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O jovem autor de ato infracional e a educação escolar : significados, desafios e caminhos para a permanência na escola / Young offender and school education: meanings, challenges and ways for school attendanceDias, Aline Fávaro 24 February 2011 (has links)
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Previous issue date: 2011-02-24 / Universidade Federal de Minas Gerais / The legal achievements that reassure the rights for children and young people, especially the right to education, are in need of the public actions concerning democratization of school access and attendance of young offenders. The school failure and abandonment are a common phenomenon in young offenders lives, and a significant percentage of these young do not attend to school. This qualitative study has as its central objective to comprehend the significance that young who currently attend to an assisted freedom attribute to school and their scholar experiences, aiming to identify the aspects which might act as facilitators and obstacles for their school attendance. The study included six young offenders who currently attend to an assisted freedom. The data collect were carried out by means of semi-structured interviews, observation with diary registration and documental analysis. It was found that school history of the young participants are marked by frequent changes of schools, school failures and expulsions, with the institution an ambiguous meaning, because while it discriminates, label and is the scene of conflict with teachers and peers, also promotes sociability, relationships friendship and flirting. In general, the narrative of young people about school indicates that this space is present violence and resistance movements against the relationships that oppress them, but also social relationships between friends and teachers. Overcome the idea of banking education, starting with the knowledge of experience had the students, respecting their way of being in the world, promoting inquiry, research, criticism and awareness of the reality around them, perceived themselves as routes to be followed in facing the difficulties pointed out by young people to their school attendance. The study highlights the need for training of educators in their classrooms to promote a more humane and liberating education, and that the improvement of interpersonal relationships in school constitutes a way to promote school attendance of young offenders who currently attend to an assisted freedom. / As conquistas no plano legislativo que asseguram direitos e deveres a crianças e jovens, principalmente o direito à educação, carecem de ações políticas voltadas à democratização do acesso e permanência na escola de jovens em conflito com a lei. O fracasso e a evasão escolar são fenômenos comuns na vida de jovens infratores e parte significativa dessa população encontra-se fora das escolas. Este estudo, de natureza qualitativa, tem como objetivo central compreender o significado que jovens cumprindo medida socioeducativa de Liberdade Assistida atribuem à escola e às suas vivências escolares, buscando identificar aspectos que facilitam ou dificultam sua permanência nesse espaço. Participaram do estudo seis jovens em cumprimento de medida socioeducativa de Liberdade Assistida. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas, observação participante com registros em diário de campo e análise documental. Verifica-se que as trajetórias escolares dos jovens participantes são marcadas por constantes mudanças de escolas, expulsões e repetências, apresentando a instituição um significado ambíguo, pois ao mesmo tempo em que discrimina, rotula e é palco de conflitos com educadores e colegas, também favorece a sociabilidade, as relações de amizade e de paquera. De forma geral, a narrativa dos jovens sobre a escola sinaliza que esse espaço é marcado por violência e movimentos de resistência contra as relações que os oprimem, mas também, por relações de sociabilidade entre amigos e professores. Superar a concepção bancária de educação, partindo dos saberes-de-experiência-feito dos educandos, respeitando sua forma de estar no mundo, promovendo questionamento, pesquisa, crítica e conscientização acerca da realidade que os cerca, vislumbram-se como caminhos a serem trilhados no enfrentamento das dificuldades apontadas pelos jovens para que permaneçam na escola. O estudo evidencia a necessidade da formação de educadores que promovam em suas salas uma educação mais humana e libertadora, e que a melhoria das relações interpessoais no ambiente escolar se constitui em aspecto chave para favorecer a permanência na escola, de jovens em cumprimento de medidas socioeducativas em meio aberto.
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Mais um capítulo da construção moral da "delinquência": o adolescente autor de ato infracional entre o discurso médico e o discurso socioeducativo / Plus one capitulate of moral construction of the deliquency: the adolescent author of infracional act between the medical speech and the socialeducative speechBelloni, Fabio 03 May 2010 (has links)
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Previous issue date: 2010-05-03 / The Statute of the Child and Adolescente (ECA) prevails that the maximum period for the
fulfilment of social-educative action for internment petitioned against the adolescent is of
03 (three years) or when the young get 21 (twenty and one) years old.
7t happens, however, that if it has become practical one the maintenance of young
infractors in social-educative action of internment for a period that exceeds the legal
stated period.
The prolongation of this action occurs in reason of the young done disgnostic of these as
carrying ones of some mental pathology that, to the handle, would justify the obligatory
internment. The creation of an institution in São Paulo (Experimental Unit of Health)
destined exclusively to these young authors of infracional act comes in the bulge of the
diffusion of the regimen of containment of the calls serious cases .
