Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431229.pdf: 2039560 bytes, checksum: b23755be5fd43c56c64c7985d290654e (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / Esta tese de doutorado descreve o processo de adapta??o para a realidade brasileira do Cuestion?rio de Ansiedad Social para Adultos (CASO-A30), instrumento de avalia??o do Transtorno de Ansiedade Social (TAS)/Fobia Social(FS). Caracteriza-se por fazer parte de um estudo transcultural desenvolvido nos pa?ses iberoamericanos Argentina, Austr?lia, Bol?via, Brasil, Chile, Col?mbia, Costa Rica, Espanha, Estados Unidos, Equador, Guatemala, M?xico, Paraguai, Peru, Portugal, Rep?blica Dominicana, Uruguai e Venezuela, por meio de uma parceria com a Universidade de Granada, na Espanha, tendo como coordenador o Professor Dr. Vicente Caballo. Trata-se de um projeto que integra a linha de pesquisa PROINSTRU: Desenvolvimento, Adapta??o, Valida??o e Padroniza??o de Instrumentos psicol?gicos ? realidade brasileira desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa Avalia??o e Atendimento em Psicoterapia Cognitiva do Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, coordenado pela professora Dra. Margareth da Silva Oliveira. A tese consta de tr?s se??es, sendo a primeira te?rica, a segunda emp?rica com os estudos das propriedades psicom?tricas do instrumento e a terceira uma pesquisa com aplica??o do instrumento antes e depois de uma interven??o grupal breve. A se??o 1 apresenta a revis?o de literatura intitulada Habilidades sociais no contexto do Transtorno de Ansiedade Social e Depend?ncia de ?lcool, na qual o TAS ? conceitualizado e s?o explorados estudos de associa??o entre o TAS e a Depend?ncia do ?lcool. O estudo investigou as principais proposi??es discutidas no meio cient?fico relacionadas ao d?ficit de habilidades sociais enquanto fator de risco ao desenvolvimento destes quadros cl?nicos e concluiu que uma das interven??es que demonstram efic?cia pode ser o Treinamento de Habilidades Sociais. Tal interven??o visa instrumentalizar o indiv?duo a desenvolver habilidades sociais e rela??es interpessoais mais satisfat?rias, estimulando estrat?gias de enfrentamento, resolu??o de problemas, como resistir ao oferecimento de bebida alco?lica e conseguir dizer n?o. A Se??o 2 apresenta um estudo emp?rico intitulado Estudos de Adapta??o do Cuestion?rio de Ansiedad Social para Adultos (CASO A30), o qual tem o objetivo de estudar as propriedades psicom?tricas e descrever os estudos de evid?ncia de validade do CASO-A30, viabilizando-o como um novo instrumento de avalia??o do transtorno de ansiedade social. A amostra foi constitu?da de 951 sujeitos, dos quais 537 eram mulheres e 414 homens, correspondendo a 183 pessoas do grupo cl?nico e 768 de popula??o geral. A m?dia de idade das pessoas foi de 28,58 anos (DP= 11,39). A popula??o cl?nica foi organizada em dois grupos: 82 sujeitos com TAS e 101 alcoolistas. O CASO-A30 obteve um coeficiente de Alfa de Cronbach de 0,93, demonstrando uma consist?ncia interna altamente satisfat?ria. A an?lise fatorial indicou a presen?a de cinco fatores, tal como nos estudos originais de seus autores, cada um com seis itens e boa consist?ncia interna. A Se??o 3 descreve o estudo Treinamento em habilidades sociais com uso do CASO-A30: estudo de interven??o grupal, no qual s?o apresentados os resultados de uma interven??o breve grupal de Treinamento de Habilidades Sociais (THS) com universit?rios que possuem TAS. Atrav?s da aplica??o do CASO-A30 antes e depois do THS, buscou-se verificar se o instrumento consegue monitorar mudan?as de comportamento nos indiv?duos, avaliando a melhora dos sintomas do TAS nos sujeitos submetidos ? interven??o. Essa tese revelou que o CASO-A30 em sua vers?o brasileira apresentou os requisitos necess?rios em termos de consist?ncia interna e validade fatorial para ser amplamente utilizado como escolha para a avalia??o do TAS tanto no ?mbito da pesquisa cient?fica quanto na pr?tica cl?nica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 447221.pdf: 1151139 bytes, checksum: 47916015df78938c7a9d15a76f7017a0 (MD5) Previous issue date: 2012-12-21 / Family is the first group that a human being takes part of. The scientific field is showing more and more interest in the family institution and when we talk about it we should always keep in mind that each of its members is unique and singular. The Systems Theory understand the families work in order to maintain their homeostatic balance and they avoid any form of change, too. However, this constant search for homeostasis can cause dysfunctional behaviors in the families if these represent a constant in their structures. Then when one of the members of the group decides to search for healthier operation patterns it creates an imbalance in this system that generates conflicts. However family conflicts are not undesirable since they conduct to the growth of the individuals and of the group. It is considered undesirable, when these conflicts are not solved and this is generally caused by lack of communication between the members of the family. Communication is an inherent ability of man and this shows up even through gestures and