[EN] The use of technology in education has enabled organizations to seriously bet on the new possibilities they offer. However, not only you have to have the technology, since these can be used in a disorganized way, but they must be established in an advantageous environment that enhances the teaching-learning process. While health eLearning as its name suggests, is applied training in a medical environment, there are many experiences that do not conform to a methodological approach that allows customized instructional and technological environment of these experiences. The main objective of this thesis is to establish a methodological approach for implementing an eLearning technology in a medical environment, using virtual learning platform. The eLearning training done has been supported following the ADDIE instructional design model as a reference, allowing set specifically for each training, a set of steps to follow. ELearning has developed a method, called eRibera, which has established a set of recommendations, facilitating the integration of eLearning technology. The proposed methodology has been evaluated using a set of indicators that examined the use of eLearning resources deployed in virtual learning platform, as well as the opinions of the participants of the training. The results obtained in the application of the methodology in different eLearning experiences allow us to confirm the effectiveness of using virtual learning platforms in this context. / [ES] El uso de tecnologías en la educación ha permitido que las organizaciones apuesten seriamente por las nuevas posibilidades que estas ofrecen. De todas formas, no sólo hay que disponer de las tecnologías, puesto que estas se pueden utilizar de manera desorganizada, sino que hay que establecer en ellas un entorno ventajoso que mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si bien, el eLearning sanitario como su propio nombre indica, es la formación aplicada en un entorno sanitario, existen numerosas experiencias que no se ajustan a una aproximación metodológica que permita personalizar el entorno instructivo y tecnológico de estas experiencias. El objetivo principal de esta tesis consiste en establecer una aproximación metodológica para implantar una tecnología eLearning en un entorno sanitario, mediante el uso de una plataforma de aprendizaje virtual. La formación eLearning realizada se ha apoyado siguiendo el modelo de diseño instruccional ADDIE como referencia, permitiendo establecer de forma específica para cada acción formativa, un conjunto de fases a seguir. Se ha formulado un método eLearning, denominado eRibera, que ha permitido establecer un conjunto de recomendaciones, facilitando la incorporación de la tecnología eLearning. La propuesta metodológica ha sido evaluada mediante un conjunto de indicadores que analizaban el uso de los recursos eLearning implementados en la plataforma de aprendizaje virtual, así como, las opiniones de los participantes de la formación recibida. Los resultados obtenidos en la aplicación de la propuesta metodológica en diferentes experiencias eLearning, permiten afirmar la efectividad del uso de las plataformas de aprendizaje virtual en este contexto. / [CA] L'ús de tecnologies en l'educació ha permés que les organitzacions aposten seriosament per les noves possibilitats que estes oferixen. De totes maneres, no sols cal disposar de les tecnologies, ja que estes es poden utilitzar de manera desorganitzada, sinó que cal establir en elles un entorn avantatjós que millore el procés d'ensenyança-aprenentatge. Si bé, l'eLearning sanitari com el seu propi nom indica, és la formació aplicada en un entorn sanitari, hi ha nombroses experiències que no s'ajusten a una aproximació metodològica que permeta personalitzar l'entorn instructiu i tecnològic d'estes experiències. L'objectiu principal d'esta tesi consistix a establir una aproximació metodològica per a implantar una tecnologia eLearning en un entorn sanitari, per mitjà de l'ús d'una plataforma d'aprenentatge virtual. La formació eLearning realitzada s'ha recolzat seguint el model de disseny instruccional ADDIE com a referència, permetent establir de forma específica per a cada acció formativa, un conjunt de fases que s'ha de seguir. S'ha formulat un mètode eLearning, denominat eRibera, que ha permés establir un conjunt de recomanacions, facilitant la incorporació de la tecnologia eLearning. La proposta metodològica ha sigut avaluada per mitjà d'un conjunt d'indicadors que analitzaven l'ús dels recursos eLearning implementats en la plataforma d'aprenentatge virtual, així com, les opinions dels participants de la formació rebuda. Els resultats obtinguts en l'aplicació de la proposta metodològica en diferents experiències eLearning, permeten afirmar l'efectivitat de l'ús de les plataformes d'aprenentatge virtual en este context. / Izquierdo Soriano, JV. (2016). APROXIMACIÓN METODOLÓGICA PARA LA IMPLANTACIÓN DE TECNOLOGÍA E-LEARNING EN LA FORMACIÓN SANITARIA [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/62533

