Orientador : Maria Cecilia Perroni / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-02T20:09:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Palmiere_DeniseTellesLeme_D.pdf: 5888378 bytes, checksum: 599efd2caec630eeed277dfb2cb419c8 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Esta tese investiga a emergência dos verbos inacusativos nos dados de duas crianças adquirindo o Português Brasileiro como língua materna, dos 2;0 aos 4;0 de idade, utilizando como quadro teórico o modelo de Princípios e Parâmetros (Chomsky 1981 e obras posteriores). Os dados são de natureza observacional, longitudinal, totalizando 43 horas de gravação em áudio-tape. Inicialmente, faço o levantamento das muitas abordagens da inacusatividade na Lingüística, mostrando que, em geral, as mesmas normalmente privilegiam ora o aspecto semântico ora o aspecto sintático do fenômeno. A seguir, proponho uma caracterização possível dos verbos inacusativos no PB, que se coloca na interface sintaxe-semântica, a qual é utilizada na análise dos dados de nossas crianças-sujeito. A inacusatividade, então, é estudada no âmbito da aquisição da linguagem, constatando-se: a) os verbos inacusativos são fortemente presentes entre os primeiros da criança, normalmente t1exionados no pretérito perfeito, expressando o resultado de um evento, ou seja, uma mudança, apresentando a situação como acabada e completa - o que é perceptualmente bastante saliente para a criança; b) a sistemática manutenção do argumento dos inacusativos internamente ao VP, diferentemente do que ocorre com os inergativos, mostra que nossas crianças já distinguem desde cedo entre verbos inergativos e inacusativos, o que favorece uma abordagem continuísta da aquisição da linguagem; c) há uma estreita relação entre os diferentes traços semânticos de inacusativos e inergativos e as formas t1exionaisem que tais verbos aparecem na fala dessas crianças, e disso decorre uma relação importante entre inacusativos e aspecto perfectivo e acabado; d) a noção de parâmetro como um complexo de propriedades inter-relacionadas mostra-se adequada para a descrição de nossos dados. A inacusatividade na aquisição da linguagem, pelo menos no que diz respeito aos dados do PB, é um tema até então inexplorado -daí o interessepor seu estudo.Some-se a isso a possibilidade de que, ao explorar este fenômeno específico, bem como suas relações com outros subsistemas lingüísticos na gramática da criança, os resultados são julgados úteis não só para a área de Aquisição da Linguagem, como também para retroalimentar a própria teoria adotada, como admitido por diversos lingüistas, inclusive Chomsky (1997) / Abstract: This work investigates the acquisition of unaccusative verbs by two children acquiring Brazilian Portuguese as their mother tongue, during the period between 2;0 to 4;0 of age. The data collection was naturalistic, observational, adding 43 hours of tape recording. The discussion is based on the theory of generative grammar, making use of the PrincipIes and Parameters model (Chomsky, 1981and subsequent work). Afier discussing the existing approaches to unaccusativity, I propose a possible characterization of unaccusative verbs in BP, at the syntax-semantics interface. Unaccusativity is here explored in the area ofLanguage Acquisition, where it can be demonstrated that: a) unaccusative verbs are highly frequent among the first verbs of the subjects, inflected in the perfect tense, expressing the result of an event, a change of state, presenting the situation as completed; b) the interna! argument of the unaccusative verbs is systematically kept inside VP, much to the contrary of what happens with other verbs (inergatives). This shows that our subjects at an early stage can already distinguish between unaccusative and inergative