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Aplicación de la norma ISO 38500 : 2015 para el uso de recursos TIC en una institución educativa privada de LimaJhonston Bermudez, Johanna Rosario Caroline 26 January 2021 (has links)
La presente, es una propuesta de innovación educativa que permite desarrollar a
través de tres componentes: Gestión de recursos TIC, Formación docente en TIC y
Espacios de socialización docente en TIC, una serie de actividades para optimizar el uso
eficiente de los recursos TIC en una institución educativa privada de Lima. Para ello,
hemos tomado como marco de estándar de calidad la aplicación de la norma ISO
38500:2015 mediante sus seis principios de responsabilidad, adquisición, conducta
humana, conformidad, rendimiento, estrategia; que será aplicada en las áreas que
administren las tecnologías de la información en la institución.
El objetivo general de la presente innovación educativa es optimizar la eficiencia
del uso de recursos TIC en las áreas curriculares de una Institución Educativa privada de
Lima. Así mismo, se propuso establecer lineamientos de política para la adquisición,
mantenimiento y uso de los recursos TIC, alineados a los objetivos institucionales;
desarrollar capacidades digitales en los docentes para el uso de herramientas TIC en el
aula e incorporar espacios de socialización y planificación para el uso de las TIC en el
aula dirigido a las áreas académicas de cada nivel educativo.
La estrategia ha considerado la capacitación del personal docente en la plataforma
Google for Education a nivel virtual y un entrenamiento a nivel presencial para lograr el
desarrollo de capacidades digitales en los docentes de la institución educativa, de esta manera validar los conocimientos a través del examen de certificación oficial de Google
for Educator Level 1.
Para generar conocimiento y aplicar lo trabajado en el aula, se consideró la
creación de espacios virtuales y presenciales para que los docentes socialicen y
planifiquen el uso de las TIC de manera estandarizada por área curricular y nivel
académico. / Tesis
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La construcción cooperativa de textos académicos en el Edublog grupal de los estudiantes del curso de lengua de una universidad privada de Lima MetropolitanaVergara Agurto, Elena 20 April 2016 (has links)
Diversas investigaciones refieren que el blog es un recurso en red favorable para la
producción de textos escritos y el aprendizaje cooperativo. Al respecto, el presente
trabajo es un estudio sobre cómo se construyen cooperativamente los textos académicos
en el edublog de los estudiantes del curso de Lengua de una universidad privada de
Lima Metropolitana.
Se trata de una investigación de nivel descriptivo a partir de un enfoque cualitativo.
Bajo el método de estudio de casos, se analiza la construcción cooperativa del proceso
de composición (planificación, elaboración y revisión) de textos académicos en cuatro
edublogs grupales, pertenecientes a tres coautores, estudiantes universitarios, por blog.
Los resultados del estudio de caso muestran que los procesos de la construcción
cooperativa de textos académicos en el edublog fueron distintos para cada grupo.
Algunos grupos participaron de las tres fases y lograron presentar el texto académico
solicitado. Otros no avanzaron y se detuvieron en la fase de planificación.
Los medios empleados por los estudiantes para la realización de estos procesos fueron
las reuniones presenciales y el uso de espacios virtuales como el correo electrónico, el
chat y mensaje de texto del facebook. Utilizaron más el blog para la fase de elaboración
y la presentación corregida de las actividades. Se evidencia que emplean los recursos en
red de forma privada, si se trata de presentar el borrador de la tarea a sus compañeros, y
de forma pública, si la tarea ya ha sido revisada previamente por el grupo en un espacio
privado. También se halló que la escritura académica convencional es trasladada a la
alfabetización académica en red, sin considerar que en el espacio virtual se cuenta con
otras herramientas que permiten la hipertextualidad. / Tesis
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Percepciones de los alumnos sobre el uso de wikis en la producción de textos en el curso de inglés de un centro de idiomas de la región Piura, 2015López Sánchez, José Eduardo 20 October 2016 (has links)
La presente investigación busca analizar las percepciones que tienen los alumnos
de un curso de inglés de un centro de idiomas de la región Piura, sobre el uso de
wikis en la producción de textos escritos. Se pretende conocer los distintos pasos
que los alumnos siguen en el proceso de producción de textos; así como también
describir los aportes y limitaciones del uso de wikis en la producción de textos
según las percepciones de los estudiantes.
