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Educar-se para educar: O projeto pedagógico do Monsenhor Álvaro Negromonte dirigido a professoras e famílias através de impressos (1936-1964) / Educate yourself to educate: Monsignor Álvaro Negromontes pedagogical project to teachers and families through printings (1936-1964)Evelyn de Almeida Orlando 29 January 2013 (has links)
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Este trabalho trata do projeto pedagógico do Monsenhor Álvaro Negromonte, a partir de um conjunto de impressos pedagógicos publicados entre 1936 e 1964, destinados a públicos distintos. Reconhecido, entre seus pares, como um dos grandes líderes da renovação do ensino religioso, nos anos de 1930, Álvaro Negromonte envolveu-se profundamente nos debates educacionais
de então, produzindo um conjunto variado de impressos pedagógicos que elegiam como alvos privilegiados a escola e as famílias. Organizados em diferentes formatos, os impressos publicados pelo Monsenhor Álvaro Negromonte para as professoras e para as famílias são analisados, nesta pesquisa, como parte de
uma Biblioteca Pedagógica que foi sendo construída ao longo de dezoito anos, voltada, também, para a renovação do ensino religioso. O objetivo é de buscar
compreender os pontos de contato que entrelaçavam esses projetos, de formação de professoras-catequistas e educação das famílias, articulando-os entre si e a
outro maior, voltado para a recatolicização da sociedade. As duas classes de impressos utilizadas pelo padre, livros e boletins, endereçadas às escolas e às
famílias são entendidas nesta pesquisa como objetos culturais, tomados como unidades de análise em sua produção, considerando suas formas e conteúdos.
As práticas educativas analisadas nesta pesquisa foram entendidas como práticas culturais que visaram estabelecer novos códigos de valores e comportamentos,
criaram outras representações para o educador, associando as contribuições pedagógicas dos novos tempos aos saberes elementares da fé católica. Os dois
projetos aqui analisados se complementam e apontam para a importância que a figura da mulher assumiu no trabalho de Negromonte. Fomentado no bojo da
Ação Católica, o trabalho desenvolvido pelo padre passava, primeiramente, pela educação da fé das mulheres que, estivessem exercendo sua função de
professoras, na escola, ou de mães, em suas casas, iam sendo formadas para atuar na vida eclesial e social brasileira. / This work deals with the pedagogical project of Monsignor Álvaro Negromonte, from a set of educational printings published between 1936 and 1964, aimed at different audiences. Recognized among his peers as one of the great leaders of the renewal of religious education in the 1930s, Álvaro Negromonte became deeply involved in the educational debates of his time,
producing a wide range of educational printings aimeing as prime targets the school and the families. Organized in different formats, the printings published by
Monsignor Álvaro Negromonte for teachers and families are analyzed in this research as part of a Pedagogic Library built over eighteen years, focused also to
the renewal of religious teaching. The objective is to understand the points of contact that wove these projects: training of teachers, catechists and education of
families, linking them to each other and the larger one, facing to re- Catholicize society. The two classes of printings used by the priest - books and newsletters -
addressed to schools and families in this research are understood as cultural objects, taken as units of analysis in its production, considering its form and
content. Educational practices analyzed in this study were perceived as cultural practices aimed to set new values and behavior codes, created other representations for the educator, linking the pedagogical contributions of new times to elementary knowledge of the Catholic faith. The two projects hereby
analyzed are complementary and point to the importance the woman figure took in Negromontes work. Fostered under the aegis of Catholic Action, the work of the
priest passed first by faith education of women that, exercising their role as teachers at school or mothers at their homes, were being trained to work in Brazil
ecclesial and social life.
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Educar-se para educar: O projeto pedagógico do Monsenhor Álvaro Negromonte dirigido a professoras e famílias através de impressos (1936-1964) / Educate yourself to educate: Monsignor Álvaro Negromontes pedagogical project to teachers and families through printings (1936-1964)Evelyn de Almeida Orlando 29 January 2013 (has links)
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Este trabalho trata do projeto pedagógico do Monsenhor Álvaro Negromonte, a partir de um conjunto de impressos pedagógicos publicados entre 1936 e 1964, destinados a públicos distintos. Reconhecido, entre seus pares, como um dos grandes líderes da renovação do ensino religioso, nos anos de 1930, Álvaro Negromonte envolveu-se profundamente nos debates educacionais
de então, produzindo um conjunto variado de impressos pedagógicos que elegiam como alvos privilegiados a escola e as famílias. Organizados em diferentes formatos, os impressos publicados pelo Monsenhor Álvaro Negromonte para as professoras e para as famílias são analisados, nesta pesquisa, como parte de
uma Biblioteca Pedagógica que foi sendo construída ao longo de dezoito anos, voltada, também, para a renovação do ensino religioso. O objetivo é de buscar
compreender os pontos de contato que entrelaçavam esses projetos, de formação de professoras-catequistas e educação das famílias, articulando-os entre si e a
outro maior, voltado para a recatolicização da sociedade. As duas classes de impressos utilizadas pelo padre, livros e boletins, endereçadas às escolas e às
famílias são entendidas nesta pesquisa como objetos culturais, tomados como unidades de análise em sua produção, considerando suas formas e conteúdos.
As práticas educativas analisadas nesta pesquisa foram entendidas como práticas culturais que visaram estabelecer novos códigos de valores e comportamentos,
criaram outras representações para o educador, associando as contribuições pedagógicas dos novos tempos aos saberes elementares da fé católica. Os dois
projetos aqui analisados se complementam e apontam para a importância que a figura da mulher assumiu no trabalho de Negromonte. Fomentado no bojo da
Ação Católica, o trabalho desenvolvido pelo padre passava, primeiramente, pela educação da fé das mulheres que, estivessem exercendo sua função de
professoras, na escola, ou de mães, em suas casas, iam sendo formadas para atuar na vida eclesial e social brasileira. / This work deals with the pedagogical project of Monsignor Álvaro Negromonte, from a set of educational printings published between 1936 and 1964, aimed at different audiences. Recognized among his peers as one of the great leaders of the renewal of religious education in the 1930s, Álvaro Negromonte became deeply involved in the educational debates of his time,
producing a wide range of educational printings aimeing as prime targets the school and the families. Organized in different formats, the printings published by
Monsignor Álvaro Negromonte for teachers and families are analyzed in this research as part of a Pedagogic Library built over eighteen years, focused also to
the renewal of religious teaching. The objective is to understand the points of contact that wove these projects: training of teachers, catechists and education of
families, linking them to each other and the larger one, facing to re- Catholicize society. The two classes of printings used by the priest - books and newsletters -
addressed to schools and families in this research are understood as cultural objects, taken as units of analysis in its production, considering its form and
content. Educational practices analyzed in this study were perceived as cultural practices aimed to set new values and behavior codes, created other representations for the educator, linking the pedagogical contributions of new times to elementary knowledge of the Catholic faith. The two projects hereby
analyzed are complementary and point to the importance the woman figure took in Negromontes work. Fostered under the aegis of Catholic Action, the work of the
priest passed first by faith education of women that, exercising their role as teachers at school or mothers at their homes, were being trained to work in Brazil
ecclesial and social life.
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A formação de professoras da Escola Normal do Colegio Santa Ines: a educação salesiana no Brasil inserida na pedagogia católica (1927-1937)Rampi, Dorcelina de Fátima 27 February 2007 (has links)
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2007-02-27 / In this research, the aim is at the educational performance of Salesian Sisters in
Brazil that was developed in the Escola Normal Livre anexa ao Colégio de Santa Inês in
order to give teacher formation between the years of 1927 ( when the state government
approved the Escola Normal Livre anexa ao Colégio de Santa Inês , under the law number
2.269 in December 31st, 1927) to 1937 ( the beginning of the Estado Novo ). Withim this
topic, it is possible to deal with different subjects as teacher formation, teacher training
school, catholic education, woman and salesian education, alphabetization and gender
relation. In order to show the specific teacher profile that was being formed in this catholic
institution, pedagogical proposals, objectives, curriculums, school daily, obtained results,
layman and catholic references of education developed in this Institution were analysed.
Besides, this research presents the value of bringing elements from the past which can be
considered nowadays in the pedagogical proposal of Colégio de Santa Inês and to
understand what characterized, in the period mentioned, the pedagogical project used in the
Escola Normal Livre anexa ao Colégio de Santa Inês and which were the main principles
that guided this project, there is a question that guides the research and it is about what the
catholic pedagogy was and in what it differred from the layman pedagogy. It is supposed
that, as a catholic institution, the Teacher Training School mentioned above, had recourses
to religious teaching that supported it and had also recourses to the methods from oficial
layman institutions where the pedagogy of the Escola Nova was developed adjusting
itself to the educative pattern of the congregation. To this research, the school chronicles,
the historical book from the Teacher Training Course and the School Office documents
were used. Most of the information refers to the internal life of the Institution. As a
conclusion, with this study, it is possible to say that this school followed seriously its
organization and working as it was waited as a normal school and assumed in its
pedagogical practice the methods of the catholic pedagogy and elements from the Escola
Nova pedagogy / Nesta pesquisa, o enfoque recai sobre a atuação educativa das Irmãs Salesianas no
Brasil, desenvolvida na Escola Normal Livre Anexa ao Colégio de Santa Inês para a
formação de professoras, entre os anos de 1927 (quando da aprovação, obtida do governo
estadual, da escola normal livre anexa ao colégio de Santa Inês nos moldes da Lei 2.269 de
31 de dezembro de 1927) a 1937 (início do Estado Novo). Por essa temática, dialoga com
assuntos como formação de professores, escola normal, educação católica, educação
feminina, educação salesiana, alfabetização e relação de gênero. Ao se examinarem as
propostas pedagógicas, objetivos, currículos, cotidiano escolar, resultados obtidos,
referências leigas e católicas de educação desenvolvidos nessa Instituição, pretende-se
desvelar o perfil específico de professora que foi sendo formado nessa instituição católica.
Além disso, esta pesquisa tem o valor de trazer do passado elementos que podem ser
atualmente considerados na proposta pedagógica do Colégio de Santa Inês. Para
compreender o que caracterizou, no período em foco, o projeto pedagógico implementado
na Escola Normal Livre anexa ao Colégio de Santa Inês, quais eram os princípios
fundamentais que o orientava, a pergunta que orienta a pesquisa versa sobre o que era a
pedagogia católica e no que ela diferia da pedagogia laica? A hipótese é que, como uma
instituição católica, a referida Escola Normal valia-se dos pressupostos religiosos que a
sustentava, mas também de métodos de instituições oficiais laicas, nas quais se desenvolvia
a pedagogia da Escola Nova, conformando-a ao padrão educativo congregacional. Como
principais fontes de pesquisa são utilizadas as crônicas da casa, o livro histórico do Curso
Normal e os documentos da Secretaria Escolar. A maioria dos dados refere-se à vida
interna da Instituição. Com o estudo, pôde-se concluir que esta escola, não só na sua
organização e funcionamento seguiu rigorosamente o que então era esperado de uma escola
normal, como sua prática pedagógica assumiu, além dos métodos da pedagogia católica,
elementos da pedagogia da Escola Nova
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