glances. This phenomenon is characterized as the transmission of information from one person to another and may be intentional or unintentional. Within the family context, the communication shows itself capable of being a mediator and even facilitator of conflicts generated by dissonant attitudes and opinions and it should be open, clear and it should allow a positive problem solving. Many scientific studies have been conducted in the theme of family conflicts and their resolutions, especially in the field of childhood and adolescence.An example of this is the Family Apperception Test (FAT) that is a projective and systemic instrument indicated for children and adolescents aged between six and fifteen years old. This test collects data from the family structure and functioning process from the point of view of the person who answers to it and it is told throughout stories elaborated by this person. FAT is originally American and because of this it must be submitted to studies of adaptation to the Brazilian reality before being marketed in the country. As a result of this, there have been studies of reliability among evaluators, content validity of the instrument and the popular responses. In order to complement this major project, this thesis brings the study of evidence of validity based on internal structure of the Answers Categorization System of FAT, and it is organized into two sections. The first one is theoretical and it analyzes the issues of communication and how it can be a facilitator of family conflicts. The second section is empirical and it performs an exploratory factor analysis made with principal component analysis and varimax rotation to account for the study of evidence of validity. Throughout this work it was possible to reach five factors that were grouped in a theoretically coherent way. This survey had a total sample of 451 children and adolescents that were divided into a non-clinical sample (329 participants) and a psychiatric clinical sample (122 subjects). This clinical sample was divided into five groups according to diagnosis hypotheses. Was reached five factors, which were theorecally coherent. The findings identified that FAT has validity based on the internal structure of the test / A institui??o familiar ? o primeiro grupo ao qual o ser humano se insere. Quando se trata do sistema familiar, ? fundamental se ter em mente que cada um de seus integrantes ? ?nico e singular, o que somente refor?a a premissa cl?ssica da Teoria Sist?mica de que o todo ? maior do que a soma das partes. As fam?lias funcionam de forma a manterem seu equil?brio homeost?tico, evitando qualquer forma de mudan?a. No entanto, esta busca constante pela homeostase pode fazer com que as fam?lias refor?arem comportamentos disfuncionais, desde que estes representem uma constante em sua estrutura. Assim, quando um de seus membros busca padr?es mais saud?veis de funcionamento, este cria um desequil?brio neste sistema, o que gerar? conflitos. A partir do entendimento sist?mico, os conflitos n?o s?o indesej?veis, j? que levam ao crescimento dos indiv?duos e do grupo. Indesej?vel, ent?o, ? a falta de resolu??o destes conflitos, que geralmente ? potencializada por falta de comunica??o entre seus membros. A comunica??o ? uma habilidade inerente do homem e mostra-se presente mesmo atrav?s de gestos e olhares. Este fen?meno caracteriza-se como a transmiss?o de informa??o de uma pessoa a outra, podendo ser intencional ou n?o. Dentro do contexto familiar, a comunica??o mostra-se capaz de ser mediadora, e at? mesmo facilitadora, de conflitos gerados por opini?es e posturas divergentes, devendo ser aberta e clara, permitindo uma resolu??o de problemas positiva. Na tem?tica dos conflitos familiares e de suas resolu??es, muitos estudos cient?ficos t?m sido realizados, especialmente no campo da inf?ncia e da adolesc?ncia.Nesta linha, surge o Teste de Apercep??o Familiar (FAT), instrumento projetivo aperceptivo sist?mico. Ele possibilita colher dados sobre estrutura e funcionamento familiar, a partir da percep??o de um de seus membros. ? indicado a crian?as e adolescentes, com idades entre seis e quinze anos, sendo do tipo elaborar hist?rias. Por ser originalmente americano, ? necess?rio que o mesmo passe por estudos de adapta??o ? realidade brasileira antes de ser comercializado no pa?s. J? foram realizados estudos de fidedignidade entre avaliadores, de validade de conte?do e de respostas populares do instrumento. A presente Disserta??o, traz o estudo de evid?ncia de validade com base na estrutura interna do Sistema de Categoriza??o de Respostas do FAT. Para tal, ? organizada em duas se??es. A primeira, de cunho te?rico, aborda a tem?tica da comunica??o como ferramenta facilitadora dos conflitos familiares. J? a segunda se??o, emp?rica, retrata a operacionaliza??o da an?lise fatorial explorat?ria, por componentes principais e rota??o varimax, para dar conta do estudo de evid?ncia de validade. A amostra total ? composta por 451 crian?as e adolescentes, divididas em dois grupos, um n?o cl?nico (329 participantes) e outro cl?nico psiqui?trico (122 sujeitos). Esta amostra cl?nica dividiu-se em cinco subgrupos, conforme hip?tese diagn?stica. Foi poss?vel chegar a cinco fatores, que se agruparam de forma teoricamente coerente. Com base nos achados, foi poss?vel identificar que o FAT apresenta qualidades psicom?tricas adequadas no que diz respeito ? validade com base na estrutura interna do teste.