En la presente investigación se tuvo como objetivo estudiar la relación entre el optimismo disposicional y el afrontamiento activo y evitativo en un grupo de 94 padres de niños entre 3 a 13 años de edad diagnosticados con autismo que residen enla ciudad de Lima. Para ello se aplicó el Cuestionario de Orientación Vital – Revisado (LOT-R; Grimaldo, 2004) orientado a medir el Optimismo Disposicional y la Escala de Estrategias de Afrontamiento Modificada (EEC-M; Londoño, Henao, Puerta, Posada, Arango & Aguirre – Acevedo, 2006) para medir el Afrontamiento que los participantes utilizaban. Los resultados mostraron una relación significativa y positiva entre las variables mencionadas; indicando que los padres que perciben el futuro de manera positiva podrían sobrellevar experiencias que incluyen la convivencia con la condición de su hijo de manera más adaptativa.Además, los resultados son similares a los obtenidos en estudios anteriores realizados en la población estudiada. Se exponen también, las limitaciones encontradas en el transcurso del estudio y sugerencias diversas que se pueden tener en cuenta para posteriores investigaciones / This research aimed to describe the relationship between dispositional optimism and active and avoidant coping in a sample of 94 parents of children between 3 and 13 years old diagnosed with autism of Lima city. Life Orientation Test – Revised (LOT-R, Grimaldo, 2004) was applied to measure the Dispositional Optimism, and the Modified Coping Strategies Scale (EEC-M, Londoño, Henao, Puerta, Posada, Arango & Aguirre - Acevedo, 2006) to measure the Coping that the participants used. Among the results, it was found a significant and positive relationship between the mentioned variables; showing that parents who perceive the future in a positive way could cope in a more adaptive way with experiences that include coexistence with their child's condition. In addition, the results are similar to those obtained in previous researchs with the same sample characteristics. Also are exposed the limitations found during the study and suggestions that may be taken for further research. / Tesis

El docente de educación inicial es un agente importante del desarrollo socioemocional de los niños. La presencia de competencias socioemocionales se convierte en una variable de interés para el profesorado de inicial por un tema de salud personal y su misma labor. El presente estudio tuvo como objetivo relacionar las estrategias de regulación emocional y el optimismo disposicional en una muestra de 210 docentes y auxiliares de instituciones privadas de educación inicial en Lima, con una edad promedio de 34.9 años (DE = 9.78). Se utilizó la Escala de Orientación hacia la Vida-Revisado (LOT-R) y el Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ). Los resultados reportaron una correlación positiva, significativa y pequeña entre el optimismo disposicional y la estrategia de reevaluación cognitiva (Rho = .23; p<.01). Sin embargo, no se observó correlaciones significativas entre optimismo disposicional y supresión. Por otro lado, se evidencia una tendencia al optimismo disposicional y una mayor presencia de supresión en el profesorado de inicial. Se concluye que si bien existe una relación entre el optimismo disposicional y la estrategia de reevaluación cognitiva, estos resultados deben tomarse de manera referencial. / Pre-school teachers are an important agent of social-emotional development for children. The presence of socio-emotional competencies becomes a variable of interest for pre-school teachers due to a personal health issue and their own work. The objective of this study was to relate emotional regulation strategies and dispositional optimism in a sample of 210 teachers and assistants from private initial education institutions in Lima, with an average age of 34.9 years (SD = 9.78). The Life Orientation Test- Revised (LOT-R) and the Emotional Regulation Questionnaire (ERQ) were used. The results reported a positive, small and significant correlation between dispositional optimism and the cognitive reappraisal strategy (Rho = .23; p <.01). However, no significant correlations were observed between dispositional optimism and suppression. On the other hand, there is evidence of a tendency towards dispositional optimism and a higher presence of suppression in pre-school teachers. It is concluded that although there is a relationship between dispositional optimism and the cognitive reappraisal strategy, these results should be taken as a reference. / Tesis