Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 443980.pdf: 937947 bytes, checksum: 5e5672d5b2eac33dec3a24142a51b776 (MD5) Previous issue date: 2012-01-18 / This job intended to study what is the role of school management team on the teacher well-being and the perceptions of teachers about their leaders. The theoretical framework indicates several relationships between attitudes, behaviors, styles and approaches of leadership that can foster feelings related with teachers well-being in different contexts. Chapter one summarize teacher burnout and well-being concepts and strategies teachers use to avoid burnout. Chapter two presents most relevant theories and issues in leadership. Chapter three brings researches that investigated the relationships between school leadership behaviors, attitudes and skills and its influence on teachers perceptions and feelings. Chapter four presents methodological procedures. The research was quantitative type. Instrument used was a questionnaire made to analyse teacher perceptions about their school leaders. Population studied was composed by all teachers from Kindergarten to High School of a private school of Porto Alegre. Results showed a positive teacher perception about leadership practices. At the end of the job suggestions were listed for the whole leadership team, so that they can improve their leadership practices and promote positive conditions to the development of teacher well-being / O objetivo do presente trabalho foi analisar qual o papel da gest?o escolar no bem estar dos professores, bem como a percep??o de professores de uma escola particular sobre seus l?deres educacionais. O referencial te?rico aponta diversas rela??es entre atitudes, comportamentos, estilos e abordagens de lideran?a que podem resultar em sentimentos relacionados ao bem estar dos professores em diferentes contextos. No primeiro cap?tulo ? apresentada uma s?ntese a respeito dos conceitos de mal estar e bem estar docente, bem como as estrat?gias utilizadas por professores para evitar o mal estar. No segundo cap?tulo s?o apresentados os aspectos e teorias mais significativas a respeito da tem?tica da lideran?a. No terceiro cap?tulo, s?o apresentados estudos cujo foco era a rela??o entre os comportamentos, atitudes e habilidades de lideran?a em contextos escolares e suas influ?ncias sobre os sentimentos e percep??es dos professores. No cap?tulo quatro os aspectos metodol?gicos do trabalho s?o apresentados. A abordagem utilizada para a pesquisa foi quantitativa. O instrumento utilizado foi um question?rio, elaborado para analisar as percep??es de professores sobre seus l?deres educacionais. A popula??o foi composta de todos os professores da Educa??o Infantil ao ensino m?dio de uma escola particular de Porto Alegre. Os resultados mostraram que h? uma percep??o positiva dos professores em rela??o a atua??o da lideran?a. Ao final do trabalho foram relacionadas algumas sugest?es para a equipe gestora da escola, com o intuito de promover um aprimoramento das a??es de gest?o no sentido de proporcionar condi??es favor?veis ao desenvolvimento do bem estar nos docentes

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 383310.pdf: 2310845 bytes, checksum: fcdb403da03e868f598db212c36c2cd7 (MD5) Previous issue date: 2006-06-22 / Este estudo teve por objetivos investigar as formas de educa??o e de aprendizado gerencial utilizadas pelos l?deres formais de uma organiza??o hospitalar da cidade de Porto Alegre; Analisar os fatores de sucesso e oportunidades de melhoria no desenvolvimento dos gestores; Investigar a influ?ncia da organiza??o na forma??o e desenvolvimento dos l?deres, em cargos de gerentes, e ainda oferecer pontos de refer?ncia, a partir da discuss?o, sobre caminhos poss?veis para o desenvolvimento gerencial. A metodologia adotada foi o estudo de caso, sob a ?tica da an?lise qualitativa. Foram entrevistados e estudados 8 gerentes que atuavam no hospital no ano de 2005. O modelo da entrevista foi de um roteiro semi-estruturado. Os resultados deste estudo mostraram que os