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El proceso de construcción de autonomía de los niños con Síndrome de Down a través de la familia y la escuela: ¿Inclusión o exclusión? El caso del CEBE “Manuel Duato” del distrito de Los OlivosRivera Ángeles, David Jesús 10 August 2022 (has links)
En el Perú, el fenómeno de la discapacidad es significativo en términos estadísticos:
1, 575,402 personas (5,2% del total nacional) tienen discapacidad, siendo la
discapacidad intelectual la más sufrida por la población de 0 a 17 años, y el Síndrome
de Down (SD) la falencia más relacionada a esta (ENEDIS, 2012). La presente
investigación busca analizar el proceso de construcción de autonomía relativa de los
niños con SD de 9 a 12 años en un CEBE de Lima Metropolitana. Esta autonomía se
construye a través de la interacción familia-escuela, mediadas por la intervención
estatal y la generación de espacios de interaprendizaje inclusivo. Para ello, las
categorías teóricas seleccionadas fueron el enfoque relacional de la sociología de la
infancia, de donde se desprende la noción de autonomía (niño como “actor social”) y
los enfoques de entornos educativo y familiar, para analizar la interacción familia-
escuela. La metodología mixta (cualitativa y cuantitativa) trianguló entrevistas
semiestructuradas, revisión de documentos y cruces de bases de datos. Los
resultados muestran que la mayor adquisición de autonomía responde al compromiso
familiar, la buena práctica docente y gestión directiva, y la adecuada intervención
estatal. Mientras más comprometida y presente esté la triada familia-escuela-Estado,
mayores niveles de autonomía pueden adquirir los niños: pasan de ser niños
“excluidos”, “dependientes” a individuos “autónomos”. Asimismo, se demostró que la
inclusión educativa a EBR no necesariamente influye positivamente en la mayor
adquisición de autonomía, principalmente, por la discriminación, violencia y mala
práctica docente que viven las personas con discapacidad en las escuelas regulares.
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Uso del juego en el proceso, para resolver problemas de medidas arbitrarias en los estudiantes de 4 y 5 años de la IEI 377 Divino Niño Jesús del distrito de Los OlivosCrisostomo Castañeda, Luz Eufemia 05 August 2019 (has links)
El proyecto de innovación educativa se denomina: “Uso del juego en el proceso,
para resolver problemas de medidas arbitrarias en los estudiantes de 4 y 5 años de
la I.E.I 377 Divino Niño Jesús del distrito de los Olivos”. El problema identificado
está demarcado en el área de gestión pedagógica; los estudiantes de 4 y 5 años de
la IEI 377 “Divino Niño Jesús” de Los Olivos presentan bajos niveles de logro al
emplear procedimientos propios en la resolución de problemas que implican la
estimación de medidas arbitrarias en su vida cotidiana. Los instrumentos usados
para diagnóstico fueron el FODA institucional y el árbol de problemas. Luego se
formuló el árbol de objetivos y se determinó la alternativa de solución. Este proyecto
de innovación se justifica, ya que un porcentaje significativo de docentes de la IEI
no utilizan estrategias para el planteamiento de situaciones lúdicas y cotidianas de
su contexto en el proceso didáctico de resolver problemas con el uso de medidas
arbitrarias; desarrollan sus sesiones de aprendizaje sin considerar sus sectores de
juego y los materiales didácticos que son oportunidades de aprendizaje
espontáneas para los estudiantes. Así mismo, la mayoría de docentes no han sido
monitoreadas, ni acompañadas, ni evaluadas específicamente en el área
Matemática, pese que se les brindó oportunidades de especialización en espacios
diversos. Con la implementación y desarrollo del proyecto, se pretende que los
estudiantes de 4 y 5 años del II ciclo de la IEI 377 “Divino niño Jesús” de Los Olivos
obtengan destacados niveles de logro, empleando procedimientos propios al
resolver problemas que implican la estimación de unidades de medidas arbitrarias
en su vida cotidiana; y que la I.E.I obtenga mejores logros de aprendizaje en el área
Matemática, no solo en el II ciclo sino también en sus estudios posteriores.
