Studiens syfte är att fördjupa kunskaper om kontroversiell inom musikämnet. Undersökningens frågeställningar fokuserar på vad musiklärare anser om kontroversiell musik samt hur kontroversiell musik används i skolan. Kvalitativa intervjuer genomförts med fyra musiklärare. Empirin har analyserats med hjälp av Bourdieus fältteori. Resultatet visar att de intervjuade musiklärarna anser att dagens kontroversiella musik handlar till stor del om gangsterrap. Inom den genren är det musikens budskap och texter som upplevs som kontroversiella. Informanterna vittnar om glorifiering av droger, våld och kvinnoförnedring. Resultatet visar även att musiklärarna vill använda kontroversiell musik som diskussionsunderlag i musikundervisningen, men endast en av fyra informanter berättar om att de använder klingande exempel för detta. Musikval i musikämnet samt vem det är som bestämmer vad som ska spelas i musikundervisningen diskuteras i studien.

Studien behandlar musiklärares förhållningssätt till gangsterrap i skolan där deltagarnas uttalanden och reflektioner har analyserats med fältteori. Studien utforskar dessutom informellt lärande och pedagogiska aspekter utifrån vetenskapliga teoretiska discipliner som interpellation. Syftet är att beskriva hur musiklärare förhåller sig till läroplanens övergripande mål och riktlinjer när musiklärare tillämpar musikskapande och utövning av gangsterrap specifikt men även andra musikgenrer med texter som kan ses strida mot värdegrunden i Lgr22. Studien är kvalitativ där fältstudierna bestod av fyra halvstrukturerade intervjuer. Studiens Resultatet visar bland annat lärares positioner och kulturella kapital spelar roll för hur gangsterrap förstås och används av elever och musiklärare.