verbs, which favours a continuist approach to language acquisition; c) the dose relationship between the semantic traces of unaccusative and inergative verbs and the inflected forms in which they appear in the data, point to an important link between unaccusativity and perfective aspect; d) the generative grammar concept of parameter as a complex of interrelated properties is considered adequate in the description and interpretation of the data. Unaccusativity in language acquisition is still an unexplored subject, as far as the acquisition of Brazilian Portuguese is concemed. With this study I hope to contribute not only to fill this gap in the area, by relating it to other linguistic sub-systems in the child's grammar, but also to contribute to the studies in the Language Acquisition area, which can feed the theory of grammar, as recently admitted by severallinguists, including Chomsky (1997) / Doutorado / Doutor em Linguística

Estudos já apontaram para o crescente desaparecimento do pronome clítico dativo de terceira pessoa e para a substituição da preposição a pela preposição para na introdução de objeto indireto (OI) lexical no português brasileiro (PB). Tal fenômeno é identificado a partir de dados do século XIX e esses estudos, em sua maioria, partem de dados da linguagem adulta, sendo que poucos tratam deste fenômeno no âmbito escolar. Esta dissertação discute as estratégias de preenchimento do dativo no português brasileiro (PB), caracterizado pela gramática tradicional de objeto indireto, com o uso das preposições a e para, sob a forma nula e de pronome (lhe/lhes) em redações de alunos de 6º. ao 9º. ano de um colégio público e um colégio particular, da cidade de Santos. Nosso objetivo é verificar o papel da escola na recuperação das formas de prestígio e confrontar os dados encontrados com os trabalhos de Torres Morais e Berlinck (2006), Freire (2011) e Dutra (2003), os quais apontam três estratégias inovadoras: a substituição da preposição a por para, a perda progressiva dos clíticos de 3ª pessoa (lhe/lhes), que são substituídos pela forma preposicionada (a ele/eles, a ela/elas), e o aumento das formas nulas. Acima disso, espera-se, no confronto entre as produções textuais produzidas pelos alunos da escola pública e particular, indagar se há diferença na gramática internalizada de alunos que receberam diferentes estímulos linguísticos. / Several studies have pointed at the increasing disappearance of the pronoun dative clitic third person and for the replacement of the preposition a for para for the introduction of indirect object (OI) lexical in Brazilian Portuguese (PB). This phenomenon is identified from data of the nineteenth century and these studies, mostly originated from data of adult language, and few deal with this phenomenon in the school environment. This essay discusses strategies for fulfilling the dative complement in Brazilian Portuguese (BP), characterized by traditional grammar as indirect object, with the usage of the prepositions a and para and its usage as a null form and a pronoun (lhe/lhes) in 6th to 9th grade students\' compositions within a public and a private school, in Santos. Our aim is to verify the school\'s role in the rescuing of the forms of prestige and comparing the data found in the works of Torres Morais and Berlinck (2006), Freire (2011), and Dutra (2003), which point at three innovative strategies: the replacement of the preposition a for para, the progressive loss of 3rd person clitics (lhe/lhes), which are replaced for the prepositional form (a ele/eles, a ela/elas), and the increasing of null forms. Moreover, it is attempted to question if there is a difference, in the grammar internalized by students from public and private school who received different linguistic stimuli.