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Características de la actitud científica en niños de 5 años en una institución educativa privada del nivel inicial del distrito de Los OlivosLandaverry Gil, Rosa Carolina 04 May 2018 (has links)
La presente tesis es una investigación empírica que tiene como objetivo describir
las características de la actitud científica que desarrollan los niños de un aula de 5
años en una Institución Educativa privada del Nivel Inicial distrito de Los Olivos. El
presente estudio resulta fundamental porque visibiliza las características de la
actitud científica que desarrollan los niños de 5 años para que las docentes de
educación inicial puedan identificarlas oportunamente y, brindar las experiencias de
aprendizaje que requieren para perfeccionarlas y para favorecer el desarrollo de
aquellas que puedan enriquecer su repertorio de características de la actitud
científica. A partir de los resultados obtenidos, se puede afirmar que los niños
participantes poseen una actitud científica en proceso de desarrollo y que
desarrollan una variedad de características de la actitud científica. Asimismo, se
pudo identificar que son capaces de organizar de manera distinta sus propias
estrategias para conocer su entorno. Los niños problematizan situaciones utilizando
sus sentidos, aplicando distintos tipos de observación, formulan preguntas sobre el
experimento, plantean alternativas de solución con enunciados verbales e intentos
de experimentación, ponen a prueba sus hipótesis y muestran flexibilidad para
introducir cambios, registran resultados gráficamente, clasifican, generalizan
resultados, construyen y comunican sus conclusiones.
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Impacto del vocabulario en los predictores de la lectura en niños de primer grado de primaria del distrito de Los OlivosCalderón Maza, Katherine Alexandra 01 September 2021 (has links)
La presente investigación titulada “Impacto del vocabulario en los predictores de la
lectura en niños de primer grado de primaria del distrito de Los Olivos” tuvo por
objetivo determinar la relación entre el vocabulario y los predictores de la lectura
(velocidad de denominación, conocimiento fonológico y conocimiento alfabético)
en estudiantes de primer grado de primaria del distrito de Los Olivos. El enfoque
de investigación es el cuantitativo, de tipo aplicada y con diseño descriptivo
correlacional. En el proceso de la medición de las variables se utilizaron los
siguientes instrumentos: Test de Vocabulario en Imágenes Peabody (vocabulario
comprensivo), Test de Figura/Palabra Expresivo y Receptivo de Gardner
(vocabulario expresivo), Test para la Evaluación del Conocimiento Fonológico
(conocimiento fonológico), Cuaderno de Evaluación Inicial ALE 1 (velocidad de
denominación) y Test de Lectura y Escritura en Español - LEE (conocimiento
alfabético). Los resultados indican que existe relación directa y significativa entre
el vocabulario comprensivo y expresivo con cada uno de los predictores de la
lectura: con el conocimiento fonológico (X2 = 116,456; X2 =98,628), la velocidad
de denominación (X2 =113,422; X2 =97,695) y el conocimiento alfabético (X2
=84,333; X2 =62,120), con nivel de significación de p<0,01. En conclusión, el
vocabulario tiene un impacto significativo en cada uno de los predictores de la
lectura en los niños de la muestra investigada. / This research entitled “Impact of vocabulary on predictors of reading in first grade
primary school children of the Los Olivos district” aimed to determine the
relationship between vocabulary and predictors of reading (naming speed,
phonological knowledge and alphabetical knowledge) in first grade elementary
students of the Los Olivos district. The research approach is quantitative, applied
type and correlational descriptive design. The following instruments were used in
the process of measuring the variables: Peabody Picture Vocabulary Test
(comprehensive vocabulary), Gardner's Expressive and Receptive Figure/Word
Test (expressive vocabulary), Test for the Assessment of Phonological Knowledge
(phonological knowledge), ALE 1 Initial Assessment Notebook (denomination
speed) and LEE - Reading and Writing in Spanish Test (alphabetical knowledge).
The results indicate that there is a direct and significant relationship between the
comprehensive and expressive vocabulary with each of the predictors of the
reading: with phonological knowledge (X2 = 116,456; X2 = 98,628), the naming
speed (X2 = 113,422; X2 = 97,695), and alphabetic knowledge (X2 = 84,333; X2 =
62,120), with a significance level of p <0.01. In conclusion, vocabulary has a
significant impact on each of the predictors of reading in children of the investigated
sample.
