Made available in DSpace on 2016-04-28T20:37:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carmen Silvia Avila.pdf: 986415 bytes, checksum: bfc443d6f9d77fa4bc1b7471dc8799bb (MD5) Previous issue date: 2011-10-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation intends to discuss the conceptions of psychic crisis and stabilization, from the analysis of a clinical case in private practicing. Considering the oddity found on this consultation, a reflection concerning some meanings that a crisis may represent have been made, from contributions offered by philosophy, psychiatry and psychoanalysis. Studies concerning hysterical crisis have been retrieved, which were made by Freud when founding the principles of psychoanalysis, concerning the conception of Fundamental Psychopathology and Lacan s Contributions. Regarding the conception offered by Psychiatry, from the clinical case presentation, a reflection about some of the existing treatment methods is made, considering a study concerning Homeostasis and Adjustment, and the importance of particular treatment alternatives, as Therapeutical Communities, for instance / Esta dissertação teve por finalidade discutir as concepções de crise e estabilização psíquica, a partir da análise de um caso clínico em consultório particular. Considerando a peculiaridade encontrada neste atendimento, realizamos uma reflexão a respeito de alguns significados que uma crise pode representar, a partir de contribuições oferecidas pela filosofia, pela psiquiatria e pela psicanálise. Resgatamos os estudos sobre a crise histérica realizados por Freud no início da psicanálise, a concepção de crise em Psicopatologia Fundamental, e as contribuições de Lacan. A respeito da concepção oferecida pela psiquiatria, a partir da análise do caso clínico apresentado, refletimos sobre algumas formas de tratamento existentes, consideramos um estudo a respeito de Homeostase e Adaptação, e a importância de determinadas alternativas de tratamento como as Comunidades Terapêuticas

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:11:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana de Souza Moraes Mori.pdf: 886993 bytes, checksum: 50506528a7c9c15d0b3bac0a848eb371 (MD5) Previous issue date: 2011-08-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / INTRODUCTION: From the 90 s, through some theoretical propositions and clinical problems, the Speech Therapy established a dialogue with Psychoanalysis and promoted a rebuilding of its theoretical basis and clinical perspective. AIM: Investigate which contributions Psychoanalysis produces in the Speech Therapy clinical-therapeutic method. METHOD: Quantitative and qualitative research. At first a survey was made in Speech Therapy courses of Brazilian universities in search of teachers/speech pathologists who work with this interface, for which were collected depositions regarding the impact of Psychoanalysis in their clinical therapeutic procedures. The quantitative data that was obtained composed a map that was structured in tables wich was submitted to a statistical examination that expose the interface between Speech Therapy and Psychoanalysis into the studied context. Concerning qualitative data extracted from the depositions, were organized according to categorical analysis proposed by Bardin (2002). For the analysis, it was used an extract from the clinic via therapist-patient relationship and the discussion was circumscribed and privileged by the Speech Therapy literature sustained by an articulation with Psychoanalysis and the psychoanalytic texts about the subject, symptom and transfer. RESULTS: The quantitative results shown that such interface is present in 07 of the 08 Brazilian regions determined by the Federal Council of Speech and counts with 33 teachers of the total of speech pathologists teachers in Brazil working on this interface. Qualitative results pointed out changes in the concepts of subject and symptom and use of the concept of transference as iconic theoretical-methodological representation of the interface between Speech Therapy and Psychoanalysis. CONCLUSION: It is considered that the speech therapist who works at the interface with Psychoanalysis bases its work on three guiding principles for clinical practice: the concept of subject, symptom and transfer / INTRODUÇÃO: Por meio de proposições teóricas e problemas clínicos a Fonoaudiologia, a partir da década de 90, estabelece uma interlocução com a Psicanálise e promove uma reconstrução nas suas bases teóricas e na sua perspectiva clínica. OBJETIVO: Esta dissertação tem por objetivo investigar que contribuições a Psicanálise produz no método clínico terapêutico fonoaudiológico. MÉTODO: Para cumprir este objetivo fizemos uma pesquisa quanti-qualitativa. Em um primeiro momento foi feito um levantamento nos cursos de Fonoaudiologia das universidades brasileiras na busca de professores-fonoaudiólogos que atuassem nesta interface. Para estes, foram solicitados depoimentos a respeito da interferência da Psicanálise na construção do seu método clínico terapêutico. Os dados quantitativos obtidos compuseram um mapeamento estruturado em tabelas