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Effects of teacher organizational membership on school expenditures and policies in IllinoisGiuntoli, Rex Donald. Egelston, Elwood F. January 1971 (has links)
Thesis (Ed. D.)--Illinois State University, 1971. / Title from title page screen, viewed Sept. 16, 2004. Dissertation Committee: Elwood Egelston (chair), G. Alan Hickrod, Richard Desmond, Vernon Pohlmann, Thomas Edwards. Includes bibliographical references (leaves 116-124). Also available in print.
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Historicizando a (des)construção da gestão democrática em São Leopoldo: um olhar sobre o papel do CEPROL-Sindicato, do Executivo Municipal e das direções de escolaSchoffen, Leocádia Inês 30 June 2006 (has links)
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Previous issue date: 30 / Nenhuma / Esta dissertação analisa as políticas educacionais implementadas em São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brasil, no período de 1984 a 2004, no sentido de atender ao princípio da gestão democrática na escola pública. A articulação entre o Sindicato dos Professores Municipais Leopoldenses – CEPROL, o Executivo Municipal e as direções de escola constituiu-se no principal problema norteador da investigação. O texto analisa a eleição de diretores/as como um mecanismo da gestão democrática, conquistado pela categoria no ano de 1985 e retirado pelo Executivo em 2002. Isso demonstra que as políticas são processo, construção permanente e que sua formulação não se constitui em conquista assegurada. As articulações do movimento docente é que favoreceram a instituição de estratégias de democratização da gestão escolar na rede municipal. Todavia, as táticas de cooptação das lideranças escolares pela Administração, inseridas num contexto mais amplo de políticas, enfraqueceram o potencial organizativo do magistério junto ao seu / This dissertation analyzes the implemented educational politics in São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brazil, from1984 to 2004, following the contour of the principle of democratic management at the Public School System. The interwoven work among the Union for Municipal Teachers in São Leopoldo - CEPROL, the Municipal Executive Power and Public School Heading Boards constituted the main problem leading to this research. The text analyzes the election of school principals as a mechanism from democratic management, achieved by the category in 1985 and removed by the Executive Power in 2002. This demonstrates that politics is a process under permanent construction and that its formulation does not hold guaranteed assets. The woven work of the teaching movement favored the establishment of strategies for democratic School Management in the Municipal Network. However, the tactics for the cooptation of school leaders - involved in a wider political framework - by the Management weakened the organizational capacity of
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ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: DESAFIOS DE EDUCADORES/AS NA EXPERIENCIA DE GOIÁSFreitas, Miriã Clemente de 01 June 2011 (has links)
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Previous issue date: 2011-06-01 / This research has the purpose of displaying how the implementation of full- time school
program has been developed in the State of Goiás as the State policy.The concept of integral
education was developed based on some researchers’ articles on the subject that widen our
writting and vision using some authors who bring out the concept of the composition of the
individuality within the collectivity, the importance of the emancipation as an expression of
active citzenship and the project of the education in itself and for itself. The experience of
Anísio Teixeira with integral education of Escolas Parque in the State of Bahia was also
recalled in the beginning of our research.This paper is going to show the reality of some
schools visited and its condition by the time they were implemented. It also aims to present
through researches the perspective of the schools especially the perspective of the teachers
about the organization of this kind of teaching. This work attempts to display some of the
silenced voices of teachers who have been working in full-time schools, their view and their
role in the consolidation of the full-time school policy in the state of Goiás. / Nesta pesquisa procuramos evidenciar e analisar como está sendo realizada a implantação da
escola de tempo integral no estado de Goiás enquanto politica de Estado. Desenvolvemos
conceituações sobre a educação integral a partir de pesquisadores que produziram textos
dentro desse tema, e ampliamos nosso olhar e escrita utilizando autores que falam da
composição da individualiade frente a coletividade, a importancia da emancipação e ainda da
enquanto forma de expressão do exercicio da cidadania a partir de projeto de educação em-si
e para-si. Relembramos um pouco da experiencia de Anísio Teixeira em nossos primeiros
contatos de leituras sobre educação integral, por meio das Escolas Parque na Bahia.
Assentaremos a realidade de algumas escolas visitadas frente ao projeto implantado e as
condições que ele foi implantado. Evidenciamos por meio da pesquisa a perspectiva das
escolas, especialmente dos professores suas expectativas quanto a esse tipo de organização do
ensino. Esse trabalho tenta apresentar um pouco sobre como os professores, que atuam nas
escolas de tempo integral, da rede estadual de ensino, vêem a implantação do projeto e como
pensam que devem ser os caminhos para consolidar a politica desse tipo de escola no Estado
de Goias.
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Professores e o sindicalismo público municipal: algumas experiências em destaque: São Leopoldo e Bagé, RS (1988-2005)Oliveira, Júlio César de 24 April 2012 (has links)
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Previous issue date: 2012-01-31 / Nenhuma / Esta dissertação estuda o sindicalismo público municipal, problematizando a duplicidade representativa que tem se configurado em muitas localidades, especialmente em relação à categoria dos docentes. Examina a estrutura organizativa do sistema sindical e analisa, por meio do estudo de caso, o sindicalismo das cidades de São Leopoldo e Bagé, no período compreendido entre os anos de 1988 e 2005. Contempla as alterações legais e estruturais ocorridas no movimento sindical após a promulgação da Constituição de 1988, buscando perceber a forma como foi recebido o enquadramento dos docentes pelos novos dispositivos normativos. Por meio da metodologia da História Oral, conjuntamente com a análise da documentação das entidades sindicais, investigamos a organização dos professores assim como a questão identitária dos docentes destes municípios. / This dissertation studies the municipal unions, representative questioning the duplicity that has emerged in many localities, especially in relation to the category of teachers. Examines the organizational structure of the labor union system and analyzes, through the case study, the unions of the cities of Sao Leopoldo and Bage, in the period between 1988 and 2005. Include legal and structural changes occurring in the union movement after the promulgation of the 1988 Constitution, trying to discern how the frame was received by teachers new regulatory provisions. Through the methodology of oral history, together with the analysis of the documentation of unions, we investigated the organization of teachers as well as the identity issue of teachers in these municipalities.
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