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Ãudio games no processo de aprendizagem de deficientes visuais: anÃlise sob o aspecto da mediaÃÃo da informaÃÃoIgor Peixoto Torres GirÃo 00 October 2018 (has links)
nÃo hà / Analisa os Ãudio games no processo de ensino-aprendizagem de estudantes deficientes
visuais. Problematiza a falta de acessibilidade nas tÃcnicas de mediaÃÃo da informaÃÃo,
mostrando os Ãudio games do DosVox como chave no processo de mediaÃÃo de informaÃÃes
para estes estudantes. As prÃticas informacionais oriundas da CiÃncia da InformaÃÃo
proporcionam aos ambientes de aprendizagem novas maneiras de trabalhar, interagir e dar
significado aos construtos informacionais. Reflete sobre os conceitos de deficiÃncia e
deficiÃncia visual, sem perder de vista os Ãudio games, apresentados em paralelo aos jogos e
vÃdeo games. Reflete tambÃm sobre o potencial dos sons como um ator na construÃÃo de
sentidos e de mediaÃÃo da informaÃÃo, como o compartilhamento de sensaÃÃes pode ser
percebido por meio da sonoridade e como os Ãudio games do DosVox sÃo usados. Tendo em
vista as reflexÃes e problematizaÃÃes feitas sobre os Ãudio games e como podem ser
instrumentalizados como ferramentas de mediaÃÃo, se questiona: como os Ãudio games
podem se constituir como ferramenta de mediaÃÃo da informaÃÃo no contexto de ensino e
aprendizagem de estudantes com deficiÃncia visual? Para responder ao questionamento se
firma o objetivo geral: avaliar as possibilidades e uso dos Ãudio games do DosVox como
ferramenta de mediaÃÃo da informaÃÃo no contexto de ensino e aprendizagem segundo a visÃo
dos professores. Os especÃficos sÃo: Avaliar e discriminar os recursos dos Ãudio games do
DosVox, no que tange ao processo de mediaÃÃo da informaÃÃo relativo ao ensino e
aprendizagem de deficientes visuais; Analisar e caracterizar a percepÃÃo dos professores e
estudantes na aplicabilidade dos Ãudio games como ferramenta de mediaÃÃo da informaÃÃo;
identificar se os Ãudio games sÃo usados no processo educacional e se nÃo, por quÃ;
realizamos um momento denominado Oficina de EssperimentaÃÃo Perceptual, para analisar o
comportamento dos estudantes perante os Ãudio games. , Levando em conta a forma que o
Ãudio desses jogos auxiliam o professor a estabelecer um canal de mediaÃÃo da informaÃÃo
com os estudantes, usando o conceito de MediaÃÃo DialÃgica (GOMES, 2014 ) chamando a
atenÃÃo para o potencial do profissional da informaÃÃo como mediador (ALMEIDA JÃNIOR,
2009; 2015) e com conceitos sobre games de Huizinga (1999), Caillois (1990) e de Cris
Crawford (1982). Esta pesquisa à qualitativa e à calcada em 3 momentos metodolÃgicos. O
primeiro se constitui de uma revisÃo bibliogrÃfica e exploratÃria, aproximando e colidindo
argumentos relativos aos temas abordados ao longo da investigaÃÃo. A segunda à entrevista
informal com professores especialistas na educaÃÃo de deficientes visuais somada a imersÃo
feita por nÃs no campo de pesquisa, aventando momentos de uma coleta etnogrÃfica. Em
terceiro lugar foi feita uma atividade com alunos usando Ãudio games em um momento
mediativo tencionando compreender todo ciclo de mediaÃÃo informacional. As reflexÃes
conclusivas apontam para o uso dos Ãudio games do DosVox como uma possibilidade a mais
para mediar informaÃÃo para os estudantes visualmente limitados, apontando esta ferramenta
como uma alternativa para mitigar a exclusÃo informacional, tornando o processo de ensino e
aprendizagem um momento lÃdico, inclusivo e significativo
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A tipografia como manifestaÃÃo culturalIsmael Lopes MendonÃa 00 October 2018 (has links)
CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Analisa a tipografia e os modos culturais como os tempos a tÃm percebido, nÃo apenas como
sistema produtor de textos em sÃrie, mas os propÃsitos atribuÃdos à estÃtica dos caracteres e
das composiÃÃes. RealÃa a natureza dinÃmica da construÃÃo de significados que interagem
com o homem para alÃm das operaÃÃes mecÃnicas e das representaÃÃes verbais. Reflete tambÃm
as marcas ordenadoras nos simbolismos tipogrÃficos, expressas em seus regimes culturais
de informaÃÃo. Tratar dessa complexidade informacional à o objetivo central desta pesquisa
realizada no mestrado em CiÃncia da InformaÃÃo da Universidade Federal do CearÃ. Ela
se ampara na epistemologia social do campo para compreender a tipografia de modo nÃo restrito
Ãs dimensÃes fÃsica e cognitiva, mas como fenÃmeno complexo e relacionÃvel Ãs ordenaÃÃes
e significaÃÃes socialmente construÃdas. Para tanto, utiliza-se de pressupostos antropolÃgicos
e hermenÃuticos aos quais a Ãrea tem se valido para atualizar seu objeto de estudo, que
sÃo as noÃÃes de mediaÃÃo cultural, de neodocumentaÃÃo e de regime de informaÃÃo. Como
experiÃncia empÃrica, optou-se por analisar o projeto grÃfico dos cadernos especiais produzidos
pelo jornal cearense O Povo e vencedores do PrÃmio Esso de Jornalismo na categoria de
criaÃÃo grÃfica para jornal: Planeta seca (2012) e SertÃo a ferro e fogo (2014). Trata-se de
produÃÃes temÃticas e de cunho jornalÃstico investigativo ligado ao imaginÃrio do sertÃo nordestino.
Esses documentos e seus simbolismos tipogrÃficos foram interpretados pelo viÃs de
seu processo de produÃÃo e dos profissionais que assinam seu conteÃdo, utilizando-se do mÃtodo
hermenÃutico-dialÃtico e das tÃcnicas de entrevista e de observaÃÃo participantes. O estudo
de natureza exploratÃria, qualitativa e documental possibilitou compreender os objetos
como fenÃmenos infocomunicacionais resultantes das prÃticas sociais operadas no ambiente
do jornal. Com isso, tornam-se cÃdigos dinÃmicos de interaÃÃo, em que os mediadores exercem
papel ativo na construÃÃo de leituras nÃo usuais, narrativas hÃbridas que relacionam contextos
e identidades diversas. AlÃm disso, seu processo de produÃÃo marca e condiciona a
equipe e a empresa de comunicaÃÃo, que passam a ser reconhecidos publicamente por esse
tipo de relaÃÃo com a informaÃÃo. Conclui-se que esses cadernos especiais e suas tipografias
integram categorias culturais e informacionais complexas, maneira pela qual se tornam fenÃmenos
ilustrativos para o paradigma social da CiÃncia da InformaÃÃo. Essa constataÃÃo favorece
a linha das pesquisas contemporÃneas do referido campo e sua tradiÃÃo interdisciplinar.
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