Estudos já apontaram para o crescente desaparecimento do pronome clítico dativo de terceira pessoa e para a substituição da preposição a pela preposição para na introdução de objeto indireto (OI) lexical no português brasileiro (PB). Tal fenômeno é identificado a partir de dados do século XIX e esses estudos, em sua maioria, partem de dados da linguagem adulta, sendo que poucos tratam deste fenômeno no âmbito escolar. Esta dissertação discute as estratégias de preenchimento do dativo no português brasileiro (PB), caracterizado pela gramática tradicional de objeto indireto, com o uso das preposições a e para, sob a forma nula e de pronome (lhe/lhes) em redações de alunos de 6º. ao 9º. ano de um colégio público e um colégio particular, da cidade de Santos. Nosso objetivo é verificar o papel da escola na recuperação das formas de prestígio e confrontar os dados encontrados com os trabalhos de Torres Morais e Berlinck (2006), Freire (2011) e Dutra (2003), os quais apontam três estratégias inovadoras: a substituição da preposição a por para, a perda progressiva dos clíticos de 3ª pessoa (lhe/lhes), que são substituídos pela forma preposicionada (a ele/eles, a ela/elas), e o aumento das formas nulas. Acima disso, espera-se, no confronto entre as produções textuais produzidas pelos alunos da escola pública e particular, indagar se há diferença na gramática internalizada de alunos que receberam diferentes estímulos linguísticos. / Several studies have pointed at the increasing disappearance of the pronoun dative clitic third person and for the replacement of the preposition a for para for the introduction of indirect object (OI) lexical in Brazilian Portuguese (PB). This phenomenon is identified from data of the nineteenth century and these studies, mostly originated from data of adult language, and few deal with this phenomenon in the school environment. This essay discusses strategies for fulfilling the dative complement in Brazilian Portuguese (BP), characterized by traditional grammar as indirect object, with the usage of the prepositions a and para and its usage as a null form and a pronoun (lhe/lhes) in 6th to 9th grade students\' compositions within a public and a private school, in Santos. Our aim is to verify the school\'s role in the rescuing of the forms of prestige and comparing the data found in the works of Torres Morais and Berlinck (2006), Freire (2011), and Dutra (2003), which point at three innovative strategies: the replacement of the preposition a for para, the progressive loss of 3rd person clitics (lhe/lhes), which are replaced for the prepositional form (a ele/eles, a ela/elas), and the increasing of null forms. Moreover, it is attempted to question if there is a difference, in the grammar internalized by students from public and private school who received different linguistic stimuli.

Orientador : Maria Cecilia Perroni / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-02T15:05:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Grolla_Elaine_M.pdf: 3287135 bytes, checksum: 039f9c3a1997e3aa559770432de06771 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: Esta Dissertação utiliza o arcabouço teórico da teoria gerativa em sua versão Princípios e Parâmetros (Chomsky (1981)) e busca descrever a aquisição da periferia esquerda da sentença em Português Brasileiro (PB). Foram coletados dados longitudinais de uma criança brasileira dos 2;0 aos 4;0 de idade e foram analisados todos os enunciados da criança sujeito deste estudo que continham um dos fenômenos seguintes: construções de tópico-comentário, orações clivadas, perguntas QU e orações relativas. Pôde-se constatar que a aquisição da periferia esquerda da sentença em PB é relativamente lenta, se iniciando logo aos 2;0 de idade, com as primeiras perguntas QU da criança e, até a última sessão de gravação, estruturas inéditas são encontradas. Este processo é extremamente rico e a criança apresentou um grande número de construções sofisticadas que envolvem mais de um fenômeno num só enunciado, como por exemplo, a sentença a seguir: 'a boneca, foi o papai que comprou na loja', contendo, além de um tópico ('a boneca'), uma sentença c1ivada('foi o papai que comprou na loja'). Além de uma descrição detalhada dos fenômenos citados acima, apresenta-se também uma análise para as construções envolvendo resumptivos e perguntas com QU in situ na fala da criança. Constata-se que a aquisição de pronomes resumptivos segue um caminho bastante particular. Tenta-se explicar tal fato com base na hipótese de que os pronomes resumptivos são uma estratégia de 'último recurso' que somente devem ser inseridos para salvar derivações que de outro modo seriam agramaticais. Sendo uma estratégia de último recurso disponível somente em algumas línguas, o padrão encontrado na aquisição