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El momento de la socialización del juego en sectores como estrategia para el desarrollo del vocabulario y la construcción de frases comprensivas en niños de 4 años de la I.E.I. N° 104- San Juan de LuriganchoMallma Camarena, Gregoria Mercedes 12 March 2020 (has links)
El proyecto de innovación educativa “El momento de la Socialización del juego
en sectores como estrategia para el desarrollo del vocabulario y la construcción de
frases comprensivas en niños de 4 años de la I.E.I. N° 104”, surge de la necesidad
de incrementar su vocabulario. Esta investigación se justifica porque se ha observado
que las niñas y niños de 4 años, tienen escaso vocabulario, no logran estructurar
frases comprensivas de más de tres palabras, pronunciando solamente monosílabos
generando una baja autoestima, inseguridad y poco nivel de participación. Además,
se ha encontrado que los padres de familia no apoyan en el incremento del
vocabulario de sus niños, y muestran indiferencia a las necesidades de sus hijos
priorizando el uso del celular.
Por ello, el objetivo central del proyecto es implementar momentos de
socialización del juego en sectores como estrategia para desarrollar el vocabulario y
la construcción de frases comprensivas, a través de actividades lúdicas y vivenciales
que estén orientadas al área de las matemáticas, comunicación y desarrollo de la
creatividad.
Se espera que al término del 2019, el 80% de docentes se encuentren
capacitadas y valoren el momento de socialización del juego en sectores para el
desarrollo del vocabulario y la construcción de frases comprensivas.
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Percepciones docentes sobre las actividades psicomotrices para el desarrollo de la autoestima en los niños y niñas del aula de 3 años de una I. E. privada de LimaBakovic Almenara, Camila 26 January 2024 (has links)
Esta tesis aborda las percepciones de docentes sobre las actividades psicomotrices para
el desarrollo de la autoestima en aulas de 3 años y tiene como objetivo general analizar
las percepciones docentes sobre las actividades psicomotrices en el desarrollo de la
autoestima. Así, los objetivos específicos son identificar las actividades psicomotrices que
la docente utiliza con niños de 3 años y describir los beneficios de las actividades
psicomotrices en el desarrollo de la autoestima. En tal sentido, el estudio corresponde a
la metodología cualitativa en un nivel descriptivo y se ha considerado la técnica de
entrevista. De esta manera, se concluye que las docentes planifican y ejecutan de distinta
manera sus actividades psicomotrices que van desde la práctica psicomotriz hasta la
intervención psicomotriz, y asumen el enfoque global de la psicomotricidad. Asimismo,
desarrollan la autoestima generando actividades lúdicas que permiten expresar
emociones, desarrollar la autoconfianza y autoimagen, autocontrolarse, autovalorarse,
interactuar, reconocer el propio cuerpo y el entorno. / This thesis addresses teachers' perceptions of psychomotor activities for the development
of self-esteem in 3-year-old classrooms. The research topic arises from the problem:
What are the perceptions of teachers about the development of self-esteem in the
psychomotor activities of 3-year-old children from a private educational institution in Lima
Metropolitana? To respond to this, the study is applied to three nursery education
teachers from a private educational institution in Lima Metropolitana, with the general
objective of analyzing teacher perceptions of psychomotor activities in the development of
self-esteem and the specific objectives of identifying the motor activities that the teacher
uses to promote the construction of self-esteem in 3-year-old children and describe the
perceptions of teachers about psychomotor activities in children in the 3-year-old
classroom. The study corresponds to the qualitative methodology at a descriptive level. A
semi-structured interview guide was applied to find out the perceptions and conclude that
teachers plan and execute their psychomotor activities differently, ranging from
psychomotor practice to psychomotor intervention and assume the global approach of
psychomotor skills, and develop self-esteem by showing playful activities that allow
expressing emotions, developing self-confidence and self-image, self-control, selfassessment,
interact, recognize one's own body and the environment. This thesis
provides a vision about the way in which the informants develop their psychomotor
practices and how they link them to the development of self-esteem.