El estudio siguió un enfoque cualitativo, a nivel exploratorio, y se utilizó el método
de estudio de casos; además, empleó para el recojo de información la técnica de
la entrevista semiestructurada, a fin de describir las percepciones de los alumnos
sobre el uso de wikis en la producción de textos escritos en inglés.
Los resultados de la investigación indican que, según la percepción de los
alumnos, el proceso de escritura se lleva a cabo a través de la consecución de
tres pasos o etapas: planificación, primer borrador y edición.
Asimismo, los estudiantes señalaron que trabajar con las wikis les ayudó a
mejorar la manera en que producen textos escritos en inglés; ellos destacaron,
entre otras ventajas, la facilidad para compartir información, recursos y
documentos con otras personas, sin límites de espacio y tiempo; la posibilidad de
incluir videos, imágenes, links que permiten mejorar la presentación de sus textos;
y el desarrollo de habilidades colaborativas, sociales y de liderazgo, que les
permitió mejorar en otros aspectos personales y académicos. / Tesis
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Sistema de extracción de información basado en ontologías para comentarios de un foro de discusión en línea en el dominio de cursos brindados por una entidad de educación superiorPeña Vilca, Willy Alexis 09 June 2015 (has links)
En la actualidad, las empresas necesitan estar informadas acerca de la opinión que
tienen sus principales clientes respecto a los productos o servicios que ofrecen. Esto
se debe a que estas dependen de esa información para poder tomar decisiones
estratégicas al respecto. Para poder lograr esto, muchas de ellas optan por contratar
servicios de empresas consultoras que realicen una encuesta tradicional o un focus
group para poder obtener la información requerida; sin embargo, la parcialidad que
guardan este tipo de estudios hace que en algunos casos se tomen decisiones
estratégicas a partir de información no del todo fiable o representativa.
En base a lo mencionado anteriormente, el presente proyecto de fin de carrera
brindará una herramienta para poder aprovechar la información contenida dentro de
los comentarios hechos en foros de discusión en línea. Estas fuentes de conocimiento
muchas veces no son procesadas para ningún fin; sin embargo, por medio de la
herramienta propuesta se podrá extraer información relevante para ser utilizada como
base de conocimiento por una empresa del rubro educativo. A partir de la cual se
podrá contar con una alternativa confiable para obtener información sobre a la opinión
directa de sus alumnos respecto a los cursos y profesores pertenecientes a la
organización. Por último, dicha información podrá ser utilizada como base durante la
toma de decisiones estratégicas de dicha organización educativa.
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Competencia digital en docentes de una Organización Educativa Privada de Lima MetropolitanaZevallos Atoche, Cecilia Jacqueline Melchorita 08 November 2018 (has links)
En la actualidad la globalización demanda conocer lo que ocurre no solo en
nuestro entorno próximo sino también de lo que acontece en el mundo y cómo esos
hechos pueden impactar en la sociedad en la que vivimos. La educación del siglo XXI
tiene el deber de trabajar con el aporte de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC), lo que implica que los docentes tengan debidamente desarrollada
su competencia digital. Este estudio se propone responder la siguiente pregunta: ¿Cómo
se manifiestan las dimensiones de la competencia digital en los docentes de una
organización educativa de colegios privados del Perú, el año 2017?; con la finalidad de
precisar las dimensiones que constituyen una fortaleza o una oportunidad de mejora en
la formación de los docentes que requiere esta organización educativa privada. El
diseño metodológico del estudio es cuantitativo, descriptivo y aplicado, la información
se recoge mediante la técnica de la encuesta basada en la aplicación de un cuestionario
previamente validado por análisis factorial y sometido a pruebas de confiabilidad interna.