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La construcción de la confianza en las instituciones políticas: el caso de los distritos de San Martin de Porres y Los Olivos.Cohaila Ramos, Edwin Félix 21 April 2016 (has links)
La confianza que puedan expresar los ciudadanos hacia sus instituciones políticas es un aliciente para la consolidación de la democracia. Pero qué sucede cuando estos siguen siendo bajos. En el Perú, el nivel de confianza expresado a sus instituciones políticas no ha experimentado un cambio significativo en los últimos años; y la mejora de ciertos indicadores económicos y condiciones de vida, no han tenido un impacto sobre ella.
La presentes tesis analiza sí con la puesta en valor de mecanismos de inclusión, pertenencia y reconocimiento es posible la construcción de la confianza entre los individuos y sus instituciones políticas. Del mismo modo, formas habituales de relacionarse entre los individuos y sus instituciones políticas pueden estar presentes al momento de establecer vínculos; aquí nos referimos a relaciones clientelares, por tanto también será oportuno vislumbrar este aspecto de la cultura política. Para evaluar estos aspectos se ha construido, además, un índice de confianza institucional que recoge cuatro aspectos: identificación con la institución, resolución de problemas, administración de recursos, eficiencia de la gestión. Estos indicadores tratan de observar la confianza que pueda expresar el individuo sobre su institución política desde situaciones más próximas y puntuales.
Se ha tomado como objeto de estudio dos distritos que pertenecen a la provincia de Lima; y se ha evaluado el gobierno local, a través de herramientas cuantitativas y cualitativas.
Notamos que la confianza puede ser construida, en la medida que aspectos de inclusión estén presentes, es decir, en la medida que el individuo evalúe y perciba que en las decisiones locales se considere la solución a los problemas que le afectan. Asimismo, las relaciones clientelares, también, posibilitan establecer vínculos y permiten acercar al individuo a su institución política local. Por tanto estamos ante un doble juego que posibilita la construcción de la confianza.
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Demarcación y conflictos territoriales : análisis del conflicto limítrofe entre los distritos de San Martín de Porres, Independencia, Comas y Los OlivosYensen Salazar, Erica María 02 October 2017 (has links)
En 1989, se creó el distrito de Los Olivos lo que llevó a rediseñar los límites entre los distritos de San Martín de Porres, Independencia y Comas. Sin embargo, debido a descuidos en el proceso de delimitación, la falta de actualizaciones a leyes preexistentes y desconocimiento masivo sobre cuándo la carretera Panamericana Norte modificó su ruta, esta situación dio lugar a "confusiones limítrofes" que perduran hasta la fecha. Esta investigación se enfocó en los elementos que impulsan el conflicto, examinando confusiones en la delimitación actual y dinámicas sociopolíticas entre los actores.
Finalmente, se determinó que la presencia municipal y su efectiva administración dentro de A1 y A2 depende del grado de separación de San Martín de Porres y la relación que existe entre este distrito e Independencia o Comas. A pesar de esto, la percepción de los pobladores nos llevó a la conclusión que el deterioro del poder municipal se está llevando a cabo de manera desigual dentro del área de estudio causando diversos problemas derivados. / In 1989, the district of Los Olivos was created. This led to a modification of the boundaries between the districts of San Martin de Porres, Independencia and Comas. However, due to oversights in the delimitation process, the lack of updates to preexisting laws and a lack of knowledge about when the Pan-American Highway modified its route, this situation gave rise to "border confusions" that continue to date. This investigation has focused on the elements that drive the conflict, examining confusions based on the current border delimitation and sociopolitical dynamics amongst the actors.
Ultimately, it was determined that municipal presence and its effective administration within A1 and A2 depends on the degree of separation between the area in question and San Martín de Porres, as well as the relationship that exists between this district and Independencia or Comas. Despite this, the perception of the residents has led us to the conclusion that the deterioration of municipal power is being carried out unevenly within the area of study causing various derived problems. / Tesis
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Demarcación y conflictos territoriales : análisis del conflicto limítrofe entre los distritos de San Martín de Porres, Independencia, Comas y Los OlivosYensen Salazar, Erica María 02 October 2017 (has links)
En 1989, se creó el distrito de Los Olivos lo que llevó a rediseñar los límites entre los distritos de San Martín de Porres, Independencia y Comas. Sin embargo, debido a descuidos en el proceso de delimitación, la falta de actualizaciones a leyes preexistentes y desconocimiento masivo sobre cuándo la carretera Panamericana Norte modificó su ruta, esta situación dio lugar a "confusiones limítrofes" que perduran hasta la fecha. Esta investigación se enfocó en los elementos que impulsan el conflicto, examinando confusiones en la delimitación actual y dinámicas sociopolíticas entre los actores.
