Orientador: Juanito Ornelas de Avelar / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-22T18:27:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Toniette_HarleyFabianodasNeves_M.pdf: 543478 bytes, checksum: e66df1330e4692d74daa4b867660aabd (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Explorando pressupostos da Teoria de Princípios e Parâmetros em sua versão minimalista (Chomsky 1995, 1998, 1999, 2004, 2008), esta dissertação propõe que o licenciamento da concordância verbal com constituintes não argumentais no português brasileiro deriva da possibilidade de C e T compartilharem traços-f, no sentido proposto em Ouali (2008). A hipótese que norteia o trabalho é a de que, no português brasileiro, C pode preservar os traços-f que são herdados por T, tornando-se, com isso, um potencial atribuidor de Caso nominativo; por extensão, os traços-f em T podem receber os valores assumidos pelos traços-f em C nas construções em que uma sonda partindo do primeiro não detecta nenhum elemento com o qual possa estabelecer concordância. O trabalho apresenta algumas previsões dessa análise em torno de entre o português brasileiro (PB) e o português europeu (PE), bem como aponta vantagens em relação a outras propostas que também procuram formalizar a possibilidade concordância com termos não argumentais no PB / Abstract: Following the Minimalist Program (Chomsky 1995, 1998, 1999, 2004, 2008), this dissertation proposes that the agreement of the verbal inflection with non-argumental phrases in Brazilian Portuguese occurs when C shares its f-features with T, in the sense proposed by Ouali (2008), and the probe starting from T doesn't detect a phrase to guarantee the valuation of T's f-features. This hypothesis predicts that in Brazilian Portuguese, C can attribute nominative Case to phrases in Spec-C, which allows explain why topics and wh-phrases can dispense with prepositions in this language. The dissertation also highlights grammatical contrasts regarding the co-occurrence of topics and wh-phrases, showing the advantages of this analysis over other approaches on topicalized phrases in the literature of Brazilian Portuguese / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Orientador: Ines Signorini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-25T08:24:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aparicio_AnaSilviaMoco_M.pdf: 5039566 bytes, checksum: ad80487fde13db6d7020fe4f74fccfae (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Este trabalho apresenta uma reflexão sobre o impacto da proposta paulista de renovação do ensino de gramática na aula e no discurso de professores de língua portuguesa de 5a.a 8a. séries da rede estadual de uma pequena cidade do interior paulista. Para desenvolver essa reflexão, descrevemos e analisamos o conceito e função atribuídos à gramática e ao ensino de gramática pelas diferentes instâncias que se incumbiram de divulgar as novas propostas de mudança. Analisamos também aulas e depoimentos de 20 professores que participaram nos últimos dez anos desse processo de divulgação e implementação da nova proposta curricular de ensino de língua portuguesa. Essa análise nos possibilitou verificar que a proposta de renovação do ensino de gramática no primeiro grau no Estado de São Paulo, a partir de críticas à tradição gramatical e escolar, apresenta diferentes perspectivas para esse ensino vindas da chamada Lingüística funcional. Além disso, verificamos que as instâncias que estabelecem a ponte entre os conhecimentos vindos da Lingüística e os professores neutralizam ou apagam essas diferenças. Quanto às aulas dos professores, pudemos constatar uma grande dificuldade do professor para desenvolver o estudo gramatical no texto, aparecendo em suas intervenções confusões e equívocos. Os depoimentos revelaram que os professores têm consciência, não só das propostas de mudança como também das dificuldades que enfrentam na prática de sala de aula. Eles parecem não se dar conta, porém, das inconsistências presentes em suas aulas de gramática e em seu discurso. Este trabalho também nos possibilitou desenvolver uma reflexão tanto sobre nossa atuação na formação de professores quanto sobre o processo de formação de professores em geral práticas dos professores torna-se difícil a discussão sobre novas propostas de ensino como também a efetivação das mudanças desejadas / Abstract: This work shows a reflection about the impact caused by the state of São Paulo proposal for renewing the teaching of grammar in class, and also, the Portuguese teachers' speech in classes ranging from the 5th to the 8th grades in public schools of a small city in the countryside of the state of São Paulo. To put this reflection into effect, we described and analyzed the concept and function ascribed to grammar by the different organs that were pertained to spread the new proposals for change. We also analyzed classes and testimonies by 20 teachers that have taken part in this process of spreading and implementationthe new ways of teaching Portuguese in the last 10 years. This analyses enabled us to learn that the proposal for renewing the teaching of grammar in public elementary schools in the state of São Paulo, based on criticism of school and traditional grammar, shows different perspectives to this kind of teaching ftom the so-called Functional Linguistics. Besides that, we saw that the organs which set the connection between the