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Adaptación y estandarización del test figura-palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 a 11 años 11 meses de instituciones educativas privadas y estatales de Lima Metropolitana.Castro Sánchez, Mariana, Noriega Saldaña, Gabriela, Zavaleta Piñella, María Pía 17 March 2014 (has links)
Este trabajo tuvo como objetivo principal la adaptación y estandarización del
Test Figura-Palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 años a 11
años 11 meses años de edad de instituciones educativas privadas y estatales de Lima
Metropolitana para poder contar con una prueba de vocabulario expresivo acorde a su
contexto socio cultural.
Se realizó un estudio cuantitativo donde se analizó estadísticamente datos
obtenidos luego de la aplicación del instrumento a 832 sujetos. El instrumento
utilizado fue el Test figura palabra de vocabulario expresivo de Gardner al cual en
primer lugar se le realizó los cambios pictóricos y léxicos correspondientes. En
segundo lugar la prueba fue revisada por cinco jueces para determinar si los cambios
realizados son aceptados y finalmente se procedió al trabajo de campo para a partir de
los resultados determinar la validez de los ítems y confiabilidad de la prueba.
La confiabilidad se realizó a través del método Alfa de Cronbach donde se
alcanzó valores que fluctúan entre 0,73 y 0,80; esto indica que la prueba es confiable.
Por otro lado la validez fue estimada a través del criterio de jueces expertos y
corroborado por el método V de Aiken; añadido a esto se realizó una diferencia entre
rangos de edad a través del análisis de varianza que tuvo como resultado una alta
significatividad. Todo esto indica que la prueba además de confiable es válida.
Finalmente, se elaboró tablas de baremos para niños de 3 años a 11 años 11 meses las
que contienen puntuaciones percentilares, eneatipos y de CI.
Estos resultados ponen en manifiesto que se logró la adaptación y
estandarización del Test figura-palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños
de 3 años a 11 años 11 meses años de edad de instituciones educativas privadas y
estatales de Lima Metropolitana.
Palabras claves: Estandarización / adaptación / vocabulario expresivo. / The main objective of this study was the adaptation and standardization of the
Expressive One-Word Picture Vocabulary Test in 3 years to 11 years and 11 months
children from private and public schools from Lima Metropolitana in order to have an
Expressive Vocabulary Test according to their socio cultural context.
We made a quantitative study in which the results obtained were statistically
analyzed after the application of the instrument to 832 participants. The instrument
used was the Gardner’s Expressive One-Word Picture Vocabulary Test which was
previously adapted with the corresponding pictorial and lexical changes. Later, the
test was reviewed by a five person expert team to determine if the changes made were
accepted. The final step was performing the fieldwork was performed in order to
determine the validity and the test reliability after the results.
The reliability of the test was proven through the Cronbach Alpha method
where were 0,73 to 0,80 values were reached. This explains its reliability. Its validity
was estimated through judges’ criteria, which was confirmed by The Aiken’s V
method. In addition, a difference between age ranges was made through the analysis
of variance; having as a result had a high significance among children of the same age
range. All of this proves that the test is not only reliable but valid as well. Finally, we
elaborated bar charts for 3 years to 11 year-11 months-old children from private and
public schools from Lima Metropolitana which have percentile scores, enneatypes
and IQ scores.
The results show hat the adaptation and standardization of the Gardner’s
Expressive One-Word Picture Vocabulary Test was reached in 3 years to 11 years
and 11 month old children from private and public schools from Lima Metropolitana. / Tesis
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Características vocales en niños de 5 años pertenecientes a instituciones educativas públicas del distrito de Madgalena del Mar.Fernández Landázuri, María Cecilia, Necochea Huarhuachi, Isabel 17 March 2014 (has links)
La presente investigación tiene como propósito establecer las
características vocales que presentan cuarenta niños de 5 a 6 años de edad, de dos
colegios públicos del distrito de Magdalena del Mar. Asimismo, pretende
describir el funcionamiento de los órganos fonoarticulatorios durante la
producción de la voz en estos niños.
