Orientador: Rogerio Drummond / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-14T12:25:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carneiro_LuizCarlosDurso_M.pdf: 1312947 bytes, checksum: acb50ddd9e5a376a4ae9e62164ad20dd (MD5) Previous issue date: 1989 / Resumo: É objetivo deste trabalho a apresentação do estudo da viabilidade de implementação de compiladores para linguagens de comando de alto nível. As linguagens de comando têm se mostrado poderosas ferramentas de desenvolvimento nos ambientes de programação modernos, deixando para trás o conceito antigo de que serviam apenas para alocação de periféricos e execução de programas. Este estudo foi iniciado com o intuito de aumentar o potencial destas linguagens, tornando-as mais rápidas. Este trabalho está orga.nizado em 4 capítulos, onde são expostos vários aspectos do estudo das linguagens de comando e da implementação de um compilador protótipo. No capítulo 1 é feita uma introdução às linguagens de comando, abordando tópicos que vão desde a sua origem até as modernas linguagens de comando de alto nível. o capítulo 2 se constitui da apresentação da linguagem de comando escolhida como protótipo para implementação: a C-SHELL do sistema UNIX. Já o capítulo 3 contém informações mais específicas sobre a implementação. Serão mostradas de modo distinto as partes da C-SHELL que foram implementadas utilizando recursos presentes no sistema UNIX e as partes independentes de sistema operacional. Estas discussões serão apresentadas a nível de algoritmos utilizados e quando for necessário, por questões de clareza, serão apresentados detalhes do código gerado. Finalizando, o capítulo 4 é formado pela conclusão deste trabalho. Neste capítulo são discutidas as vantagens da compilação das linguagens de comando de alto nível. Serão apresentados algumas comparações com as linguagens de comando disponíveis no nosso ambiente de programação UNIX e os novos passos a serem tomados nesta linha de estudo. Nos apêndices poderão ser encontradas demonstrações de uso da linguagem, detalhes da composição dos diversos módulos do sistema e orientações para a instalação do compilador em outros sistemas UNIX e UNIX-LIKE. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:03:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8967_1.pdf: 597920 bytes, checksum: bb417ca080d30e60756d49b5d41ca2de (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / Esta dissertação tem como objetivo caracterizar textos produzidos por adolescentes surdos, sob o foco da coerência textual, assim como a coerência entre produção textual e o reconto gestual (através da LIBRAS Língua Brasileira de Sinais). Participaram da pesquisa 52 sujeitos surdos da cidade do Recife, divididos em dois grupos: o primeiro constituído por surdos usuários da LIBRAS. O segundo por surdos que utilizavam a modalidade oral como forma de comunicação. Esta divisão propiciou a determinação da influência da oralização na produção de textos coerentes. Os participantes produziram um texto sob a orientação de contarem um dia importante em suas vidas e, posteriormente, tiveram a oportunidade de explicar o que escreveram de forma gestual (com o auxílio da LIBRAS), e direcionar o caráter coerente do mesmo, justificando sua produção. A análise dos dados foi caracterizada descritiva para verificar a maneira como os surdos utilizam a linguagem escrita para a produção de enunciados coerentes, buscando indícios do conceito de texto coerente para os surdos. A análise foi realizada a partir de aspectos referentes à estrutura narrativa (Meirelles e Spinillo, 2004), aos níveis de coerência textual (Spinillo e Martins, 1997) e ao uso das metaregras de coerência (repetição, progressão, não-contradição e relação) utilizadas por Charolles (1988). Com base nas análises, a interferência do português nas redações e a condição bilíngüe do surdo, intervêm de modo significativo na instância interativa monolingüe através dos textos escritos. De maneira geral, o segundo grupo demonstrou ser mais coerente em suas produções, assim como na relação com o reconto através da LIBRAS, sugerindo influência na utilização da LIBRAS juntamente à oralização na produção textual coerente. No que se refere à estrutura narrativa, grande parte dos participantes produziram textos mais elaborados, não havendo diferenças significativas entre os grupos. Os resultados quanto aos níveis de coerência, mostraram que os textos apresentavam eventos desconectados, e dificuldade de apreensão da idéia central e conseqüente desfecho do mesmo. E, no que se refere aos dados da utilização de mecanismos de coerência, foi possível observar que ambos os grupos obtiveram equivalente desempenho, demonstrando diferença significativa apenas no uso da meta-regra de progressão, apresentado pelo melhor desempenho do grupo II. No reconto das produções textuais, os dois grupos apresentaram resultados semelhantes, adicionando novos fatos anteriormente não mencionados no texto. Verificou-se com os resultados da pesquisa, que para os surdos, o uso do português em sua modalidade escrita pode ser melhor utilizado quando se tem o respaldo da linguagem oral, e as produções textuais aprimoradas