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 458920.pdf: 344412 bytes, checksum: 35ac6c024b60a1b2c27450f67b4761db (MD5) Previous issue date: 2014-03-07 / Exposure to potentially traumatic events in childhood and adolescence has been reported in approximately 50 % of children and adolescents. Symptoms as anxiety, depression, suicidal behavior, inappropriate sexual behavior and Posttraumatic Stress Disorder has been observed in traumatic exposed youth. Previous literature indicates that cognitive processing is related to the development, maintenance and aggravation of posttraumatic symptoms. Considering the variability of responses related to the traumatic events exposure in childhood and adolescence, early psychological is critical to the establishment of appropriate interventions. This dissertation consists of three empirical studies presented in the form of articles. The overall objective of this study was to conduct a cross-cultural adaptation and evaluate the psychometric properties of the Trauma Symptom Checklist for Children (TSCC) and the Child Posttraumatic Cognitions Inventory (CPTCI). The TSCC (Study 1) was properly adapted and demonstrated adequate internal consistency. The PCA yielded a six-factor solution, as proposed in the TSCC original structure. CFA was conducted to examine fit of the TSCC original six-factor solution. For all clinical scales (excepted Anger), were explored alternative models removing items that had a low correlation with other TSCC items and the latent construct. Despite rising rates of model fit, this study does not suggest changes in the structure of TSCC, considering that these are preliminary results of TSCC psychometric properties on a Brazilian sample. Good evidences of convergent validity were evidenced through correlations with the CDI and CBCL. Study 2 showed an adequate cross-cultural adaptation and content validation of CPTCI. The results of Study 3 showed high internal consistency and a two-component solution ( Permanent and disturbing change and Fragile person in a scary world ), Despite the similarity with the original structure of CPTCI, CFA showed that the original model did not fit well the data. Convergent validity evidences were obtained through correlations with TSCC and CDI. Findings highlighted by the three studies suggest that the TSCC and CPTCI are reliable and had adequate evidences of validity. / A exposi??o a eventos potencialmente traum?ticos na inf?ncia e adolesc?ncia tem sido reportada em aproximadamente 50% das crian?as e adolescentes. Sintomas de ansiedade, depress?o, comportamento suicida, comportamento sexual inadequado, Transtorno de Estresse P?s-Traum?tico, entre outros est?o associados ? exposi??o traum?tica nessa faixa et?ria. A literatura aponta que o processamento cognitivo disfuncional em rela??o ? situa??o traum?tica est? relacionado com o desenvolvimento, a manuten??o e o agravamento da sintomatologia p?s-traum?tica. Considerando a variabilidade das respostas relacionadas com a viv?ncia de eventos potencialmente traum?ticos na inf?ncia e adolesc?ncia e os fatores de risco implicados na manifesta??o de tais rea??es, a avalia??o precoce das rea??es p?s-traum?ticas ? fundamental para o estabelecimento de interven??es adequadas. Essa disserta??o de mestrado ? composta por tr?s estudos emp?ricos apresentados na forma de artigos. O objetivo geral do trabalho foi realizar a adapta??o transcultural e avaliar as propriedades psicom?tricas do Trauma Symptom Checklist for Children (TSCC) e do Child Posttraumatic Cognitions Inventory (CPTCI). O TSCC (Estudo 1) foi adequadamente adaptado e demonstrou apropriada consist?ncia interna. O instrumento manteve a mesma estrutura fatorial sugerida pelo estudo normativo, com uma solu??o de seis componentes, obtida atrav?s da An?lise de Componentes Principais (PCA). No entanto, a An?lise Fatorial Confirmat?ria (CFA), evidenciou uma baixa correla??o entre os itens e o construto latente, revelando pouca adequa??o do modelo. Foram explorados modelos alternativos com a retirada de itens que obtiveram baixas cargas fatoriais. Apesar do aumento dos ?ndices de adequa??o do modelo, este estudo n?o sugere modifica??es na estrutura do TSCC, considerando que esses s?o resultados preliminares de avalia??o das propriedades psicom?tricas do instrumento. Foram obtidas boas evid?ncias de validade convergente, evidenciadas atrav?s de correla??es entre com o CDI e a CBCL. O Estudo 2 demonstrou adequada adapta??o transcultural e valida??o de conte?do do CPTCI. Os resultados do Estudo 3, por sua vez, demonstraram elevada consist?ncia interna do CPTCI e uma estrutura fatorial com dois componentes ( Mudan?a permanente e perturbadora e Pessoa fr?gil em um mundo assustador ). Apesar da similaridade com a estrutura fatorial do estudo original, a CFA demonstrou que o modelo n?o se adequou aos dados do presente estudo, o que indica que o CPTCI parece comportar-se de maneira particular na realidade brasileira. Foram obtidas consistentes evid?ncias de validade convergente, atrav?s de correla??es com o TSCC e o CDI. Tomados em conjunto, os achados evidenciados pelos tr?s estudos sugerem que o TSCC e o CPTCI s?o instrumentos fidedignos e com adequadas evid?ncias de validade.