Submitted by PABLO VIEGAS (pablolacerda537@yahoo.com.br) on 2018-02-01T12:55:15Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado A Expansão e a Interiorização do Ensino Superior Público o Protagonismo dos Bacharelados Interdisciplinares como Estratégia de Ação Afirmativa no Estado da Bahia Pablo Viegas.pdf: 1927121 bytes, checksum: 0af9f830298b584ee258264a03fa3c21 (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-02-01T15:28:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado A Expansão e a Interiorização do Ensino Superior Público o Protagonismo dos Bacharelados Interdisciplinares como Estratégia de Ação Afirmativa no Estado da Bahia Pablo Viegas.pdf: 1927121 bytes, checksum: 0af9f830298b584ee258264a03fa3c21 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-01T15:28:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Mestrado A Expansão e a Interiorização do Ensino Superior Público o Protagonismo dos Bacharelados Interdisciplinares como Estratégia de Ação Afirmativa no Estado da Bahia Pablo Viegas.pdf: 1927121 bytes, checksum: 0af9f830298b584ee258264a03fa3c21 (MD5) / FAPESB / Como parte dos requisitos para obtenção de grau de Mestre, pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade (PPGEISU), vinculado ao Instituto de Humanidades Artes e Ciências (IHAC), esta pesquisa propôs através do modelo de dissertação - coleção de artigos composta por dois títulos – compreender o processo de desenvolvimento do ensino superior público em uma região interiorana, a Região Oeste da Bahia, e como o modelo dos Bacharelados Interdisciplinares pôde contribuir para o crescimento e desenvolvimento da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB) e da região. O primeiro artigo, intitulado: A Expansão e Interiorização do Ensino Superior na Bahia: O caso da UFOB, teve como objetivo discutir o processo de expansão do ensino superior na Bahia, em especial seu processo de interiorização, e sua eficácia na região Oeste, com o campus interiorizado da UFBA – o Instituto de Ciências Ambientais e Desenvolvimento Sustentável – e a criação da UFOB. Para realização deste artigo, partiu-se de uma pesquisa exploratória, visando levantar informações sobre o objeto da pesquisa, para tal optou-se pela pesquisa quantitativa de natureza documental, com base em tabelas comparativas de períodos que envolvem os seis anos de Universidade Federal da Bahia (UFBA) – 2006 a 2012 – e os três anos de UFOB – 2013 a 2015. O segundo artigo, tem como título: O Modelo dos Bacharelados Interdisciplinares como Estratégia de Interiorização e Ação Afirmativa no Estado da Bahia, norteou-se em como se deu o processo de implementação do BI em Humanidades na UFOB, bem como identificar as suas contribuições específicas para o processo de afiliação dos estudantes no ensino superior. Para alcançar tal objetivo, foi realizada uma pesquisa, através de questionário objetivo eletrônico, desenvolvido na plataforma Google-Forms, composto de 24 questões, que versaram sobre a experiência dos estudantes dentro do ICADS/UFOB. É relevante enfatizar que este modelo de dissertação fundamentado em uma coletânea de artigos é diferente do tradicional, não foi exequível seguir um padrão estrutural tradicional, já que o prim1eiro artigo foi submetido, aprovado e apresentado no XVI Congresso Internacional Fórum Universitário Mercosul – FOMERCO, este possuindo instruções próprias. Para esta composição houve discussões que estão sendo aprofundadas em outros trabalhos, e que ainda poderão agregar pesquisas a nível de doutorado. / As part of the requirements for obtaining master’s degree, fur Programa de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade (PPGEISU), linked to Instituto de Humanidades Artes e Ciências (IHAC), this research proposed through the dissertation model – collection of articles composed of two titles – to understand the process of development of public higher education in an interior region, western Bahia, and how the interdisciplinary bachelor (BI) model was able to contribute to the growth and development of the Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), and the region. The first article, entitled: The Expansion and Internalization of higher education in Bahia: The Case of UFOB, had the objective of discussing the processo f expansion of higher education in Bahia, especially its internalization process, and its effectiveness in the West region, with the internalized campus of UFBA – The Instituto de Ciências Ambientais e Desenvolvimento Sustentável (ICADS) – and the creation of UFOB. For the accomplishment of this article, was based on an exploratory research, aiming to gather information about the object of the research, for that, we opted for the quantitative research of documentary nature, based on comparative tables of periods that involve the six years of Universidade Federal da Bahia (UFBA) – 2006 to 2012 – and the three years of UFOB – 2013 to 2015. The second article is entitled: The Interdisciplinary Bachelor Model as a Strategy for Interiorization and Affirmative Action in the State of Bahia, was based on how the process of implementation of BI in Humanities at UFOB took place, as well as identify their specific contributions to the process of enrolling students in higher education. To reach this objective, a research was carried out, through an electronic objective questionnaire, developed in the Google-Forms platform, composed of 24 questions, which deal with the student’s experience within ICADS/UFOB. It is relevant to emphasize that this dissertation model based on a collection of articles is different from the traditional one, it was not feasible to follow a traditional structural pattern, since the first article was submitted, approved and presented at the 16th International Congress of Mercosur University Forum (FOMERCO), this one own instructions. For this composition, there were discussions that are being deepened in other Works, and that may still aggregate research at the doctorate level.