Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-03-08Bitstream added on 2014-06-13T20:24:06Z : No. of bitstreams: 1 ribeiro_om_dr_arafcl.pdf: 1633557 bytes, checksum: 299f44e7fb04ea57f97901778132d260 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Apresentamos uma pesquisa sobre um grupo de falantes de uma região rural conhecida como Dourados, no município mineiro de Patrocínio e egressos dessa região, residentes nessa cidade. O falar característico desse grupo, propagado por diversas gerações, distingue esses falantes das demais comunidades. Partimos da hipótese de que o aspecto cômico provocado pela ambigüidade nas construções realizadas por esse grupo é determinado, na maioria dos casos, pela relação metafórica e metonímica e pelos efeitos da projeção de imagens, localizando a metáfora no modo de conceptualizar um domínio mental em termos de um outro. Sem perdermos o foco da análise lingüística, dedicamos em tempo à pesquisa histórica e antropológica, para apresentar o grupo em seu contexto histórico-social. Assim, este trabalho se constitui em uma investigação de variação lingüística que, passando pela abrodagem da Teoria dos Espaços Mentais, de Fauconnier (1998), caracteriza-se como um estudo nos campos da Ling'istica Cognitiva e tem uma relação com o quadro da Sociolingüística Antropologia Lingüística. O modelo dos espaços mentaisproposto por constituem o aporte teórico para tentar explicar os processos cognitivos que se estabelecem na mente desses falantes, quando se envolvem em um evento de fala. Concluímos que a fala, aparentemente peculiar do grupo, é também apresentada em outras comunidades, pois, conforme Lakoff e Johnson (1980), a maior parte de nosso sostema conceptual é metaforicamente estruturado, ou seja, é parcialmente compreendido em termos de outros conceitos. / We present a research about a group of speakers from a rural region known as Dourados, in the city of Patrocínio, state of Minas Gerais, and also former inhabitants of this region who moved to the city mentioned. The peculiar speech of this group, propagated for various generations, distinguishes these speakers from other communities. Believing the hypothesis that the comic aspect brought by the ambiguity in the constructions produced by this group is determined in most cases, by the metaphoric and metonymic relation and by the effects of image projection, locating the metaphor in the way of conceptualizing a metal domain in terms of another. We dedicate some time to a historical and anthropological research, intending to present the group in its socio-historical context without, however, losing the focus of the linguistic analysis. Thus, this work constitutes an investigation of a linguistic variety which, going through the approach of the Mental Space Theory, of Fauconnier (1998), which is characterized as a study in the fields of Cognitive Linguistics and has a relation to Sociolinguistics and Linguistic Anthropology, as well. The model of mental spacesproposed by Fauconnier (1997, 1998) and the metaphoric mapping of Lakoff (1993) and Lakoff and Johnson (2002) will constitute our theoretical support in order to try to explain the researched community when they are involved in a speech act. Thus, we conclude that the speech, apparently peculiar of the grouop, is also presented in other linguistic communities, for according to Lakoff and Johnson (1980), a major part of our conceptual system is metaphorically structured, which means, it is partially understood in terms of other concepts.

Orientador: Antônio Suárez Abreu / Banca: Gladis Massini-Cagliari / Banca: Renata Maria Facuri Coelho Marchezan / Banca: Eloísa Cerdan Del Lama Barbieri / Banca: Lúcia Mosqueira de Oliveira Vieira / Resumo: Apresentamos uma pesquisa sobre um grupo de falantes de uma região rural conhecida como Dourados, no município mineiro de Patrocínio e egressos dessa região, residentes nessa cidade. O falar característico desse grupo, propagado por diversas gerações, distingue esses falantes das demais comunidades. Partimos da hipótese de que o aspecto cômico provocado pela ambigüidade nas construções realizadas por esse grupo é determinado, na maioria dos casos, pela relação metafórica e metonímica e pelos efeitos da projeção de imagens, localizando a metáfora no modo de conceptualizar um domínio mental em termos de um outro. Sem perdermos o foco da análise lingüística, dedicamos em tempo à pesquisa histórica e antropológica, para apresentar o grupo em seu contexto histórico-social. Assim, este trabalho se constitui em uma investigação de variação lingüística que, passando pela abrodagem da Teoria dos Espaços Mentais, de Fauconnier (1998), caracteriza-se como um estudo nos campos da Ling"'istica Cognitiva e tem uma relação com o quadro da Sociolingüística Antropologia Lingüística. O modelo dos "espaços mentais"proposto por constituem o aporte teórico para tentar explicar os processos cognitivos que se estabelecem na mente desses falantes, quando se envolvem em um evento de fala. Concluímos que a fala, aparentemente peculiar do grupo, é também apresentada em outras comunidades, pois, conforme Lakoff e Johnson (1980), a maior parte de nosso sostema conceptual é metaforicamente