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-09-20T21:07:13Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Oberdan Alves de Almeida Junior.pdf: 7551633 bytes, checksum: 74ec88f33c65120c8747c65ad548ef4f (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-09-21T17:26:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Oberdan Alves de Almeida Junior.pdf: 7551633 bytes, checksum: 74ec88f33c65120c8747c65ad548ef4f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-21T17:26:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Oberdan Alves de Almeida Junior.pdf: 7551633 bytes, checksum: 74ec88f33c65120c8747c65ad548ef4f (MD5) Previous issue date: 2017-07-04 / CAPES / A depressão é um dos distúrbios psicológicos mais frequentes no mundo. Esse distúrbio causa um grande impacto na qualidade de vida do indivíduo, compromete as relações sociais e familiares, e pode levar ao suicídio. Na adolescência, a depressão é uma das doenças psicológicas mais comuns. Muitos dos problemas emocionais têm início e pico durante esta fase da vida. No Brasil, entre os jovens, o suicídio representa a terceira principal causa de morte. A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) tem se mostrado bastante eficaz no tratamento da depressão. Esse tipo de terapia também pode ser realizado através do computador, sem o acompanhamento de um terapeuta. Estudos identificaram vantagens importantes na comunicação mediada por computador em comparação com a interação humana face a face, como na promoção do sentimento de anonimato e no aumento da autorrevelação. Contudo, a maioria dos sistemas atuais baseados em TCC não apresenta um grau satisfatório de interatividade. Neste cenário, os chatbots são uma alternativa para diminuir essa deficiência dos sistemas de terapia via computador. Chatbots são sistemas criados para simular um diálogo real com o usuário, podendo ter a capacidade de analisar e influenciar seus comportamentos. Esse tipo de sistema interage com o usuário através do uso da linguagem natural. Este projeto de mestrado desenvolveu um chatbot, baseado nos princípios da TCC, capaz de conversar com adolescentes que sofrem depressão. Para construir o chatbot Beck, utilizamos o ChatScript, uma linguagem de desenvolvimento desse tipo de sistema, que foi vencedora de vários prêmios. Avaliamos o desempenho e a utilidade de Beck através de um teste de conversação e de um Survey com adolescentes. Os resultados obtidos foram muito satisfatórios. De acordo com os resultados, 85,94% dos adolescentes ficaram satisfeitos com o desempenho de Beck, e em relação à sua utilidade, 92,19% dos adolescentes concordam que o chatbot foi útil para eles. / Depression is one of the most frequent psychological disorders in the world. This disorder has a major impact on the individual’s quality of life, compromises social and family relationships and can lead to suicide. In adolescence, depression is one of the most usual psychological illnesses. Several emotional problems start and peak during this phase of life. In Brazil, for instance, suicide is the third leading cause of death among youngsters. Cognitive-Behavioural Therapy (CBT) has been shown to be effective in treating depression. This type of therapy can also be performed through the computer, without the accompaniment of a therapist. Studies have identified important advantages in computer-mediated communication compared to face-to-face human interaction, such as promoting anonymity and increasing self-disclosure. However, most current CBT-based systems have not shown a satisfactory degree of interactivity. In this scenario, chatbots are an alternative to minor this deficiency of computer based therapy systems. Chatbots are systems created to simulate a real dialogue with users, being able to analyze and influence their behavior. This type of system interacts with the user through the use of natural language. This research project developed a chatbot based on the principles of CBT, whose aim is to dialogue with adolescents who suffer from depression. To build the chatbot Beck, we deployed ChatScript, a computer language tailored for the development of this type of system, which has won several awards. We evaluated the performance and usefulness of our chatbot Beck through a conversation test and a survey conducted with adolescents. The results obtained are very satisfactory: 85.94% of the adolescents answered that they were satisfied with Beck’s performance, and 92.19% of the adolescents agreed that the chatbot was useful for them.