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:44:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EDNA LEMES MARTINS PEREIRA.pdf: 2160240 bytes, checksum: a618b14c7822f16803606c40d4e464aa (MD5) Previous issue date: 2014-03-21 / This Thesis is part of the Research line State, policies and Educational institutions. Its general objectives consists in developing studies on the influence of the neoliberal project in the processes of Educational reform which have emerged in the context of globalization, mainly in the formation of history teachers of the Basic Education Projeto Licenciatura Plena Parcelada (PLPP) / State University of Goiás (UEG) branch of Porangatu (UnU) single class (1999-2001). The social relevance is in the importance of PLPP for the teachers of North Goiás that acted without training in higher education until the year of 1999, period of creation of the UEG and the implantation of the Program University for the workers of the Education (UTE). The proposed specific objectives were achieved and a) to map the expansion of higher education in Brazil and Goiás, as well as the process of Interiorization of state public university, b) to analyze the potentialities and the limits of the formation in service of the history teachers in their professionalization, c) to understand the importance of LPP program for History teachers of the North of Goiás. The problem of the research refers to the identification of the impacts of the PLPP/UEG in the formation in service of the teachers of the History course of the North of Goiás, taught at the UnU of Porangatu/UEG. The characters of the research are 12 teachers / graduates of the course. It was adopted as a method the dialectical historical materialism. The research is qualitative, with analysis of questionnaires and content analysis. The categories of analysis that appeared with the systematization of the empirical data are: Educational Policies, Teacher Training and professionalization of the History teachers. As search results stand positive and negative aspects: Among the negative points are related to lack of physical and pedagogical structure of the University difficulties, the emergency nature, in-service training, suspension of labor law of the servers in the realization of the course in late weekend and holiday. Positive as it appears that the UEG internalized the public higher education in Goiás qualifying in service by PLPP approximately 65% of teachers who worked without courses at the college level. It assured the teachers of History of the North Region of Goiás certifications at a higher level, advantages in positions and salaries, participations in public exams and the positions of confidence, changes in their self-steam and in their posture and professional practice, essential factors for building their professionalism / Esta Tese insere-se na Linha de Pesquisa Estado, Políticas e Instituições Educacionais. Seu objetivo geral consiste em desenvolver estudos sobre a influência do projeto neoliberal nos processos de reforma educacional que surgiram no contexto de globalização, em especial, na formação de professores de História da Educação Básica no Projeto de Licenciatura Plena Parcelada (PLPP) /UEG da UnU de Porangatu, turma única (1999-2001). A relevância social do tema está na importância do PLPP para os professores da Região do Norte Goiano que atuavam sem formação em nível superior até o ano de 1999, período da criação da UEG e da implantação do Programa Universidade para os Trabalhadores da Educação (UTE). Os objetivos específicos propostos e alcançados foram a) mapear a expansão do ensino superior no Brasil e em Goiás, bem como o processo de interiorização da universidade pública estadual; b) analisar as potencialidades e os limites da formação em serviço dos professores de História em sua profissionalização docente e c) compreender a importância do Programa LPP para os professores de História da Região Norte Goiana. O problema de pesquisa refere-se à identificação dos impactos do PLPP/UEG na formação em serviço dos professores do curso de História do Norte Goiano, ministrado na UnU de Porangatu/UEG. Os sujeitos da pesquisa são 12 professores/egressos do curso. Adotou-se como método o materialismo histórico dialético. A pesquisa é qualitativa, com análise de questionários e análise de conteúdo. As categorias de análise que emergiram da sistematização dos dados empíricos são: Politicas Educacionais, Formação de Professores e Profissionalização docente do professor de História. Como resultados da pesquisa sobressaem aspectos negativos e positivos: Dentre os negativos ressaltam-se as dificuldades relacionadas à falta de estrutura física e pedagógica da Universidade, o caráter emergencial, a formação em serviço, suspenção do direito trabalhista dos servidores na realização do curso em finais de semana e férias. Como positivos verifica-se que a UEG, interiorizou o ensino superior público em Goiás qualificando em serviço pelo PLPP aproximadamente 65% de docentes que atuavam na educação básica sem cursos em nível superior. Garantiu aos professores de História da Região do Norte Goiano certificações em nível superior, vantagens de cargos e salários, participação em concursos públicos e em cargos de confiança, mudanças em sua autoestima e em sua postura e exercício profissional, fatores essenciais para a construção de seu profissionalismo.

