Submitted by Daniela Violim da Silva null (dviolim@yahoo.com.br) on 2017-01-31T11:34:01Z No. of bitstreams: 1 DissertaçãoFinal_Dani ViolimDaSilva.pdf: 7507825 bytes, checksum: d44359b05b0895bff9572381a7de5b03 (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-02-03T18:01:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 silva_dv_me_bauru.pdf: 7507825 bytes, checksum: d44359b05b0895bff9572381a7de5b03 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-03T18:01:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silva_dv_me_bauru.pdf: 7507825 bytes, checksum: d44359b05b0895bff9572381a7de5b03 (MD5) Previous issue date: 2016-11-22 / A pesquisa desenvolvida teve como objetivo identificar, registrar, descrever e analisar o estudo e a aplicabilidade de ações lúdicas e artísticas, na Educação Infantil, que desafiem e apoiem os processos de apropriação das práticas sociais do letramento na primeira infância. Sua execução foi por meio de pesquisa qualitativa, um estudo de caso, no qual foi apresentado o cenário histórico da infância e Educação Infantil no Brasil; as relações, implicações e diferenças entre os processos de letramento social e alfabetização e suas aproximações com a ludicidade e as múltiplas linguagens da criança de Educação Infantil. A bibliografia pesquisada orientou a elaboração dos instrumentos de coleta, registro e análises dos dados de campo. Foram sujeitos desta pesquisa oito professoras de uma escola municipal de Educação Infantil do interior de São Paulo. Os dados analisados apontam que há um trabalho que atende às especificidades das crianças de Educação Infantil, ainda que sem um aporte teórico que dê continuidade e aprofundamento das ações de letramento social e do uso da ludicidade e das múltiplas linguagens. A pesquisa culminou com a elaboração de um Livro Ilustrado como produto final apresentado em resposta ao Mestrado Profissional. / The aim of the research was to identify, record, describe and analyze the study and applicability of playful and artistic actions in Early Childhood Education that challenge and support the processes of appropriation of social practices of literacy in early childhood. Its execution was through a qualitative research, a case study, in which it was presented the historical scenario of childhood and Early Childhood Education in Brazil; The relationships, implications and differences between the processes of social literacy and literacy and their approaches to playfulness and the multiple languages of children in Early Childhood Education. The bibliography researched guided the elaboration of the instruments for collecting, recording and analyzing the field data. Eight female teachers of a municipal school of Early Childhood Education in the interior of São Paulo were subjected to this research. The data analyzed indicate that there is a work that attends to the specifics of children in Early Childhood Education, although without a theoretical contribution that gives continuity and deepening of the actions of social literacy and the use of playfulness and multiple languages. The research culminated in the elaboration of an Illustrated Book as final product presented in response to the Professional Master's Degree.

Orientador: Afira Vianna Ripper / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-11T15:59:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cardoso_EliTeresa_M.pdf: 1031494 bytes, checksum: a3281bf20791f04b01769a33334cfa58 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Esta pesquisa foi desenvolvida em uma escola da rede pública estadual de Campinas-SP, no período compreendido entre 2005 e 2008. O objetivo da pesquisa consistiu na aplicação de uma estratégia de ensino na disciplina de História, baseada no jogo RolePlayingGame (RPG), em uma sexta série do ensino fundamental. A avaliação dessa estratégia foi baseada nos pressupostos teóricos da motivação intrínseca/extrínseca e das metas de realização no contexto escolar. A metodologia foi embasada na pesquisa-ação dado o duplo papel da autora como professora e pesquisadora. Os dados foram coletados através dos registros da pesquisadora, Histórias e fichas dos personagens produzidas pelos alunos, e os resultados da avaliação dissertativa. A conclusão principal foi do caráter motivador do jogo RPG para o ensino de História, também aponta para um incremento das metas motivacionais aprender e performance-aproximação nos alunos jogadores de RPG / Abstract: This research was developed, from 2005 to 2008, in a school of the municipal public system of Campinas-SP. The purpose of the research consisted on the application, in a sixth grade class, of a teaching strategy for the teaching of Histoty based on the RPG game. The evaluation of the teaching strategy was based on the motivation theory, especially on intrinsic/extrinsic motivation and achievement motivation in the school context. The research methodology was based research-action due to the double role of the author as teacher and researcher. The data were collected through the registries of the researcher, interviews with teachers, questionnaires with students and the results of the written evaluation. As conclusion, it was found the motivational character of RPG game for the teaching of History and also it points to an increase of motivational targets as learning and performance-approximation for the students who played the game / Mestrado / Psicologia Educacional / Mestre em Educação

Denna studie har som syfte att undersöka hur barns konstruktionslek kan bli till ett givande undervisningstillfälle samt vilka könsspecifika skillnader som finns inom teknikämnet. Målgruppen för denna studie är barn i yngre åldrar, så som förskolan och lågstadiet. Metoden som används är en systematisk litteraturgenomgång samt en induktiv tematisk analys. Den forskning som tas fram ska behandla konstruktionsarbete och-/eller genusperspektiv och-/eller teknikundervisning och-/eller teknik. Forskning som samlats in granskas sedan grundligt och analyseras. Den tematiska analysen resulterar i tre huvudteman som är återkommande i all den granskade forskningen. Dessa teman är teknikundervisning, lärarroll och elevroll. Resultatet av studien visar på att barns lek kan bli ett givande undervisningstillfälle på olika sätt. Detta kan bland annat ske genom att läraren engagerar sig i konstruktionsleken i form av frågeställningar där barnen får chans att analysera sin egen lek och utveckla sitt tekniska tänkande. Studien visar även på att könsspecifika skillnader syns i ett flertal faktorer inom ämnet. Några av de mest framträdande faktorerna är att självförtroendet, motivationen och nyfikenheten är betydligt lägre hos flickor än hos pojkar.