013, 2014 e 2015, sendo essa amostra do tipo não probabilística, por tipicidade e acessibilidade. Utilizou-se um roteiro com Questões Semiestruturadas por meio de entrevistas com os sujeitos da pesquisa e os gestores da PROGRAD, PRAE e PROPLAN. Identificou-se na pesquisa que a Comissão Permanente do Vestibular (COPERVE) dispõe de estrutura física compatível e de uma equipe profissional qualificada e em quantidade satisfatória para a operacionalização do Vestibular. Sua importância consiste não apenas na seleção de candidatos aos cursos de graduação da UFSC, mas também na sua atuação como catalisadora de informações concernentes aos estudantes e às suas necessidades. Analisaram-se as respostas do Questionário Socioeconômico Cultural (QSC) dos candidatos classificados, presente nos Relatórios Oficiais, cujas informações foram agrupadas por parâmetros categorizados (perfil do candidato e da família, formação, atividade cultural, inclusão digital, origem e comunicação). A Classificação das informações estatísticas dos Relatórios por meio de categorias de análise (ensino, permanência e administração) permitiu constatar que os dados disponibilizados (Estado de origem, sexo, faixa etária, tipo de deficiência, tipo de escola de Ensino Médio, por raça, por opção no Programa de Ações Afirmativas da UFSC, bem como a análise das provas) são relevantes para planejar e desenvolver ações referentes aos ingressantes dos cursos de graduação presencial da UFSC. Verificou-se que as informações, em geral, podem ser melhor aproveitadas se divulgadas em Relatórios Técnicos Temáticos  Ensino, Permanência, Administração  (contendo 34 questões do QSC e mais 19 itens com informações estatísticas importantes), como um instrumento de gestão que propiciará aos gestores dessas Pró-Reitorias mais agilidade na obtenção das informações estratégicas. Em síntese, os resultados obtidos neste trabalho possibilitam uma visão objetiva do modo como acontecem as ações do Planejamento do ingresso nos cursos de graduação presencial. Diante das constatações apontadas para pesquisas futuras, sugere-se investigar com profundidade o perfil dos candidatos classificados no Vestibular e as maneiras possíveis de promover maior inclusão. <br> / Abstract : Every year, around 6,500 students initiate undergraduate courses in the classroom mode at the Federal University of Santa Catarina (UFSC). The research analyzed admission planning of undergraduate courses at UFSC, considering pieces of information contained in the Official Reports of Entrance Examinations in 2013, 2014 and 2015. Thus, it was possible to perform a research of predominantly qualitative and applied approach with descriptive, exploratory and applied purposes. It consisted of Entrance Examinations from 2013, 2014 and 2015, and through a non-probability, typicality and accessibility sample. There was a script with semistructured questions to interview the study subjects: PROGRAD, PRAE and PROPLAN managers. It was identified, in the research, that the Entrance Examinations Permanent Commission (COPERVE) offered a compatible physical structure, qualified and satisfactory amount of professional staff for Entrance Examinations operationalization. Its importance is not only about candidates selection for undergraduate courses at UFSC, but also its role as an information catalyst concerning students and their needs. There was an analysis of the Socioeconomic and Cultural Questionnaire responses (QSC) of candidates classified and present in the Official Reports, whose information was grouped by categorized parameters (candidate and family s profile, education, cultural activity, digital inclusion, origin and communication). There was a classification of statistical information from reports and by analysis categories (education, permanence and administration). It helped to confirm that available data (State of origin, sex, age, disability, High School type, race, option in the Affirmative Action Program of UFSC and tests analysis) are relevant to plan and develop activities related to the newcomers for undergraduate courses at UFSC, in the classroom mode. It was worth verifying that pieces of information, in general, can be better utilized if disclosed in Thematic Technical Reports - Education, Permanence and Administration - (containing 34 questions of the QSC plus 19 items with relevant statistical information) as a management tool that will provide more flexibility in obtaining strategic information to the Pro-Rectory managers. In summary, the study s results enable an objective view on how admission planning actions happen on undergraduate courses, in the classroom mode. About the findings pointed out for future research, it is suggested to investigate in depth the candidates profile who classified in the Entrance Examinations and possible ways to promote greater inclusion.