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 464975.pdf: 2112931 bytes, checksum: 42fe511ca82859276957c028eda966a1 (MD5) Previous issue date: 2015-01-15 / Introduction: School climate refers to the quality of school life and it is based on patterns of people's experiences in school, and involves norms, goals, values, interpersonal relationships, teaching and learning practices and institutional structures. Poor school climate has been associated with learning disabilities, school drop out, substance abuse, non-compliance of school rules, depression, low self-esteem and bullying in previous studies. However, there are no validated instruments to assess school climate in Brazil. The Delaware School Climate Survey-Student (DSCS-S) is an instrument composed by 78 items, divided into: Scale I - School Climate; Scale II - School Techniques; Scale III - Bullying and Cyberbullying Victimization; and Scale IV - Cognitive, Behavioral and Emotional Student Engagement. Objective: This study aims to investigate evidences of validity of this survey in Brazil, as well as investigate associations of school climate dimensions with characteristics of schools and students in Southern Brazil. Method: This dissertation comprised three manuscripts. The first describes the cross-cultural adaptation and the search for evidence of content validity of the DSCS-S. The second describes the investigation of the psychometric properties of the DSCS-S, more specifically the evidence of construct validity through exploratory and confirmatory factor analysis. The third discusses how the DSCS-S dimensions correlated with each other and how they associated with characteristics of Brazilian students. The sample consisted in 436 students, aged from 9 to 18 years old (M = 12.98, SD = 1.80; 51.8% girls), from 2 private schools (50.5% of the students assessed) and four public schools located in the cities of Porto Alegre, Gramado and Viam?o (Rio Grande do Sul state, Brazil). The DSCS-S and a demographic data questionnaire developed for this study were applied. Procedures for a cross-cultural adaptation were adopted and also evidences of validity of the instrument were investigated along with correlations between the DSCS-S dimensions and student characteristics such as age, gender, number, occurrence of repetition and type of education (private or public). Results: The cross-cultural adaptation resulted in a Portuguese version that is consistent and showed evidence of content validity and proper congruence between the expert committee. Confirmatory factor analysis showed more acceptable fit indices than the exploratory factor analysis. Results indicate (1) the importance of follow a rigorous crosscultural adaptation method to ensure instruments content validity; (2) that the Portuguese version of the DSCS-S showed evidences of content and construct validity; and (3) that school strategies to promote a positive climate should focus on student engagement and the development of social-emotional learning school techniques. Conclusion: The DSCS-S can attend Brazilian schools demand for climate assessments and support the development of more assertive education policies and strategies that will foster a positive school climate. / Introdu??o: O clima escolar refere-se ? qualidade da vida escolar e est? baseado no padr?o de experi?ncias das pessoas na escola, envolvendo normas, metas, valores, relacionamentos interpessoais, pr?ticas de ensino e aprendizado e estruturas institucionais. Climas escolares negativos, a partir de estudos pr?vios, foram associado a dificuldades de aprendizagem, evas?o escolar, uso de subst?ncias psicoativas, desacato a regras escolares, sintomas de depress?o, baixa autoestima e bullying. Entretanto, n?o existem instrumentos validados para avalia??o de clima escolar no Brasil. O Delaware School Climate Survey-Sudent (DSCS-S) ? um instrumento composto por 78 itens, divididos em: Escala I - Clima Escolar; Escala II - T?cnicas Escolares; Escala III - Vitimiza??o no bullying e cyberbullying; Escala IV - Engajamento Estudantil cognitivo, comportamental e emocional. Objetivo: Este estudo objetiva investigar evid?ncias de validade deste instrumento no Brasil, assim como investigar associa??es das dimens?es do clima escolar com caracter?sticas de escolas e alunos do sul do Brasil. M?todo: Esta disserta??o ? composta por tr?s manuscritos. O primeiro descreve a adapta??o transcultural e a investiga??o de evid?ncias de validade de conte?do do DSCS-S. O segundo descreve a investiga??o das propriedades psicom?tricas do instrumento, mais especificadamente das evid?ncias de validade de construto do DSCS-S mediante an?lise fatorial confirmat?ria e explorat?ria. O terceiro aborda como as dimens?es do DSCS-S correlacionam entre si e se associam com caracter?sticas dos alunos brasileiros. Participaram