Submitted by Robério Barreto (jpgbarreto@gmail.com) on 2014-05-02T20:27:39Z No. of bitstreams: 1 ROBÉRIO PEREIRA BARRETO.pdf: 1818737 bytes, checksum: 9fed4e69cfeef25e70263c347229187b (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2014-07-17T01:17:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ROBÉRIO PEREIRA BARRETO.pdf: 1818737 bytes, checksum: 9fed4e69cfeef25e70263c347229187b (MD5) / Made available in DSpace on 2014-07-17T01:17:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ROBÉRIO PEREIRA BARRETO.pdf: 1818737 bytes, checksum: 9fed4e69cfeef25e70263c347229187b (MD5) / A presente tese é resultado de pesquisa que teve como objetivo compreender as práticas interacionais de escrita ocorridas nos weblogs de professores da educação básica de Irecê – BA. O encontro com categorias tais como letramento, letramento digital, hipertexto, interações on-line e off-line foram fundamentais para o entendimento de que a web tem promovido mudanças na forma e no sentido dos meios de produzir linguagem no contexto da comunicação digital. Entrevistas presenciais e interações on-line com os participantes da pesquisa visam atender aos princípios metodológicos do trabalho, que fez uso de ambas etnografia virtual e análises de caráter qualitativo e interpretativo. Os dados relativos à interação no weblog levam à conclusão de que todo esse processo de mudança na forma de produzir linguagem tem ocorrido paralelamente aos esforços dos profissionais, não tão preparados para a prática do webletramento, considerando que os interagentes da linguagem virtual já nasceram numa era digital, em que conseguiram ampliar os modos de articulação entre si. A análise de dados demonstra que são necessárias reorganizações pedagógicas na forma de se trabalhar com leitura e escrita na escola básica, por que os estudantes que dela participam estão imersos na cultura digital e, portanto, realizam leituras, escritas e interações por meio de práticas de escrita on-line diferenciadas das até então realizadas na escola. O estudo evidencia a acentuada diferença de preparo dos professores para atuarem com esse público que, na prática, já está habituado a realizar leituras e escritas digitais dentro e fora da sala de aula, fazendo uso constante da rede de computadores, através de variados dispositivos móveis que os acompanham desde cedo. Estas concepções são respaldadas por Marchuschi (2000), Xavier (2003, 2012), Araujo (2011), Lévy (2000), Street (2000), Godoy (2010), Bakhtin (2000, 2003), Burke (1999), Hine (2010), Straus e Coubin (2010) e outros que vão desde a Sociologia da linguagem à Teoria da comunicação mediada por computador. / ABSTRACT The thesis presently handed to the academy panel is the result of research that had as its main objective to understand the interactive writing practices on weblogs of teachers o f fundamental education in Irecê - BA. The encounter with categories such as literacy, digital literacy, hypertext, on - line and off - line interactions were fundamental to the understanding that the web has promoted changes to the way and the means of producin g language in a digital context. Interviews and on - line interactions with the participants aim to attend the methodological principles of the work, which, made use of both virtual ethnography and qualitative and interpretative analysis. The data related to weblog interaction guides to the conclusion that all this process is a result of change on the way of producing language has occurred in parallel to the efforts of the involved teachers, not prepared to cope with students who were born on a different era, already capable to amplify their means of articulation. It is necessary to reorganize the pedagogy to work with reading and writing on basic education because students are already immerged into a digital culture and, therefore, able to read, write and int eract using on - line specific practices. These conceptions are supported by dialogues presented by Marchuschi (2000), Xavier (2003, 2012), Araujo (2011), Lévy (2000), Street (2000), Godoy (2010), Bakhtin (2000, 2003), Burke (1999), Hine (2010), Straus e Cou bin (2010)

Submitted by Morgana Silva (morgana_linhares@yahoo.com.br) on 2016-09-13T19:01:49Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 5465547 bytes, checksum: 5ebb5185b8040d8bf76d7315b068d0e0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-13T19:01:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 5465547 bytes, checksum: 5ebb5185b8040d8bf76d7315b068d0e0 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / The Audiovisual field is shaping up as a scenery full of constant changes and fluid relations among its media, as with Cinema and Television. This is due mainly to the media convergence phenomenon which has beem acting on the flow of content produced for these media. The audiovisual content is often the subject of debates and discussions between cybercinephiles, seriéfilos, fans and anyone who wants to emit information about the topics. These changes, brought about through the internet and new digital technologies, has enabled these subjects build a unique relationship with the audiovisual product. In order to understand how this phenomenon happens, we started out from the factors consumption, sharing and production to analyze how develop the interactions between subjects and audiovisual works, with the north laws of cyberculture suggested by André Lemos (2003). This resulted in the mapping of those practices and in the classification of groups found. In addition to following the participant observer method, we took on the Grounded Theory (GLASSER; STRAUSS, 2006), to collect and analyze the material. The results found were the discovery of more practices and more subjects acting within the audiovisual and contributing to the community that revolves around these issues. It came to our knowledge that the way to consume, share and produce audiovisual material has been changing. The strenght of amateurs networks present on the internet is largely influential in this process which, taking into account the transition phase, tends to an even greater transformation. / O campo audiovisual vem se configurando como um cenário repleto de mudanças constantes e de relações fluidas entre seus meios, como o Cinema e a Televisão. Isso se deve, sobretudo, ao fenômeno da convergência midiática que vem atuando sobre o fluxo de conteúdo produzido para essas mídias. O conteúdo audiovisual é alvo frequente de debates e discussões entre cibercinéfilos, seriéfilos, fãs e qualquer pessoa que queira emitir informação sobre os temas. Essas transformações, acarretadas pelo auxílio da internet e de novas tecnologias digitais, permitiu que esses sujeitos construíssem uma relação diferenciada com o produto audiovisual. Com o objetivo de entender como acontece esse fenômeno, partimos dos fatores consumo, compartilhamento e produção para analisar como se desenvolvem as interações entre os sujeitos e as obras audiovisuais, tendo como norte as leis da cibercultura propostas por André Lemos (2003). Isso resultou num mapeamento dessas práticas e classificação dos grupos encontrados. Além de seguir o método do observador participante, assumimos a teoria fundamentada em dados (GLASSER; STRAUSS, 2006), para a coleta e análise do material. Os resultados foram a descoberta de mais práticas e mais sujeitos atuantes em torno do audiovisual e colaborando para a comunidade que gira ao redor desses assuntos. Percebemos que a forma de se consumir, compartilhar e produzir material audiovisual vem mudando. A força das redes de amadores exercendo presença na internet é grande influenciadora nesse processo que, levando em consideração a fase de transição, tende a se transformar ainda mais.