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:15:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337278.pdf: 1369696 bytes, checksum: 675cceede6d48201fcf1beefe8342126 (MD5) Previous issue date: 2015 / O objetivo proposto nesta pesquisa é analisar o papel do Departamento de Ciências da Administração (CAD) na adaptação do aluno calouro do Curso de Graduação em Administração, na modalidade presencial, da UFSC. Para atingir tal objetivo, desenvolve-se uma pesquisa aplicada, de caráter qualitativo e quantitativo, caracterizada, quanto aos fins, como descritiva e, quanto aos meios como um estudo de caso, uma pesquisa bibliográfica e documental. A coleta de dados foi feita junto a 3 servidores que atuam diretamente na gestão das atividades desenvolvidas pelo CAD e por seu Curso de Graduação, por meio de entrevista semi-estruturada com a aplicação de um roteiro de entrevista, bem como, usando-se um questionário junto a 85 estudantes calouros do citado Curso (do segundo semestre de 2014 até o primeiro de 2015) - total relativo a cerca de 81% da população. Quanto aos dados primários, ainda, adota-se a observação participante, sendo que os dados secundários são de fontes bibliográficas e documentais, estas últimas referentes, sobretudo, a documentos institucionais. As categorias de análise delineadas permitiram o alcance dos objetivos específicos. Assim, como resultados, verificou-se que tanto a Chefia do CAD como a Coordenação do Curso, e suas Secretarias, empenham-se em subsidiar os ingressantes com informações sobre a vida universitária. Mas, há restrições de recursos. Sobre a adaptação dos alunos, verificou-se que muitos desafios são externos ao CAD e que os alunos tem dificuldades relativas a ter apoio da família, a restrição de recursos, à necessidade de conciliar trabalho com estudo e as limitações de locomoção. No contexto social, há certa insatisfação do ingressante quanto à interação com colegas e servidores do CAD. E, na dimensão contextual, os ingressantes encontram entraves para atender as exigências administrativas do CAD/UFSC. Conclui-se que o CAD precisa adotar uma postura ativa no processo, instrumentalizando seus colaboradores e alunos com informações e recursos necessários para o enfrentamento do fenômeno da adaptação, instalando uma cultura voltada a este questão no ambiente de trabalho.<br> / Abstract : The goal in this research is to analyze the role of the Department of Management Sciences (CAD) in the adaptation of its student in the academic life. To achieve this purpose, it was used the applied research, the qualitative, quantitative and the descriptive one. It is a case study and a literature and documentary research too. Data collection was done with a semi-structured interview with 3 servers that act directly in the management of activities undertaken by CAD and, using a questionnaire, with 85 undergraduate students (or at 81% of the population), during the second half of 2014 and in the beginning of 2015. The primary data were also collect by participant observation, and from bibliographic and documentary sources (as federal and institutional documents). The outlined categories of analysis enabled the achievement of specific objectives. Thus, as a result, it was found that, as for CAD´s secretarial manager and for the Course coordination, it is done a effort to support newcomers with information about university life. But there are resource constraints to do it. About the adaptation, it was found that many challenges are external to CAD and students have difficulties in having family support, the resource constraint, the need to combine work with study and limitations of movement. In the social context, the students have some heartbreak about interacting with peers and CAD´s workers. And in the contextual dimension, it was identified barriers in answering the administrative requirements of CAD/UFSC. It is possible to conclude that CAD must adopt an active attitude in the process, providing tools for its employees and students with information and resources to face the adaptation phenomenon, installing a culture focused on this issue in the workplace.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:20:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Cecilia Ferreira.pdf: 1468794 bytes, checksum: bd62e486a406d1f14f912566f9b2293a (MD5) Previous issue date: 2012-09-27 / Higher education is being affected by regional integration process configured due to the creation of the Southern Common Market (Mercosur) and by conditions of international relations. The emergence of new information technology and communication and the way how knowledge is transmitted has produced additional requirements to universities with a view to academic mobility, courses´s accreditation and recognition of degrees and diplomas. The educational protocols signed within Mercosur should approximate the institutions and become quicker the cooperation´s mechanisms. The Educational Sector of Mercosur was built on the basis of heterogeneous educational systems, however it hard advances. When we see the history of the evolution of this sector and its bureaucratic levels, and considering a