Diss. phil. I Zürich, 2005 (Austausch beschränkt). / Im Buchh.: Zürich : Verlag Pestalozzianum. Literaturverz.

Thesis (doctoral)--Universität, Hannover, 1999. / Includes bibliographical references (p. 411-435).

Die BLUME-Studie ist als Mixed-Methods-Studie angelegt, in der die Überzeugungen von Grundschullehrkräften zum Umgang mit Mehrsprachigkeit mit verschiedenen methodischen Zugängen analysiert werden. Der vorliegende technische Bericht bezieht sich auf die Datenerhebung der DFG-geförderten BLUME II-Vignettenstudie (04/22-3/25), in der eine intensive theoretische und qualitativ-empirische Auseinandersetzung mit den Lehrkräfteüberzeugungen zum Umgang mit Mehrsprachigkeit im Grundschulunterricht erfolgte. Kern der BLUME II-Vignettenstudie ist die differenzierte Analyse des Gegenstands der Überzeugungen von Grundschullehrkräften. Es es insbesondere darum, die Überzeugungen in ihrer Vielschichtigkeit und auch Widersprüchlichkeit zu erforschen und mögliche Hierarchisierungen innerhalb der Überzeugungssysteme der Lehrkräfte sichtbar zu machen. Im vorliegenden technischen Bericht werden zum einen die theoriebasiert entwickelten Unterrichtsvignetten vorgestellt sowie die Pilotierungsphase, die Stichprobenziehung für die Hauptdatenerhebung und die Stichprobenzusammensetzung beschrieben.:0 Die BLUME-Studie: Kurzvorstellung der Teilstudien 1 Unterrichtsvignetten als Stimulus in der Interviewsituation 2 Pilotierungsphase 3 Stichprobenziehung für die Haupterhebung 4 Stichprobenbeschreibung 5 Transkriptionsregeln der BLUME-Interviews

Univ., Diss.--Mannheim, 2003. / Literaturverz. S. [233] - 247.

Diss. Univ. Frankfurt (Main), 2007.