Finalmente, se determinó que la presencia municipal y su efectiva administración dentro de A1 y A2 depende del grado de separación de San Martín de Porres y la relación que existe entre este distrito e Independencia o Comas. A pesar de esto, la percepción de los pobladores nos llevó a la conclusión que el deterioro del poder municipal se está llevando a cabo de manera desigual dentro del área de estudio causando diversos problemas derivados. / In 1989, the district of Los Olivos was created. This led to a modification of the boundaries between the districts of San Martin de Porres, Independencia and Comas. However, due to oversights in the delimitation process, the lack of updates to preexisting laws and a lack of knowledge about when the Pan-American Highway modified its route, this situation gave rise to "border confusions" that continue to date. This investigation has focused on the elements that drive the conflict, examining confusions based on the current border delimitation and sociopolitical dynamics amongst the actors.
Ultimately, it was determined that municipal presence and its effective administration within A1 and A2 depends on the degree of separation between the area in question and San Martín de Porres, as well as the relationship that exists between this district and Independencia or Comas. Despite this, the perception of the residents has led us to the conclusion that the deterioration of municipal power is being carried out unevenly within the area of study causing various derived problems.
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Modelo ProLab: “SAPIENS”, Sistema de Apoyo a Profesores para Innovación, Enseñanza, Notificación y SeguimientoMory Gonzales, Diana Stefany, Ramos Torres, Fiorela Melitza, Alfaro Escriba, Gustavo Martín, Castilla Villar, Wesly Rolando 04 July 2024 (has links)
El panorama actual de la educación en el Perú es preocupante, y es influenciado por una marcada
desigualdad de condiciones en cada sector socioeconómico. Esta situación se vio agravada por la
pandemia de COVID-19, que agudizó la situación, especialmente a zonas emergentes ubicadas en el
cono norte de Lima. Se observaron estadísticas y cifras alarmantes en cuanto al bajo desempeño en
comprensión de textos y matemáticas, así como la alta tasa de deserción escolar.
En el transcurso de nuestra investigación, hemos identificado la falta de un seguimiento adecuado al
alumno durante la etapa primaria de formación escolar. Por lo tanto, nuestra propuesta de valor busca
cerrar esta brecha a través de una plataforma digital de monitoreo y seguimiento de alumnos, dirigida a
docentes, padres y directores de colegios de educación primaria en el distrito de San Martín de Porres y
Los Olivos, solución que llamaremos SAPIENS.
SAPIENS es una herramienta ágil que centraliza la información académica del alumno para un
seguimiento constante por parte de los principales actores de su educación. El proyecto busca otorgar
eficiencias en las tareas administrativas de los profesores, favorecer la interacción del padre con el
rendimiento de su hijo, facilitar la comunicación entre ambos y generar un rastro digital que
aprovecharemos mediante el uso de técnicas de learning analytics. Además, nos comprometemos a
ofrecer un servicio con un costo accesible para los directores de colegios de estos sectores
socioeconómicos vulnerables, proporcionándoles una herramienta tecnológica que puedan utilizar
como factor de diferenciación en su propio mercado.
Finalmente, concluimos que nuestro modelo de negocio es viable al comprobar el interés de nuestros
clientes y usuarios por querer contar con esta herramienta dentro de la comunidad educativa. Además,
el plan de negocios es rentable, ya que con las proyecciones realizadas en los primeros 5 años,
obtenemos un VAN de S/ 3,000,000, recuperando la inversión inicial en el tercer año. La rentabilidad obtenida impacta principalmente en la sociedad, ya que el VAN Social representa un 80% del VAN
financiero, lo que indica que los esfuerzos a realizar son sostenibles e impactarán en el desempeño del
80% del alumnado del distrito de San Martín de Porres y Los Olivos. Posteriormente, podremos expandir
nuestras actividades en distritos aledaños y principales ciudades del interior del Perú, con lo que
aportaremos a una educación inclusiva, equitativa y de calidad para nuestro país. / The current panorama of education in Peru is worrisome and is influenced by a marked inequality of
conditions in each socioeconomic sector. This situation was aggravated by the COVID-19 pandemic, that
especially affected emerging areas located in the northern cone of Lima. Alarming statistics and figures
were observed in terms of low performance in text comprehension and mathematics, as well as high
school dropout rates.