broad framework of the internationalization of higher education, the goal of this research is to examine the conflicting relationship between safeguarding standards of quality and effectiveness of the Admission Agreement of University´s Degrees and Titles for Academic Activities´s Exercise in Member States of Mercosur. / A educação superior vem sendo afetada pelo processo de integração regional configurado com a criação do Mercado Comum do Sul (Mercosul) e pelas condições das relações internacionais. A emergência de novas tecnologias da informação e da comunicação e a forma como o conhecimento passou a ser produzido impõem exigências adicionais às instituições universitárias com vistas à mobilidade acadêmica, à acreditação de cursos e ao reconhecimento de títulos e diplomas. Os protocolos educacionais firmados no âmbito do Mercosul deveriam aproximar as instituições e tornar mais ágeis os mecanismos de cooperação. Construído, porém, sobre as bases de sistemas educacionais heterogêneos, o Setor Educacional do Mercosul avança com dificuldades. Ao historiar a evolução desse setor e das instâncias que o conformam, no quadro amplo da internacionalização da educação superior, o objetivo desta pesquisa é examinar a relação conflituosa estabelecida entre a salvaguarda de padrões de qualidade e a efetividade do Acordo de Admissão de Títulos e Graus Universitários para o Exercício de Atividades Acadêmicas nos Estados-Partes do Mercosul.

A universidade apresenta um histórico metódico na contribuição para avanço do conhecimento e da tecnologia no quadro econômico e social de um país, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão. O conhecimento gerado por meio destas pesquisas entre estudantes e pesquisadores pode promover a interação com vários atores, entre eles governo e empresas, ocasionando a transferência da tecnologia gerada na universidade para o mercado. Uma das principais práticas da política científica e tecnológica de vários países tem ocorrido no incentivo à criação de um ambiente de troca de conhecimento entre empresas e instituições de pesquisa públicas e privadas. O objetivo geral deste estudo foi verificar o papel da Universidade Tecnológica Federal do Paraná no sistema regional de inovação no período de 2005 até 2015 por meio da interação da UTFPR com as empresas considerando as políticas nacionais e paranaenses. Esta pesquisa se caracteriza por ser aplicada, descritiva e qualitativa, baseada no estudo de caso da UTFPR. Os dados primários foram levantados a partir de um questionário adaptado, com base nas questões aplicadas pelo FORMICT, para ser respondidos pelos Núcleos de Inovação Tecnológica da UTFPR. Os dados secundários foram coletados em materiais científicos e institucionais. Os resultados encontrados mostram que apesar da UTFPR ser uma universidade jovem, com 12 anos, é uma Universidade importante para o Sistema Regional de Inovação do Estado do Paraná. Tais conclusões são baseadas no fato de que os resultados apresentados no INPI, CNPq, PINTEC e FORMICT são expressivos com relação ao desempenho dos grupos de pesquisa, contratos de estágio, quantidade de egressos empregados, qualificação profissional, apoios tecnológicos, número de clientes atendidos e os pedidos de propriedade intelectual. / The university presents a methodical history in contributing to the advancement of knowledge and technology in a country's economic and social context through teaching, research and extension. The knowledge generated through these surveys between students and researchers can promote interaction with several actors, including government and companies, causing the transfer of the technology generated in the university to the market. One of the main practices of scientific and technological policy in several countries has been in encouraging the creation of an environment of knowledge exchange between companies and public and private research institutions. The general objective of this study was to verify the role of the Federal Technological University of Paraná in the regional innovation system in the period from 2005 to 2015 through the interaction of UTFPR with companies considering the national and paranaenses policies. This research is characterized by being applied, descriptive and qualitative, based on the case study of UTFPR. The primary data were collected from an adapted questionnaire, based on the questions applied by FORMICT, to be answered by UTFPR's Technological Innovation Centers. Secondary data were collected on scientific and institutional materials. The results show that although UTFPR is a young university, with 12 years, it is an important University for the Regional Innovation System of the State of Paraná. These conclusions are based on the fact that the results presented in INPI, CNPq, PINTEC and FORMICT are expressive in relation to the performance of research groups, internship contracts, number of graduates, professional qualification, technological support, number of clients served and Applications.