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¿Y por qué los niños no pueden ser?: participación política de niñas y niños en la gestión de la ciudad. Análisis de la experiencia ciudadana en el Consejo de las Niñas y los NiñosCastillo Valverde, Alejandra Maria 23 September 2020 (has links)
La presente investigación busca describir y analizar las potencialidades
y limitaciones como espacio de participación política del programa “El Consejo
de las Niñas y los Niños” implementado en la Municipalidades de Lima
Metropolitana y de Miraflores. Para ello, se describe el desarrollo del programa
y se analiza su relación con la conciencia ciudadana de las niñas y niños
consejeros. Así, para esta investigación se realizaron entrevistas semi
estructuradas a profundidad a niñas y niños consejeros, gestores de la ciudad,
operadores del programa y madres y padres de consejeros.
Se concluye que el espacio de generación de propuestas entre las niñas
y niños es importante para el desarrollo de su conciencia ciudadana al permitir
el reconocimiento entre ellos mismos y la consolidación de su sentido de
pertenencia al grupo de niñas y niños; sin embargo, el programa no toma en
cuenta su ciudadanía subjetiva, su posicionamiento frente al Estado ni logra
llenar las expectativas y potencialidades de las niñas y niños para participar de
las decisiones que se toman en este, lo que significa para las consejeras y
consejeros, no solo un límite a su actuación política dentro del Consejo sino a
la actuación política de las niñas y niños en general.
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Los determinantes del trabajo infantil rural en el Perú y su incidencia sobre la formación del capital humano : bases para propuestas de políticas.Aliaga Huidobro, Elizabeth, Guabloche Colunge, Judith, Villacorta Olazábal, Mirlena Hilda 18 May 2012 (has links)
La tasa de ocupación infantil es de 30 por ciento, tanto para el 2001 como para
el 2007. El trabajo infantil es fundamentalmente rural y campesino y tiene
efectos perversos en la acumulación de escolaridad. Aún en la combinación de
estudio-trabajo, la población infantil trabajadora rural tiene menores logros
educativos respecto de la que sólo estudia.
Los principales determinantes del trabajo infantil en medios rurales son la
pobreza, el idioma materno, la residencia en el área rural, el nivel educativo del
jefe del hogar, la demanda de trabajo infantil del hogar y jefe del hogar productor
agropecuario. El trabajo infantil rural y campesino produce exclusión educativa y
distorsiones en el desempeño escolar.
La propuesta busca erradicar el trabajo infantil a través de las escuelas
denominadas AYNI y del Programa de Sustitución de Trabajo Infantil por
Prácticas Productivas Escolarizadas, que bajo el enfoque del saber hacer
alternan escuela con prácticas productivas, logrando una educación a dedicación
exclusiva. / Tesis
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Trabajo Infantil: Aspectos positivos de las labores realizadas por los adolescentesMiranda Huayamares, Claudia Cecilia 11 August 2021 (has links)
Con esta investigación se busca dar respuesta a las preguntas referidas al origen
del trabajo infantil; y si existe algún aspecto que debería exceptuarse a la
prohibición de toda actividad realizada por niños y adolescentes.
De esta manera, sería posible repensar que aspectos de este tipo de trabajo
pueden ser positivos y enriquecedores para su formación, y para la sociedad.
Deslindar esto, desde el inicio de la vida será importante, siempre y cuando las
normas y condiciones laborales, que regulan este tipo de trabajo, sean
respetadas.
Otro tema de análisis es la diferencia de enfoque que la multiculturalidad tiene
respecto al trabajo infantil. Estas diferencias se hacen patentes cuando
trasladamos el escenario urbano hacia las zonas rurales. En éstas, el trabajo
infantil podría no ser considerado una actividad laboral de pleno derecho, sino una
actividad que los niños y adolescentes deben prestar a sus familias y
comunidades por tradición y cultura, consideraciones todas que deben ser
estudiadas y respetadas.
