Estos últimos tiempos hemos visto emerger, en el campo de las capacitaciones y psicoterapia grupal, dos tendencias marcadas. La primera de ellas es la capacitación motivacional y superficial en la forma del coaching o psicoterapias que, sin controlar sus efectos, brindan un espacio de distensión y retórica a los participantes donde básicamente se dan dos fenómenos: Las interacciones grupales y/o la transmisión de información y, la segunda, es una respuesta a este fenómeno donde la psicología brinda programas pre-establecidos desde un diagnóstico previo, o desde programas estatales, con facilitaciones y módulos a veces inflexibles que, si bien buscan controlar los resultados, muchas veces son descontextualizados de las verdaderas y específicas necesidades de los participantes.

Documento que explicita cuáles son las habilidades cuyo aprendizaje será medido en la práctica 01 del curso de Matematica Discreta para EPE Semestre 2006 - 01 (Sección E402).

Documento que explicita cuáles son las habilidades cuyo aprendizaje será medido en la práctica 02 del curso de Matematica Discreta para EPE Semestre 2006 - 01 (Sección E402).

Documento que explicita cuáles son las habilidades cuyo aprendizaje será medido en la práctica 03 del curso de Matematica Discreta para EPE Semestre 2006 - 01 (Sección E402).

Documento que explicita cuáles son las habilidades cuyo aprendizaje será medido en la práctica 04 del curso de Matematica Discreta para EPE Semestre 2006 - 01 (Sección E402).

En la presente investigación se tiene como objetivo general el describir la motivación de logro académico en estudiantes jóvenes de cuatro Centros Educativos Básicos Alternativos (CEBA) de Lima Metropolitana. Para su realización, se contó con 113 participantes con edades entre los 18 a 29 años (Edad promedio = 20.6), de los cuales, el 53.1% fueron mujeres y el 46.9% fueron hombres. Para ello, se hizo uso de una ficha sociodemográfica (Construcción propia) y la Prueba de Motivación de Logro Académico - MLA de Thornberry (2003), de esta manera, lograr recopilar los datos necesarios. A raíz de ello, se obtuvo que estos estudiantes presentan una mayor relación con el factor de acciones orientadas al logro, mientras una menor relación con el factor de pensamientos orientados al logro. Asimismo, se refleja que el grado académico de cuarto de secundaria muestra un mayor porcentaje de un nivel alto de motivación. Por último, se aprecia que las mujeres están más motivadas académicamente a comparación de los varones. / In this research, the general objective is to describe the motivation of academic achievement in young students from four Alternative Basic Educational Centers (CEBA) in Metropolitan Lima. To carry it out, there were 113 participants with ages between 18 and 29 years old (Average age = 20.6), of whom 53.1% were women and 46.9% were men. To do this, a sociodemographic file (Own construction) and the Test of Motivation Academic Achievement (Thornberry, 2003) were used, in this way, being able to collect the necessary data. As a result, it was found that these students have a higher relationship with the factor of achievement-oriented actions, while a lower relationship with the factor of achievement-oriented thoughts. Likewise, it is reflected that the academic grade of high school fourth manifest a higher percentage of a high level of motivation. Finally, women are more academically motivated compared to men. / Trabajo de investigación

La tesis aborda como problema de investigación si existe una relación significativa entre la variable Inteligencia Emocional y la variable Motivación según McClelland en un grupo de vendedores de una empresa comercial farmacéutica de Lima. Para responder a esta interrogante se ha efectuado una investigación de tipo aplicada, con un método descriptivo correlacional. El diseño de investigación fue de tipo no experimental, transeccional, porque los datos se recogieron en un solo momento. Para la evaluación de la motivación se utilizó el Cuestionario de Motivación según McClelland, cuyo autor es el Dr. Luis Alberto Vicuña Peri denominado Escala de Motivación M – L 1996 y para la inteligencia emocional, el Inventario de Cociente Emocional de Baron, adaptado en Lima por la Dra. Ugarriza N. (2001), La población de estudio estuvo conformada por 81 vendedores de una empresa comercial farmacéutica de Lima. El tamaño de la población no ameritó sacar una muestra por lo tanto fue de tipo censo. El estudio encontró que de las tres correlaciones entre la inteligencia emocional general con cada tipo de motivación sólo hay correlación significativa con el tipo de Afiliación, no hay correlación significativa con el tipo de poder y de logro. Según estos resultados obtenidos se concluye que el tipo de motivación más correlacionado con la inteligencia emocional es el de afiliación.