knowledge, which comes ftom Linguistics and the teachers, make these differences neutral or wipe them out. As to the teachers' classes, we were able to realize a great difficulty by the teachers in developing the study of grammar based on texts, thus making their performances full of mistakes and misinterpretations. The testimonies showed us that teachers are aware not oniy of the proposals for change, but also of the difficulties they face on their practice in class. However, they seem not to be aware of the inconsistencies present in their grammar classes or in their personal speech. The present work also enabled us to think about our own role on teachers' training as well as the whole process ofteachers' training in general. From the results of this survey, we believe that if there's not a broader reflection based on the teachers' practices it will be difficult to talk about new teaching proposals as well as the real achievement of the desired changes / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

Esta dissertação tem como objetivo principal investigar concepções de gramática normativa, descritiva e internalizada, descrevendo-as, buscando aproximações com concepções de ciência e verificando se apresentam contribuições ao ensino de língua materna na Educação Básica. A pesquisa foi essencialmente bibliográfica, fundamentandose em referenciais teóricos de Saussure, Benveniste, Bakhtin, Vygotsky, Bronckart, Kuhn, Kant, Morin, Paviani, Franchi, Travaglia, Possenti, Flores, Pozo, Cavaliere, entre outros autores que investigam a educação, a linguagem, a epistemologia, os processos de ensino e de aprendizagem e as questões relacionadas à língua materna e à gramática. Observou-se que a gramática descritiva busca, como o próprio nome diz, descrever a língua para perceber usos possíveis, podendo auxiliar o aluno a compreender o funcionamento linguístico. A gramática internalizada, por sua vez, pode trazer benefícios ao ensino de língua portuguesa pelo fato de reconhecer e não desvalorizar as regras da língua aprendidas pelos estudantes em sua comunidade de fala. Assim, essa concepção sugere que o professor identifique a realidade linguística dos alunos para poder elaborar atividades as quais possibilitem a eles o acesso a novas formas de expressão. Quanto à gramática normativa, entendeu-se que seu ensino precisa ser repensado. Além disso, a pesquisa permitiu constatar que, na aula de língua portuguesa, o trabalho com base em frases ou palavras isoladas e na transmissão de regras, o qual foi relacionado com a concepção de gramática normativa e com a de ciência cartesiana-newtoniana, pode ser revisto. Como alternativa, indica-se a realização de atividades que contemplem o texto/discurso. Isso vai ao encontro da concepção contemporânea de ciência, alicerçada em características como a unidade, a complexidade, a visão sistêmica. A investigação também permitiu concluir que o caráter prescritivo da gramática normativa pode ligar-se à ideia defendida pelo paradigma cartesiano-newtoniano de que existem verdades absolutas. Nessa perspectiva, sugerem-se alternativas ligadas à concepção de educação e de linguagem como interação, cunhadas na intersubjetividade. / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul. / This thesis has as main objective to investigate normative, descriptive and internalized grammar conceptions, describing them, seeking approaches with science conceptions and verifying if they present contributions to the native tongue teaching in Basic Education. The research was essentially bibliographical, basing itself on theoretical references of Saussure, Benveniste, Bakhtin, Vygotsky, Bronckart, Kuhn, Morin, Paviani, Franchi, Travaglia, Possenti, Flores, Pozo, Cavaliere, among other authors that investigate education, language, epistemology, teaching and learning processes and the questions related to mother tongue and grammar. It was observed that the descriptive grammar aims, as its own title says, to describe the language to perceive possible or not-possible uses, and it may aid the student to understand the linguistic working. The internalized grammar, in turn, can bring benefits to the native tongue teaching for the fact that of recognizing and not devaluating the language rules learned by the students in their speaking community. Thus, this conception suggests that the teacher identifies the linguistic reality of the students so he/she can elaborate activities such as to allow them to access new forms of expression. As for the normative grammar, it was understood that it’s teaching must be rethought. Furthermore, the study allowed to find that, on portuguese language class, the work based on rules transmission and on phrases or isolated words, which was related to the conception of normative grammar and with the cartesian-newtonian science conception, may be reviewed. As an alternative, the realization of activities that contemplate de text/speech was recommended. This meets the contemporary science conception, grounded on characteristics such as unity, complexity, systemic view. The investigation also allowed to conclude that the prescriptive character of normative grammar can attach itself to the idea advocated by the cartesian-newtonian paradigm that there are absolute truths. In this perspective, it is alternatives connected to the conception of education and language as interaction, coined on intersubjectivity, were suggested.