En síntesis, esta investigación busca evidenciar los aspectos favorables del
trabajo de niños y adolescentes, a través del análisis multidisciplinario y de las
diferentes teorías que alrededor del trabajo infantil existen, a nivel nacional e
internacional. / This research seeks to answer the questions regarding the origin of child labor;
and if there is any aspect that should be exempted from the prohibition of any
activity carried out by children and adolescents.
In this way, it would be possible to rethink that aspects of this type of work can be
positive and enriching for their training, and for society.
Defining this, from the beginning of life will be important, as long as the rules and
work conditions that regulate this type of work are respected.
Another topic of analysis is the difference in approach that multiculturalism has
regarding child labor. These differences become apparent when we move the
urban scene to rural areas. In these, child labor could not be considered a fullfledged work activity, but rather an activity that children and adolescents must
provide to their families and communities by tradition and culture, all considerations
that must be studied and respected.
In summary, our research seeks to demonstrate the favorable aspects of child and
adolescent labor, through multidisciplinary analysis and the different theories that
exist around child labor, at a national and international level.
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Inefectividad de la consejería para la adhesión al programa con micronutrientes para la prevención de la anemia en niños y niñas de 6 a 35 meses, desarrollado por el ministerio de salud, periodo 2014 – 2018 en la ciudad de LimaVeramendi Reyna, Yosy Karina 28 January 2020 (has links)
El programa con micronutrientes es una intervención del Estado
destinado a la prevención y consecuente eliminación de la anemia
en niños de 6 a 35 meses. Parte de los procesos que desarrolla este
programa en su cadena de valor es la de entrega y monitoreo de los
micronutrientes al padre, madre o cuidador del menor. En esta etapa
los responsables del menor reciben los micronutrientes y consejería
para su correcta preparación y suministro. La consejería para la
suplementación pretende cumplir una doble función, de un lado la
correcta administración, uso, preparación y almacenamiento de los
micronutrientes, y la segunda es lograr la adherencia del padre,
madre o cuidador del menor al programa a través de la puesta en
conocimiento de las implicancias que tiene la anemia en la salud de
sus hijos, así como de la importancia de culminar el programa con
micronutrientes para lograr prevenir o eliminar la anemia en sus
menores. Sin embargo, esta etapa que involucra a un actor clave
para el logro de los objetivos del programa no se le ha brindado la
importancia que reviste, pues la existencia de factores exógenos y
endógenos han hecho que la consejería, como método de adhesión
del padre, madre o cuidador del menor al programa, no logre los
resultados esperados. En ese estado de las cosas, el proyecto
presentado pretende que, a través de la consejería, el padre, madre
o cuidador del menor se adhiera y se comprometa con los objetivos
del programa. Para ello, se propone que la consejería se desarrolle
como un proceso independiente de otros procesos, el cual cuente
con plazos y metodologías acorde a las necesidades de los
usuarios, asimismo se propone focalizar la forma de brindar
consejería a partir de un programa de logaritmos que, en base a las
individualidades del usuario, responda a sus necesidades. / Trabajo de investigación
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Interacciones entre adultos cuidadores, promotoras y niños: Un acercamiento al PRONOEI de entorno familiar en UcayaliAngulo Torres, Patricia 29 April 2024 (has links)
Investigaciones científicas hablan de las interacciones como un proceso
relacional y de intercambio que si es promovido desde edades tempranas
contribuye a desarrollar capacidades que los niños emplearán durante toda su
vida, fortaleciendo su arquitectura cerebral y por lo tanto nutriendo nuevas
habilidades. La presente investigación tiene como propósito reflexionar sobre la
importancia que tienen las interacciones desde una temprana edad, a partir de
la labor de acompañamiento que realizan las promotoras educativas
comunitarias de los programas de educación no escolarizados de entorno
familiar, ubicados en el distrito de Callería, perteneciente al departamento de
Ucayali.