da pesquisa 436 alunos (51,8% meninas) de 9 a 18 anos (M = 12,98; DP = 1,80), de 2 escolas privadas (50,5% dos alunos avaliados) e 4 escolas p?blicas de Porto Alegre, Gramado e Viam?o/RS. Foram aplicados o DSCS-S e um question?rio de dados sociodemogr?ficos elaborado para esta pesquisa. Foram adotados procedimentos para a adapta??o transcultural, investigadas evid?ncias de validade do instrumento e tamb?m correla??es entre as dimens?es do DSCS-S e caracter?sticas dos alunos como idade, g?nero, s?rie, ocorr?ncia de repet?ncia e modalidade de ensino (privado ou p?blico). Resultados: A adapta??o transcultural originou uma vers?o em portugu?s que ? consistente e apresenta validade de conte?do, assim como foi observada adequada congru?ncia entre ju?zes. As an?lises fatoriais confirmat?rias apresentaram ?ndices de ajuste mais aceit?veis do que as explorat?rias. Resultados indicam (1) a import?ncia de um rigoroso m?todo de adapta??o transcultural de instrumentos para garantir a validade de conte?do; (2) a exist?ncia de evid?ncias de validade de conte?do e de construto do DSCS-S para a l?ngua portuguesa do Brasil; e (3) que estrat?gias para promover um clima escolar positivo devem focar no engajamento dos alunos e no desenvolvimento de t?cnicas escolares focadas no aprendizado s?cio-emocional. Conclus?o: O instrumento DSCS-S pode atender a demanda das escolas brasileiras por avalia??es de seu clima e auxiliar no desenvolvimento de pol?ticas de educa??o e na concep??o de estrat?gias e programas escolares mais assertivos e que promovam o clima escolar positivo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 395990.pdf: 526937 bytes, checksum: 906c549039bdcc51171b36d630cae226 (MD5) Previous issue date: 2007-08-28 / Este trabalho foi dividido em dois estudos vinculados ? Terapia Focada em Esquemas e ao Question?rio de Esquemas de Young. O Estudo 1 recebeu o nome de Terapia Focada em Esquemas: Conceitua??o e Pesquisas e buscou mapear as pesquisas realizadas no mundo acerca do Question?rio de Esquemas de Young. Os principais objetivos desta revis?o de literatura foram apresentar resultados referentes aos trabalhos conduzidos na abordagem e identificar os centros de pesquisa mais envolvidos na produ??o cient?fica neste modelo terap?utico. A metodologia utilizada envolveu a revis?o bibliogr?fica de artigos publicados nas principais bases de dados no per?odo de 1998 a 2007. Os descritores utilizados foram Young Schema Questionnaire, YSQ, Schema Questionnaire, Question?rio de Esquemas e Terapia Focada em Esquemas. Nove importantes estudos foram selecionados por terem estabelecido o foco na an?lise das propriedades psicom?tricas do Question?rio de Esquemas de Young e nos estudos de valida??o do instrumento. Foi poss?vel observar que os principais centros de pesquisas encontram-se espalhados em quatro dos cinco continentes Am?rica, Europa, ?sia e Oceania. Tais indicativos demonstram o crescente interesse na verifica??o emp?rica das possibilidades de aux?lio deste instrumento como fonte v?lida de medida dos Esquemas Iniciais Desadaptativos. De um modo geral, os resultados relacionados ao Question?rio de Esquemas de Young demonstraram ser este um importante instrumento dispon?vel ao profissional da sa?de mental para a utiliza??o cl?nica ou no ?mbito da pesquisa cient?fica. As estat?sticas encontradas nos artigos foram significativas quanto ? consist?ncia interna da escala e no que tange ao poder de discrimina??o, considerando-se as diferen?as entre grupos cl?nicos e n?o-cl?nicos. O Estudo 2 foi denominado Mapeamento de Esquemas Cognitivos: valida??o da vers?o brasileira do Young Schema Questionnaire short form e teve como objetivos estudar as propriedades psicom?tricas da vers?o brasileira do Question?rio de Esquemas de Young, forma reduzida (YSQ-S2) e mapear os esquemas cognitivos na amostra, buscando estabelecer correla??es entre os n?veis de ansiedade, depress?o, desajustamento psicossocial e vulnerabilidade com os Esquemas Iniciais Desadaptativos. A amostra da pesquisa foi constitu?da por 372 participantes da popula??o em geral e os crit?rios de inclus?o foram vinculados ? escolaridade m?nima de 5? s?rie do primeiro grau e idades entre 18 e 60 anos. Os instrumentos utilizados foram um Question?rio de Dados S?cio-Demogr?ficos composto por 44 itens voltados ao conhecimento das caracter?sticas s?cio-demogr?ficas dos participantes, o Question?rio de Esquemas de Young vers?o breve e a Escala Fatorial de Ajustamento Emocional/Neuroticismo. De um modo geral, os achados da presente pesquisa ofereceram subs?dios para a avalia??o de quesitos que demonstraram a exist?ncia de validade na vers?o brasileira do Question?rio de Esquemas de Young (forma breve). Os resultados apontaram para o satisfat?rio grau de confiabilidade (coeficiente alfa de Cronbach para os 75 itens igual a 0,955) e para a capacidade de discrimina??o do question?rio, assim como para a validade concorrente com rela??o ? Escala Fatorial de Ajustamento Emocional/Neuroticismo. A An?lise Fatorial Explorat?ria falhou em confirmar plenamente a estrutura original do question?rio, demonstrando abalos na validade de construto para alguns esquemas e itens espec?ficos. As limita??es do estudo estiveram ligadas ?s caracter?sticas da amostra. Para futuras pesquisas, sugere-se a utiliza??o do Question?rio de Esquemas de Young para aplica??o em grupos cl?nicos e n?o-cl?nicos ou em grupos divididos por circunst?ncias espec?ficas tais como pessoas desempregadas e indiv?duos da popula??o em geral que trabalham. Al?m disso, sugere-se o encaminhamento das estrat?gias anal?ticas de teste e reteste e da An?lise Fatorial Confirmat?ria para ratificar os resultados do presente estudo em outras amostras brasileiras.