Orientador: Antonio Carlos Quicoli / Dissertação (mestrado) - Universidade EStadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-16T06:02:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Romualdo_JonasdeAraujo_M.pdf: 2424614 bytes, checksum: 37c6000ca7463c60d8196da07e01ba5e (MD5) Previous issue date: 1975 / Resumo: Este trabalho tem como objetivo o exame de alguns aspectos sintáticos das sentenças comparativas do português, dentro do arcabouço teórico da gramática gerativo-transformacional, tal como está esboçado Por Chomsky (1965). São tomadas como ponto de partida algumas propostas feitas para o tratamento das sentenças comparativas do inglês, particularmente a proposta de Bresnan (1970). Essas propostas são confrontadas com os fatos do português, com o fim de se determinar sua: adequação ou não aos fatos considerados. É examinado se existem ou não argumentos favoráveis à análise de comparativas como estruturas subordinadas. É examinada também a dependência entre comparativas e advérbios de intensidade. Verificam-se as principais evidências em favor do tratamento de relativas e comparativas como estruturas 'muito próximas. Finalmente, é verificada a existência de dois tipos diferentes de sentenças comparativas: a comparativa assimilativa e a quantitativa / Abstract: Not informed. / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Orientador: Mary A. Kato / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-19T15:42:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cyrino_SoniaMariaLazzarini_D.pdf: 7163182 bytes, checksum: ce2b224596f0925e8eb736d5874bca82 (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: o objeto nulo no português do Brasil (PB) tem sido alvo de vários estudos, por apresentar peculiaridades que o distingue do objeto nulo de outras línguas, entre elas o português europeu. Esta tese apresenta as diversas propostas que têm sido feitas a respeito de seu estatuto sintático, e mostra suas inadequações para dar conta do fenômeno. Através do exame de elementos fóricos que podem ocorrer na posição de objeto, e focalizando certos pronomes e elipse de VP, esta tese propõe que o objeto nulo do português do Brasil seja o resultado do mesmo processo operante nesses fenômenos. Essa proposta é baseada na teoria de "reconstrução em FL", desenvolvida por R. Fiengo e R. May (1993). A análise de dados diacrônicos mostra como o objeto nulo do português do Brasil surgiu. Devido a uma alteração de ordem externa, uma das opções oferecidas pela gramática para a realização fórica do objeto direto em certas estruturas, a opção "clítico", foi abandonada. A partir da existência de evidência robusta, houve uma mudança diacrônica, que estendeu a possibilidade de reconstrução (e elipse), a DP/NPs -animado: o objeto nulo do PB. A tese procura, assim, contribuir para a compreensão de fenômenos de mudança diacrônica, bem como dos fatos do português do Brasil / Abstract: The null object in Brazilian Portuguese (BP) has been the aim of several studies, because it shows peculiarities that distinguish it from the null object of other languages, including European Portuguese. This dissertation shows the various proposals that have been made with respect to its syntactic status and shows what their inadequacies in explaining the phenomena are. Through the examinantion of phoric elements which may occur in object position, and focusing on certain pronouns and VP ellipsis, the proposal in this dissertation is that the null object of Brazilian Portuguese is the result of the same process underlying those phenomena. This proposal is based on the theory of "reconstruction at LF", developed by R. Fiengo and R. May (1993). The analysis of diachronic data shows how the null object of Brazilian Portuguese appeared. Because of an external change in the language, one of the options offered by the grammar for the position of direct object in certain structures, i.e., the clitic, was abandoned. Through the existence of robust evidence, there was a diachronic change which extended the possibility of reconstruction (and ellipsis) to-animate DP/NPs: the null object of BP. The aim of this dissertation is to contribute to the understanding of the phenomena involved in diachronic change, as well as the understanding of the facts of Brazilian Portuguese / Doutorado / Doutor em Ciências