destes elementos é até mesmo esperado. A relativa demora na aquisição das perguntas com QU in situ, por outro lado, constituiu-se um fato surpreendente, que é explicado com base na teoria de pistas (Lightfoot (1999), dentre outros) / Abstract: This Dissertation makes use of the Generative framework in its PrincipIes and Parameters version (Chomsky (1981» and tries to describe the acquisition of the left perlphery of sentences in Brazilian Portuguese (BP). All the child's productions containing one of the following phenomena were collected: topic-comment structures, cleft sentences, WH questions and relative sentences. The acquisition ofthe left periphery in BP is relatively slow, starting at 2;0, with the child's first WH questions, and, until the last recording session, some new structures can be found, as WH in situ questions. This process is extremely rich and, during this period, the child shows a great number of sophisticated constructions involving more than one phenomenon at once, for example: 'a boneca, foi o papai que comprou na loja' ('the doll, it was daddy that bought it at the store'). This sentence involves a topic (the doll) and a c1eftsentence (it was daddy that bought it at the store). The study also offers an analysis of the constructions with resumptive pronouns and WH in situ questions that occur in the child' s corpus. It is shown that the acquisition of resumptive pronouns takes a very particular path. This is explained based on the hypothesis that resumptive pronouns are a last resort strategy, that must be used to save a construction that, otherwise, would be agrammatical. Because resumptive pronouns are a last resort strategy avaliable only in a few languages, the pattem found in the acquisition of such elements is expected. The relative delay in the acquisition of WH in situ, on the other hand, constitutes a surprising fact, that can be explained if the cue-based hypothesis (Lightfoot (1999), among others) is adopted. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Maria Cecilia Perroni / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-03T13:28:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LessadeOliveira_AdrianaStellaCardoso_M.pdf: 4154797 bytes, checksum: e024cdbe318eac4feddbcff79f61bb90 (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: Com base na hipótese inatista de Aquisição da Linguagem e, em particular na vertente continuísta, neste trabalho busco estudar a aquisição da categoria funcional CP, mais especificamente, a aquisição dos constituintes- QU (constituintes interrogativos), partindo de fundamentos da Teoria de Princípios e Parâmetros (Chomsky, 1981) da Gramática Gerativa, em sua versão mais recente - o Programa Minimalista (Chomsky, 1995). A partir de dados longitudinais/observacionais, coletados em sessões de gravação semanais, de duas crianças baianas, na faixa etária entre os 1 8 e 28 meses, o presente estudo chega a resultados que revelam que o fenômeno de aquisição tardia do tipo QU in situ de interrogativas em português brasileiro, encontrado pelas pesquisas paulistas de Sikansi (1999) e Grolla (2000), não ocorre em dialetos do português brasileiro como o falado na Bahia, que apresenta um input, em termos de interrogativas- QU, diferente do paulista. Proponho, por conseguinte, que o papel de princípios de economia na aquisição da linguagem não é o de emprego inicial (pela criança) do tipo estruturalmente mais barato, mas o de utilização de processo de aquisição a mercê do input, a partir, possivelmente, de um mecanismo de aquisição da linguagem, baseado em freqüência de ocorrências e tempo de exposição aos dados do input. Proponho ainda que, dentre as hipóteses para o valor do parâmetro do movimento-QU em português brasileiro, a que mais se aproxima do novo quadro empírico de aquisição de interrogativas-QU nesta língua, ampliado pela presente pesquisa, é a que sugere que tal parâmetro, nesta língua, seria marcado como [+movimento- QU). Entretanto, contrariamente ao que se supõe, não haveria opcionalidade, mas dois CO matrizes interrogativos nulos (um com traço- QU forte e o outro com esse traço fraco), conforme propõem Hornstein, Nunes e Grohmann (2001) / Abstract: Based on the innatist theory of Language Acquisition and, in particular, on the continuist hypothesis, in this research I studied the acquisition of the functional category CP, more specifically wh-constituent (interrogative constituent) acquisition. The theoretical framework used was the Generative Grammar (Chomsky, 1981) in the PrincipIes and Parameters version, taking into account new developments of the Minimalist Program (Chomsky, 1995). The longitudinal/observational data were collected during weekly sessions of tape-recording of the speech of two Brazilian children, aged 18 to 28 months. The