The central objective of this work consists of investigating, focus and to discuss about
problem of construction speech on the young author of infraction action, with approach
in that subject to treatment in mental health, in order to form a picture of references for
the agreement of involved medical treatment the and social-educative strategies in this
containment.
Our hypothesis obeys a triple movement. First in the definition of some legal landmarks
that had taken to the construction of the politics for child and adolescent in Brazil. They
indicate that the creation of an institution as the UES when making of the protection
action an effective obligatory internment is directly on to the arrest tradition of Brazil,
exactly after the advances of the ECA. In according to place, considering the theoretical
picture of the structuralized modern punitive system in the works of Michel Foucault on
the modern arrest institution, we could determine in such a way the direction of the
security/danger while starters ethical slight knowledge of the modern punishment how
much to verify that, since that invented, they had been directed to the phenomenon of
the youthful delinquency. Finally, the agreement concerning the conditions was basic
description-speech that point out the citizens implied in the gestures, educational
experiences, know-powers and speeches in the interior of the speeches medical and resocializer:
to think closer, therefore, the medical treatment and social-educative
strategies with intention to recognize the abutments of the speech construction of the
young author of infraction act. In this direction, the work appeals to the analysis of
fragment of medical findings and the social reports that if destine to evaluate the situation
of this young author submitted to some treatment in mental health (enrolled evaluations
inside of the institution Foundation HOUSE and the legal processes of these young).
Thus, we consider particularly the use and examination of the medical findings in criminal
substance operated by the psychological double foucaultiano concept of ethical of the
delict. in order to bring up as some qualifying that they circulate in the evaluations of
these young justify its containment, representing rules determined for the speech / O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) rege que o período máximo para o
cumprimento de medida socioeducativa de internação impetrada contra o adolescente é
de 03 (três anos) ou quando o jovem completar 21 (vinte e um) anos de idade.
Acontece, porém, que tem se tornado uma prática a manutenção de jovens infratores
em medida socioeducativa de internação por um período que excede o prazo legal. O
prolongamento dessa medida ocorre em razão dos diagnósticos desses jovens como
portadores de alguma patologia mental que, ao cabo, justificaria a internação
compulsória. A criação de uma instituição em São Paulo (Unidade Experimental de
Saúde) destinada exclusivamente a esses jovens autores de ato infracional vem no bojo
da difusão do regime de contenção dos chamados casos graves . O objetivo central
desse trabalho consiste em investigar, tematizar e problematizar a construção discursiva
sobre o jovem autor de ato infracional, com enfoque naquele sujeito em tratamento em
saúde mental, a fim de formar um quadro de referências para o entendimento das
estratégias medicalizadoras e socioeducativas envolvidas nessa contenção. Nossa
hipótese obedece a um triplo movimento. Primeiro na definição de alguns marcos legais
que levaram à edificação das políticas para criança e adolescente no Brasil. Eles
indicam que a criação de uma instituição como a UES, ao fazer da medida protetiva
uma efetiva internação compulsória, está diretamente ligada à tradição encarceradora
do Brasil, mesmo depois dos avanços do ECA. Em segundo lugar, considerando o
quadro teórico do sistema punitivo moderno estruturado nos trabalhos de Michel
Foucault sobre a instituição prisional moderna, pudemos determinar tanto o sentido da
segurança/periculosidade, enquanto noções éticas inauguradoras da punição moderna,
quanto verificar que, desde que inventadas, foram dirigidas ao fenômeno da
delinquência juvenil. Finalmente, foi fundamental o entendimento das condições
histórico-discursivas que situam os sujeitos implicados nos gestos, experiências,
saberes-poderes e discursos educacionais, no interior dos discursos médico e
ressocializador: pensar detidamente, portanto, as estratégias medicalizantes e
socioeducativas, com intuito de reconhecer os pontos de apoio da construção discursiva
do jovem autor de ato infracional. Nesse sentido, o trabalho recorre à análise de
fragmentos de laudos médicos e de relatórios sociais que se destinam a avaliar a
situação desse jovem autor submetido a algum tratamento em saúde mental (avaliações
inscritas no interior da instituição Fundação CASA e dos processos legais desses
jovens). Assim, consideramos particularmente a utilização e o exame dos laudos
médicos em matéria penal operados pelo conceito foucaultiano de duplo psicológicoético
do delito. A fim de trazer à tona uma reflexão sobre como alguns qualificativos que
circulam nas avaliações desses jovens justificam sua contenção, representando regras
determinadas pelo discurso
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