submetidas à apreciação estatística que expõem a interface Fonoaudiologia e Psicanálise no Brasil. Os dados qualitativos, colhidos pelos depoimentos, foram sistematizados de acordo com a Análise Categorial proposta por Bardin (2002). Para análise, operou-se um recorte da clínica pela via da relação terapeuta/paciente e a discussão circunscreveu e privilegiou a literatura fonoaudiológica sustentada pela articulação com a Psicanálise e textos psicanalíticos sobre sujeito, sintoma e transferência. RESULTDOS: Os resultados quantitativos mostraram que esta interface está presente em 07 das 08 regiões brasileiras estabelecidas pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia e contamos com 33 professores no total de professores fonoaudiólogos no Brasil que atuam nesta interface. Os resultados qualitativos, obtidos por meio dos depoimentos, apontaram as mudanças nas concepções de sujeito, sintoma e a adoção do conceito de transferência como representação emblemática da interface entre Fonoaudiologia e Psicanálise. CONCLUSÃO: considera-se que o fonoaudiólogo que atua a partir da interface com a Psicanálise parte de três eixos norteadores para o exercício clínico, são eles: a concepção de sujeito, de sintoma e a transferência

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roberta Bonfim Pedro Bom.pdf: 4599191 bytes, checksum: f954639663cc9aa740ad1367589bc1b9 (MD5) Previous issue date: 2005-03-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this research was to promote a reflection about the speech therapy work with adult patients. By the way, it was discussed if there will be peculiarities in the interventions with these patients, in terms of clinical method and/or the professional formative/active. To achieve it, the method was based on the articulation between the clinical material of an adult patient attended to the authoress and testimonials written by speech therapists. Joined to it, there was a bibliographic revision, wich were about the clinical method of the speech therapy and psychoanalytic method, once the Psychoanalysis has a tradition in the techinic differentiation between the treatment of adults and children. The subject s psychoanalytic conception also supported theoretically the analysis of the contents that were being revealed through the relation between the clinical material and the professional s testimonials. The results appointed to peculiars aspects in the speech therapy treatment with adult patients; some of them related with the characterization of the clinical method of the speech therapy, others that articulate with the professional formative and, finally, those that include both aspects. Knowing this, when the Psychoanalysis is selected like theoretical reference, two points have to be considered: psychoanalytic clinical method and the subject s psychoanalytic conception. According to the results, it could be concluded that the dynamic of the transference, peculiar to each therapeutic pair and the clinical method adoptted, dependent of the subject s conception assumed, become arguments to justify the peculiarities are present in each case, independently of patient s age. Thus, it has been suggested that the speech therapy work with adult patients isn t a speciality, but it has some tendencies presents in the clinical practice. / O objetivo dessa pesquisa foi promover uma reflexão sobre o trabalho fonoaudiológico com pacientes adultos. Nesse sentido, visou-se discutir se haveriam peculiaridades nas intervenções com tais pacientes, em termos do método clínico e/ou da formação/atuação profissional. Para tal, o método baseou-se na articulação entre o material clínico de um paciente adulto atendido pela autora e depoimentos escritos por fonoaudiólogos. Juntamente a isso, houve uma revisão bibliográfica, que tematizou o método clínico terapêutico fonoaudiológico e o método psicanalítico, uma vez que a Psicanálise possui tradição quanto à diferenciação técnica entre o atendimento de sujeitos adultos e crianças. Também a concepção psicanalítica de sujeito respaldou teoricamente a análise dos conteúdos que foram sendo revelados por meio da relação entre o material clínico e os depoimentos dos profissionais. Os resultados apontaram para aspectos peculiares no atendimento fonoaudiológico de pacientes adultos; dentre eles, alguns relacionados à caracterização do método clínico fonoaudiológico , outros que se articulam com a formação do profissional e, por fim, aqueles que contemplam ambos os aspectos . A partir disso, ao se optar pela Psicanálise como respaldo teórico, dois pontos destacaram-se: o método clínico psicanalítico e a concepção psicanalítica de sujeito. De acordo com os resultados, pôde-se concluir que a dinâmica transferencial, peculiar a cada par terapêutico e o método clínico adotado, dependente da concepção de sujeito assumida, tornam-se argumentos para justificar que as peculiaridades estão presentes em cada caso, independentemente da faixa etária do paciente. Assim, sugere-se que o trabalho fonoaudiológico com pacientes adultos não é uma especialidade, mas circunscreve algumas tendências presentes no exercício da clínica.