results of the analysis demonstrate that the phenomenon of late acquisition of the type wh in situ in Brazilian Portuguese, as found by Sikansi (1999) and Grolla (2000) in the state of São Paulo, does not occur in this dialect of Brazilian Portuguese (spoken in Bahia), in which the input is different from that of the dialect spoken in São Paulo. In virtue of this, I propose that the role of principIes of economy in Language Acquisition is not that of the initial use (by the child) of the structurally "less costly" type, but rather the use of an acquisition process possibly dependent on a mechanism of language acquisition that is derived from the frequency of occurrences and the period of exposure to the input data. I propose that among the hypotheses concerning the value of the whmovement parameter in Brazilian Portuguese the one that most closely approaches t he n ew p icture o f e mpirical r esearch o n t he acquisition of whinterrogatives in Brazilian Portuguese is the one that suggests that the whmovement parameter, in this language, is marked as [+ wh-movement]. Nevertheless, contrary to what is sometimes assumed, there is no optionality, but two CO null interro gatives matrices (one with a strong whfeature and the other with a weak wh-feature) as Hornstein, Nunes and Grohmann (2001) have proposed. / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Orientador: Mary Aizawa Kato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-25T12:33:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fonseca_HelyDutraCabralda_M.pdf: 10660597 bytes, checksum: ba8bec72455e0367a2de48535e605ef9 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Este trabalho apresenta um estudo no campo da aquisição da linguagem, abordando especificamente a Concordância Negativa (CN) no Português Brasileiro como língua estrangeira. A CN se insere no âmbito da negação das línguas românicas, constituindo-se num dos fatores que diferencia estas das línguas germânicas. O referencial teórico é fornecido pelo modelo de Princípios e Parâmetros em seus desenvolvimentos mais recentes quanto à aquisição de L2. É feita uma comparação da sintaxe da negação das línguas envolvidas: alemão e português brasileiro. Para o PB adotamos a posição de que há uma categoria LP que atrai NegP por força de seus traços de polaridade negativa. Para o alemão, seguimos a idéia de que NegP está em adjunção a VP. Dois aspectos comparativos foram examinados: posição de Neg e a presença ou ausência de CN. É em relação a esses dois aspectos que a evolução do sujeito em aquisição foi estudada / Abstract: This work proposes a study in the fieId of Ianguage acquisition, specifically approaching the Negative Concord (NC) present in BraziIian Portuguese. NC includes itself in the negation scope of the Romance Ianguages, being one of the features that differentiates those ftom the Germanic Ianguages. The theoreticaI background of this study is provided by the recent deveIopments in Govemment and Binding Theory and its updated research in L2 acquisition. A syntactic comparison between the two Ianguages invoIved, Portuguese and German, is done. For BP we adopt the position in favor of a LP nucleus, which attracts NegP due to its poIarity negative features. As to German, we followed the idea that NegP is adjunct to VP. Two aspects were examined in the languages invoIved: Neg position and the Negative Concord (NC) presence or absence. lt is in relation to those two aspects that the informant's evolution was studied. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Jairo Morais Nunes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-03T14:49:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Augusto_MarinaRosaAna_D.pdf: 4599896 bytes, checksum: 4d205aee2c7320b3d35b9e095ec0ae76 (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: O objetivo desta tese é investigar as propriedades estruturais e semânticas das construções factivas e a relação dessas propriedades com possibilidades de extração. As análises tradicionais acerca da Ilha Factiva classificam-na como ilha fraca, isto é, para um grande número de línguas, considera-se que a extração de argumentos é possível, a partir do complemento factivo, mas não a de adjuntos. Para outras línguas, como o grego moderno, a ilha factiva é considerada uma ilha forte; nenhum tipo de extração resulta gramatical. Esta tese mostra que essa distinção não se sustenta. Uma aparente mobilidade entre comportamento de ilha fraca ou de ilha forte pode ser atestada em uma mesma língua a depender do tipo de complemento factivo presente: (1) O que o Pedro lamentou que a Maria tenha feito? (2) *Como o Pedro lamentou que o mecânico tenha consertado o carro? (3) *0 que o Pedro lamentou o fato de que a Maria tenha feito? (4) *Como o Pedro lamentou o fato de que