estruturado, ou seja, é parcialmente compreendido em termos de outros conceitos. / Abstract: We present a research about a group of speakers from a rural region known as Dourados, in the city of Patrocínio, state of Minas Gerais, and also former inhabitants of this region who moved to the city mentioned. The peculiar speech of this group, propagated for various generations, distinguishes these speakers from other communities. Believing the hypothesis that the comic aspect brought by the ambiguity in the constructions produced by this group is determined in most cases, by the metaphoric and metonymic relation and by the effects of image projection, locating the metaphor in the way of conceptualizing a metal domain in terms of another. We dedicate some time to a historical and anthropological research, intending to present the group in its socio-historical context without, however, losing the focus of the linguistic analysis. Thus, this work constitutes an investigation of a linguistic variety which, going through the approach of the Mental Space Theory, of Fauconnier (1998), which is characterized as a study in the fields of Cognitive Linguistics and has a relation to Sociolinguistics and Linguistic Anthropology, as well. The model of "mental spaces"proposed by Fauconnier (1997, 1998) and the metaphoric mapping of Lakoff (1993) and Lakoff and Johnson (2002) will constitute our theoretical support in order to try to explain the researched community when they are involved in a speech act. Thus, we conclude that the speech, apparently peculiar of the grouop, is also presented in other linguistic communities, for according to Lakoff and Johnson (1980), a major part of our conceptual system is metaphorically structured, which means, it is partially understood in terms of other concepts. / Doutor

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-04T11:30:41Z No. of bitstreams: 1 ritadecassiacostamaia.pdf: 1014811 bytes, checksum: 2cdc8eae85f7ca6c58088b5ae208e168 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T01:50:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ritadecassiacostamaia.pdf: 1014811 bytes, checksum: 2cdc8eae85f7ca6c58088b5ae208e168 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-24T01:50:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ritadecassiacostamaia.pdf: 1014811 bytes, checksum: 2cdc8eae85f7ca6c58088b5ae208e168 (MD5) Previous issue date: 2013-10-07 / A presente dissertação aborda o resultado do Programa de Avaliação da Alfabetização – PROALFA na Superintendência Regional de Ensino de Patrocínio. Na série histórica de resultados do PROALFA 2006 a 2011, a SRE/Patrocínio ocupou as últimas posições no cenário estadual. Com a intenção de compreender e propor intervenção que melhore esses resultados ora apresentados nesta pesquisa, foram selecionadas quatro escolas da regional, com perfil socioeconômico semelhantes e resultados educacionais diferentes para observação e análise. O presente estudo aborda a dimensão pedagógica da gestão escolar, seu impacto na aprendizagem dos alunos e os reflexos dessa aprendizagem nos resultados da regional. A metodologia utilizada fundamenta-se num primeiro momento da análise documental dos registros formais elaborados pelas escolas e encaminhados à SRE/Patrocínio, confrontando-os com as publicações e orientações normativas da SEE-MG referentes ao ciclo de alfabetização e ao PROALFA. Num segundo momento, utilizou-se das entrevistas pessoais realizadas através de um roteiro semiestruturado com gestores e docentes das escolas. As evidências analisadas sinalizam a necessidade de alinhamento das práticas pedagógicas com foco no sucesso da aprendizagem dos alunos. Na última seção desta dissertação é apresentada uma proposta de intervenção para a formação continuada do professor e mecanismos de monitoramento. / The present dissertation addresses the result of the Superintendência Regional de Ensino de Patrocínio at the Literacy Program Evaluation – PROALFA. In the PROALFA series historical results 2006 to 2010, The Patrocínio/SRE has been occupied the last positions in the scene state with the purpose to understand and to suggest the intervention that improve in this results now presented in this research were selected four regional schools, with similar socio-economic profile and different educational results to observation and analysis. The present study addresses the pedagogical dimension of management school, and your students learning impact and reflect about this learning on regional results . The methodology used is based on the first documental analysis moment of the formal register by schools and forward to SRE/ Patrocínio, compared them with the publications and normative orientation from SEE-MG referents to “ciclo de alfabetização” and to PROALFA. The second moment, it was used a performed personal interview through the structure guide with headmasters and the teaching staff of the schools. The evidence analysed indicates the importance to align the pedagogical practices with focus on success of the students learning. In the last section of this dissertation is presented an idea of intervention to teacher’s continuing training and strategies for monitoring.

The region of the upper course of Dourados river (left tributary of the Paranaíba river ) has an area of about 194 sq km in the north central portion of the city of Patrocínio / MG . Stand out agricultural activities with emphasis on coffee growing, temporary agriculture and livestock. The basin is the source of capturing water for the city of Patrocínio. Human activities generate impacts that may contribute to impaired quality/quantity of water availability. Arises, therefore, the need to consider the availability and water potential of this area, starting from the environmental analysis, so were done fieldwork correlated to imagery satellite Landsat and BlackBrigde with the aim of understanding the evolution of human occupation of the area from 1985 to 2010. Climato-hydrological studies (1980-2010) were also performed. This way, were known, the rates of precipitation, the consecutive days without rain, climatic water balance (according to Thornthwaite & Mather), the dry spells and the duration of dry seasons. Still, were obtained data from the extreme flows (minimum and maximum) and analyzed the use and availability of the water as informed by the Instituto Mineiro de Gestão das Águas ( IGAM ) and the estimated growth of water consumption by the city of Patrocínio (MG) . The results show that the area has been systematically occupied by agricultural activities and increasing urban sprawl. Thus, are significant the changes in superficial runoff and infiltration processes, as well as, the impacts of improper waste disposal and river courses exposure to the anthropic impacts. The climatic and hydrological analysis, from descriptive statistics, return period graphics, tabulating of historical series, checking the significant days without rain and extreme and specific capacity, allowed observing the relationship between the dry and rainy seasons with flow rates. The association expressed by the water balance, shows that in the dry season, or in its extension may have the necessity of irrigation systems for some types of agriculture as seen in the case of horticulture. The use of water resources within the basin pushes its availability that is also being compromised by reducing the flow of some courses. Soon Patrocínio s growth may face problems related to water supply. The associated results reveal the need of a plan manager who understands the basin as a producer of water and seek partnership with involvers , guiding them to a rational behavior toward water resources. / A região do alto curso do rio Dourados (afluente esquerdo do rio Paranaíba) compreende uma área com cerca de 194 km² na porção centro norte do município de Patrocínio/MG. Destacam-se as atividades agrícolas com ênfase a cafeicultura, agricultura temporária e pecuária. A bacia é fonte para captação de água para a cidade de Patrocínio. As atividades humanas geram impactos que podem contribuir para o comprometimento quali/quantitativo da disponibilidade hídrica. Surge, portanto, a necessidade de estudar a disponibilidade e potencialidade hídrica desta área, partindo da análise ambiental. Para tanto foram realizados trabalhos de campo, correlacionados as imagens de satélite Landsat e BlackBrigde com o objetivo de compreender a evolução da ocupação humana sobre a área de 1985 a 2010. Também foram realizados estudos climato-hidrológicos (1980 a 2010). Deste modo foram conhecidos os índices de precipitações, dias consecutivos sem chuva, balanço hídrico climatológico (conforme Thornthwaite & Mather), os veranicos e a duração das estações secas. Ainda foram obtidos os dados de vazões extremas (mínimas e máximas), bem como analisado o uso e a disponibilidade hídrica por meio das outorgas informadas pelo Instituto Mineiro de Gestão das Águas (IGAM) e da estimativa do crescimento do consumo de água pela cidade de Patrocínio (MG). Os resultados mostram que a área tem sido sistematicamente ocupada por atividades agrícolas e o aumento da mancha urbana. Deste modo são significativas as alterações no escoamento superficial e nos processos de infiltração, bem como os impactos relativos a destinação incorreta do lixo e a exposição dos cursos fluviais aos impactos antrópicos. A análise climática e hidrológica, por meio da estatística descritiva, dos gráficos de período de retorno, o tabelamento das séries histórica, dos levantamento de dias significativos sem chuva e das vazões extremas e especificas, permitiu observar a relação entre as estações secas e chuvosas com os índices de vazões. A associação expressa pelo balanço hídrico climatológico, mostra que na estação seca, ou no prolongamento da mesma, pode ocorrer necessidade de acionamento de sistemas de rega para alguns tipos agrícolas como é visto no caso da horticultura. Os usos dos recursos hídricos dentro da bacia, pressionam sua disponibilidade, que também esta sendo comprometida pela diminuição da vazão de alguns cursos. Logo o crescimento da cidade de Patrocínio/MG pode enfrentar problemas relativos a questão do abastecimento. Os resultados associados revelam a necessidade de uma plano gestor que compreenda a bacia como produtora de água e que busque parceria com os envolvidos, orientando-os para um comportamento racional frente aos recursos hídricos. / Mestre em Geografia

This research theme is the historical trajectory of the discipline History of Education in the formation of normal course students of the Colégio Nossa Senhora do Patrocínio, located in Patrocínio, Minas Gerais. The time line covers the period between 1947, when the institution started offering teaching formation education 2nd Cycle and simultaneously there is the issue of the discipline History of Education in the curriculum, and 1971, when there was 1st and 2nd degrees Reform. As a general objective aims to interpret the historical trajectory of the discipline History of Education in teacher training undertaken in the normal course of the Colégio Nossa Senhora do Patrocínio, encompassing an approach to identity, space, time, knowledge and teaching methods in the period between 1947 and 1971. As a research method is proposed as literature, documentary research and the use of testimonials from normal course students as empirical evidence (heuristics) to textual interpretation and argumentation (hermeneutics). As a theoretical basis, it recognizes the importance of thinking André Chervel (1990) as a reference for investigations into the History of School Disciplines. Furthermore, we chose to analyze the determinants according to the categories stipulated by Santos (2007): the presence, identity, standards and objectives; programmatic profile, profile faculty and student profile; teaching materials. Other authors such as Almeida Filho (2008), Araújo, Freitas and Lopes (2008), Azzi (1994), Bastos (2006), Bourdieu (2007) (2004), Carvalho and Gatti Júnior (2011), Gatti Júnior and Pintassilgo (2007), Gatti Júnior and Inácio Filho (2005), Guiraldelli Jr. (1994), Nagle (1974), Nóvoa (1994), Nunes (1996), Roballo (2007), Romanelli (1996), Saviani (2007), Segers et al (1995) and Tanuri (2000) were also key to the development of this thesis. The presence and historical trajectory of the discipline of History of Education at the Colégio Nossa Senhora do Patrocínio can be understood taking into account contextual aspects, institutional, ideological and pedagogical intrinsically related to the genesis, function and operation of discipline within the curriculum, covering purposes prescribed and real purposes. As part of a course aimed at normal course students in a Catholic confessional institution, discipline takes basically two functions related to education as an instrument of indoctrination Catholic, and education, as inventory of pedagogical ideals, major educational events developed throughout history. / A presente investigação tem como tema a trajetória histórica da disciplina História da Educação na formação de normalistas do Colégio Nossa Senhora do Patrocínio, situada em Patrocínio, Minas Gerais. O recorte temporal engloba o período entre 1947, quando a instituição passa a ofertar o Ensino Normal de 2.º ciclo e, simultaneamente, há a introdução da disciplina História da Educação no currículo, e 1971, quando da Reforma de 1.º e 2.º graus. Como objetivo geral pretende-se interpretar a trajetória histórica da disciplina História da Educação na formação de professores empreendida no Curso Normal do Colégio Nossa Senhora do Patrocínio, englobando uma abordagem da identidade, do espaço, do tempo, dos saberes e métodos pedagógicos, no período entre 1947 e 1971. Como método de investigação propõe-se a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e o uso de depoimentos das normalistas como evidências empíricas (heurística) para a interpretação e argumentação textual (hermenêutica). Como fundamentação teórica, reconhece-se a relevância do pensamento de André Chervel (1990) como referência para as investigações relativas à História das Disciplinas Escolares. Além disso, optou-se por analisar as determinantes conforme as categorias estipuladas por Santos (2007): presença; identidade; normas e finalidades; perfil programático; perfil docente e perfil discente; materiais pedagógicos. Outros autores como Almeida Filho (2008), Araújo, Freitas e Lopes (2008), Azzi (1994), Bastos (2006), Bourdieu (2007) (2004), Carvalho e Gatti Júnior (2011), Gatti Júnior e Pintassilgo (2007), Gatti Júnior e Inácio Filho (2005), Guiraldelli Jr. (1994), Nagle (1974), Nóvoa (1994), Nunes (1996), Roballo (2007), Romanelli (1996), Saviani (2007), Segers et al (1995) e Tanuri (2000) também foram fundamentais para o desenvolvimento da presente tese. A presença e a trajetória histórica da disciplina História da Educação no Colégio Nossa Senhora do Patrocínio pode ser compreendida levando-se em consideração aspectos contextuais, institucionais, ideológicos e pedagógicos intrinsecamente relacionados à gênese, à função e ao funcionamento da disciplina no contexto curricular, abrangendo finalidades prescritas e finalidades reais. Como parte de um curso voltado para normalistas em uma instituição confessional católica, a disciplina assume basicamente duas funções voltadas à educação, como instrumento de doutrinação católica, e ao ensino, como inventário das ideais pedagógicas, dos principais eventos educacionais desenvolvidos ao longo da história. / Doutor em Educação