Cooperation with guardians in multicultural preschools - A qualitative study of four educators’ ideas about cultural diversity and its impact on cooperation Author: Mathilda Eddestål Mentor: Åsa Arketeg Term: Fall 2016 Abstract: The purpose of this study is to research educator’s communication strategies in multicultural schools, based on whether the educator’s weights in the multicultural background of the child’s guardian(s) in the cooperation process. My research questions are: - What communication strategies have educators to achieve cooperation with the guardians? - In what way is the cultural background of the guardian being considered by the guardians in cooperation? To answer these questions, I have made a qualitative study with semi-structural interviews as a method, which are completed with educators working in multicultural pre-schools. A conclusive finding of this study shows that there is no clear assertive view about whether the educator should or should not take heed of a guardian’s multicultural background. Taking the full span of this study into consideration, I would argue that educators puts great effort to emphasize the structural boundaries of their institution and trying to communicate this to the child’s guardians. However, time and resource constraints limits this effort to a formal directive, rather than a pragmatic execution. The end results gathered from this study is that this specific area should get a lot more attention from managers to give educators the chance to reach the goal marker considering their mission to cooperate with the child’s guardians in an intercultural way.

Flerspråkighet blir allt vanligare i svenska förskolor. Tidigare forskning visar att förskollärare känner en osäkerhet inför arbetet med flerspråkighet. Denna kvalitativa studie vill skapa förståelse för förskollärarnas olika uppfattningar om arbetet med flerspråkighet. Studien är baserad på intervjuer, där förskollärarnas arbete och förutsättningar lyfts fram. Utifrån resultatet har vi skapat två teman som är kopplade till våra frågeställningar och det interkulturalitet. Första temat är; Interkulturalitet i förskolan- inställning till kulturella olikheter i förskolan. Andra temat är; Interkulturalitet i förskolan - arbete med flerspråkighet. I analysen tillämpades ett interkulturalitet, som tar upp om hur förskollärarna ska förhålla sig i sitt arbete kring flerspråkighet. Resultatet visar att förskollärare ser positivt på arbete med flerspråkighet i förskolan. De känner att det finns verktyg för att arbeta med flerspråkighet. Däremot finns det en osäkerhet på hur de ska ta vara på verktygen. I slutsatsen framhålls att förskollärarna får ta ansvara och engagera sig själva för arbete med flerspråkighet.