o mecânico tenha consertado o carro? A diversidade de complementos possíveis e o correspondente comportamento apresentado em relação à extração são aqui abordados. O ponto comum dessas estruturas é o caráter pressuposicional característico da construção factiva e aqui derivado a partir de uma imposição de seleção dos predicados factivos. Assumo que esses predicados selecionam um complemento do tipo [+específico]. A diversificação em relação ao padrão de extração se configura como um reflexo da maneira estrutural como esse requerimento é satisfeito / Abstract: The aim of this thesis is to investigate the relationship between structural and semantic properties of factive sentences and the pattem of extraction exhibited. Factive Island is traditionally classified as a weak island, i.e., argument extraction results grammatical, but not adjunct extraction. In languages like Modem Greek, in which a different pattem of extraction is displayed, Factive Island is assumed to be a strong island. This thesis shows that such a distinction is unfeasible. In a single language, one finds structures that show a weak island pattem of extraction as well as constructions in which a strong island behavior is attested: (1) What did Peter regret that Mary did? (2) *How did Peter regret that Mary fixed the car? (3) *What did Peter regret the fact that Mary did? (4) *How did Peter regret the fact that Mary fixed the car? I investigate which kinds of structures are allowed as factive complements and their corresponding behavior conceming extraction. The common feature these structures show is their pressupositional character, which is derived from a selection requirement. I assume that factive predicates select a [+ specific] complement. The differences showed conceming extraction constitute a spontaneous effect from the structural way each construction may satisfy this requirement / Doutorado / Linguistica / Doutor em Linguística

Orientador: Mary A. Kato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-18T18:25:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Augusto_MarinaRosaAna_M.pdf: 2711373 bytes, checksum: c01642678a4a84403321678074453e52 (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: Este estudo visa analisar o comportamento dos adjuntos adverbiais no que concerne à extração longa, como em: (I) Onde Pedro disse que a Maria comprou o presente t ? Delimitando-se como quadro teórico a Teoria Principios e Parâmetros e suas vinculações, defende-se aqui a subdivisão já proposta em alguns estudos (Aoun et a!., 1987 e Rizzi, 1990) para a classe de adjuntos: referenciais (onde/quando) versus não-referenciais (como/por que). A partir de testagem empí~ica, corrobora-se a relevância da subdivisão uma vez que se atesta a possibilidade da interpretação dos adjuntos adverbiais com a sentença encaixada mesmo em ambiente de ilha fraca (ilha factiva), em oposição aos não-referenciais:(2) Onde Pedro descobriu que a Maria comprou o presente t ? (3) ~or que Pedro descobriu que a Maria comprou o presente t* ?Propõe-se um modelo baseado em Cinque (1990) em que o caráter da referencialidade do elemento movido é traduzido pela formação de cadeias distintas: ligacão para a relação entre um operador referencial e sua variável e regência para a relação operador nãoreferencial/variável. Esse modelo permite, ainda, questionar a atuação independente do Principio da Subjacência.O trabalho aponta para o enriquecimento ganho pela teoria a panir do momento em que se começa a trabalhar a questão (iii) do programa de pesquisa gerativista, ou seja, - a questão do uso do conhecimento lingüístico. Vislumbra-se o quanto os estudos de "parsing" terão a acrescentar à teoria, equipando-a com instrumentos eficazes para a auto-testagem de sua adequação e poder explanatório, no que diz respeito ao seu papel no processamento da língua / Abstract: The purpose of this study is to investigate the behavior of adverbial adjuncts concerning long-distance movement, as in: (1) Where did Peter say Mary bought the gift t? Working within a generative approach, I assume Aoun et al's (1987) and Rizzi's (1990) proposal of dividing the adjuncts into two different types: referential adjuncts (where/when) versus non-referential ones (how/why). 1n face of some psycholinguistic tests results, I support this division by the fact that referential adjuncts may undergo lo.ng movement even in weak islands environment (as in factive islands), while non-referential ones may no1. (2) Where did Peter find out that Mary bought a gift t? (3) Why did Peter find out that Mary bought a gift t*? I suggest a model based on Cinque (1990) to account for these facts. Referentiality entails specific chains: binding chains are formed between a referential operator and its variable, while the system must resort to government when referentiality is absent (non-refereritial operator/variable). A further property of such a model is to render Subjacency unnecessary. ' This approach points to gains the theory may obtain by addressing question (iii) of the generative program - i.e., the use of linguistic knowledge. A glimpse into the benefits parsing analysis may provi de is inevitable - these studies may equip the theory with efficient tools for testing its accuracy and explanatory power, in respect to its role in language processing / Mestrado / Mestre em Linguística