Este estudio presenta un enfoque de investigación cualitativa y cabe precisar
que el nivel de investigación es explicativo dado que busca comprender bajo dos
dimensiones de análisis, las acciones y prácticas que desarrollan las promotoras
del servicio. Los resultados del estudio a partir de las observaciones
domiciliarias, la experiencia de las promotoras educativas comunitarias y el sentir
de las familias del servicio de PRONOEI entorno familiar, permiten evidenciar
contrastes en la disponibilidad que muestra la PEC durante su acompañamiento
y la calidad del lenguaje que emplea para comentar y/o brindar retroalimentación
a los niños y familias del programa. / Scientific research speaks of interactions as a relational and exchange process
that, if promoted from an early age, contributes to the development of skills that
children will use throughout their lives, strengthening their brain architecture and
thus nurturing new abilities. This research has the purpose of reflecting on the
importance of interactions from an early age, based on the work of
accompaniment carried out by the community education promoters of a family
environment PRONOEI, located in the district of Callería, in the department of
Ucayali.
This study presents a qualitative research approach and it should be pointed out
that the level of research is explanatory since it seeks to understand, under two
dimensions of analysis, the actions and practices developed in the service. The
results of the study, based on the observation of home visits, the experience of
the community education promoters and the feelings of the families of the
PRONOEI family environment service, show contrasts in the availability shown
by the PEC during their accompaniment and the quality of the language she uses
to guide and provide feedback that favors the accompaniment of the children and
families in the program.
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Análisis de los factores que influyen en la implementación e involucramiento de actores comunales y familias en el Servicio de Acompañamiento a Familias, del Programa Nacional Cuna Más, en el distrito de Acocro, provincia de Huamanga, departamento de Ayacucho, durante los años 2017-2018Gómez Ccorahua, Eliana, De la Colina Sotelo, Vicenta Margarita 07 May 2021 (has links)
El Programa Nacional Cuna Más, se inicia el 23 de marzo del 2012, con el Decreto
Supremo N° 003-2012. Pertenece al Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social
(MIDIS).1 El objetivo es contribuir al desarrollo de los niños y niñas en condiciones
de pobreza menores de 3 años, de forma integral, es decir en su proceso del
desarrollo físico, cognitivo y mental. El Programa Nacional Cuna Mas, posee dos
tipos de servicios; el Servicio de Cuidado Diurno donde los niños y niñas reciben
cuidado y alimentación en los centros a donde acuden. El otro servicio que se
implementó el año 2013, es el Servicio De Acompañamiento a Familias (SAF) el
cual es motivo del presente estudio.
El SAF atiende en ámbitos rurales dispersos con extrema pobreza. En este servicio
es el personal del Programa quienes se acercan a las casas de las familias y les
apoyan trasmitiéndoles acciones que deben de realizar con sus niños y niñas para
mejorar su desarrollo cognitivo, emocional, y de lenguaje. Ambos servicios del
programa Cuna Más se implementan a través de la gestión comunal, como los
Comités de Gestión y Consejos de Vigilancia. El motivo de investigación surge
justamente por el débil involucramiento de estos actores comunales en la cogestión
del Servicio de Acompañamiento a Familias (SAF).
Los resultados señalan que los factores que influyen en la implementación e
involucramiento de los actores comunales son: la priorización de sus actividades de
sobrevivencia, el desconocimiento de sus funciones, la escasa disponibilidad de
tiempo debido al tipo de trabajo que realizan (agricultura), y la insatisfacción por la
inexistencia de estímulos monetarios por las actividades que realizan. Con respecto
a las familias los factores limitantes son también el trabajo en campo, los
quehaceres del hogar que recaen en la mujer, la valoración a las actividades del
programa y la escasa comprensión de que el niño y la niña son personas con
derechos. Estos factores los hemos clasificado en tres lineamientos de investigación: a) El
involucramiento de los actores comunales, b) La participación de las familias
usuarias y c) La estrategia de implementación, del acompañante técnico del SAF.
La investigación es un estudio de caso, cuya metodología es cualitativa. El tipo de
muestreo es no probabilístico y de conveniencia. Para la presente investigación se
consideró de interés a cinco centros poblados del distrito de Acocro; Matará,
Ccollcca, Ccuisa, Ccenhuapampa y Cceracancha; denominado Comité de Gestión
Warma Kuyay.
La presente tesis tuvo como objetivo Conocer los factores que influyen en la
implementación del Servicio de Acompañamiento a Familias, del Programa
Nacional Cuna Más, del distrito de Acocro, Ayacucho, durante los años 2017 –
2018, analizando el nivel de involucramiento de los actores comunales y las
familias, así como las acciones que realiza el Programa, para proponer medidas de
mejoras que fortalezcan su implementación.
Los hallazgos nos muestran la necesidad de mayor articulación entre las
instituciones públicas y comunales; y la necesidad de proponer estímulos materiales
significativos a los actores comunales y a las mismas familias. Lo que significa la
reformulación de algunas estrategias y metodologías institucionales del Servicio de
Acompañamiento a Familias (SAF). 1 PROGRAMA NACIONAL CUNA MÁS. Servicio de Acompañamiento a Familias. Consulta: 20 de abril 2019. http://www.cunamas.gob.pe/?page_id=12 / The National Cuna Más Program begins on March 23, 2012, with Supreme
Decree No. 003-2012. It belongs to the Ministry of Development and Social
Inclusion (MIDIS). The objective is to contribute to the development of
children in conditions of poverty under 3 years of age, in a comprehensive
way, that is, in their process of physical, cognitive and mental development.
The Cuna Mas National Program has two types of services; the Day Care
Service where children receive care and food in the centers where they go.
The other service that was implemented in 2013 is the Family Support
Service (SAF) which is the reason for this study.
The SAF serves scattered rural areas with extreme poverty. In this service,
it is the Program staff who approach the families' homes and support them
by transmitting actions that they must carry out with their children to improve
their cognitive, emotional, and language development. Both services of the
Cuna Más program are implemented through community management, such
as Management Committees and Vigilance Councils. The reason for the
investigation arises precisely from the weak involvement of these community
actors in the co-management of the Family Support Service (SAF).
The results indicate that the factors that influence the implementation and
involvement of community actors are: prioritization of their survival activities,
ignorance of their functions, scarce time availability due to the type of work
they perform (agriculture), and dissatisfaction with the inexistence of
monetary stimuli for the activities they carry out. With regard to families, the
limiting factors are also work in the field, household chores that fall on the
woman, the evaluation of program activities and the scant understanding that
boys and girls are people with rights.
We have classified these factors into three research guidelines: a) The
involvement of community actors, b) The participation of the user families,
and c) The implementation strategy of the SAF technical assistant. The
research is a case study, whose methodology is qualitative. The type of sampling is non-probabilistic and of convenience. For the present
investigation, five populated centers of the Acocro district were considered
of interest; Maará, Ccollcca, Ccuisa, Ccenhuapampa and Cceracancha;
called the Warma Kuyay Management Committee.
The objective of this thesis was to know the factors that influence the
implementation of the Family Support Service, of the National Program Cuna
Más, of the district of Acocro, Ayacucho, during the years 2017 - 2018,
analyzing the level of involvement of community actors and families, as well
as the actions carried out by the Program, to propose improvement
measures that strengthen their implementation.
The findings show us the need for greater articulation between public and
communal institutions; and the need to propose significant material stimuli to
community actors and to families themselves. Which means the
reformulation of some institutional strategies and methodologies of the
Family Support Service (SAF).
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El aporte y las dificultades de la Alianza Público Privada en la Erradicación del Trabajo Infantil en Lima Metropolitana durante el periodo 2011 - 2014: caso PRONIÑOAvilés Silva, Percy Benjamín 30 November 2017 (has links)
El trabajo infantil en el Perú expresa el rostro de la pobreza y pobreza extrema, que afecta irreversiblemente a miles de niños, niñas y adolescentes en sus capacidades y oportunidades para un desarrollo integral. La Alianza PRONIÑO, constituyó una iniciativa privada, que reimpulso y fortaleció la política pública de prevención y erradicación del trabajo infantil en Lima en el período 2011 – 2014. La presente
investigación se propuso recuperar y develar las características que mantuvo esta alianza durante la fase de implementación de la política. La hipótesis que oriento el estudio de caso señalaba que la formulación de estrategias conjuntas entre el Estado y la empresa privada, puede mejorar el ciclo de las políticas públicas, sobre todo, en su fase de implementación, logrando mayor eficacia. La recuperación de evidencia y
el análisis cualitativo combino la revisión documental de la información secundaria producida por PRONIÑO, y el desarrollo de entrevistas semiestructuradas a 23 actores claves. Se identificaron tres características diferenciales en esta alianza: En
primer lugar, un modelo de gestión que integró cuatro dimensiones sinérgicas: un objetivo social, la existencia de una red de incidencia local y nacional, la participación de organizaciones de la sociedad civil como operadores territoriales, y la promoción de la investigación sobre la problemática. En segundo lugar, se encontró una compleja interrelación en los procesos de toma de decisiones, pero siempre alineados a las políticas orientadoras y con cierta cohesión orgánica y programática. Finalmente se evidenciaron importantes esfuerzos en el fortalecimiento institucional de los diversos actores involucrados. A diferencia de otros modelos tradicionales, PRONIÑO no se concentró solo en la inversión de infraestructura, sino que se enfocó en el desarrollo social de poblaciones vulnerables y en el fortalecimiento
institucional de diversos actores clave. Tampoco limitó la participación de los actores sociales, más bien abrió la participación activa de operadores y articuladores en la implementación de la política pública. Pese a ello, la hipótesis propuesta por el estudio, solo fue parcialmente comprobada, ya que se observaron también algunas
características que le restaron eficacia al modelo: informalidad en el rol regulador de algunos actores claves, y una gestión y control sectorial paralela sobre los resultados.
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Niñez y espacio público: un estudio de la experiencia ciudadana de niñas y niños en el Parque de la Amistad de SurcoArrunátegui Ochoa, José Carlos 04 July 2018 (has links)
El presente trabajo reflexiona sobre las oportunidades y las limitaciones para el desarrollo de capacidades ciudadanas que se les está otorgando a la niñez en los espacios públicos de la ciudad de Lima. Para ello, se explora en las condiciones a través de las cuales, las niñas y los niños experimentan su rol de sujetos públicos en la ciudad. De este modo, a partir de una mirada crítica del espacio público urbano de Lima, evaluando su calidad de entorno para el ejercicio y la conciencia de la libertad ciudadana, se discute cómo se está configurando el sentido ciudadano en la infancia y qué mirada de lo colectivo va asumiendo un niño. Estas páginas constituyen así, una etnografía sobre un parque público del distrito de Santiago de Surco llamado “El parque de la Amistad”. La información obtenida respecto a las nociones sobre niñez implicadas en el diseño y la gestión, así como los hallazgos respecto las dinámicas de uso y las estrategias de apropiación de dicho parque, son los insumos para problematizar cómo se está construyendo al niño como sujeto público en nuestra ciudad y cómo este experimenta su condición ciudadana. El estudio es de carácter exploratorio y está adscrito al enfoque del Derecho a la Ciudad, en la medida que busca generar insumos, en forma de argumentos académicos, que den cuerpo a una visión crítica de nuestros espacios de convivencia. La finalidad principal del proyecto académico es visibilizar la segregación que se le da a la niñez de la vida social como resultado de los fenómenos urbanos contemporáneos. Este trabajo científico social se realiza desde un enfoque interdisciplinario que aborda la niñez como realidad emocional y cognitiva enmarcada en una dinámica cultural que dota de significados a dicha realidad, la construye socialmente y establece prácticas en torno a ella. El espacio público urbano, por su parte, es asumido en el estudio, como un producto cultural que permite explorar e identificar la vulnerabilidad infantil y sus prácticas de resistencia frente al poder institucional.
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