El estudio describe, analiza y relaciona las siguientes características
vocales: loudness, resonancia, tipo y modo de respiración, cualidad vocal,
articulación, pitch y la velocidad del habla. Cada una de estas características nos
permite determinar si la voz es adecuada o presenta alguna alteración.
El propósito principal de describir la producción vocal es el de identificar
si la voz es producida con esfuerzo. Este análisis contribuirá a difundir en la
población la necesidad de promover hábitos vocales favorables para la producción de la voz y generar la necesidad de prevenir problemas futuros como disfonías o
patologías laríngeas.
Los instrumentos de evaluación fueron el Test de Esfuerzo Vocal de
Behlau (1995) y una encuesta a los padres de familia para identificar los hábitos
vocales de sus niños.
El principal propósito de describir la producción vocal es identificar si la
voz se produce con dificultad.
El resultado permite promover hábitos vocales favorables para la
producción de la voz y crear la necesidad de prevenir problemas en el futuro como
patologías o disfonía laríngea.
Palabras Claves: Características vocales y niños de cinco años. / The present investigation wants to establish the vocal characteristics that
had been observed in forty children about 5 and 6 years old. These children are
from two public schools “Francisco Bolognesi” and “Juan Raggio Chichizola” in
the district of Magdalena del Mar. This investigation also pretends to describe
the function of the fonoarticulatorios organ while the children are imitating vocals
sounds.
This study describes the following vocal characteristics: loudness,
resonance, type and mode of breathing, vocal quality, articulation, pitch and
speech rate. Each of these vocals characteristic enables us to determine whether
the voice is adequate or in any way impaired.
The instruments of the evaluation are: “Test de esfuerzo vocal- Behlau”
and “Questionnaire from the parents about vocal habits”. The main purpose of describing the vocal production is to identify whether
the voice is produced with difficulty.
The result allows to promote vocal habits favorable to the production of
the voice and to create the need to prevent future problems as dysphonic or
laryngeal pathologies. / Tesis
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Aproximación al repertorio léxico de un grupo de infantes de la ciudad de Cajamarca y su relación con factores estructurales y de integración familiarCéspedes Chávez, Milagros de Jesús 11 March 2014 (has links)
El presente estudio tuvo como finalidad aproximarse al repertorio léxico de un
grupo de infantes de 8 a 18 meses de edad de la ciudad de Cajamarca y conocer el tipo de
relación que guarda con el factor nutricional y el de estimulación familiar. Asimismo, tuvo
por objeto reconocer aquellos otros factores que pudieran presentar una relación importante
con el léxico. Es así, que se pudo recolectar un listado de las palabras que los niños
evidenciaron comprender y producir durante las sesiones de evaluación a la edad propuesta.
Este posibilitará en un futuro construir y validar un instrumento para medir el repertorio
léxico. En cuanto a los factores relacionados; no se encontró esta vez una asociación
significativa con el nivel nutricional, mientras que se encontró una asociación moderada y
significativa entre el juego dado entre la madre y el niño y el léxico comprensivo que
evidencian. Por otro lado, se encontraron asociaciones significativas entre el repertorio
léxico y la edad, así como con el nivel socioeconómico. En cuanto al sexo y a la ubicación
ordinal, se pudo observar diferencias entre el repertorio léxico de ambos con ventaja tanto
para las mujeres como para los primogénitos en comparación a los varones y a los no
primogénitos. Los datos podrían sugerir una importancia, tanto de los factores de
interacción familiar como de los estructurales, en el desarrollo del repertorio léxico que
seria importante profundizar en futuras investigaciones ya que este estudio por su carácter
exploratorio sólo da algunas pistas al respecto. / Tesis
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La predominancia del rasgo de la forma en la categorización léxica de niños pequeñosSarmiento Méndez, Thalya Romina 02 June 2017 (has links)
La presente tesis es un estudio sobre la categorización léxica que realizan los niños
peruanos (específicamente, limeños) entre los 2;0 y 3;8 meses de edad, donde
analizamos la predominancia del rasgo de la forma sobre otros rasgos perceptuales y
evaluamos la influencia de la etiqueta léxica. Para ello, nuestra investigación se divide
en cuatro capítulos. En el primero, el marco teórico, explicamos la categorización a
partir de la teoría de rasgos y de prototipos; también explicamos la etiqueta léxica.