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2013-07-16T03:11:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T19:58:49Z : No. of bitstreams: 1 225787.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Este trabalho apresenta um estudo evolutivo, norteado pelo método clinico piagetiano, onde quarenta crianças de primeira a quarta série, na faixa etária entre sete e dez anos, sendo dez crianças de cada idade, foram submetidas a seções de criação de textos manuscritos e digitados. Buscou-se desvendar o que acontece com o processo criativo de crianças quando estimulados a criar diretamente em um editor de textos. Foram criadas três categorias de análise: a relação criança x computador, a percepção infantil frente ao trabalho desenvolvido e a análise das produções textuais digitadas e manuscritas. Verificou-se, na primeira categoria, que estas crianças tem um profundo respeito pela máquina, acreditando ser ela a solução para vários problemas escolares, preocupa a influência dos jogos eletrônicos, que segundo Setzer, leva o ser humano a um processo de "animalização", bem como o uso indiscriminado da Internet, que prejudica o desenvolvimento da moral infantil, através das ações de plagiar material encontrado na rede. Na segunda categoria, de acordo com os princípios piagetianos, destaca-se o julgamento através da moral objetiva em crianças de sete e oito anos de idade, julgando o texto digitado melhor apenas em virtude de seu layout final, enquanto que nos indivíduos da faixa etária entre nove e dez anos, há a aplicação da moral subjetiva - segundo as intenções: conseguem diferenciar criticamente o texto digitado do manuscrito. Na terceira categoria constata-se o processo de reatividade que toma conta de crianças quando estão usando o computador. Concluindo destaca-se a identificação da moral heterônoma em crianças de sete e oito anos e da moral autônoma, nas idades de nove e dez anos. Destaca-se a relação de submissão que o computador desperta no indivíduo. Atribui-se ao educador a árdua tarefa de desmistificar este poder computacional, de proporcionar aos educandos, condições para desenvolver a capacidade de diferenciar e reconhecer as escalas de valores, de modo que, o indivíduo perceba como o seu papel no manuseio do computador é fundamental e não o contrário.

Submitted by DENISE ROCHA PEREIRA (deniserochap@hotmail.com) on 2018-06-22T06:28:05Z No. of bitstreams: 1 Pereira, D. R. tese 330p completa e finalizada 18 de junho.pdf: 4163242 bytes, checksum: ebe0602ae3350c66c89d58adad130e81 (MD5) / Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2018-06-22T18:18:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pereira_dr_dr_mar.pdf: 4163242 bytes, checksum: ebe0602ae3350c66c89d58adad130e81 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-22T18:18:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pereira_dr_dr_mar.pdf: 4163242 bytes, checksum: ebe0602ae3350c66c89d58adad130e81 (MD5) Previous issue date: 2018-05-28 / Não recebi financiamento / O consumismo representa um sério problema da sociedade contemporânea que se baseia em valores materiais e atinge negativamente o processo de formação de identidade das crianças desde tenra idade. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo maior identificar aspectos envolvendo o consumismo em contextos da educação infantil, conhecendo crenças dos alunos e professores em relação às questões de consumismo e suas interfaces, identificando elementos da rotina escolar e as interações que ocorrem na sala de aula que possam remeter ao consumismo. Para atingir tais objetivos, foi realizado um estudo de caso integrado, com uma abordagem qualitativa-quantitativa em 10 salas de pré-escola de três escolas públicas de educação infantil, localizadas numa cidade do interior do estado de São Paulo. Os participantes foram dez professores do segundo ano da educação pré-escolar e 23 alunos também desta modalidade educativa, com idade de cinco anos de uma 11ª sala. Os instrumentos utilizados para a coleta foram entrevistas semiestruturadas e roteiros de observação. Para a observação das salas de aula, foi utilizado um roteiro preenchido pela pesquisadora, contemplando diferentes aspectos que caracterizavam o ambiente tais como decoração, brinquedos, materiais, conteúdos e interações. Aos docentes, foram aplicadas entrevistas semiestruturadas sobre práticas do cotidiano pedagógico e aspectos do consumismo. As crianças foram submetidas a uma entrevista semiestruturada por meio do método clínico-crítico, envolvendo primeiramente a realização de desenhos, e na sequência questões acerca do consumismo. Após a coleta de dados, realizamos a análise do conteúdo de forma qualitativa e quantitativa, com a organização de eixos temáticos sobre elementos que pudessem evidenciar a perspectiva dos professores e alunos a respeito do assunto. Os resultados demostraram que o ambiente escolar da educação infantil traz elementos que evidenciam o consumismo infantil, entre eles, a presença de personagens midiáticos em diferentes objetos, principalmente aqueles trazidos pelas próprias crianças; nas crenças de professores revela-se por vezes um princípio ingênuo acerca do