A universidade apresenta um histórico metódico na contribuição para avanço do conhecimento e da tecnologia no quadro econômico e social de um país, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão. O conhecimento gerado por meio destas pesquisas entre estudantes e pesquisadores pode promover a interação com vários atores, entre eles governo e empresas, ocasionando a transferência da tecnologia gerada na universidade para o mercado. Uma das principais práticas da política científica e tecnológica de vários países tem ocorrido no incentivo à criação de um ambiente de troca de conhecimento entre empresas e instituições de pesquisa públicas e privadas. O objetivo geral deste estudo foi verificar o papel da Universidade Tecnológica Federal do Paraná no sistema regional de inovação no período de 2005 até 2015 por meio da interação da UTFPR com as empresas considerando as políticas nacionais e paranaenses. Esta pesquisa se caracteriza por ser aplicada, descritiva e qualitativa, baseada no estudo de caso da UTFPR. Os dados primários foram levantados a partir de um questionário adaptado, com base nas questões aplicadas pelo FORMICT, para ser respondidos pelos Núcleos de Inovação Tecnológica da UTFPR. Os dados secundários foram coletados em materiais científicos e institucionais. Os resultados encontrados mostram que apesar da UTFPR ser uma universidade jovem, com 12 anos, é uma Universidade importante para o Sistema Regional de Inovação do Estado do Paraná. Tais conclusões são baseadas no fato de que os resultados apresentados no INPI, CNPq, PINTEC e FORMICT são expressivos com relação ao desempenho dos grupos de pesquisa, contratos de estágio, quantidade de egressos empregados, qualificação profissional, apoios tecnológicos, número de clientes atendidos e os pedidos de propriedade intelectual. / The university presents a methodical history in contributing to the advancement of knowledge and technology in a country's economic and social context through teaching, research and extension. The knowledge generated through these surveys between students and researchers can promote interaction with several actors, including government and companies, causing the transfer of the technology generated in the university to the market. One of the main practices of scientific and technological policy in several countries has been in encouraging the creation of an environment of knowledge exchange between companies and public and private research institutions. The general objective of this study was to verify the role of the Federal Technological University of Paraná in the regional innovation system in the period from 2005 to 2015 through the interaction of UTFPR with companies considering the national and paranaenses policies. This research is characterized by being applied, descriptive and qualitative, based on the case study of UTFPR. The primary data were collected from an adapted questionnaire, based on the questions applied by FORMICT, to be answered by UTFPR's Technological Innovation Centers. Secondary data were collected on scientific and institutional materials. The results show that although UTFPR is a young university, with 12 years, it is an important University for the Regional Innovation System of the State of Paraná. These conclusions are based on the fact that the results presented in INPI, CNPq, PINTEC and FORMICT are expressive in relation to the performance of research groups, internship contracts, number of graduates, professional qualification, technological support, number of clients served and Applications.