gerentes da organiza??o hospitalar estudada desenvolvem sua lideran?a por influ?ncia : 1. do meio organizacional; 2. da rede de relacionamentos; 3. das experi?ncias vividas em sua pr?tica como gerentes;4. do desenvolvimento de habilidades e compet?ncias. A forma??o tamb?m afeta o desenvolvimento e a cultura da organiza??o estudada enfatizava o desenvolvimento profissional. Os fatores de sucesso na experi?ncia dos gerentes foram os resultados obtidos por seu trabalho. Os caminhos apontados como poss?veis para o desenvolvimento gerencial passam pela aplica??o de um programa de educa??o considerando as formas de aprendizado e desenvolvimento identificados neste estudo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421862.pdf: 837461 bytes, checksum: 1481d8115a250c020970945b06e6f47d (MD5) Previous issue date: 2010-01-19 / A tese intitulada Bons Professores que fazem a diferen?a na vida do aluno: saberes e pr?ticas que caracterizam a sua lideran?a, resulta da seguinte problem?tica: por qu?, em contextos educativos muitas vezes conflituosos, apresentando estruturas f?sicas inadequadas devido ? precariedade de investimentos p?blicos, onde a falta de limites de um grande n?mero de alunos leva ? desmotiva??o dos professores e ao descr?dito da educa??o, encontramos professores que resistem a esses fatores condicionantes negativos e se destacam positivamente mediante a sua doc?ncia? A indaga??o nos desafiou a buscar referenciais de bom professor na literatura, sendo que os agrupamos da seguinte forma: I - Valoriza??o do relacionamento com os alunos; II - Dial?tica entre a objetividade e a subjetividade: comprometimento com os conte?dos curriculares, bem como com as condi??es de aprendizagem dos alunos; III - Processo de estar em forma??o constante (autoforma??o) que amplia a consci?ncia social e espiritual do professor. A Partir disso, realizamos uma pesquisa qualitativa por meio do estudo de caso do bom professor existente na escola, a qual teve na etnografia seu suporte cient?fico, o que permitiu a explora??o do fen?meno bom professor, ouvindo-o e observando-o, sem partir de hip?teses pr?vias sobre os pressupostos de sua qualidade, mas sim, construindo esses pressupostos durante o processo de pesquisa. A leitura da realidade foi realizada em seis escolas municipais de S?o Leopoldo, Rio Grande do Sul, sendo que identificamos, nos bons professores observados (apontados pelos supervisores pedag?gicos das respectivas escolas), indicativos de boa doc?ncia relacionados ao afeto, ? firmeza e ao conhecimento te?rico. A an?lise te?rica desses dados resultou em tr?s categorias que definem o trabalho do bom professor: I - Metodologia inclusiva norteada pelo afeto e pela firmeza; II - Conhecimento te?ricopr?tico; III - Pr?tica docente inovadora e motivadora. O conjunto dessas categorias legitima os saberes e as pr?ticas da lideran?a docente, a qual se fundamenta em concep??es educativas que rompem com as pr?ticas norteadas pela intransig?ncia e omiss?o frente aos desafios escolares e substituindo-as por pr?ticas inclusivas e que contemplem os desafios do contexto educacional atual.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422395.pdf: 951990 bytes, checksum: 4f86fc1d6c73cbfb3fa6a1825d3497a2 (MD5) Previous issue date: 2010-01-14 / A presente tese em Educa??o trata de pesquisa realizada no ano de 2009 com 46 l?deres em uma ind?stria petroqu?mica onde foram coletados dados acerca das dificuldades e expectativas em rela??o ao papel do l?der nos dias atuais. Esses dados foram posteriormente aprofundados, originando informa??es trabalhadas mediante narrativas de hist?rias de vida de quatro desses l?deres, intencionalmente escolhidos. Como resultado deste estudo estruturou-se a proposta de uma nova forma de lideran?a chamada de L?der Educador. A constru??o e contornos deste conceito s?o o objeto anal?tico da presente tese, a qual, ao fim, d?-nos a compreender que deve-se ter algumas compet?ncias espec?ficas que s?o positivamente necess?rias para quem deseje trilhar os passos desta nova forma de ser um l?der.