consumismo, contudo, a maioria dos professores considera as crianças consumistas e acredita ser um assunto possível de ser trabalhado no currículo e não tenhamos detectado situações mais sistematizadas em que esse trabalho estivesse sendo desenvolvido. Foi possível observar, ainda, que as crianças de cinco anos já possuem crenças consumistas que refletem a condição pós-moderna às quais estão expostas revelando conhecimentos, comportamentos e interesse em artefatos da indústria cultural, como também foi possível diagnosticar a vulnerabilidade ao qual estão expostas. Diante disso, acreditamos na necessidade da alfabetização econômica nessa nova era, em novas linguagens, e que algumas práticas já existentes na educação infantil podem ser transformadas para a reflexão sobre o consumismo e que este estudo pode colaborar no desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar sobre o consumismo nesta etapa de ensino, ressignificando conteúdos e metodologias já presentes, a partir de princípios construtivistas que respeitem a condição singular da criança e do seu desenvolvimento. / Consumerism represents an acute problem in contemporary society that is based on material values and that negatively affects the process of identity formation of children from an early age. In this sense, the present research is aimed to identify aspects involving the consumerism in contexts of child education by recognizing the beliefs of students and teachers in relation to the questions of consumerism and its interfaces and identifying elements of the school routine and the interactions that occur in classroom that can refer to consumerism. In order to achieve these objectives, an integrated case study, with a qualitative-quantitative approach, was conducted in ten pre-school classrooms of three public schools for children's education, located in a city in the countryside of the state of São Paulo. The participants were ten teachers from the second year of pre-school education and 23 students from this kind of education, aged five, coming from an 11th room. The instruments used for the collection were semi-structured interviews and observation scripts. For the observation of the classrooms, a script was filled by the researcher, contemplating different aspects that characterized the environment such as decoration, toys, materials, contents and interactions. The teachers applied semi-structured interviews on pedagogical practices and aspects of consumerism. The children were submitted to a semi-structured interview by means of the clinical-critical method, first involving drawings and in the sequence questions about consumerism. After the data collection, the content analysis was performed in a qualitative and quantitative way, with the organization of thematic axes on elements that could evidence the perspective of teachers and students regarding the subject. The results showed that the school environment of child education brings elements that evidence child consumption, among them, the presence of media characters in different objects, especially those brought by the children themselves; in teachers' beliefs it is sometimes revealed as a naïve principle about consumption, however, most teachers consider children as consumerists and believe that it is a possible subject to be worked in the curriculum although we have not detected more systematized situations in which this work was being developed. It was also possible to observe that the five-year-old children already have consumerist beliefs that reflect the post-modern condition to which they are exposed, and which reveals knowledge, behaviors and interests in cultural industry artifacts, as well as the vulnerability to which they are exposed. Given this, we believe in the need for economic literacy in this new era, in new languages. In addition, some existing practices in early childhood education can be transformed into a reflection on consumerism, and this study can collaborate in the development of an interdisciplinary work on consumerism in this stage of teaching, resignifying contents and methodologies already present, based on constructivist principles that respect the unique condition of children and their development.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:37:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vivian Anijar Fragoso Rei.pdf: 660803 bytes, checksum: 9565e9fa5a24993a362e0fdf4b51904d (MD5) Previous issue date: 2011-10-31 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The interest in developing the present dissertation came from questions that arouse when attending to AIDS patients in a general hospital. Our main goal was to analyze the dynamics of the psychic vulnerability in the clinical position and in the patient. Inserted in the field of Fundamental Psychopathology, this research made use of the clinical method to offer a careful thought about the human pathos, highlighting what was peculiar to each case. To achieve such result, hospitality, the capacity to receive those who are in dislocation, was dealt with from the clinical perspective, which considers hospitality itself one of the cornerstone of the clinical