El instrumento se compone de 52 ítems distribuidos en tres dimensiones (tecnológica,
informacional y pedagógica). Entre los resultados obtenidos se destaca que el 33,48%
de los docentes manifiesta un adecuado desarrollo en la Competencia Digital, siendo la
dimensión tecnológica la que concentra el mayor porcentaje (41,14%) de docentes con
un adecuado desarrollo. Las dimensiones en las que los docentes manifiestan menor
desarrollo son la Informacional (con solo 34.80% de docentes) y la Pedagógica (con
solo 35.56% de docentes). / In today’s world globalization demands knowing what is happening in our local
region and nation but also what happens in the world and how those events can impact
the society in which we live. Education in the 21st century has the duty to work with the
contribution of Information and Communication Technologies (ICT), which implies that
teachers develop their digital competencies. This study aims to answer the following
question: How do the dimensions of digital competence manifest themselves in the
teachers of an educational organization of private schools in Peru, in 2017? The studies
aimed to identify the dimensions that constitute the strengths along with provide
opportunities for improvement in the training of teachers that this private educational
organization require. The methodological design of the study is descriptive, quantitative,
applied and corresponds to the line of research on Digital Culture. In coherence with the
design, the survey technique was based on the application of a questionnaire previously
validated by factor analysis and subjected to internal reliability tests. The instrument
consists of 52 items distributed in three dimensions (technological, informational and
pedagogical). Among the results obtained, it is noteworthy that 33.48% of teachers show
an adequate development in Digital Competence, being the technological dimension the
one that concentrates the highest percentage (41.14%) of teachers with an adequate
development. The dimensions in which teachers show less development are
Informational (with only 34.80% of teachers) and Pedagogical (with only 35.56% of
teachers). / Tesis
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Factores que determinan el comportamiento de compra de los jóvenes de 25 a 35 años del Nivel Socio Económico B de Lima Metropolitana de estudiar cursos de marketing digital en la modalidad online en el año 2017Lopez Llamosas, Mayra Alejandra, Tovar Gutierrez, Wilfredo Alonss 07 July 2018 (has links)
En el Perú, muchas empresas están aplicando con frecuencia acciones de marketing digital, pero no sólo basta con tener presencia en internet, sino seguir un plan más elaborado. Esta necesidad es cubierta por profesionales en marketing digital, que se han preparado por instituciones que ofrecen programas especializados en la modalidad tradicional, presencial, como también en la modalidad online. Es motivador para la investigación científica descubrir los factores que determinan el comportamiento de compra de los jóvenes de 25 a 35 años del NSE 1 B de Lima Metropolitana de estudiar cursos de marketing digital en la modalidad online en el año 2017 con la finalidad de transformar estos factores en ventajas competitiva que beneficien el incremento de ventas de cursos de marketing digital online. Para ello se estructuró en cuatro etapas el presente trabajo. La primera etapa está relacionada con el marco teórico donde se define el comportamiento de compra educativo, los factores que influyen en la decisión de compra, el perfil del consumidor y las ofertas del curso de marketing digital. La segunda etapa constituye la metodología de la investigación, la cual, mediante entrevistas de profundidad, focus group y encuestas se logró obtener información relevante para el estudio. En la tercera etapa, se encuentra el análisis y discusión de resultados en el que se muestran los hallazgos de la investigación cualitativa. Y finalmente, conclusiones y recomendaciones del tema expuesto. / In Peru, many companies are often applying digital marketing actions but it is not enough to have a presence on the internet, we need instead to follow a more elaborate plan. This need is covered by professionals in digital marketing who have been prepared by institutions that offer specialized programs in the traditional way, in person, and online as well. It is motivating for scientific research to discover the factors that determine the purchasing behavior of young people from 25 to 35 years of NSE B of Metropolitan Lima to study digital marketing courses in online mode in 2017 with the aim of transforming these factors in competitive advantages that benefit the increase of sales of online digital marketing courses. To this archive this, the present work was structured in four stages. The first stage is related to the theoretical framework where the behavior of educational purchase is defined, the factors that influence the purchase decision, the profile of the consumer and the offers of the digital marketing course. The second stage is the research methodology, which, through in-depth interviews, focus group and surveys, obtained relevant information for the study. In the third stage, there is the analysis and discussion of results in which the findings of qualitative research are shown. And finally, conclusions and recommendations of the exposed subject. / Tesis
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La multimedia expositiva como estrategia para desarrollar la Interpretación de fuentes históricasCrespo Pérez, Mariela 24 July 2019 (has links)
El proyecto de innovación educativa se denomina “la multimedia expositiva
como estrategia para desarrollar la interpretación de fuentes históricas”, surge
después de hacer un análisis de las debilidades y amenazas en la I.E 3084, en la
cual se observa que hay un bajo nivel de logro en los aprendizajes del área de
HGE, la falta de actualización y capacitación profesional de los docentes, lo cual no
fomenta el pensamiento crítico. El objetivo central del proyecto es que los docentes
desarrollen y promuevan estrategias didácticas innovadoras para fomentar que los
estudiantes interpreten críticamente fuentes históricas diversas. Los conceptos que
sustentan la innovación son: interpretación crítica de fuentes diversas, pensamiento
crítico, aprendizaje, multimedia expositiva y las TIC´s. La investigación se ha
enfocado: En la caracterización de la realidad educativa, en la cual se elabora la
matriz FODA tomando en cuenta el diagnóstico que se encuentra en el PEI de la I.E
3084, ésta sirve para construir el árbol de problemas y el árbol de objetivos, con
estos insumos se elabora la matriz de consistencia. Luego se investigan los
fundamentos teóricos que sustentan el problema planteado y la solución
seleccionada. En paralelo se lleva a cabo el proyecto de innovación y los anexos
como el cronograma, presupuesto, otros. Al finalizar la implementación del proyecto
se espera lograr: docentes capacitados en el uso de estrategias innovadoras,
docentes que planifican curricularmente estrategias innovadoras utilizando la
multimedia y docentes que ejecutan estrategias innovadoras que incentiven
interpretar críticamente fuentes históricas diversas. Como conclusión, el proyecto
de innovación aporta en la mejora de los aprendizajes desde la misma acción
pedagógica de los docentes, lo cual repercutirá directamente en los estudiantes,
dado que la multimedia permite incorporar todo tipo de fuentes diversas para que el
estudiante puede articular, comparar e interpretar críticamente.
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Las redes sociales: como estrategia para construir comunidades democráticasQuispe Herrera, Zarela Augusta 26 April 2019 (has links)
El proyecto de innovación educativa “Las Redes Sociales: como Estrategia
para Construir Comunidades Democráticas”, surge porque se identifica en la I.E.
8170 “César Vallejo” que los estudiantes de 5to. no manejan sus conflictos de manera
asertiva haciendo uso de las redes sociales, por cuánto demuestran un bajo
desempeño de convivencia y participación democrática entre sus pares, así como
ciertas dificultades en otras áreas de aprendizaje, producto de las expresiones y
opiniones vertidas por las redes sociales, centradas en el Facebook. El objetivo es
un “Alto conocimiento de los docentes en la aplicación de estrategias activas y
participativas, para promover el manejo de conflictos haciendo uso de las redes
sociales”. Se trabaja con los docentes a través de talleres de sensibilización,
capacitación y grupos de inter aprendizaje tomando en cuenta el conflicto para
fortalecer la convivencia democrática, reconocer los factores que la determinan, las
manifestaciones de violencia que se generan cuando no son atendidas a tiempo, y la
prevención a través de las habilidades sociales y el manejo de conflictos mediante
las competencias convive y participa democráticamente en la búsqueda del bienestar
común, y reconocer la importancia de las TIC y las redes sociales en el ámbito
educativo. Para aplicar este proyecto se realiza el FODA de la I.E., se elabora el árbol
de problemas, de objetivos, para construir la matriz de consistencia, y las teorías que
sustentan el plan y su viabilidad. Consta de tres partes: Caracterización de la realidad
educativa, el marco conceptual y el PIN. Para concluir se espera promover el manejo
de conflictos a través de las redes sociales, por lo que se contará con docentes
capacitados en el manejo de estrategias activas, en consecuencia los estudiantes
manejan conflictos de manera asertiva, evidenciando la capacidad “Maneja conflictos
de forma constructiva”.
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Percepciones de los estudiantes del nivel secundaria sobre el uso del blog como estrategia didáctica para promover la producción escritaMoreno Cercado, Maritza Cristina 30 June 2022 (has links)
El propósito fundamental del presente estudio es conocer las percepciones de los
estudiantes de cuarto de secundaria sobre el uso del blog como estrategia didáctica para
promover la producción escrita desde el área de Comunicación.
Estar relacionados a una era digital y dentro del ciberespacio, se puede trabajar esta
competencia cuando se presentan medios y oportunidades adecuados para realizarlo, tal como
son las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que hoy en día acarrean
consigo una serie de recursos como parte de una base potencial de transformación de las nuevas
prácticas educativas.
En este contexto, se analiza el uso del blog para promover la producción escrita desde
dos aspectos: el uso del blog, como estrategia didáctica y su secuencia didáctica; y la
producción escrita para su fortalecimiento, todo ello dirigido hacia la intención de contestar a
la siguiente problemática: ¿Cómo se desarrolló el proceso del uso del blog como estrategia
didáctica para la producción escrita de los alumnos en el área de comunicación de una
Institución Educativa Privada de Lima?
El estudio de investigación se realizó desde un enfoque cualitativo a nivel descriptivo
sobre las percepciones de los estudiantes del 4to de secundaria sobre el uso del blog como
estrategia didáctica. Para ello, se utilizaron las técnicas del grupo focal; una muestra de 6
estudiantes con diferentes niveles de interacción dentro del blog; de una entrevista al estudiante
más activo y menos activo en el desarrollo de su blog y encuesta para todos los estudiantes que
crearon su blog.
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Recursos digitales para mejorar el desarrollo académico y emocional de niños y adolescentes hospitalizados en el Instituto Nacional de Salud del Niño (Lima-Perú)Noblecilla Castro, Rosa Marcela 17 July 2019 (has links)
El presente proyecto de innovación educativa se centra en el uso de recursos digitales
para mejorar el desarrollo académico y emocional del niño y adolescente en condición de
hospitalización. En tanto que el problema que enfrentan los niños con esta condición es el
impedimento para acceder a la educación regular debido a su condición. Por ello, el objetivo
general del presente proyecto de innovación es facilitar el aprendizaje del niño hospitalizado
en INSN con el uso de recursos digitales. Los objetivos específicos son los siguientes: (i)
Incorporar espacios de aprendizaje en las áreas de comunicación y matemática en niños y
adolescentes en el INSN mediante el uso de recursos digitales, (ii) Fortalecer la motivación y
área socio afectiva del niño en condición de hospitalización a través del uso de recursos
digitales. (ii) Generar espacios para el uso de recursos digitales en la comunidad del
Programa Aprendo Contigo del INSN.
Respecto al método empleado para realizar el diagnóstico de base que ha servido para
conocer la problemática de la población a la que se dirige el proyecto, se utilizaron
entrevistas semi-estructuradas a los gestores administrativos y pedagógicos del programa, así
como la técnica de la observación directa de los niños del pabellón de traumatología A y los
análisis de los resultados de aprendizaje de las pruebas de entrada y de salida de las áreas de
comunicación y matemática.
Los principales hallazgos de la experiencia piloto del proyecto son los siguientes: los
niños del INSN presentan un nivel de escolaridad por debajo de lo esperado, según el
diagnóstico del área de asistencia pedagógica, los resultados de la evaluación de entrada y
según lo observado durante la experiencia de proyecto piloto. La incorporación de recursos
digitales mejora la motivación y atención de los niños del público objetivo, así como el
desarrollo académico en el área de matemática, mientras que en el área de comunicación
requieren de más sesiones para notar mejoras más significativas que las halladas. Por último,
los niveles de motivación y participación incrementaron al interactuar con tecnología que
cuando no se interactuaba con la misma. / Tesis
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