[ES] La situación pandémica mundial ha hecho que la educación en todos sus niveles tome como alternativa para su continuidad la virtualización de esta; por lo que este trabajo de investigación pretende analizar las perspectivas de los docentes y estudiantes frente a la virtualización educativa como alternativa en tiempos de COVID-19 en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Central del Ecuador La investigación se realizó bajo un enfoque mixto cuali-cuantitativo, con un diseño no experimental - transeccional, utilizando como técnicas la encuesta y la entrevista, a través de la aplicación de un cuestionario y de la entrevista grupal respectivamente. La población quedó constituida por 1209 estudiantes y 60 docentes de las Carreras de Ciencias Políticas, Sociología y Trabajo Social que conforman la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Central del Ecuador, Hallándose como conclusión principal que, de forma inicial la virtualización de la educación fue acogida de forma positiva entre docentes y estudiantes; pero que existen carencias en ciertas áreas para su ejecución, como son la escasez de equipos tecnológicos en los hogares de los estudiantes, mala conectividad a internet, falta de capacitación apropiada a estudiantes y docentes, factores que amplían la brecha digital por las desigualdades ya existentes. La tecnología sin duda abre grandes posibilidades para el aprendizaje en la educación superior, pero la carencia de los recursos tecnológicos apropiados y la falta capacitación de muchos de los docentes imposibilita esta oportunidad. / [CA] La situació pandèmica mundial ha fet que l'educació en tots els seus nivells prenga com a alternativa per a la seua continuïtat la virtualització d'aquesta; pel que aquest treball de recerca pretén analitzar les perspectives dels docents i estudiants enfront de la virtualització educativa com a alternativa en temps de COVID-19 en la Facultat de Ciències Socials i Humanes de la Universitat Central de l'Equador. La investigació es va realitzar baix un enfocament mixt cuali-quantitatiu, amb un disseny no experimental - transeccional, utilitzant com a tècniques l'enquesta i l'entrevista, a través de l'aplicació d'un qüestionari i de l'entrevista grupal respectivament. La població va quedar constituïda per 1209 estudiants i 60 docents de les Carreres de Ciències Polítiques, Sociologia i Treball Social que conformen la Facultat de Ciències Socials i Humanes de la Universitat Central de l'Equador. Trobant-se com a conclusió principal que de manera inicial la virtualització de l'educació va ser acollida de manera positiva entre docents i estudiants; però que existeixen carències en unes certes àrees per a la seua execució, com són l'escassetat d'equips tecnològics en les llars dels estudiants, mala connectivitat a internet, falta de capacitació apropiada a estudiants i docents, factors que amplien la bretxa digital per les desigualtats ja existents. La tecnologia sens dubte obri grans possibilitats per a l'aprenentatge en l'educació superior, però la carència dels recursos tecnològics apropiats i la falta de capacitació de molts dels docents impossibilita aquesta oportunitat. / [EN] The global pandemic situation has made education at all levels take its virtualization as an alternative for its continuity; Therefore, this research work aims to analyze the perspectives of teachers and students in the face of educational virtualization as an alternative in times of COVID- 19 at the Faculty of Social and Human Sciences of the Central University of Ecuador The research was carried out under a mixed quali-quantitative approach, with a non- experimental - transectional design, using the survey and the interview as techniques, through the application of a questionnaire and the group interview respectively. The population was made up of 1,209 students and 60 teachers of the Careers of Political Sciences, Sociology and Social Work that make up the Faculty of Social and Human Sciences of the Central University of Ecuador, Finding as a main conclusion that initially the virtualization of education was received in a positive way among teachers and students; but that there are shortcomings in certain areas for its implementation, such as the shortage of technological equipment in the students' homes, poor internet connectivity, lack of appropriate training for students and teachers, factors that widen the digital divide due to existing inequalities. Technology certainly opens up great possibilities for learning in higher education, but attention to appropriate technological resources and the lack of training of many teachers makes this opportunity impossible. / Valladares Villagómez, MA. (2021). Perspectiva de los docentes y estudiantes frente a la virtualización educativa como alternativa en tiempos de COVID-19 en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Central del Ecuador [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/180345