Nosso projeto tem por objetivo realizar a análise de uma instituição pública de ensino localizada no município de Presidente Epitácio, interior do estado de São Paulo, para contextualizar e apresentar o espaço e a historicidade dessa instituição, buscando, com isso, construir um perfil daquela realidade escolar e compreender como e com quais dificuldades se estabelece o processo de ensino e aprendizagem na Escola Estadual Professor Antonio de Carvalho Leitão. O objetivo é identificar as diferentes formas e manifestações de práticas e discursos regulatórios no interior da instituição investigada e, com isso, perceber também, em meio a essas práticas e discursos regulatórios, as possibilidades de práticas e discursos emancipatórios. A partir disso, pretendemos propor um parâmetro de análise de escola local em contraposição aos discursos e práticas que se apresentam de forma generalizante. Diante dessas considerações é importante destacarmos, ainda, o caráter interdisciplinar da presente pesquisa, por isso não podemos reduzi-la a um trabalho de pedagogia ou educação. Não é por que o objeto de pesquisa é a escola que integralmente faremos um trabalho pedagógico ou educacional. Trata-se de um trabalho de pedagogia e educação, mas é também um trabalho historiográfico, sociológico, filosófico, antropológico é, acima de tudo, um trabalho de ciências humanas preocupado com a complexidade das relações sociais estabelecidas dentro de uma instituição de ensino num contexto de interior. É, dessa forma, um trabalho sobre o cotidiano de uma escola pública, visando a compreensão das relações sociais produzidas por esta instituição e os desdobramentos dessas relações no contexto do município em que ela se situa. / Our project holds the analysis of an educational public institution located in the municipality of Presidente Epitacio, the state of São Paulo, the purpose is to contextualize and present the scope and the historicity of the mentioned institution, seeking thereby to build a profile on that school reality and understand how and what difficulties are established on the process of teaching and learning in the Public State School Professor Antonio de Carvalho Leitão. The goal is to identify the different forms and manifestations of practices and regulatory discourses within the investigated institution and, therefore, realize also, through these practices and regulatory discourses, the possibilities for practices and emancipatory discourse. From this, we intend to propose a local school analysis parameter in contrast to the discourses and practices that are presented in a generalizing form. In view of these considerations it is important to highlight also the interdisciplinary nature of this research, so we can not reduce it to a teaching job or education. It is not because the object of research is the school that we will fully promote a teaching or educational work. It is a teaching work and education, but it is also a historiographical, sociological, philosophical, anthropological work and, above all, a work of human sciences concerned with the complexity of the established social relations within an educational institution in the context of an interior small city. It is, therefore, a work on the daily life of a public school, aimed to understand the social relations produced by this institution and the unfolding of these relations in the municipality context in which the school is located.

Nosso projeto tem por objetivo realizar a análise de uma instituição pública de ensino localizada no município de Presidente Epitácio, interior do estado de São Paulo, para contextualizar e apresentar o espaço e a historicidade dessa instituição, buscando, com isso, construir um perfil daquela realidade escolar e compreender como e com quais dificuldades se estabelece o processo de ensino e aprendizagem na Escola Estadual Professor Antonio de Carvalho Leitão. O objetivo é identificar as diferentes formas e manifestações de práticas e discursos regulatórios no interior da instituição investigada e, com isso, perceber também, em meio a essas práticas e discursos regulatórios, as possibilidades de práticas e discursos emancipatórios. A partir disso, pretendemos propor um parâmetro de análise de escola local em contraposição aos discursos e práticas que se apresentam de forma generalizante. Diante dessas considerações é importante destacarmos, ainda, o caráter interdisciplinar da presente pesquisa, por isso não podemos reduzi-la a um trabalho de pedagogia ou educação. Não é por que o objeto de pesquisa é a escola que integralmente faremos um trabalho pedagógico ou educacional. Trata-se de um trabalho de pedagogia e educação, mas é também um trabalho historiográfico, sociológico, filosófico, antropológico é, acima de tudo, um trabalho de ciências humanas preocupado com a complexidade das relações sociais estabelecidas dentro de uma instituição de ensino num contexto de interior. É, dessa forma, um trabalho sobre o cotidiano de uma escola pública, visando a compreensão das relações sociais produzidas por esta instituição e os desdobramentos dessas relações no contexto do município em que ela se situa. / Our project holds the analysis of an educational public institution located in the municipality of Presidente Epitacio, the state of São Paulo, the purpose is to contextualize and present the scope and the historicity of the mentioned institution, seeking thereby to build a profile on that school reality and understand how and what difficulties are established on the process of teaching and learning in the Public State School Professor Antonio de Carvalho Leitão. The goal is to identify the different forms and manifestations of practices and regulatory discourses within the investigated institution and, therefore, realize also, through these practices and regulatory discourses, the possibilities for practices and emancipatory discourse. From this, we intend to propose a local school analysis parameter in contrast to the discourses and practices that are presented in a generalizing form. In view of these considerations it is important to highlight also the interdisciplinary nature of this research, so we can not reduce it to a teaching job or education. It is not because the object of research is the school that we will fully promote a teaching or educational work. It is a teaching work and education, but it is also a historiographical, sociological, philosophical, anthropological work and, above all, a work of human sciences concerned with the complexity of the established social relations within an educational institution in the context of an interior small city. It is, therefore, a work on the daily life of a public school, aimed to understand the social relations produced by this institution and the unfolding of these relations in the municipality context in which the school is located.

This study´s theme is the drive to know (Die Wissentrieb) the impulse to research questions about sex and his own existence, presented by Freud on Three Essays on The Theory of Sexuality. The main objective were recapture Freudian texts to sustain our hypotheses of operational concept in his work. The literature review in Chapter I around education and clinic pointed out to main studies directions on infantile sexuality, drive theory, transfer and culture. In Chapter II, treating key texts on infantile sexuality and infantile sexual theories, Little Hans´ case became representative for research and theories engaged on his curiosity. In Chapter III we did a brief review in the Freudian drive theory in its two moments. Finally, Chapter IV is about knowledge production in the culture and the clinic management that were proposed as drive to know destiny. We found both in the late Freudian texts about culture and religion and in the articles about psychoanalytic technique the investigative character presented by subject. Therefore, we understand psychoanalysis proves a subject to know in the clinic and in the culture what makes drive to know operative on Freudian work. / O tema deste trabalho é a pulsão de saber (Die Wissentrieb), impulso de investigar questões em torno do sexo e da sua própria existência que foi apresentada por Freud nos Três Ensaios sobre a Sexualidade. O objetivo geral foi retomar textos freudianos que sustentassem nossa hipótese de operacionalidade do conceito na sua obra. A revisão bibliográfica realizada no Capítulo I em torno da educação e da clínica apontou indicações de estudos sobre a sexualidade infantil, a teoria da pulsão, a transferência e a cultura. No Capítulo II, ao tratar dos principais textos sobre sexualidade infantil e teorias sexuais infantis, o caso Hans se tornou representativo pela investigação e pelas teorias empreendidas pela sua curiosidade. Já o Capítulo III foi uma breve revisão da teoria das pulsões proposta por Freud, dividida em dois momentos. Por fim, o Capítulo IV versou sobre as produções de conhecimento na cultura e o manejo clínico, propostos como destinos da pulsão de saber. Encontramos tanto nos textos tardios sobre a cultura como nos artigos sobre a técnica o caráter investigativo do sujeito. Sendo assim, entendemos que a psicanálise dá provas de um sujeito saber na clínica e na cultura o que faz da pulsão de saber operativa na obra freudiana.