Ambos aspectos nos han servido de base de análisis en nuestra investigación. En el
segundo capítulo, presentamos las investigaciones previas que se han hecho sobre el
tema. En el tercer capítulo, desarrollamos el diseño experimental que llevamos a cabo
para nuestro estudio: las variables dependientes e independientes, los sujetos de estudio,
la metodología y el procedimiento. Por último, en el cuarto capítulo, explicamos los
resultados obtenidos a partir del análisis estadístico realizado. En nuestras conclusiones,
afirmamos que existe una predominancia de la atención a la forma de los objetos para
categorizar y comentamos la necesidad de un estudio mayor. / Tesis
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“Perfil de las habilidades morfológicas en niños de ambos sexos de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Pedro de Osma del distrito de Barranco”Chafloque Díaz, Ingrid Vanessa, Cubas Díaz, Gisselle Graciela 02 March 2018 (has links)
El objetivo de la presente investigación es analizar si existen diferencias y
semejanzas en la producción oral de morfemas flexivos y derivativos según la edad
y sexo en niños de 4 y 5 años. Para la evaluación de los niños se procedió a una
grabación de juego espontaneo no estructurado.
Los resultados muestran que existen diferencias significativas en relación a
los morfemas flexivos y derivativos según la edad. Por otro lado, no existen
diferencias significativas con a los morfemas flexivos y derivativos según el sexo
en niños de 4 y 5 años.
Al término de la investigación se obtuvo el perfil morfológico de los niños
de 4 y 5 años de una institución estatal de ambos sexos. / The aim in this investigation is to analyze if there are differences and
similarities in the oral production of flexile morphemes and derivatives according
to the age and sex in children among four and five year olds. For the evaluation of
the children they have been recorded in a free play time.
The results show the existence of significant differences related to the flexile
morphemes and derivations according to the age. On the other side, there are not
significant differences with the flexile morphemes and derivatives according to the
sex in children among 4 and five year olds.
After the investigation the morphological profile of children aged 4 and 5
years of a state institution of both sexes were obtained. / Tesis
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Elaboración del software–programa pace para el análisis sintáctico de muestras de lenguaje espontáneo de los niños con pérdida auditiva del Colegio Fernando Wiese EslavaAnaya Padovani, Cecilia Nora Elisa, Chachapoyas Zagaceta, Paola Katerin 06 March 2018 (has links)
La presente tesis tuvo como objetivo elaborar un programa Software
denominado PACE para el análisis sintáctico del lenguaje espontáneo de niños
con pérdida auditiva, y otorgar así una herramienta confiable para la comunidad
educativa, que facilite realizar el análisis de forma rápida y eficiente a diferencia
del análisis manual que realizan las docentes en el colegio Fernando Wiese
Eslava.
Para la realización del análisis correspondiente, las profesoras toman, en
primer lugar, muestras de la producción oral emitidas por el niño durante el día
para luego analizarlas de manera manual, lo cual toma un tiempo prolongado y
además conlleva a mayor probabilidad de errores.
En contraposición con el análisis manual, el programa PACE permite
obtener el análisis sintáctico en un menor tiempo y con un rango de error
disminuido, facilitando el quehacer diario de las docentes, permitiendo
aprovechar el tiempo en forma más eficaz y dedicarlo a la programación de las
clases u otras actividades.
Esperemos que este programa sea un aporte para las personas que tengan
acceso a él y recaer en beneficio de un mejor desarrollo de los niños en cuestión. / The following thesis has the objective of discussing the PACE software for
syntactic analysis of spontaneous language of children with hearing loss, and thus
establish a reliable tool for the education community, which facilitates analysis in
a quick and efficient manner and is different from manual analysis that is realized
at the Fernando Wiese Eslava school.
To establish the corresponding analysis, teachers take samples of the oral
productions of a child during the day, in order to analyze them manually. This
takes an extensive amount of time and also carries a higher probability of errors.
In contrast to manual analysis, the PACE program allows one to obtain
syntactic analysis more quickly, and with a reduced range of errors, facilitating
the teachers’ daily activities, allowing one to take advantage of time in a more
efficient way, and dedicate oneself to plan classes and other activities.
We hope that this program can be accessed to be used in order to benefit
the development of the children in question. / Tesis
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Adaptación de la prueba Rossetti Infant - Toddler Language Scale para evaluar la comunicación y el juego en niños de 24 a 36 meses en instituciones educativas públicas y privadas de los distritos de Lince, Pueblo Libre, San Miguel, Magdalena y Jesús MaríaGonzáles Osores, Gabriela, Leyva Vásquez Caicedo, Sonia Lizbeth 11 December 2012 (has links)
La presente investigación corresponde al proceso de adaptación de la prueba
Rossetti Infant Toddler Language Scale que constituye un instrumento válido y
confiable para la evaluación de las competencias lingüísticas y juego en niños
pequeños, evaluando las áreas: de gesto, juego, lenguaje comprensivo y lenguaje
expresivo. La información del trabajo proporciona datos basados en la adaptación
de esta prueba a una muestra de 242 niños de ambos sexos entre 24 a 36 meses de
edad. Cabe mencionar, que para la validez de la prueba se realizó la validez de
contenido a través del criterio de jueces siendo los resultados procesados a través
del estadístico de Aiken. Asimismo, se estudió la validez factorial mediante un
análisis factorial exploratorio. Por otro lado, el análisis de la confiabilidad se
obtuvo a través del Coeficiente Alfa de Cronbach. Finalmente se proporciona las
puntuaciones medias y desviaciones típicas para las diferentes partes de la prueba,
así como datos sobre los baremos de acuerdo a rangos percentiles para los infantes
de Lima Metropolitana agrupados por edades.
Palabras claves: Competencias lingüísticas, adaptación, lenguaje comprensivo,
lenguaje expresivo, Rossetti. / Tesis
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Desarrollo morfosintáctico en niños de 5 y 6 años de edad de dos instituciones educativas de los distritos de San Borja y Jesús MaríaDávila Dávila, Patricia Luzmila Elvira, Heredia Rojas, Ysabel Noelia 31 January 2018 (has links)
El objetivo de la investigación fue comparar el desarrollo morfosintáctico de niños
y niñas de 5 y 6 años del nivel inicial de dos centros educativos de gestión
paraestatal y privada de Lima metropolitana. El método que se utilizó fue
descriptivo comparativo que da a conocer las cualidades y características del
desarrollo morfosintáctico en estas edades, a través de la aplicación de dos
instrumentos, el Test de Comprensión de estructuras gramaticales (CEG) para el
proceso de comprensión y el Sub test de Formulación de Oraciones de la prueba
Evaluación Clínica de Fundamentos del Lenguaje (CELF-4) para el proceso
expresivo, y realizar la comparación de estos resultados según criterios escogidos.
Los resultados señalaron que de la totalidad de la población, un 29,1 % corresponde
al nivel bajo en el desarrollo morfosintáctico; un 43,7% al nivel promedio y el
27,2% alcanza un nivel alto en el desarrollo morfosintáctico en general. Además,
el estudio muestra que no existen diferencias significativas en el desarrollo
morfosintáctico en función al sexo, en cambio, en función al tipo de gestión
educativa sí se hallaron diferencias, lo mismo se evidenció en relación a la edad. A
través de la presente investigación, se concluye que es importante la estimulación
y exposición a modelos lingüísticos adecuados ya que posibilitan emisiones más
sofisticadas y bien organizadas en edades tempranas, siendo la familia y la escuela
los referentes de imitación. De otro lado, se debe considerar posteriores estudios
que aborden este componente a fin de tener más aportes para incluirlos en cualquier
labor de intervención. / The objective of this research was to compare morphosyntactic development of
children from 5 to 6 years old of initial level from two educational centers, one
private and the other parastatal management of metropolitan Lima. The method
used was descriptive comparative that shows the qualities and characteristics of
morphosyntactic development in children from this ages, through the application of
two instruments, the Test of understanding grammatical structures (CEG) to the
process of understanding, and the subtest Formulation of sentences from Clinical
Evaluation Language Fundamentals (CELF -4) for expressive to make a
comparison between both results according to chosen criteria.
The results showed that from the total population 29.1 % correspond to low level,
43.7% average, and 27.2 % reaches a high level in the morphosyntactic
development in general. In addition, the study shows that there are no significant
differences in morphosyntactic development in terms of sex, however according to
the type of educational management was found differences, as was evidenced in
function of age.
Through this investigation, it is concluded on the importance of stimulation and
exposure to appropriate language models enable to get more sophisticated and wellorganized
emissions at an early age, being the family and the school referents of
imitation. On the other hand, further studies should be considered to address this
component in order to have more input to include in any work of intervention. / Tesis
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Evaluación de las propiedades métricas del protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de educación inicialArce Zubizarreta, Kelly Lizett, Chiong Lizano, Anna Vanessa, Venero Gonzales, Lizabeth 17 October 2017 (has links)
El presente trabajo de investigación titulado “Evaluación de las propiedades
métricas del Protocolo de observación del desarrollo de lenguaje para maestras de
educación inicial” tiene como objetivo evaluar las propiedades métricas del
Protocolo de observación de desarrollo de lenguaje “Perfiles” en alumnos de 3 a 5
años del nivel inicial.
La investigación en mención es de tipo descriptiva e inferencial, cuya
muestra estuvo conformada por 9 profesoras y 190 niños. Para el recojo de la
información se utilizó la prueba PLON-R, contrastando los resultados del
Protocolo “Perfiles” que evalúa los componentes fonético-fonológico,
morfosintáctico y semántico, obteniéndose como resultado la validez y
confiabilidad del instrumento. / This present research titled “Evaluation of the metric properties of Protocol
observation of language development for early childhood teachers” aims to assess
the psychometric properties of the observation protocol development “Profiles”
language in students 3-5 years of the initial level.
e research in question is descriptive and inferential whose sample was
integrated by nine teachers and 190 children. Plon-R test was used in order to get
right information, comparing the results of the Protocol "Profiles" that evaluates
the phonetic-phonological, morphosyntactic and semantic components, obtaining
as results the validity and reliability of the instrument. / Tesis
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La predominancia del rasgo de la forma en la categorización léxica de niños pequeñosSarmiento Méndez, Thalya Romina 02 June 2017 (has links)
La presente tesis es un estudio sobre la categorización léxica que realizan los niños
peruanos (específicamente, limeños) entre los 2;0 y 3;8 meses de edad, donde
analizamos la predominancia del rasgo de la forma sobre otros rasgos perceptuales y
evaluamos la influencia de la etiqueta léxica. Para ello, nuestra investigación se divide
en cuatro capítulos. En el primero, el marco teórico, explicamos la categorización a
partir de la teoría de rasgos y de prototipos; también explicamos la etiqueta léxica.
Ambos aspectos nos han servido de base de análisis en nuestra investigación. En el
segundo capítulo, presentamos las investigaciones previas que se han hecho sobre el
tema. En el tercer capítulo, desarrollamos el diseño experimental que llevamos a cabo
para nuestro estudio: las variables dependientes e independientes, los sujetos de estudio,
la metodología y el procedimiento. Por último, en el cuarto capítulo, explicamos los
resultados obtenidos a partir del análisis estadístico realizado. En nuestras conclusiones,
afirmamos que existe una predominancia de la atención a la forma de los objetos para
categorizar y comentamos la necesidad de un estudio mayor.
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