Syftet med uppsatsen är att undersöka hur lärare i årskurserna 4‑5 använder sig av närområdet i sin geografiundervisning, med fokus på varför geografilärare använder sig av detta samt hur de via närområdet ger eleverna en känsla av plats och identitet. Metoden som valdes var att göra intervjuer med lärare via semistrukturerade frågor och sedan analysera lärarnas svar gentemot litteraturförfattarnas syn angående närområdesstudier i geografiundervisningen. Resultatet för studien är att lärarna som jag intervjuade använder sig mestadels av närområdet i undervisningen för att förändring över tid av natur- och kulturlandskapen. Men att de kunde göra det på olika arbetsmetoder som ämnesöverskridande uppgifter till hemläxor eller genom studiebesök. Lärarna var också positiva till att göra fältstudier i området när de hade lärt känna sina elever då det finns många faktorer som ställs på spel, som elevernas egna ansvar och resurser.