O estudo apresenta uma análise dos fios/vazios que se traçam na elaboração da fanpage Diário de Classe: a verdade, criada pela adolescente Isadora Faber. A página, que tornou-se manchete em diferentes canais midiáticos, apresenta denúncias sobre a situação de precariedade de algumas instalações que a escola Maria Tomázia Coelho, localizada na cidade de Florianópolis em Santa Catarina, apresentava. Desta forma, o objetivo deste trabalho está em investigar de que maneira a página em questão tornou-se um fenômeno na grande rede a partir das publicações realizadas por Isadora Faber. Para a realização da pesquisa baseamo-nos na entrevista cedida pela autora da página, de algumas reportagens publicadas online e de uma análise exploratória do corpo da fanpage. O trabalho apresenta apontamentos que retratam inicialmente de que maneira as novas Tecnologias de Informação e Comunicação estão inseridas em nossas vidas e em especial, na escola, tratando o tema como uma expressão que vem sendo abordada como uma ideia de impacto, todavia. A abordagem rede/nós e vazio/furo foram trabalhados de maneira a estabelecermos um paralelo entre os termos e delinearmos nossa metodologia de estudo, então. Em um terceiro momento, os termos massivo e pós-massivo de comunicação foram tratados nesta pesquisa como forma de entendimento do que se configuraria suas características e de uma relação que o primeiro estabelece no segundo. As considerações do estudo, indica, então, outros furos e nós que serão estabelecidos pelo leitor deste texto, no entanto. / The study presents an analysis of the wires/ blanks that are traced in the work out of the fanpage Diário de Classe: a verdade, created by teen Isadora Faber. The page, which became headlines in different media channels, shows deletions about the precarious situation of some installations that Maria Tomázia Coelho, located in Florianopolis in Santa Catarina, presented. Thus, the objective of this study is to investigate how this page became a fenomenous on the Internet by the publications made. For the research we based on the interview given by the author of the page, online published reports and an analysis of the fanpages body. The paper presents notes that initially shows how the new Information and Communication Technologies are introduced in our lives and especially at school, treating the subject as an expression that has been treated as an idea of the impact, however. The approach wire/ node and empty/hole were worked out in order to establish a parallel between the terms and delineate our study methodology, then. In a third step, the post-massive and massive terms of communication were treated in this study as a way of understanding what it would configure its features and a relationship that the first establishes with the second. The considerations of the study, then, indicates other holes and that will be set by the reader of this text, however.

O estudo apresenta uma análise dos fios/vazios que se traçam na elaboração da fanpage Diário de Classe: a verdade, criada pela adolescente Isadora Faber. A página, que tornou-se manchete em diferentes canais midiáticos, apresenta denúncias sobre a situação de precariedade de algumas instalações que a escola Maria Tomázia Coelho, localizada na cidade de Florianópolis em Santa Catarina, apresentava. Desta forma, o objetivo deste trabalho está em investigar de que maneira a página em questão tornou-se um fenômeno na grande rede a partir das publicações realizadas por Isadora Faber. Para a realização da pesquisa baseamo-nos na entrevista cedida pela autora da página, de algumas reportagens publicadas online e de uma análise exploratória do corpo da fanpage. O trabalho apresenta apontamentos que retratam inicialmente de que maneira as novas Tecnologias de Informação e Comunicação estão inseridas em nossas vidas e em especial, na escola, tratando o tema como uma expressão que vem sendo abordada como uma ideia de impacto, todavia. A abordagem rede/nós e vazio/furo foram trabalhados de maneira a estabelecermos um paralelo entre os termos e delinearmos nossa metodologia de estudo, então. Em um terceiro momento, os termos massivo e pós-massivo de comunicação foram tratados nesta pesquisa como forma de entendimento do que se configuraria suas características e de uma relação que o primeiro estabelece no segundo. As considerações do estudo, indica, então, outros furos e nós que serão estabelecidos pelo leitor deste texto, no entanto. / The study presents an analysis of the wires/ blanks that are traced in the work out of the fanpage Diário de Classe: a verdade, created by teen Isadora Faber. The page, which became headlines in different media channels, shows deletions about the precarious situation of some installations that Maria Tomázia Coelho, located in Florianopolis in Santa Catarina, presented. Thus, the objective of this study is to investigate how this page became a fenomenous on the Internet by the publications made. For the research we based on the interview given by the author of the page, online published reports and an analysis of the fanpages body. The paper presents notes that initially shows how the new Information and Communication Technologies are introduced in our lives and especially at school, treating the subject as an expression that has been treated as an idea of the impact, however. The approach wire/ node and empty/hole were worked out in order to establish a parallel between the terms and delineate our study methodology, then. In a third step, the post-massive and massive terms of communication were treated in this study as a way of understanding what it would configure its features and a relationship that the first establishes with the second. The considerations of the study, then, indicates other holes and that will be set by the reader of this text, however.