Ce travail est une étude sur les différents usages des indéftnis en Portugais, dans la perspective de I' énonciation. Il fait le point de nos recherches dans différentes grammaires, dans lesquelles nous avons observé le traitement accordé à ces mots. Ayant pour base les principes établis par Emile Benveniste, théoricien de I' énonciation, cette étude propose une méthodologie pour l'analyse des énoncés. Elle réalise une description de 1' occurrence d 'indéftnis dans les énoncés, le corpus de cette analyse étant constitué par des textes de journaux et revues. À partir d'analyses qui s'orientent vers la recherche de relations syntatico-sémantiques réalisées par le locuteur pour 1' attribution d 'une référence à son attitude et à la situation, elle conclut que 1' on ne peut toujours considérer les mots étudiés, dans le contexte de la langue usuelle, comme indéfinis, tel qu'il arrive maintes fois dans des études classiques de la langue, et que, dans chaque situation énonciative, ces mots possedent un sens, référence unique à l'idée singuliere exprimée par le locuteur. / Este é um estudo sobre usos de indefinidos em português, na perspectiva da enunciação. Apresenta unia leitura de gramáticas, verificando qual o tratamento dado a estas palavras. Com base em pressupostos estabelecidos por Emile Benveniste, teórico da enunciação, propõe uma metodologia para análise de enunciados. Realiza uma descrição de ocorrências de indefinidos em enunciados, utilizando, como corpus para análises, textos de revistas e jornais. A partir de análises que se orientam pela verificação de rela6es sintético-semânticas promovidas pelo locutor para atribuição de referência a atitude sua e a situa o, conclui que as palavras estudadas, considerando-se língua em uso, não podem ser classificadas sempre como indefinidos, tal como fazem estudos clássicos da língua, e que, a cada situação enunciativa, apresentam um sentido, referência única a ideia singular expressa pelo locutor.

Ce travail est une étude sur les différents usages des indéftnis en Portugais, dans la perspective de I' énonciation. Il fait le point de nos recherches dans différentes grammaires, dans lesquelles nous avons observé le traitement accordé à ces mots. Ayant pour base les principes établis par Emile Benveniste, théoricien de I' énonciation, cette étude propose une méthodologie pour l'analyse des énoncés. Elle réalise une description de 1' occurrence d 'indéftnis dans les énoncés, le corpus de cette analyse étant constitué par des textes de journaux et revues. À partir d'analyses qui s'orientent vers la recherche de relations syntatico-sémantiques réalisées par le locuteur pour 1' attribution d 'une référence à son attitude et à la situation, elle conclut que 1' on ne peut toujours considérer les mots étudiés, dans le contexte de la langue usuelle, comme indéfinis, tel qu'il arrive maintes fois dans des études classiques de la langue, et que, dans chaque situation énonciative, ces mots possedent un sens, référence unique à l'idée singuliere exprimée par le locuteur. / Este é um estudo sobre usos de indefinidos em português, na perspectiva da enunciação. Apresenta unia leitura de gramáticas, verificando qual o tratamento dado a estas palavras. Com base em pressupostos estabelecidos por Emile Benveniste, teórico da enunciação, propõe uma metodologia para análise de enunciados. Realiza uma descrição de ocorrências de indefinidos em enunciados, utilizando, como corpus para análises, textos de revistas e jornais. A partir de análises que se orientam pela verificação de rela6es sintético-semânticas promovidas pelo locutor para atribuição de referência a atitude sua e a situa o, conclui que as palavras estudadas, considerando-se língua em uso, não podem ser classificadas sempre como indefinidos, tal como fazem estudos clássicos da língua, e que, a cada situação enunciativa, apresentam um sentido, referência única a ideia singular expressa pelo locutor.