347 f. / Submitted by Maria Auxiliadora Lopes (silopes@ufba.br) on 2013-09-23T19:34:36Z No. of bitstreams: 1 Ana Maria Fontes dos Santos.tese.pdf: 3073191 bytes, checksum: 01f1ba25e76e05f6fcf0b7e97fc4ad3e (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-09-23T19:37:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Ana Maria Fontes dos Santos.tese.pdf: 3073191 bytes, checksum: 01f1ba25e76e05f6fcf0b7e97fc4ad3e (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-23T19:37:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Maria Fontes dos Santos.tese.pdf: 3073191 bytes, checksum: 01f1ba25e76e05f6fcf0b7e97fc4ad3e (MD5) Previous issue date: 2011 / Este estudo focaliza a criação da Universidade Estadual de Feira de Santana na trajetória da interiorização do ensino superior público na Bahia, que teve início com a implantação da primeira “Faculdade Estadual de Formação de Professores”, mas em Feira de Santana levaria o nome de Faculdade Estadual de Educação, criada em 1968. As lutas empreendidas na cidade de Feira de Santana pela interiorização da universidade da Bahia, iniciadas na segunda metade da década de cinquenta do século passado, que evoluíram para reivindicação de universidade que atendesse as características próprias do interior, constituem o vetor principal para a compreensão sobre a decisão governamental que, em 1969, implantou a Fundação Universidade de Feira de Santana, bem como dos agentes sociais que delas fariam parte. A abordagem sócio-histórica contemplou pesquisa historiográfica, que teve como suporte inicial acervo particular de um dos principais mentores do ensino superior em Feira de Santana, permitiu que fossem desenhados nesta tese os projetos de universidade debatidos na primeira metade da década de 1960 para o interior baiano e, especificamente, para a cidade de Feira de Santana. A concretização de tais projetos foi objetivada na criação da Fundação Simões Filho e da Associação Desembargador Filinto Bastos. A primeira como articulação dos movimentos pela interiorização da universidade, envolvendo principalmente professores da Faculdade de Filosofia da Universidade da Bahia e da Escola Baiana de Medicina e Saúde Pública, à frente da qual estavam: Jorge Calmon, Urcício Santiago e, sobretudo, Geraldo Leite, que liderava movimento na cidade de Feira de Santana. A segunda entidade, na esteira da primeira, propaga a implantação de Faculdade de Filosofia como passo para a universidade, porém articulada por agentes locais, Fernando Pinto e Wilson Falcão, bem como agrega liderança de Geraldo Leite. Enquanto projeto local, as intenções dos intelectuais são capitalizadas pelos agentes do campo político-partidário do município que, com estes, encorpam as lutas por universidade para Feira de Santana. Aspectos da dinâmica que envolveu a implantação da Faculdade de Educação, como parte das políticas públicas planejadas pela Secretaria Estadual de Educação no Plano Integral de Educação e Cultura para a Bahia, na gestão de Luiz Viana Filho, são elaborados. Bem como as ações desenvolvidas pelas lideranças intelectuais feirenses que passaram a compor o Conselho Diretor da Fundação que instituiria a Universidade de Feira de Santana, nos trabalhos pela autorização legal, obtida em 1976 quando a instituição passou funcionar, até a saída do primeiro Reitor, Geraldo Leite, em fevereiro de 1979. A metodologia da história oral foi utilizada enquanto instrumental na composição da memória e da história da instituição pesquisada, para o quê foi necessário incursão na abordagem histórica. A teoria elaborada por Boudieu iluminou a compreensão do tema abordado, o conceito de campo foi fundamental na delimitação da perspectiva do estudo, para a qual contribuíram outros conceitos auxiliares que envolvem a perspectiva histórica na elaboração bourdieusiana. / Salvador