Submitted by Clebson Anjos (clebson.leandro54@gmail.com) on 2016-03-01T18:01:39Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3568225 bytes, checksum: 5a160c927cafc8b12cef6cc94dc824ec (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-01T18:01:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3568225 bytes, checksum: 5a160c927cafc8b12cef6cc94dc824ec (MD5) Previous issue date: 2011-09-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present study analyzes the process of participatory streaming as part of the development of Information and Communication Technologies (ICTs). Our purpose is to investigate the dynamics present within this process, taking as basis the notions of participation, post-massive functions and media convergence. We tried to find in the studies of theorists who analyze the motivations for a relationship with the media, at different times, such as McLuhan (1981), Wolton (2007), Lemos and Lévy (2010), vectors of a historical progression in media participation interest. We developed a reflection on what is intrinsic to the human being and reconfigures in the media processes, realising participation as a key concept for this analysis, in Diaz Bordenave (1994). Through the concept of massive and post-massive functions by Lemos and Lévy (2010) we seek to understand the transformations that the so-called new media provide to the of mass communication processes, analyzed by Wolf (2005). This confrontation gave us the foundation needed to start the presentation of the concept of horizontal mass media. We also hold in check the concept of media convergence, seeking a broad overview on the subject. From proposed convergence categories, we analyzed three cases of converged participation in participatory streaming: the talk show Roda Viva on the Internet, the band Arcade Fire concert on YouTube Live and a Brazilian soccer team match broadcasting in the website GloboEsporte.com. We concluded that, in the cases analyzed, we detected the formation of a horizontal mass media, established in a kind of convergence that mix media of different functions (massive and post-massive), in a collective experience that at the same time provides direct dialogue among the interactors. / A presente pesquisa analisa o processo das transmissões participativas, como parte do desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Nosso objetivo é investigar as dinâmicas presentes dentro deste processo, tendo como fundamento as noções de participação, funções pós-massivas e convergência midiática. Buscamos em teóricos que analisam as motivações para uma relação com as mídias, em diferentes épocas, como McLuhan (1981), Wolton (2007), Lemos e Lévy (2010), encontrar vetores de uma progressão histórica no interesse pela participação midiática. Desenvolvemos uma reflexão sobre o que é intrínseco ao ser humano e se reconfigura nos processos midiáticos, encontrando a participação como um conceito-chave para esta análise, em Diaz Bordenave (1994). Através da conceituação de funções massivas e pós-massivas da mídia, de Lemos e Lévy (2010) buscamos entender quais transformações as chamadas novas mídias proporcionaram aos processos de comunicação de massa, analisados por Wolf (2005). Este embate nos deu a base necessária para iniciar a apresentação do conceito de mídia de massa horizontal. Detemo-nos também na verificação do conceito de convergência midiática, buscando uma visão ampla sobre o assunto. A partir de categorias de convergência propostas, analisamos três casos de participação convergente em transmissões participativas: o programa Roda Viva na Internet, o show da banda Arcade Fire no YouTube Live e a transmissão de um jogo da seleção brasileira de futebol no portal GloboEsporte.com. Concluímos que, com os casos analisados, detectou-se a formação de uma mídia de massa horizontal, estabelecida num tipo de convergência que mistura mídias de funções diferentes (massivas e pós-massivas), numa experiência coletiva e que, ao mesmo tempo, proporciona diálogos diretos entre os interatores.