Orientador: Jose Carlos Paes de Almeida Filho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-16T01:33:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Viana_Nelson_M.pdf: 9355778 bytes, checksum: c7909704e875e85864ca236f03638574 (MD5) Previous issue date: 1990 / Resumo: Esta pesquisa focaliza a motivação para o aprendizado de língua estrangeira. procurando descrever e analisar o que ocorre com essa variável durante o processo de aprendizagem. A preocupação central está voltada para uma subcategoria da motivação para aprender línguas, que é a motivação para a aula de língua estrangeira. A hipótese de trabalho é de que essa subcategoria passa por frequentes alterações pela influência de fatores que se inter- relacionam na situação de sala de aula. A pesquisa busca conhecer quais são esses fatores e quais as suas implicações para a atuação/participação do aluno na sala de aula, local de valor significativo para as pesquisas em ensino/aprendizagem de língua estrangeira, por constituir-se como o ponto principal, e, às vezes exclusivo de contato do aprendiz com a língua-alvo. Ao tentar acompanhar a motivação durante o processo, esta pesquisa considera o aspecto dinamico dessa variável, que geralmente é negligenciado uma vez que a maior parte das pesquisas abordando esse assunto, preocupa-se com verificar a motivação num dado momento do processo e procurar correlações com o resultado da aprendizagem. Esta pequisa, de base qualitativa,utiliza dados obtidos por técnicas de introspecção, no 'caso, um diário de estudos em que o sujeito de pesquisa descreve como está se sentindo durante as aulas de um curso de russo. A análise dos dados aponta para um quadro de tatores tais como: linguístico, metodológico, físico-humano, físico-ambiental , sócio-ambiental e externo, que se inter-relacionam e influenciam o nível de motivaçao do aluno negativa ou positivamente. A participação do aprendiz nesse processo de oscilação da motivação foi evidenciada no sentido de verificar que ele atua sobre a situação de sala de aula e atribui valores de relevância ou de não-relevância aos conteúdos e procedimentos metodológicos propostos e/ou ocorridos nesse ambiente formal de aprendizagem de LE. Essa atribuição de valores parece ter como base, as idéias e/ou concepções do aprendiz, do que seja aprender LE / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística Aplicada

Orientadores : Carlos Franchi , Haquira Osakabe / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-16T05:57:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Possenti_Sirio_D.pdf: 8150147 bytes, checksum: dc6b9c3f1847805ef247d186e0f8c59a (MD5) Previous issue date: 1986 / Resumo: Este trabalho é uma tentativa de propor um quadro geral no qual as atividades da análise do discurso façam sentido para a lingüística. Para cumprir esta finalidade, criticam-se certas formulações do lugar do discurso e sobre sua natureza, em especial sua correlação considerada necessária com a ideologia. Apresenta-se uma concepção de linguagem e de gramática, com base em Franchi (1975, 1977), em relação à qual o discurso não é apenas um complemento da atividade da lingüística, mas, ao mesmo tempo sua decorrência e lugar privilegiado de manifestação dos mecanismos gramaticais. A conclusão é a de que a característica mais marcante de um discurso é seu estilo, concebido este conceito como a forma de suscitar geneticamente forma e conteúdo como resultado da atividade de escolha, por um sujeito ativo, dos recursos lingüísticos para a produção de significações. / Abstract: Not informed. / Doutorado / Doutor em Linguística

Orientador: Carlos Vogt / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-16T03:59:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Goncalves, Maria Stela.pdf: 5930158 bytes, checksum: 43c87ffe04ab815b72b6076aa1321f5f (MD5) Previous issue date: 1981 / Resumo: A presente investigação trata da verificação teórico-prática do alcance operacional da noção de interlocutor e da valida de de uma concepção de linguagem que o incorpore como elemento significativo. Centrada em uma concepção de linguagem, atribuída Voloshinov, para a qual a relação dia lógica está sempre presente enunciação, sendo a base do sentido linguístico, visa ela a, por meio da revisão crítica de algumas contribuições de trabalhos sobre Ideologia, linguagem e sociedade, linguagem B representação, Retórica, Análise do Discurso e da Teoria Semântica de Ducrot, arrolar argumentos teóricos que justifiquem a proposição do interlocutor como categoria linguistica. Além disso, procura ela, à luz de uma Teoria da Ideologia, estudar as