The Metaltec game was created in PPGEP-UFSM in the year 2007, resulting in a mathematical model of great importance in the enterprise formation. This work was the planning, development and improvement of the partial processing module Metaltec game, creating a software through the study of practical methodologies, creation of visual and automated data processing environment as a tool of Engineering Production. Initially, we performed a literature review of research work on development and improvement of games. Therefore, has developed the system software to support Metaltec the Business game that includes the workflow for the animator, methodologies for the inclusion of themes, new concepts and content of general engineering production (such as linear programming (LP), planning and control production, costs, production management, cash flow, engineering, economic, Regression, etc.), well mechanisms of entry and data processing. The model was built using the Visual Basic Editor Project 6 for the environment and supported within the Excel application. To validate the proposed model was applied 4 times in class for graduation, post graduation and small entrepreneurs who have contributed in the improvement and refinement of the model. In the end there was the effective operation of the Software Metaltec play the game as a model for companies. The model shows the workflow of the animator, edit and planning of themes and content, implementation and evaluation of the opinions of players. While the subjects in all cases it was possible to apply them, but with respect to content complex such LP, regression and analysis of the demand was very difficult to standardize within the game required a special training of the players cases. Metaltec The software incorporated the contents mentioned in general providing the support for the application content to the game both simple and complex. / Jogo Metaltec foi criado no PPGEP-UFSM no ano 2007, resultando um modelo matemático de grande importância na formação de emprendedores. O objetivo deste trabalho foi a programação, desenvolvimento parcial e aperfeiçoamento do módulo de processamento do jogo Metaltec, criando um software através do estudo de metodologias práticas, criação do entorno visual e automatização informática como ferramenta de Engenharia de Produção. Inicialmente, foi realizada a revisão bibliográfica sobre trabalhos de pesquisa de desenvolvimento e aprimoramento de jogos. Logo, desenvolveu-se o sistema Metaltec Software como suporte do jogo que inclui o fluxo de trabalho para o animador, metodologias para a inclusão de temas, novos conceitos e conteúdos gerais de engenharia de produção (como programação linear (PL), planejamento e controle da produção, custos, gestão da produção, caixa, engenharia econômica, Regressão e outros), também mecanismos de ingresso e processamento de dados. O Modelo foi construído com o editor Visual Basic Project 6 para o entorno e suportado dentro do aplicativo Excel. Para validação, o modelo proposto foi aplicado quatro vezes em turmas de graduação, pós-graduação e pequenos empresários os quais contribuíram na melhora e refinamento do modelo. No fim observou-se o efetivo funcionamento do Software Metaltec como modelo prático de jogo de empresas. O modelo apresenta o fluxo de trabalho do animador, edição e planejamento de temas e conteúdos, aplicação e avaliação da opinião dos jogadores. Quanto aos temas, em todos os casos foi possível aplicá-los, mas, com respeito aos conteúdos complexos como PL, regressão e análise da demanda, eles foram muito difíceis de padronizar dentro do jogo, requerendo um treinamento especial dos jogadores nesses casos. O Metaltec software incorporou os conteúdos mencionados de modo geral, oferecendo o suporte para a aplicação no jogo tanto para conteúdos simples como para temas complexos.

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This study aimed to contribute to this validation taking into account the perception of the student and the teacher of an educational institution in the city of Anapolis, Goias, which applies the discipline of game companies like closing their MBAs. field research, exploratory and descriptive supported by primary sources of evidence was conducted. To analyze the students' perception of the value added by the use of the tools of game companies in the teaching-learning process and as a management tool were developed two forms of data collection: questionnaires and conducting focus group. And to analyze the perception of teachers an interview was developed in depth with the subject teacher and founder of the Software Business. The material content analysis resulted evidence and evidence that experiential activities in the gaming companies help the assimilation of knowledge oportunizados the course, through active participation. In the perception of the student, the company's game is recognized as good and / or very good methodology. Already as a management tool, the students realize that the benefits achieved through the knowledge, skills and behaviors developed in the game are very high. In the perception of the teacher the business game allows the student a more active role, providing greater learning because knowledge is seen applied and contextualized way, besides from knowledge to relate to various other knowledge in an interdisciplinary way. The study showed that the game, in addition to working with many interdisciplinary content requires skills and behaviors using the computer, make decisions, open discussion, negotiate, persuade, analyze data and reports, among others. / Este projeto se propôs a analisar a pertinência da existência de um componente curricular de Jogos de Empresas nas matrizes dos cursos de gestão, como metodologia supostamente eficaz, no processo de assimilação de conceitos de estratégia, finanças, marketing, logística, produção, recursos humanos, economia e contabilidade, simulando sua aplicação em um ambiente próximo da realidade e, consequentemente, no processo de tomada de decisão nas organizações. Este estudo pretendeu contribuir para esta validação, levando em conta a percepção do aluno e do professor de uma instituição de ensino na cidade de Anápolis-Goiás, que aplica a disciplina de jogos de empresas como encerramento de seus MBAs. Foi conduzida uma pesquisa de campo, exploratório-descritiva apoiada em fontes primárias de evidências. Para analisar a percepção dos estudantes sobre o valor agregado pelo uso das ferramentas de jogos de empresas no processo de ensinoaprendizagem e como ferramenta de gestão foram idealizadas duas formas de coleta de dados: aplicação de questionários e realização de grupo focal. E para analisar a percepção dos professores foi desenvolvida uma entrevista em profundidade com o professor da disciplina e idealizador do Software Business Game. A análise de conteúdo dos materiais resultou indícios e evidências de que as atividades vivenciais nos jogos de empresas auxiliam a assimilação de conhecimentos oportunizados no curso, através de uma participação ativa. Na percepção do aluno, o jogo de empresa é reconhecido como boa e/ou muito boa metodologia. Já como ferramenta de gestão, os alunos percebem que os benefícios alcançados através dos conhecimentos, habilidades e comportamentos desenvolvidos no jogo são bem altos. Na percepção do professor o jogo de empresa permite ao aluno uma participação mais ativa, proporcionando um aprendizado maior, pois o conhecimento é visto de forma aplicada e contextualizado, além deste conhecimento se relacionar com vários outros conhecimentos de forma interdisciplinar. O estudo possibilitou demonstrar que o jogo, além de trabalhar com muitos conteúdos interdisciplinarmente, exige habilidades e comportamentos como: utilizar a informática, tomar decisões, discutir em grupo, negociar, persuadir, analisar dados e relatórios, entre outros