In the course of our research, we have identified the lack of adequate monitoring of students during the
primary stage of schooling. Therefore, our value proposition seeks to close this gap through a digital
platform for monitoring and tracking students, aimed at teachers, parents and principals of primary
schools in the district of San Martín de Porres and Los Olivos, solution that we will call “SAPIENS”.
SAPIENS is an agile tool that centralizes the student's academic information for constant monitoring by
the main actors of their education. This project provides efficiencies in the administrative tasks of
teachers, favor the interaction of the parent with the performance of their child, facilitate
communication between the two and generate a digital trail that we will take advantage of through the
use of learning analytics techniques. In addition, we are committed to offer a service at an affordable
cost for school principals in these vulnerable socioeconomic sectors, providing them with a technological
tool that they can use as a differentiating factor in their own market.
Finally, we conclude that our business model is viable as we have seen the interest of our clients and
users to want this tool within the educational community. In addition, the business plan is profitable,
since with the projections made in the first 5 years, we obtain an NPV of S/. 3,000,000, recovering the
initial investment in the third year. The profitability obtained impacts mainly on society, since the Social
NPV represents 80% of the financial NPV, which indicates that the efforts to be made are sustainable
and will impact the performance of 80% of the students in the district of San Martín de Porres and Los Olivos. Subsequently, we will be able to expand our activities in neighboring districts and major cities in the interior of Peru; thus, the will contribute an inclusive, equitable and quality education for our country.
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Breve análisis de los avances de la implementación del Plan Nacional de Educación Ambiental en el período 2018 - julio 2019, respecto a los Objetivos Estratégicos (OE 2 y OE 3) en las Instituciones Educativas Públicas de nivel secundario de los distritos de Independencia, Los Olivos, San Martín de Porres, Comas, Puente Piedra y CarabaylloCáceda Román, Silvia Janet 25 February 2020 (has links)
El presente trabajo académico pretende dar a conocer si se han logrado avances en materia
de educación ambiental, con motivo de la implementación del Plan Nacional de Educación
Ambiental 2017-2022, teniendo como fuente de información los resultados de los indicadores
establecidos para los Objetivos Estratégicos 2 y 3, que las entidades responsables hayan
recabado. Esto a nivel de las instituciones educativas de educación secundaria de los distritos
de Independencia, Los Olivos, San Martín de Porres, Comas, Puente Piedra y Carabayllo.
Asimismo, si estos avances se ven reflejados de manera directa o indirecta, en el incremento
del número de denuncias penales ambientales formuladas en la Fiscalía Provincial
Especializada en Materia Ambiental de Lima Norte, durante el período del estudio.
La investigación se realizó en base al análisis de documentos que han sido recabados a través
de las solicitudes de acceso a la Información Pública que se dirigieron al Ministerio de
Educación y al Ministerio del Ambiente. Se analizan tres variables a lo largo de la
investigación que son: i) El nivel de conocimiento de los estudiantes de educación secundaria
pública de los distritos de Independencia, Los Olivos, San Martín de Porres, Comas, Puente
Piedra y Carabayllo, respecto al derecho al acceso a la justicia ambiental y los mecanismos
judiciales ordinarios existentes, ii) La tendencia estadística existente respecto al número de
denuncias penales por delitos ambientales, presentadas en el período julio 2018 - julio 2019
en la Fiscalía Provincial Especializada en Materia Ambiental de Lima Norte y el grupo etáreo
al que pertenecen los denunciantes y iii) Si la implementación del Plan Nacional de
Educación Ambiental ha influido en el nivel de uso de mecanismos judiciales ordinarios en
los distritos de Independencia, Los Olivos, San Martín de Porres, Comas, Puente Piedra y
Carabayllo.
Lo anterior favoreció para evidenciar principalmente, que no existen avances significativos
en cuanto a los Objetivos Estratégicos 2 y 3, ya que las fuentes establecidas para medir los
indicadores establecidos, no han resultado idóneas, formulándose algunas recomendaciones,
que pretenden coadyuvar a mejorar las condiciones actuales de la aplicación del PLANEA,
de manera que las entidades responsables adopten las acciones correspondientes para
mejorarlo y lograr la eficacia que se busca.
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