NOBRE, Kennedy Cabral. Critérios classificatórios para processos intertextuais. 2014. 129f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2014. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-06-09T14:38:14Z No. of bitstreams: 1 2014_tese_kcnobre.pdf: 2492354 bytes, checksum: e94798f94a85ae51ef7985c0e2941ff5 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-06-09T14:44:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_tese_kcnobre.pdf: 2492354 bytes, checksum: e94798f94a85ae51ef7985c0e2941ff5 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-09T14:44:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_tese_kcnobre.pdf: 2492354 bytes, checksum: e94798f94a85ae51ef7985c0e2941ff5 (MD5) Previous issue date: 2014 / Leaving the conjecture that the different types that are known as intertextuality can be taken from an integral perspective, the goal of this research is to organize a theoretical framework on which the various types of intertextuality which are in a state of dispersion are systematized. For this purpose, it was necessary to discuss the main approaches of the phenomenon: the transtextuality of Genette ([1982] 2010), the copresence and the derivation of Piègay-Gros ([1996] 2010), also seen about Cavalcante’s approach (2012), the paraphrastic and parodistic axes of Sant’Anna (2007), and the types of Koch (2004). Collated all these approaches, it became evident that the great typological variety existing revealed, more than a mere matter of terminology floating, the consideration of different and simultaneous underlying parameters intertextual resources, so that the construction of the theoretical framework was based on the recognition and organization of these parameters. As a result of reflections, it is possible to conclude that there are two essential parameters to any intertextual phenomenon: a functional, that assesses the degree of uptake or subversion of intertext to the original text; and a constitutional, where there is the intertext comes from resources of a single text or multiple one. Depending on the constitutional nature of intertextuality, there is the occurrence of three parameters: the compositional, which distinguishes this intertextuality in fragments or in full text; the referential, that evaluates the degree of explicitness or implicitness of the intertext; and the formal, that demonstrates how the original texts are reproduced in new texts, whether by reproduction, adaptation or mention. / Partindo da conjetura de que as distintas tipologias que se conhecem acerca da intertextualidade podem ser tomadas de uma perspectiva integral, o objetivo desta pesquisa é organizar um quadro teórico no qual estejam sistematizados os diversos tipos de intertextualidade que se encontram em estado de dispersão. Para tanto, necessário se fez discutir as principais abordagens do fenômeno, a saber, a transtextualidade de Genette ([1982] 2010); a copresença e a derivação de Piègay-Gros ([1996] 2010), vistas também sob a ótica ampliada de Cavalcante (2012); os eixos parafrástico e parodístico de Sant’Anna (2007); e as tipologias de Koch (2004). Cotejadas todas essas abordagens, ficou patente que a grande variedade tipológica existente revelava, mais que uma mera questão de flutuação terminológica, a consideração de distintos parâmetros subjacentes e, na maioria das vezes, simultâneos aos recursos intertextuais, de modo que a construção do quadro teórico se pautou pelo reconhecimento e pela organização desses parâmetros. Como resultado das reflexões, é possível concluir que há dois parâmetros essenciais a qualquer fenômeno intertextual: um funcional, em que se avalia o grau de captação ou subversão do intertexto em relação ao texto original; e um constitucional, em que se observa se o intertexto provém de recursos de um texto único ou de vários. A depender da natureza constitucional da intertextualidade, verifica-se a ocorrência de mais três parâmetros: o composicional, que distingue a intertextualidade presente em fragmentos ou no texto integral; o referencial, que avalia o grau de explicitude ou implicitude do intertexto; e o formal, que abaliza o modo como os textos originais são retomados em novos textos, se por reprodução, adaptação ou menção.

