Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-17T20:13:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T17:26:29Z : No. of bitstreams: 1 151194.pdf: 11506095 bytes, checksum: 1f9f04265fb55cd99de6acefe6220ad9 (MD5) / O objetivo deste trabalho é refletir sobre a construção da identidade híbrida de estudantes africanos em emigração provocada engajados em convênio na UFSC ( Universidade Federal de Santa Catarina). Através do Método etnográfico, analisamos os diversos níveis de pertencimento desses estudantes (a sua etnias de origem, as nações africanas de origem, à África e á "raça" negra) concluindo serem homens e mulheres traduzidos, com uma identidade composta por esses diversos pertencimentos e ainda outros (aos países de acolhimento pelos quais passaram antes do Brasil, como Cuba, Rússia, Portugal, França etc.) Analisamos alguns dos modos de expressão ( e construção dessa identidade - festas, alimentação, aulas sobre a África, dança, etc.- bem como momentos de construção dessa identidade através do confronto com a população local ( atitudes racistas da população local ou de curiosidade em trono da diferença cultural. Estudamos a coexistência de grupos heterogêneos num espaço social comum e a forma como esta realidade contribui para os processos de mudança e continuidade das identidades dos estudantes. Suas identidades revestem-se de uma extrema complexidade, sendo o resultado da conjugação de diferentes elementos, ou seja, a soma dos contributos de diferentes referências identitárias que levam a construção de uma dada identidade sincrética.

Orientador: Nora Rut Krawczyk / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-14T13:29:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eiras_AliciadeLima_M.pdf: 619277 bytes, checksum: 92643069f9e48ba98ae70fc820353aea (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Os processos de globalização e regionalização que caracterizam as atuais relações econômicas, políticas e sociais entre os diferentes países conduziram ao processo de regionalização dos sistemas universitários e consequente intensificação das políticas de intercâmbio científico-tecnológico. Estudos sobre a mobilidade de alunos da graduação, uma das modalidades do processo de regionalização universitária, são ainda incipientes; neste sentido, as análises das experiências de intercâmbio estudantil entre alunos da graduação e sua importância para as políticas de regionalização universitária são possíveis caminhos para a compreensão de tais políticas por parte de seus formuladores, autoridades universitárias e pesquisadores atuantes neste campo. Para o desenvolvimento de tais análises, foram realizadas entrevistas no Brasil (Universidade Estadual de Campinas, Unicamp) e na Argentina (Universidade de Buenos Aires, UBA) com alunos, professores, funcionários e responsáveis pelos Programas de Intercâmbio destinados aos alunos da graduação. Além disso, foram incorporadas às análises algumas informações disponibilizadas pelos sites das universidades da amostra e dos Programas de Intercâmbio em apreço. As análises qualitativas nos permitem concluir que a mobilidade de discentes tem se mostrado capaz de proporcionar ricas experiências acadêmicas e culturais aos alunos intercambistas. As críticas desenvolvidas pelos entrevistados nos indicam que as lacunas no desenvolvimento dos Programas de Intercâmbio destinados aos alunos da graduação estão sendo incorporadas ao debate institucional e, portanto, sujeitas à devida avaliação e aperfeiçoamento. Da mesma forma, as respectivas sugestões apontadas ao longo do trabalho (que de uma maneira geral, objetivam incrementar as atividades acadêmicas e de integração aos alunos intercambistas, bem como desenvolver uma sistemática de avaliação e acompanhamento dos mesmos) poderiam ser encaradas como subsídios às autoridades competentes. Espera-se que a presente pesquisa contribua na discussão sobre os avanços, dilemas e desafios evidentes nas experiências de intercâmbio institucional, sob a perspectiva das políticas de integração e sua efetivação nas instituições de educação superior da América Latina. / Abstract: The processes of globalization and regionalization that characterize the current economic, social and politics relations between the different countries had lead to the process of regionalization of the university systems and consequent intensification of scientific exchange politics. Researches about graduation students exchanges, one university regionalization process modality, are still incipient; in this context, the analyses of students exchange experiences and its importance on the university regionalization politics are relevant informations for its formulators, university authorities and researchers of this area. For development of such analyses, interviews were made in Brazil (State University of Campinas, Unicamp) and Argentina (University of Buenos Aires, UBA) with students, professors, employees and responsible for Exchange Programs. Moreover, some information of universities and Exchanges Programs websites had been incorporated in the analyses. The qualitative analyses allow us to conclude that the exchange experiences have shown capable to provide rich academic and cultural experiences to the exchange students. The criticisms made by all interviewed ones indicate that the problems of Exchange Programs are being institutionallyv incorporated and, therefore, evaluated. In the same way, the respective suggestions pointed throughout the research (which aim the development of academic and integration activities, as well as the evaluation and control practices for exchange students) could be considered by the competent authorities. It is expected that the present research contributes to the problems and challenges discussion about the institutional exchange experiences, under the integration politics perspective and its effects on Latin America higher education institutions. / Mestrado / Educação, Sociedade, Politica e Cultura / Mestre em Educação