condições que permitam a inserção da concepção dialógica da linguagem no corpo da própria teoria linguística. Tendo estes objetivos em vista, foram realizados, além da revisão crítica aludida, análises de um "corpus", com o objetivo de validar as possibilidades de operacionalização de conceitos, resultantes da investigação / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador: Caroline Stoel Gammon / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-16T10:47:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Perroni_MariaCecilia_M.pdf: 4821695 bytes, checksum: baedb03e9a00afdb23ff8e37108d03e5 (MD5) Previous issue date: 1976 / Resumo: Este é um estudo longitudinal do desenvolvimento da linguagem em uma criança adquirindo o português brasileiro como língua materna no período dos dois anos e um mês aos dois anos e oito meses de idade. Esta fase especifica do desenvolvimento abrange a época em que começam a surgir na fala da criança diversos morfemas gramaticais como flexões nominais e verbais. Os dados utilizados na investigação constam de quinze sessões somando onze horas de gravação. O método utilizado para a coleta de dados é o naturalístico: foram gravadas conversações espontâneas entre a criança e os pais em situações cotidianas. Uma descrição das classes morfológicas da gramática da criança é apresentada e uma analise mais detalhada do sistema verbal tem como objetivo principal a formulação das estratégias subjacentes à aquisição das flexões da primeira pessoa do singular. Essas estratégias são propostas como necessárias à aquisição dessas flexões e são ordenadas de acordo com a seqüência em que se manifestam na linguagem da criança informante. Uma comparação de alguns aspectos da aquisição do português por esta criança é feita com dados de outros autores que se basearam no português ou em outras línguas / Abstract: Not informed / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador: Marcio Luiz de Andrade Netto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica / Made available in DSpace on 2018-07-16T12:40:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 OliveiraNeto_JoseDutrade_M.pdf: 7494556 bytes, checksum: b48500c1d6c57f03ae38b474494259e6 (MD5) Previous issue date: 1988 / Resumo: O objetivo principal deste trabalho é mostrar a viabilidade de um sistema de manipulação algébrica em ambientes computacionais de pequeno porte. O mesmo foi desenvolvido em Prolog, acrescido de funções especialmente desenvolvidas para manipulação de derivadas, matrizes e integrais / Abstract: The main objectlve of this work is to show the viabililty of an algebraic manipulation system In microcomputers. The system was written in PROLOG language extended with statements especially developed to deal with differentiation, matrices, symbolic integration and algebric manlpulation / Mestrado / Mestre em Engenharia Elétrica

Orientador : Aryon Dall'Igna Rodrigues / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-16T20:36:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_IsaacCostade_M.pdf: 1284184 bytes, checksum: d3ee3da6f494e7246857eed8119f1797 (MD5) Previous issue date: 1988 / Resumo: Esta dissertação consiste na tentativa de apresentação dos resultados da analise preliminar da fonologia da lingua arara (Karib), efetuada principalmente segundo os princípios da fonemica estruturalista...Observação: O resumo, na integra, podera ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Sarita Maria Affonso Moises / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-18T12:50:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Servidone_Mabel_M.pdf: 6308013 bytes, checksum: 873d491c77944d851d00b1af9e1feead (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: Este trabalho procura analisar o processo de produção de língua na escola. Primeiramente, reflete sobre sua transformação diante da racionalização do processo escolar, onde, em um esforço de individualização do sujeito, se produz o falante-aprendiz. Quando se procede à exteriorização dela em relação ao falante a língua se identifica erroneamente com a atividade escolar. Discute, ainda, a função do escritor e da escrita na sociedade. Posteriormente, apresenta uma outra concepção de língua dentro de uma visão sócio-interacionista, quando esta é assumida como um trabalho humano, e, portanto, histórico e, também, como essa concepção se efetivou no trabalho de uma primeira série. Conclui mostrando a importância do princípio da heterogeneidade como condição necessária para a formação de leitores e escritores diferenciados na sociedade / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação