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Informe de la Práctica profesional en un aula de 5 años de una Institución Educativa privada del distrito de MirafloresLarrieu Duffoo, Michelle 30 April 2021 (has links)
El presente Informe de Suficiencia Profesional, tiene como finalidad la
obtención del título de Licenciada en Educación Inicial. Este trabajo es el
resultado del proceso de reflexión llevado a cabo en las Prácticas Pre
Profesionales durante un año escolar en un aula con niños de 5 años de edad.
Para la realización de este trabajo, se hizo uso de distintos dispositivos de
reflexión como, por ejemplo, la narración de anécdotas en el cuaderno de
campo, las parejas pedagógicas en las cuales se visita otra Institución
Educativa, el uso del Portafolio como recolector de evidencias y reflexiones a
lo largo de la puesta en práctica de las actividades en el año y de la carrera y
también el cuaderno pedagógico donde se recoge la información relevante
sobre los alumnos para poder programar las actividades de forma que todos
tengan la oportunidad de aprender.
También, como principal objetivo, se hizo una revisión y autorreflexión sobre
las doce competencias y desempeños docentes que son desarrolladas en los
cursos a lo largo de los cinco años de carrera en la Facultad de Educación.
Estas competencias y desempeños son los lineamientos de formación a
docentes de la carrera de Educación Inicial de la Pontificia Universidad
Católica del Perú, los cuales terminan siendo autoevaluados por uno mismo
para poder encontrar las oportunidades de mejora y fortalezas. / The purpose of this Professional Sufficiency Report is to obtain the title of
Bachelor of Pre School Teacher. This work is the result of the reflection
process carried out in the Pre-Professional Practices during a school year in a
5-year-old classroom. To carry out this work, it was used different reflection
devices such as, the narration of anecdotes in the field notebook, the
pedagogical couples in which another Educational Institution is visited, the use
of the Portfolio as a collector of evidence and reflections throughout the
implementation of the activities in the year and the degree course and also the
pedagogical notebook where the personal information about the students is
collected to be able to program the activities so that everyone has the
opportunity to learn. Also, the main objective is a review and self-reflection on
the twelve teaching skills and performances that are developed in the courses
throughout the five-year career at the Faculty of Education. These
competences and performances are the training guidelines for teachers of the
Pre School career of the Pontificia Universidad Católica del Perú, which end
up being self-assessed by oneself in order to find the opportunities for
improvement and strengths of oneself.
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Cuidados encerrados: organización social del cuidado infantil en una prisión femenina de LimaMéndez Cosamalón, Ana Paula 12 December 2019 (has links)
En las prisiones peruanas conviven niños y niñas hasta los tres años de edad,
junto a sus madres internas. Al ser la cárcel una locación caracterizada por la
rudeza, pensada para ejercer sanciones y cuya concepción no incluyó como
posibilidad acoger menores, sus presencias suponen un contraste y un reto
para la institución penitenciaria, la cual debe adaptarse para poder albergarles.
El objetivo central de esta investigación indaga acerca de cómo se experimenta
la organización social del cuidado de niños y niñas, así como los elementos
que permiten idear estrategias que se puedan desplegar en condición de
encierro. Para ello, se consideraron tres entradas: desde la cárcel, desde las
experiencias de cuidado y maternidad y, finalmente, desde la imprescindible
función que cumplen las redes fuera de la prisión, para asegurar la subsistencia
dentro.
Empezando por el recinto penal, se explora las condiciones físicas e
institucionales que ofrece para permitir el albergue de infantes. Para ello, fue
necesaria la observación y entrevistas a trabajadoras y población recluida en
general. En segundo lugar, las experiencias de cuidado de las madres, se
abordaron a través de cinco estudios de caso, con las cuales se trabajó a
profundidad para reconstruir su cotidianeidad intramuros. Estas mujeres y sus
hijos e hijas, permitieron vislumbrar los contrastes que existen para convivir con
menores, a pesar de compartir las mismas condiciones de encierro. Por último,
se aborda cómo las redes, dentro y fuera del recinto, son necesarias para llevar
a cabo estrategias de cuidados y provisión.
A modo de conclusión, se propone que el encierro no se agota con la o el
individuo encarcelado, sino que impacta al entorno fuera de la prisión y la
presencia de las y los menores son evidencia de ello. Asimismo, los cuidados
se encuentran desproporcionadamente a cargo de las mujeres, siendo una
actividad feminizada que significa una recarga de trabajo que no se visibiliza.
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Percepción ambiental y prácticas en el espacio geográfico de los niños y niñas de 7 a 12 años del Asentamiento Humano de Pueblo Libre, distrito de Belén, provincia de Maynas, departamento de Loreto-PerúTavera Palomino, Mario 18 December 2015 (has links)
El Asentamiento Humano (A.A.H.H) de Pueblo Libre (P.L) se encuentra en una situación ambiental
crítica debido, principalmente, a los comportamientos degradadores que la población que lo habita
lleva a cabo cotidianamente. Su ubicación en la zona inundable del distrito de Belén, en la ciudad
de Iquitos, complejiza la situación antes mencionada al modificar la forma y las características que
la contaminación presenta a lo largo del año durante las distintas etapas producidas por el
fenómeno fluvial: estiaje, creciente, inundación y merma. En este contexto, el grupo poblacional de
mayor afectación es el de los infantes (OMS, 2010), quienes, además de contaminar el espacio
que habitan, realizan actividades cotidianas que los exponen a enfermedades infecciosas
relacionadas al agua.
La tesis “Percepción ambiental y prácticas en el espacio geográfico de los niños y niñas de 7 a 12
años del asentamiento humano de Pueblo Libre” busca comprender la compleja relación que los
menores mantienen con el espacio que habitan, aquella que orienta prácticas que degradan el
espacio geográfico y al mismo tiempo ponen en riesgo su salud. Por este motivo, hace énfasis en
la relación con los elementos asociados a la contaminación que integran el espacio geográfico, su
representación y sus efectos en la salud. Para ello, la metodología aplicada se basa en los
planteamientos de la Geografía de la Percepción y el Comportamiento y en la caracterización
ambiental del medio físico.
Esta investigación es primordialmente cualitativa, estando direccionada por un proceso inductivo y
siendo complementada por métodos mixtos y cuantitativos. Respecto al análisis cualitativo, se
aplicaron talleres de percepción ambiental y entrevistas semiestructuradas in situ en niños, además
de grupos focales dirigidos a las madres de familia. Asimismo, estas técnicas fueron
complementadas con la observación participante y la lectura del espacio geográfico a través de los
sentidos. El análisis mixto consistió en la aplicación de encuestas a pobladores mayores de 18
años, mientras que el cuantitativo en el estudio de calidad de agua superficial durante época de
inundación.
En base al análisis realizado, es posible señalar que la hipótesis, de que los niños tienen una
representación del espacio geográfico (dimensión percibida e imaginada) que no concuerda con la
realidad objetiva (dimensión voluntaria y aplicada) durante las etapas de estiaje e inundación, es
válida. En este sentido, los niños no representan el espacio habitado como un espacio
contaminado. Los elementos asociados a la contaminación son poco relevantes por ser
representados de manera primaria en la imagen mental, teniendo consecuencias sobre el
comportamiento cotidiano.
Los factores que participan de la elaboración de esta imagen mental que no integra los elementos
asociados a la contaminación han sido identificados. El primero de ellos es la experiencia directa
con estos elementos y la variación que sufre su estimulación en las distintas etapas del año: mayor
XIII
durante la creciente y merma, provocando la adaptación sensorial en las etapas de estiaje e
inundación y teniendo como consecuencias que dichos elementos sean poco atendidos, y por tanto
menos legibles. Además, los niños rechazan la experiencia desagradable al contacto con la
contaminación influyendo en la negación de esta problemática.
Como segundo factor está la influencia del colectivo social, en particular la del grupo modelo
compuesto por los adultos, quienes priorizan la problemática económica sobre la ambiental,
dejando de atender la segunda, que se considera también de gran relevancia para la calidad de
vida. Por último, la dinámica natural, ya sean las lluvias esporádicas o la corriente fluvial durante el
estiaje y la inundación respectivamente, tiene un efecto de arrastre sobre los residuos sólidos, por
lo que tanto niños como adultos le atribuyen la propiedad de descontaminar el espacio geográfico.
El análisis mediante la Geografía de la Percepción y el Comportamiento permite explorar y conocer
la perspectiva que la población tiene del espacio que habita, pudiendo de esta manera comprender
la situación ambiental actual y las prácticas que la producen. Por tanto, la información obtenida es
considerada de gran valor para diseñar estrategias e intervenciones que promuevan la
modificación de la situación actual a partir del desarrollo de una imagen mental consciente e
innovadora que fomente el cambio de actitudes y comportamientos cotidianos.
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Behavioral inattention and human capital accumulationBarrón Ayllón, Manuel Fernando 13 December 2019 (has links)
I use data from a standardized test applied to second and eighth graders
in rural Peru to show that inability to correctly interpret test scores can affect
schooling outcomes persistently. Marginally classifying as “remedial” in
second grade math reduces rural males’ eighth grade scores by 0.18 standard
deviations, compared to students that obtained marginally higher scores
and were classified as “in transition” in second grade. Since students,
parents, and teachers receive both the score and the label attached to it, this
is evidence of behavioral inattention. Besides being the first study to provide
evidence of behavioral inattention in human capital accumulation in a developing
country setting, this study provides novel evidence on the mechanisms
at play. I show that results owe to classroom environment and household
resource reallocation. Rural males who barely classified as remedial in second
grade are more likely to work, have fewer books available at home,
and perceive a more negative classroom environment by eighth grade than
those who obtained marginally higher scores. These findings have important
implications for educational policy, in particular to the communication of standardized
test scores.
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El desarrollo del vínculo docente – estudiante para la inserción en el aula de un niño que sufrió abuso sexual infantilCandela Arata, Jennifer Angie 31 October 2022 (has links)
La violencia sexual a menores de edad es un tema complejo y difícil de comprender
para un docente, ya que, sin las herramientas adecuadas, no podrá ayudar al menor
y a su familia. El menor a pesar de sufrir de abuso sexual infantil (ASI) tiene luego que
incorporarse al colegio, pero ¿cuál es el rol que debe tener una docente frente a un
suceso así?, ¿qué estrategias tomar para que el niño pueda tener confianza en el
docente? Esta fue una experiencia significativa que vivió la docente y por ello se
presenta. En este trabajo se pone en evidencia los desafíos y retos que tuvo que
afrontar la docente en esta experiencia significativa, que es parte fundamental de este
trabajo de suficiencia profesional.
Los objetivos de este trabajo son: primero, realizar la descripción del problema que
surgió en el aula; el segundo, es tener conocimientos sobre que procesos o actitudes
toma el niño después de la violencia sexual; el tercero, explicar cómo debe una
maestra formar un vínculo con un menor que ha sufrido violencia sexual, finalizando
con una reflexión sobre cuál debe ser el perfil que debe tener una maestra ante lo
sucedido y así contribuir con aportes para la Facultad de Educación que puedan incluir
en la formación del docente. La conclusión que se puede señalar ante el trabajo
reflexivo es principalmente que ha permitido valorar la importancia del rol del docente
y los nuevos desafíos que se le presenta en el trabajo en el aula en especial con un
niño que ha sufrido de ASI. / The sexual violence of minors is a complex and difficult topic for a teacher to
understand, since without the appropriate tools, they will not be able to help the minor
and his family. The minor, despite suffering from child sexual abuse, then has to join
the school, but what is the role that a teacher should have in the face of such an event?
What strategies can be taken so that the child can have confidence in the teacher?
This was an experiential experience that the teacher went through and for which it is
desired to present the present work where it highlights the tools, the challenges and
challenges that the teacher presented and which allows her to present the work of
professional sufficiency.
The objectives of this work are: first, the description of the problem that arose in the
classroom; the second is to have knowledge about what processes or attitudes the
child takes after sexual violence; the third, to foster in the child take after sexual
violence; the third, to foster in the child who suffered sexual violence a bond of trust
and affection, ending with a reflection on what should be the profile that a teacher
should have in the face of what happened and thus contribute with contributions to the
Faculty of Education that may include in teacher training. The conclusion that can be
drawn from the reflective work is mainly that it has made it possible to assess the
importance of the role of the teacher and the new challenges that are presented in the
classroom, especially with a child who has suffered from ASI.
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Ludo_barrio. Prototipo de rehabilitación barrialGonzales del Valle Ugas, Alvaro Felix 20 October 2021 (has links)
Una ciudad en la que no juegan los niños en la calle es una ciudad enferma”.
Diversos autores, arquitectos y diseñadores apuestan por la hipótesis que de diseñar las
ciudades pensando en la niñez, siendo esta la esencia del ser humano y el niño la unidad
base de la sociedad, se solucionarán de manera orgánica diversos problemas urbanos y
sociales.
La ciudad contemporánea es hostil para el niño, por ende, hostil para el ser humano.
Inclusive zonas consolidadas como el centro histórico de la ciudad que solían florecer con
vida barrial han quedado relegadas a ser tan solo un vestigio.
El proyecto se implanta en la zona norte de Breña, zona consolidada que solía ser
escenario de una fuerte vida barrial. Se plantean sistemas de estructuras muy simples de
diversas escalas, que desde su concepción pueden ser apropiadas por niños y adultos
como canvas para generar escenarios de juego y otros usos diversos. Se busca plantear un
sistema fácilmente reconocible e intervenible, implantado en zonas puntuales pero fácil de
replicar, generando una trama urbana que funciona como canvas para el juego y expresión
del ser humano, trayendo vida infantil a las calles, y por ende, todo tipo de actividades que
la vida social en las calles genera.
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Programa Integral Alternativo de Disfrute del Tiempo Libre dirigido a niños y adolescentes del cerro San Cosme de La VictoriaParedes Sanchez, Paul Erick 22 October 2021 (has links)
El cerro San Cosme es el asentamiento humano más antiguo del Perú, con más
de 74 años de fundación, está ubicado en el distrito limeño de La Victoria y según
el INEI más del 12 por ciento de niños y adolescentes, que viven allí, están
expuestos a la drogadicción y a la delincuencia. Ambos son problemas, entre
otros, que afectan la convivencia en el asentamiento humano. El objetivo del
presente trabajo es implementar un proyecto integral alternativo dirigido a este
grupo etario vulnerable, focalizado en niños, niñas y adolescentes que, desde la
comunicación para el desarrollo, involucren a todos los actores primarios y
secundarios a fin de que proporcionen la sostenibilidad de este. Por ello, para la
concepción del proyecto, se consideraron las opiniones y expectativas de los
involucrados directos como son las dirigencias comunales, docentes, padres de
familia, adolescentes, niñas y niños de San Cosme, a través de instrumentos de
investigación cualitativa no probabilísticos por conveniencia como entrevistas,
encuestas y grupos focales. De este modo se identificaron las necesidades para
la implementación del proyecto, habida cuenta que ya existen actividades
deportivas de la municipalidad de La Victoria dedicadas solo a la actividad física.
Esta investigación ha identificado la necesidad de un desarrollo socio emocional
que permita a los niños, niñas y adolescentes asumir su realidad de manera
resiliente, más allá de la actividad física. La principal conclusión de la presente
investigación muestra los beneficios de la participación activa de los niños, niñas
y adolescentes en el movimiento scout para el refuerzo de sus valores desde
etapas tempranas. / The mountain of San Cosme is the oldest human settlement of Peru, with over
74 years since its founding, is located in the district of La Victoria and, according
to the INEI, over 12% of children and teenagers living there are exposed to crime
and drug consumption. Both are described are issues, among others, that affect
the residents’ coexistence in the settlement. The objective of the presented
project is to implement an alternative integration project focused to the selected
vulnerable age group, which is composed of boys, girls and teenagers. Through
communication focused on their development, this project will include both
primary and secondary factors with the purpose of promoting sustainability for
them. Because of that, the elaboration of this project included both the opinions
and expectations of the individuals involved, which included the community’s
leaders, teachers, parents, teenagers, girls and boys of the settlement, through
the use of tools of non-probabilistic for convenience qualitative research such as
interviews, questionnaires and focal groups. Through this method, the needs for
this project’s implementation were shown, by taking into account the already
existing sport activities offered by the Municipality of La Victoria, dedicated only
to physical activity. This investigation has identified the need for a socio emotional development that allows boys, girls and teenagers to assume their
reality in a resilient manner, beyond mere physical activity. The main conclusion
of the present investigation shows the benefits of active participation of boys, girls
and teenagers in the Scout Movement in order to reinforce their values from early
stages.
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“Los niños necesitados”: representaciones sociales de las madres usuarias y madres cuidadoras de un servicio de cuidado diurno del EstadoNoel Peñafiel, Gustavo Alonso 22 July 2021 (has links)
Las RSI actúan como un marco interpretativo que guía el comportamiento, legitimando modos de crianza, educación, protección, control, vigilancia, asistencia, tutela y castigo (Casas, 2010; Espita, 2006; Gonzales, 2012), sin embargo, poca atención parece hacerse puesto en su estudio, especialmente en el contexto peruano. Partiendo de una comprensión ecosistémica del desarrollo, se buscaba conocer las creencias, imágenes y actitudes que integran las RSI a un nivel mesosistémico, analizando la interacción entre el microsistema familiar y el de atención infantil, tomando como base dos Centros Infantiles de Atención de Lima Metropolitana. Es así que 16 participantes (9 madres usuarias y 7 madres cuidadoras) fueron entrevistadas siguiendo una guía de entrevista semiestructurada que permitió obtener los siguientes resultados: 1) La infancia es representada como una etapa en la que los niños y las niñas necesitan de otros. 2) El rol del adulto, en especial el de las figuras parentales, se cree principal y la parentalidad es mejor descrita por los términos: cariño, protección y sustento. 3) Se cree que las principales necesidades en la infancia son: la nutrición, la protección y la estimulación. 4) La crianza
destacada como una labor de diálogo y corrección para alejar a los niños del “mal camino”. 5) La sociedad es presentada como un espacio peligroso para la infancia, donde no se les da prioridad a los niños y niñas
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Informe de la práctica pre-profesional en un aula de 3 años de una institución educativa privada del distrito de Surco - MonterricoAusejo Ayra, Fiorella Janette 30 April 2021 (has links)
El presente documento da forma al trabajo de suficiencia profesional, basado
en la práctica pre-profesional para optar por el grado de licenciada en
Educación Inicial. En ese sentido, reúne experiencias sustentadas en
evidencias que demuestran, por un lado, las capacidades desarrolladas a lo
largo de la experiencia estudiantil, y por otro, los logros alcanzados durante
el periodo de práctica pre-profesional en el contexto de una institución
privada del distrito de Surco – Monterrico, así como las oportunidades de
mejora, con el fin de hacer un análisis exhaustivo del proceso y resultado de
los logros y capacidades adquiridas. Para la construcción de este informe, se
ha implementado como instrumento fundamental el portafolio digital, en el
cual se han recogido las evidencias necesarias para sustentar la suficiencia
profesional de la docente. Así como también se ha hecho uso de dispositivos
de reflexión, como la narración y las parejas pedagógicas, las cuales han
hecho posible un análisis crítico y reflexivo de la práctica pre-profesional. / This document is a report of professional sufficiency, based on the preprofessional
internship, to obtain the Early Childhood Education License
Degree. In that matter, it brings together evidenced experiences that
demonstrate, on one hand, the capabilities developed throughout the student
experience; and on the other hand, the achievements made during the preprofessional
internship period in the context of a private institution in Surco -
Monterrico district. As well as opportunities for improvement, in order to make
an exhaustive analysis of the process and result of the achievements and
capacities acquired. For the construction of this report, the digital portfolio
has been implemented as a fundamental instrument, in which the necessary
evidence to support professional sufficiency has been collected. Likewise,
the use of diverse devices such as narration and pedagogical couples have
made possible a critical and reflexive analysis of pre-professional practice.
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El momento de la socialización del juego en sectores como estrategia para el desarrollo del vocabulario y la construcción de frases comprensivas en niños de 4 años de la I.E.I. N° 104- San Juan de LuriganchoMallma Camarena, Gregoria Mercedes 12 March 2020 (has links)
El proyecto de innovación educativa “El momento de la Socialización del juego
en sectores como estrategia para el desarrollo del vocabulario y la construcción de
frases comprensivas en niños de 4 años de la I.E.I. N° 104”, surge de la necesidad
de incrementar su vocabulario. Esta investigación se justifica porque se ha observado
que las niñas y niños de 4 años, tienen escaso vocabulario, no logran estructurar
frases comprensivas de más de tres palabras, pronunciando solamente monosílabos
generando una baja autoestima, inseguridad y poco nivel de participación. Además,
se ha encontrado que los padres de familia no apoyan en el incremento del
vocabulario de sus niños, y muestran indiferencia a las necesidades de sus hijos
priorizando el uso del celular.
Por ello, el objetivo central del proyecto es implementar momentos de
socialización del juego en sectores como estrategia para desarrollar el vocabulario y
la construcción de frases comprensivas, a través de actividades lúdicas y vivenciales
que estén orientadas al área de las matemáticas, comunicación y desarrollo de la
creatividad.
Se espera que al término del 2019, el 80% de docentes se encuentren
capacitadas y valoren el momento de socialización del juego en sectores para el
desarrollo del vocabulario y la construcción de frases comprensivas.
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