Ce travail est une étude sur les différents usages des indéftnis en Portugais, dans la perspective de I' énonciation. Il fait le point de nos recherches dans différentes grammaires, dans lesquelles nous avons observé le traitement accordé à ces mots. Ayant pour base les principes établis par Emile Benveniste, théoricien de I' énonciation, cette étude propose une méthodologie pour l'analyse des énoncés. Elle réalise une description de 1' occurrence d 'indéftnis dans les énoncés, le corpus de cette analyse étant constitué par des textes de journaux et revues. À partir d'analyses qui s'orientent vers la recherche de relations syntatico-sémantiques réalisées par le locuteur pour 1' attribution d 'une référence à son attitude et à la situation, elle conclut que 1' on ne peut toujours considérer les mots étudiés, dans le contexte de la langue usuelle, comme indéfinis, tel qu'il arrive maintes fois dans des études classiques de la langue, et que, dans chaque situation énonciative, ces mots possedent un sens, référence unique à l'idée singuliere exprimée par le locuteur. / Este é um estudo sobre usos de indefinidos em português, na perspectiva da enunciação. Apresenta unia leitura de gramáticas, verificando qual o tratamento dado a estas palavras. Com base em pressupostos estabelecidos por Emile Benveniste, teórico da enunciação, propõe uma metodologia para análise de enunciados. Realiza uma descrição de ocorrências de indefinidos em enunciados, utilizando, como corpus para análises, textos de revistas e jornais. A partir de análises que se orientam pela verificação de rela6es sintético-semânticas promovidas pelo locutor para atribuição de referência a atitude sua e a situa o, conclui que as palavras estudadas, considerando-se língua em uso, não podem ser classificadas sempre como indefinidos, tal como fazem estudos clássicos da língua, e que, a cada situação enunciativa, apresentam um sentido, referência única a ideia singular expressa pelo locutor.

Orientador: Rosane de Andrade Berlinck / Banca: Roberto Leiser Baronas / Banca: Flávia Bezerra de Menezes Hirata Vale / Banca: Beatriz Nunes de Oliveira Longo / Banca: Cristina Martins Fargetti / Resumo: O trabalho que está se apresentando neste momento é um texto pequeno em extensão, e que tem como principal objetivo reivindicar que a construção: verbo auxiliar + clítico + verbo principal seja reconhecida, do ponto de vista da colocação pronominal, como uma construção mesoclítica. Tal reivindicação justifica-se pelo fato de que o que é denominado pela gramática normativa como mesóclise, é a colocação de um pronome no ponto de juntura no lugar em que em um momento da história forma dois verbos: um verbo principal + o verbo auxiliar haver (hab ēre). A hipótese aqui defendida tem dois pontos básicos de sustentação: o primeiro é a própria história do futuro; o segundo é o processo de gramaticalização do futuro, no qual o fenômeno aqui apresentado foi inserido e, que tem como conseqüência a cristalização da nova modalidade de mesóclise. Pela complexidade que envolve o tempo e pela incerteza que é característica inerente do futuro, discute-se, ainda, noções de tempo e, especificamente, do futuro, por estarem elas relacionadas à variação nas formas de expressão do futuro; assim como a discussão sobre ser o futuro um tempo ou um modo. A incerteza, provavelmente, gerada pela virtualidade do futuro, pode ser um fator condicionante da variação em torno da expressão desse tempo; isso tem como conseqüência, o surgimento de formas perifrásticas, que são constituídas pelo verbo principal e um verbo auxiliar, o qual executa as tarefas morfológicas. Pela importância do verbo principal nesse processo, apresenta-se e discute-se, também, a questão da auxiliaridade. Para ilustrar o processo de cristalização da nova modalidade de mesóclise, apresentam-se exemplos retirados de cartas familiares e oficiais e textos de jornais de várias regiões do país, ambos produzidos nos séculos XVIII e XIX. / Abstract: In this dissertation the status of mesoclitic is claimed to the construction auxiliary verb+clitic+main verb in Portuguese language from the point-of-view of the pronominal position. In traditional grammar mesoclitic is the location of a pronoun in the junction point that in history of Portuguese language gives rise to two verbs: a main verb+the auxiliary verb haver (habēre). The hypothesis claimed in this dissertation is supported by two basic points: first, the history of the future; second, the process of crystallization of the phenomenon is inserted in and classified as mesoclitic. The notion of tense, specifically of future, is discussed because of the complexity of the tense and the incertitude intrinsic to the future. This discussion is due to the relation between future and the variation in the realization of future forms and because of the discussion on future as a tense or a mode. The incertitude probably generated by the virtuality of the future may the conditioning factor of variation in the expression of this tense; its consequence is the appearing of periphrastic forms constituted by the main verb and an auxiliary verb that perform morphological tasks. Auxiliarity is also discussed because of the importance of the main verb in this process. The process of gramaticalization of the new mesoclitic construction is exemplified by official and family letters and newspaper articles written between the 18th and 19th in several Brazilian locations. / Doutor