position. On the other hand, it was revealed that in this availability to receive the páthico content that comes from the patient lies the vulnerability that accompanies the clinical position. In view of how important it is to support this belief and establish limits to the notion of hospitality, the concept of dietetics, developed in Ancient Greek, was elected, which suggests the fair measure to the use of all pleasures. The art of living proposed by the dietetics can be of great help to think about the regime that is needed to set the laws of hospitality in the psychopathological clinic. When it comes to the patient vulnerability, the journey of young Sara was narrated. In the moment she was hospitalized, Sara received the HIV diagnosis and presented insufficient defensive resources to face the disease. Based on the concept of Psychic Immunological Insufficiency and its articulation with the clinical material, the present study identified some predisposition to this psychopathological manifestation and pointed out some creative strategies that enable defense against the virulent internal and external attack / A partir de atendimentos realizados aos portadores do vírus da aids em um hospital geral, algumas questões surgiram e fomentaram o interesse para a realização da presente dissertação, a qual teve o intuito de analisar a dinâmica da vulnerabilidade psíquica na posição clínica e no paciente. Inserido no campo da Psicopatologia Fundamental e utilizando do método clínico, o presente estudo ofereceu uma reflexão sobre o pathos constituinte do humano, ressaltando o que há de peculiar em cada caso. Para tal feito, primeiramente, a hospitalidade, ou seja, a capacidade de receber aquele que está em deslocamento, foi abordada sob o enfoque clínico, sendo esta, nesta perspectiva, configurada como um dos pilares que fundamenta a posição clínica. Todavia, relevou-se, também, que nesta disponibilidade em receber o conteúdo páthico vindo do paciente está presente a vulnerabilidade que acompanha a posição clínica. Diante da importância em sustentar tal posicionamento e do estabelecimento dos limites à hospitalidade, recorreu-se à noção de dietética desenvolvida na Grécia antiga, a qual propunha a justa medida ao uso dos prazeres. A arte de viver proposta pela dietética serve de reflexão para se pensar o regime necessário para se estabelecer as leis da hospitalidade na clínica psicopatológica. Sobre a vulnerabilidade do paciente, foi narrado o percurso de Sara, uma jovem que, no momento da hospitalização, recebeu o diagnóstico positivo para HIV e manifestou uma insuficiência de recursos defensivos diante do adoecimento. A partir da noção de Insuficiência Imunológica Psíquica articulada ao material clínico, o presente estudo identificou alguns fatores predisponentes desta manifestação psicopatológica e apontou algumas estratégias criativas, as quais possibilitam a defesa diante do ataque virulento interno e externo

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Xochiquetzaly Yeruti de Avila Ramirez.pdf: 1011193 bytes, checksum: 92f8f3079de72ecef87bdf8f907f9437 (MD5) Previous issue date: 2014-08-01 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This work derives from the clinical observation of patients under treatment in a hospital institution, going through a critical moment. Bringing together clinical report and metapsychology-making of the case, a panel is presented following the postulates of the Clincal Method and Fundamental Psychopathology. It delves into the psychic dimensions implied in cases of: acute appendicitis, multiple sclerosis, ghost limb syndrome, and amnesia and blindness due to cranioencephalic post-multitraumatism. We speculate that critical moments are enigmatic forms of reorganization of the body seeking a harmonic. Organic disorders due to illness or accident are possible conditions to reach new balances. We conjecture that reordering in the body is an answer to the paradigm of creative philo-ontogenetic solutions. Introducing into the transference the experience of feeling alive constitutes the element of therapeia, aiming the reestablishment of the vital rhythm of the body, its pulsional harmonics / O presente trabalho deriva da observação clínica com pacientes passando por um momento crítico sob tratamento em instituição hospitalar. Constelando relato clínico e metapsicologização do caso, apresenta-se um painel configurado, seguindo os postulados do Método Clínico e da Psicopatologia Fundamental. Aprofunda-se nas dimensões psíquicas implicadas em casos de: apendicite aguda, esclerose múltipla, dor do membro fantasma, e amnésia e cegueira pós-multitraumatismo cranioencefálico. Especula-se que momentos críticos são formas enigmáticas de reorganização do corpo visando uma harmônica. Distúrbios orgânicos produzidos por doença ou acidente são possíveis condições para atingir novos equilíbrios. Conjetura-se que reordenamentos no corpo respondem ao paradigma de soluções criativas filo-ontogenéticas. Introduzir na transferência a experiência de sentir-se vivo constitui o elemento da terapéia, almejando restabelecer o ritmo vital do corpo, sua harmônica pulsional