La tesis aborda como problema de investigación la relación entre el clima organizacional con la motivación según McClelland en los trabajadores del Banco de la Nación. Para responder a esta interrogante se ha efectuado una investigación no experimental con métodocorrelacional y diseño transeccional. Para la evaluación de la motivación según McClelland se utilizó la Escala de Motivación de Logro Motivación M-L 1996 de Luis Vicuña Peri y para la evaluación del clima el cuestionario de Clima Organizacional de Litwin y Stringer, con revisión psicométrica de Luis Alberto Vicuña Peri. La muestra de estudio está constituida por 1,147 personas que laboran en la Oficina Principal del Banco de la Nación, Oficinas de la Sede Orrantia y la Sucursal Oficina Principal, todas ubicadas en el Distrito de San Isidro, Provincia y Departamento de Lima. El estudio encontró que identificó algunas asociaciones o correlaciones relativamente pequeñas, significativas y de dirección pero positivas, es decir, a un mejor clima organizacional existe también una mayor motivación en sus diferentes componentes tales como motivación de logro, afiliación y poder y viceversa.

La tesis aborda como problema de investigación si existen cambios en el estrés laboral, después que se aplica la técnica de los grupos operativos de ayuda mutua, en los profesionales de entidades de salud del distrito de San Juan de Lurigancho. Para responder a esta interrogante se ha efectuado una investigación de tipo experimental, utilizándose el método cuasi experimental con diseño pre y post prueba, con dos grupos: experimental y control. Para la técnica de grupos operativos se utilizó un protocolo de registro de las características y contenidos de las sesiones del grupo operativo de ayuda mutua (GOAM) y para evaluar el estrés laboral el Inventario de Maslach. La población y muestra estuvo conformada por 150 profesionales asistenciales de entidades de salud del distrito de San Juan de Lurigancho. El estudio encontró que el estrés laboral se mantiene después que se aplica, a una muestra de voluntarias, la técnica de los grupos operativos de ayuda mutua en profesionales de entidades de salud del distrito de San Juan de Lurigancho, por el análisis cualitativo, se concluye que la intervención de la técnica de los grupos operativos de ayuda mutua logró favorecer en sus miembros el desarrollo de una actitud menos dependiente y más participativa en relación a la toma de conciencia del estrés laboral y de su necesidad de afronte para desarrollar acciones que contribuyan a su reducción.

La tesis aborda como problema de investigación la relación entre el compromiso organizacional y la motivación según Mc McClelland en los efectivos de una unidad policial con sede en la ciudad de Lima. Para responder a esta interrogante se ha efectuado una investigación de tipo aplicado con método descriptivo correlacional y diseño transversal. Para la evaluación del compromiso organizacional se utilizó el cuestionario de compromiso organizacional de Meyer y Allen y Smith y para la evaluación de la motivación según McClelland el Cuestionario de Motivación de Logro Luis Alberto Vicuña Peri que reporta una confiabilidad en nuestro medio de 0 .88 y una validez de contenido obtenida por criterio de jueces. La población de estudio estuvo constituida por los cien efectivos policiales de una unidad policial encargada del control de disturbios por lo tanto la muestra fue de tipo censo comprendiendo a toda la población. Los resultados demuestran que las correlaciones entre los tipos de motivación y los tipos de compromiso incluyendo compromiso general resultan significativos por tanto se afirma que las variables compromiso organizacional y motivación según McClelland, se encuentran relacionados. La relación entre el compromiso normativo y la motivación de afiliación fue en la que se encontró una mayor correlación directa positiva significativa, que nos dice que cuando aumenta el vínculo de lealtad con la institución, también aumenta la motivación de buscar espíritu de camaradería y aceptación.