Orientador: Charlotte Marie Chambelland Galves / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-19T17:26:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonelli_AndreLuis_D.pdf: 3077754 bytes, checksum: d5362560f57c46e1ecd295daf743aeae (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O objetivo desta tese é investigar a relação entre a sintaxe da posição do verbo e as propriedades de fronteamento de sintagmas na história do Português Europeu, olhando especificamente para o período de tempo que se estende do século 16 ao 19. Para a realização dessa pesquisa, o quadro teórico adotado será a versão minimalista da Teoria de Princípios e Parâmetros (cf. Chomsky 1995 e trabalhos subsequentes), usando como base para as idéias de estrutura oracional as propostas do projeto cartográfico, especificamente as que se referem à periferia à esquerda da sentença (cf., em particular, Rizzi 1997). Como também se trata de um estudo diacrônico que discutirá questões de mudança linguística, utilizaremos como arcabouço teórico para esse fim os trabalhos de Kroch (1989, 1994, 2000) e Lightfoot (1991, 1999, 2006). Apresentaremos evidências de que, até o fim do século 17, o Português manifestava um comportamento semelhante ao de línguas V2 no que diz respeito à propriedade de movimento do verbo, porémbastante diferenciado com relação às possibilidades de fronteamento de XP's. Argumentaremos que a natureza V2 bastante particular desse período é resultante do modo como a sintaxe da posição do verbo se relaciona com requerimentos da periferia da sentença, em particular no que diz respeito à maneira como o EPP associado aos traços phi do núcleo Fin são checados. Para os séculos 18 e 19, mostraremos que o Português já instancia a sintaxe da língua moderna, sem apresentar as propriedades de uma língua V2. Esse resultado vai ao encontro de diversos trabalhos, os quais, investigando outros aspectos sintáticos da diacronia do Português Europeu, mostram que a passagem do século 17 para o 18 marca o início do sistema gramatical contemporâneo / Abstract: The goal of this dissertation is to investigate the relation between the syntax of verb position and the properties of XP fronting in the history of European Portuguese, looking specifically at the period of time which goes from the 16th up to the 19th century. The framework adopted is the minimalist version of the Principles and Parameters Theory (see Chomsky 1995 and subsequent works), using the ideas of the cartographic project as a basis for the proposals of clause structure, in special those concerning to the left periphery of the sentence (see, in particular, Rizzi 1997). Since this dissertation also deals with aspects of linguistic change, we will follow theoretical assumptions presented in Kroch (1989, 1994, 2000) and Lightfoot (1991, 1999, 2006). We will present evidences that, until the end of the 17th century, Portuguese manifested a behavior similar to that of Verb Second (V2) languages concerning the property of verb movement, but with striking differences in relation to the possibilities of XP fronting. In our analysis, this derives from the way the syntax of verb position relates to the requirements of the periphery of the sentence, in particular those concerning the checking of the EPP associated to the phi features of the Fin head. As for the 18th and the 19th centuries, we will show that Portuguese already instantiated the syntax of the modern language, without presenting the properties of a V2 language. This result is in line with different works, which, investigating other syntactic aspects of the diachrony of European Portuguese, show that, from the 18th on, there is the beginning of the contemporary grammatical system / Doutorado / Linguistica / Doutor em Linguística