Made available in DSpace on 2014-04-02T02:01:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000456142-Texto+Parcial-0.pdf: 170016 bytes, checksum: 4b0bc07055b83f04f1d929a6d084f447 (MD5) Previous issue date: 2014 / BACKGROUND: Substance use-related disorders are characterized by social problems, thought to be the result of social cognition impairments. In particular, the ability to interpret the thoughts of other people - Theory of Mind (ToM) - seems to be impaired. In view of this, this study aimed to investigate ToM functioning in a cocaine dependent (COD) sample. METHOD: This dissertation comprised four studies. The first is a systematic review of ToM in substance users. The second and the third deal with the development of instruments for the ToM assessment. The second is the translation and adaption of the Reading the Mind in the Eyes Test (RMET) into the Brazilian Portuguese, and the third describes the validation of the Hinting task and the ToM Stories task. The fourth work represents the main study of this dissertation – the investigation of the ToM of COD women. 30 COD women and 30 healthy controls (HC) matched for sex, age, education, individual income and IQ took part in this study. All participants were assessed with the RMET, the Hinting Task and the ToM stories. Cognitive and clinical factors were also assessed in order to control for possible differences. RESULTS: The systematic review revealed that ToM deficits were present in substance use-related disorders. Besides that, the review indicated that these impairments were related to daily life and clinical features of substance use-related disorders. In addition, this dissertation advanced with regard the technological development, since it guaranteed a translated and adapted Brazilian version of the RMET. By the same token, in the third study the Hinting Task and the ToM Stories were shown to have convergent, predictive, concurrent, discriminative and diagnostic validity. Finally, in the fourth study, COD women were found to have impaired ToM in comparison with HC. Additionally, correlations indicated ToM was negatively associated with dependence chronicity. CONCLUSION: Results were consistent with the published literature, suggesting that COD like other drug dependence disorders, is associated with ToM deficits. In view of the results that suggested an association between ToM and social and clinical outcomes, we have proposed a framework in which there is a bidirectional, facilitative relationship between drug use and ToM impairments. The implications of the results for future research and potential interventions based on targeting the psychosocial problems found to be impaired in substance use disorders are discussed. / INTRODUÇÃO: Transtornos relacionados ao uso de substâncias são caracterizados por problemas sociais. Acredita-se que a origem de tais comprometimentos se deva a déficits em funções da cognição social. Em particular, a Teoria da Mente (ToM) – capacidade de inferir e interpretar os pensamentos de outras pessoas – parece estar prejudicada em dependentes químicos. Portanto, o objetivo deste trabalho foi investigar a ToM em uma amostra de mulheres dependentes de cocaína.MÉTODO: Esta dissertação é composta por quarto artigos. O primeiro é uma revisão sistemática sobre a ToM em usuários de drogas. O segundo e terceiro foram dedicados ao desenvolvimento de instrumentos para a avaliação da ToM. O segundo é a tradução e a adaptação ao português brasileiro do Reading the Mind in the Eyes Test (RMET), e o terceiro é a validação do Hinting Task e do ToM Stories. O quarto trabalho representa o principal objetivo da dissertação – investigar a ToM de mulheres dependentes de cocaína. Participaram 30 mulheres com diagnóstico de dependência de cocaína e 30 mulheres saudáveis, sendo os grupos pareados por sexo, idade, anos de estudo, renda e QI. Todas participantes responderam ao RMET, ao Hinting Task e ao ToM Stories. As participantes também foram avaliadas quanto à sintomatologia psiquiátrica e ao desempenho neuropsicológico. RESULTADOS: A revisão sistemática revelou que o uso de álcool e drogas é relacionado a prejuízos na ToM, e que a ToM é associada com aspectos do dia-a-dia e do curso da dependência. No segundo estudo avançou-se no desenvolvimento tecnológico garantindo uma adequada versão traduzida e adaptada do RMET para o português brasileiro. Além disso, no terceiro artigo revelou-se as propriedades psicométricas do Hinting Task e do ToM Stories. Ambas tarefas demonstraram possuir validades convergente, preditiva, concorrente, discriminativa e diagnóstica. Por fim, o quarto estudo