Orientador: Sebastião Carlos Leite Gonçalves / Banca: Eduardo Penhavel de Souza / Banca: Vânia Cristina Casseb-Galvão / Banca: Erotilde Goreti Pezatti / Banca: Gisele de Cássia Sousa / Resumo: Sob perspectiva diacrônica, este trabalho tem como propósito resgatar a trajetória de mudança de usos de depois na história do português, com base em seus aspectos sintáticos, semânticos e pragmáticos. Fundamentada em descrição sincrônica de usos de depois no português atual (MARTELOTTA, 1996), nossa hipótese é a de que o continuum espaço > (tempo) > texto, que permite organizar os usos sincrônicos, é resultante de um percurso histórico de mudança categorial, desde o latim, com a seguinte configuração: advérbio espacial > advérbio temporal > locução prepositiva/conjuntiva ou conjunção temporal > operador argumentativo de valor aditivo. Esse percurso instancia-se por meio de um processo de gramaticalização, que, na sua acepção mais clássica, envolve rebaixamento de estatuto categorial de um elemento linguístico (HOPPER & TRAUGOTT, 1993), possível de ser apreendido em contextos linguísticos específicos. Assim, a expectativa é a de que usos de depois apreendidos nas diferentes sincronias permitem recompor sua trajetória de gramaticalização. Constitui ainda objetivo deste trabalho, correlacionar os usos de depois às funções ideacional, interpessoal e textual da linguagem (HALLIDAY, 1976, 1978). Metodologicamente, a investigação empírica toma por base dados diacrônicos provenientes de textos que integram a "Amostra diacrônica do Português" (LONGHIN-THOMAZI, 2004), disponível em <http://www.cdp.ibilce.unesp.br/>. Trata-se de um banco de textos informatizados, de gêneros textuais variados, representativos de oito séculos, a contar do século XIII. Os resultados alcançados revelam, ao longo da história do português, sete usos diferentes de depois: i) como Locativo, para localizar entidade em espaço posterior; ii) como Temporal Absoluto, para localizar precisamente o tempo posterior de um evento; iii) como Temporal Aproximativo, para localizar... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Under a diachronic perspective, this paperwork aims at emphasizing the change path in the use of the word after in the history of the Portuguese language, based on its syntactic, semantic and pragmatic aspects. Supported by a synchronous description of the uses of the word after in current Portuguese (MARTELOTTA, 1996), our hypothesis is that continnum space > (time) > text, which allows for the organization of the synchronous uses, and comes from a historical path of categorial change, beginning with Latin and represented by the following configuration: adverb of space > adverb of time > prepositional/conjunctive phrase or conjunction of time > additive value argumentative operator. This historical path happens by means of a grammaticalization process, which, in its most classic meaning, involves categorial status degradation of a linguistic element (HOPPER & TRAUGOTT, 1993), observable in specific linguistic contexts. Thus, there is an expectation that the uses of after apprehended from different synchronies allow for the recreation of its grammaticalization path. This paperwork also aims at correlating the uses of after to the ideational, interpersonal and textual language functions (HALLIDAY, 1976, 1978). Methodologically, the empirical investigation is supported by diachronic data originated from texts that comprise the "Diachronic Sample of the Portuguese Language" (LONGHIN-THOMAZI, 2004), available at <http://www.cdp.ibilce.unesp.br/>. The sample is a database of computerized texts from various genres and which are representative of eight centuries, starting from the thirteenth century. The results show seven different uses of the word after throughout the history of the Portuguese language: i) as a Locative element, in order to locate entities in subsequent space; ii) as an Absolute Temporal element, in order to precisely locate the subsequent time of a given event; iii)... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor