Bakalauro darbo objektas- jaunesniųjų paauglių socialinių įgūdžių ugdymas. Tėvų emigracija, nedarbas, alkoholio vartojimas sparčiai didina gyvenimo sąlygų skirtumus tarp šeimų, išryškina silpnąsias šeimos vietas. Dėl to šeimai šiandien reikia, kur kas didesnio dėmesio ir paramos, padėti spręsti iškilusias problemas. Labiausiai socialinių įgūdžių pagalbos reikia vaikams iš socialinės rizikos šeimų. Būtent iš tokių šeimų ir ateina jaunesnieji paaugliai į vaikų dienos centrą.Tyrimu siekta ugdyti jaunesniųjų paauglių socialinius įgūdžius (programa) ir įvertinti socialinių įgūdžių dinamiką prieš ir po programos. Šiam tikslui pasiekti buvo sudaryta Socialinių įgūdžių programa, bei taikoma anketinė apklausa. Tiriamąją imtį sudarė 15 jaunesniųjų paauglių, lankančių vaikų dienos centrą. Teorinėje dalyje pateikiami jaunesniųjų paauglių psichosocialinės raidos ypatumai, pozityviosios socializacijos veiksniai ir galimi pavojai. Aprašoma jaunesniųjų paauglių , augančių socialinės rizikos šeimose, socialiniai įgūdžiai ir jų ugdymas. Taip pat aptariamos socialinių įgūdžių ugdymo programos Lietuvoje ir užsienio šalyse. / Subject of Bachelor Thesis “Development of Social Skills of the Younger Adolescents Attending Children Day Care Centre”: development of social skills of the younger adolescents. Emigration of parents, unemployment, alcohol abuse rapidly increase the differences between living conditions of families, highlight the weak points of a family. Therefore a contemporary family needs much more attention and support, provision of assistance in solving the occurring problems. Children form social risk families need most help in the sphere of social skills. The youngrt adolescents come to children day care centre exactly from such families.The aim of the research is development of social skills of the younger adolescents (program) and assessment of dynamics of social skills before and after the program. A Social Skills Program has been formed and a questionnaire survey has been applied in order to achieve the aforementioned aim. The research scope consisted of 15 younger adolescents who attended children day care centre. Peculiarities of psychosocial development of younger adolescents, positive socialisation factors, and possible hazards are provided in the theoretical part. Social skills of younger adolescents raised in social risk families as well as development thereof have been described. Programs for development of social skills in Lithuania and foreign countries have been discussed as well.

Magistro darbą „Jaunesniųjų paauglių muzikinių orientacijų ugdymas“ sudaro 14 lentelių, 4 paveikslai, 62 literatūros šaltiniai. Pagrindinis magistro darbo tikslas – išsiaiškinti jaunesniųjų paauglių (5 klasės) vertybines orientacijas į klasikinės, pramoginės ir liaudies muzikos rūšis, siekiant išanalizuoti tų orientacijų gerinimo ir kryptingo poveikio galimybes. Tiriamieji – 172 penktos klasės mokiniai: 91 berniukas ir 81 mergaitė. Pirmojoje darbo dalyje analizuojamas muzikinio ugdymo konceptualinis turinys. Daugelio mokslininkų nuomone tirti jaunesnųjų paauglių muzikines orientacijas ir jų gerinimo galimybes yra labai aktualu, nes reikia surasti veiksmingiausius muzikinių orientacijų ugdymo būdus bei priemones. Atradus ugdymo būdus galima tiksliai nustatyti konkrečios mokinių grupės muzikinį skonį, padedantį suvokti, kaip juos paveiks vienas ar kitas muzikos kūrinys. Atsižvelgiant į paauglių nuomonę, galima daug ką pakeisti ir įtakoti muzikinį ugdymą reikšmingiems pokyčiams. Antroje darbo dalyje – tyrimas ir jo analizė. Atlikti tyrimai atskleidė muzikinių orientacijų ypatumus. Gauti tyrimo rezultatai patvirtino prielaidą, jog iš skirtingų muzikos rūšių – klasikinės, pramoginės ir liaudies – jaunesnieji paaugliai tradiciškai labiausiai vertina pramoginę muziką. Be to mokiniai teikia pirmenybę pažįstamai, žinomai muzikai. Respondentai taip pat kreipė dėmesį į muzikinio kūrinio ritmą, dermę, atlikėjo balso tembrą. Tyrimai parodė, kad 5-tų klasių mokinių požiūris į skirtingas... [toliau žr. visą tekstą] / 14 charts, 4 pictures, 62 references. The main purpose of this master thesis is to research the orientational of classical, pop and folk music that 5th grade schoolchildren have. The goal is to analyse the possibilities for improvement and orientation impact of these values. The research included 172 adolescents of 5th grade, 91 boys and 81 girls. The analysis of musical concepltual training’s content revieled the importance of this master. The major opinion of the scientists is that it is very important to research adolescents’ musical orientations and the possibilities for improvement. The goal is to find the most effective ways and means. Finding the right ways of training would assist to establish the concrete adolescents groups’ musical taste and it would ease the way to realise how one or other music type effect them. Considering adolescents’ opinion it is possible to effect and influence their musical training for a better change. In the second part research showed musical orientations’ characteristics. The results approved a guessing that from all the different types of music – classical, pop and folk, adolescents appreciate pop music the most. Adolescents prefer rocognisable and well known music. They also value the rhythm and the vocal. The performed research revealed that 5th grade’s schoolchildren tend to value different music forms according to their musical developement and gender. The schoolchildren who attend a musical school appreciate all forms of music... [to full text]

The object of this research is to establish verbal and visual intelligence abilities among bilingual and monolingual youth teenagers. There were 150 Lithuanian speaking younger teenagers 12-14 year old from J. Basanavičiaus and Senamiesčio secondary schools in Ukmergė and 150 Lithuanian-Polish speaking youth teenagers from 12-14 year old from J. Lelevel secondary school in Vilnius that took part in the research. An attempt is made using R. Amthauer Intelligenz-Struktur Test I S T 70 verbal and visual subtests. There were raised such hypotheses: 1. Verbal intelligence abilities of monolingual and bilingual youth teenagers differ. 2. Visual intelligence abilities of monolingual and bilingual youth teenagers don‘t differ. The data were comparing among bilingual and monolingual youth teenagers, 12 year old bilingual and monolingual youth teenagers, 13 year bilingual and monolingual youth teenagers, 14 year bilingual and monolingual youth teenagers. The conclusion received during this research is that intelectual verbal abilities among bilingual youth teenagers differ only partly, intelectual visual abilities among bilingual youth teenagers don’t differ.