revelou que mulheres dependentes de cocaína obtiveram um desempenho significativamente inferior ao do grupo de mulheres saudáveis nas tarefas de ToM. A performance de ToM foi encontrada negativamente correlacionada com o nível de severidade da dependência de cocaína. CONCLUSÕES: Os resultados indicam que mulheres dependentes de cocaína possuem desempenho inferior ao de mulheres saudáveis em tarefas de ToM. Tais achados são consistentes com os da literatura e corroboram com o fato da ToM estar relacionada com manifestações sintomáticas da doença. Com base nos resultados, um modelo ilustrativo da participação bidirecional da ToM no curso da dependência química foi proposto. O modelo sugere que por um lado, prejuízos na habilidade de inferir e interpretar os pensamentos de terceiros vulnerabilizam pessoas ao uso de substância, e, em contrapartida, o uso de substâncias causa eventos tóxicos ao cérebro que acabam alterando circuitos neurobiológicos importantes para a integridade da ToM. As implicações dos resultados e conclusões desta dissertação reforçam o potencial que intervenções que visem a promoção de habilidades psicossociais possuem no tratamento de transtornos aditivos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 409553.pdf: 4428910 bytes, checksum: 83de595c17a518da8a76a53d70a8c45e (MD5) Previous issue date: 2008-12-18 / Com o objetivo geral de validar para uma popula??o universit?ria o Invent?rio de Depress?o de Beck II (BDI-II), colaborando com o estudo das caracter?sticas psicom?tricas da vers?o em portugu?s, atrav?s da an?lise de representa??o comportamental e estabilidade temporal, o presente estudo est? organizado em dois cap?tulos. No primeiro objetiva-se apresentar dados de preval?ncia de depress?o e sintomatologia depressiva em universit?rios, al?m dos fatores associados ao transtorno, atrav?s de materiais publicados a partir de 2004 e localizados nas bases de dados Academic Research Library, Dissertations e Theses, Electronic Journal, Medical Library, ProQuest, Psychology Journal, PsycINFO, PubMED, Medline, Research Library Health Module, Scielo, Science Journals e Web of Science (ISI) com os descritores depress?o, sintomas depressivos, universit?rios, estudantes (depression, depressive symptoms, students, college student, university student). Foram encontradas 44 publica??es que seguem o objetivo do cap?tulo, observando-se elevadas taxas de preval?ncia de sintomatologia depressiva em universit?rios. Os n?meros variam de 8,7% a 45,5%. Defini??o de pontos de corte diferentes em cada estudo e a utiliza??o de metodologias diversas justificam a grande diferen?a encontrada. H? maior probabilidade de presen?a de sintomas depressivos em mulheres, calouros (alunos novatos da universidade) e pessoas com baixo n?vel socioecon?mico, conforme os estudos localizados. Estudantes com idea??o suicida atual t?m sintomas depressivos significativamente maiores que os sem idea??o suicida. No segundo cap?tulo almeja-se analisar as propriedades psicom?tricas do BDI-II para realizar a validade de construto do teste psicol?gico atrav?s das t?cnicas de an?lise fatorial, consist?ncia interna e estabilidade temporal, al?m de observar fatores associados ? sintomatologia depressiva, seus graus de correla??o e signific?ncia. A amostra foi composta por 907 participantes, tendo 50 perdas, totalizando 857 estudantes universit?rios de uma universidade particular do Estado do Rio Grande do Sul. Utilizou-se uma ficha de dados sociodemogr?ficos, organizada para o estudo, e o BDI-II. As an?lises estat?sticas foram realizadas mantendo um n?vel de signific?ncia de 5%. Ap?s an?lise, os resultados foram: Alfa de Cronbach igual a 0,888; utilizando-se da correla??o intraclasse, verificou-se uma boa estabilidade temporal (ri = 0,731; p < 0,001); atrav?s do m?todo de extra??o An?lises de Componentes Principais e do m?todo de rota??o Varimax, os 21 itens do instrumento foram reduzidos a tr?s fatores. Este modelo apresentou uma explica??o de 44,567% da varia??o total dos 21 itens. Observou-se que 8,8% da popula??o apresentam sintomas depressivos. Al?m disso, mulheres e freq?entadores de semestres iniciais do curso apresentam mais sintomas depressivos em compara??o aos demais. E quanto mais atividades de lazer e pr?tica de exerc?cios, menos sintomas depressivos os alunos apresentam e/ou vice e versa. Com resultados melhores em consist?ncia interna, estabilidade temporal e an?lise fatorial, a validade de construto, atrav?s da representa??o comportamental do construto, torna-se mais consistente que a validade do BDI-I para uma popula??o universit?ria brasileira.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 456142.pdf: 170016 bytes, checksum: 4b0bc07055b83f04f1d929a6d084f447 (MD5) Previous issue date: 2014-03-10 / BACKGROUND: Substance use-related disorders are characterized by social problems, thought to be the result of social cognition impairments. In particular, the ability to interpret the thoughts of other people - Theory of Mind (ToM) - seems to be impaired. In view of this, this study aimed to investigate ToM functioning in a cocaine dependent (COD) sample. METHOD: This dissertation comprised four studies. The first is a systematic review of ToM in substance users. The second and the third deal with the development of instruments for the ToM assessment. The second is the translation and adaption of the Reading the Mind in the Eyes Test (RMET) into the Brazilian Portuguese, and the third describes the validation of the Hinting task and the ToM Stories task. The fourth work represents the main study of this dissertation the investigation of the ToM of COD women. 30 COD women and 30 healthy controls (HC) matched for sex, age, education, individual income and IQ took part in this study. All participants were assessed with the RMET, the Hinting Task and the ToM stories. Cognitive and clinical factors were also assessed in order to control for possible differences. RESULTS: The systematic review revealed that ToM deficits were present in substance use-related disorders. Besides that, the review indicated that these impairments were related to daily life and clinical features of substance use-related disorders. In addition, this dissertation advanced with regard the technological development, since it guaranteed a translated and adapted Brazilian version of the RMET. By the same token, in the third study the Hinting Task and the ToM Stories were shown to have convergent, predictive, concurrent, discriminative and diagnostic validity. Finally, in the fourth study, COD women were found to have impaired ToM in comparison with HC. Additionally, correlations indicated ToM was negatively associated with dependence chronicity. CONCLUSION: Results were consistent with the published literature, suggesting that COD like other drug dependence disorders, is associated with ToM deficits. In view of the results that suggested an association between ToM and social and clinical outcomes, we have proposed a framework in which there is a bidirectional, facilitative relationship between drug use and ToM impairments. The implications of the results for future research and potential interventions based on targeting the psychosocial problems found to be impaired in substance use disorders are discussed / INTRODU??O: Transtornos relacionados ao uso de subst?ncias s?o caracterizados por problemas sociais. Acredita-se que a origem de tais comprometimentos se deva a d?ficits em fun??es da cogni??o social. Em particular, a Teoria da Mente (ToM) capacidade de inferir e interpretar os pensamentos de outras pessoas parece estar prejudicada em dependentes qu?micos. Portanto, o objetivo deste trabalho foi investigar a ToM em uma amostra de mulheres dependentes de coca?na. M?TODO: Esta disserta??o ? composta por quarto artigos. O primeiro ? uma revis?o sistem?tica sobre a ToM em usu?rios de drogas. O segundo e terceiro foram dedicados ao desenvolvimento de instrumentos para a avalia??o da ToM. O segundo ? a tradu??o e a adapta??o ao portugu?s brasileiro do Reading the Mind in the Eyes Test (RMET), e o terceiro ? a valida??o do Hinting Task e do ToM Stories. O quarto trabalho representa o principal objetivo da disserta??o investigar a ToM de mulheres dependentes de coca?na. Participaram 30 mulheres com diagn?stico de depend?ncia de coca?na e 30 mulheres saud?veis, sendo os grupos pareados por sexo, idade, anos de estudo, renda e QI. Todas participantes responderam ao RMET, ao Hinting Task e ao ToM Stories. As participantes tamb?m foram avaliadas quanto ? sintomatologia psiqui?trica e ao desempenho neuropsicol?gico. RESULTADOS: A revis?o sistem?tica revelou que o uso de ?lcool e drogas ? relacionado a preju?zos na ToM, e que a ToM ? associada com aspectos do dia-a-dia e do curso da depend?ncia. No segundo estudo avan?ou-se no desenvolvimento tecnol?gico garantindo uma adequada vers?o traduzida e adaptada do RMET para o portugu?s brasileiro. Al?m disso, no terceiro artigo revelou-se as propriedades psicom?tricas do Hinting Task e do ToM Stories. Ambas tarefas demonstraram possuir validades convergente, preditiva, concorrente, discriminativa e diagn?stica. Por fim, o quarto estudo revelou que mulheres dependentes de coca?na obtiveram um desempenho significativamente inferior ao do grupo de mulheres saud?veis nas tarefas de ToM. A performance de ToM foi encontrada negativamente correlacionada com o n?vel de severidade da depend?ncia de coca?na. CONCLUS?ES: Os resultados indicam que mulheres dependentes de coca?na possuem desempenho inferior ao de mulheres saud?veis em tarefas de ToM. Tais achados s?o consistentes com os da literatura e corroboram com o fato da ToM estar relacionada com manifesta??es sintom?ticas da doen?a. Com base nos resultados, um modelo ilustrativo da participa??o bidirecional da ToM no curso da depend?ncia qu?mica foi proposto. O modelo sugere que por um lado, preju?zos na habilidade de inferir e interpretar os pensamentos de terceiros vulnerabilizam pessoas ao uso de subst?ncia, e, em contrapartida, o uso de subst?ncias causa eventos t?xicos ao c?rebro que acabam alterando circuitos neurobiol?gicos importantes para a integridade da ToM. As implica??es dos resultados e conclus?es desta disserta??o refor?am o potencial que interven??es que visem a promo??o de habilidades psicossociais possuem no tratamento de transtornos aditivos