Devido aos diversos crimes financeiros cometidos por políticos e não políticos, que por consequência acentuam a crise econômica e política no Brasil, se faz necessária a presença de um órgão fiscalizador. Nessa linha, o Ministério Público Federal (MPF) atua de forma a defender a ordem jurídica e os interesses pessoais por meio dos Procuradores da República. Como seus auxiliares, os analistas da área pericial contábil buscam, entre outras atribuições, realizar perícias, exames, vistorias e avaliações, sob a forma de pareceres, laudos e relatórios, a fim de assessorar os membros quando a matéria em litígio versar sobre a ciência contábil. Diante de sua posição ante os Procuradores, a Justiça Federal e a sociedade, este estudo teve como objetivo analisar as percepções de analistas da área de perícia e especialidade em contabilidade sobre suas práticas profissionais. Essa pesquisa é descritiva, com abordagem qualitativa, sendo, quanto aos procedimentos, uma pesquisa etnográfica e survey. No que se refere à amostra e as técnicas de coleta de dados, foram realizadas entrevistas presenciais com 12 analistas da área pericial contábil no Distrito Federal, Rio Grande do Sul, Paraná e São Paulo, pelo uso de um roteiro semiestruturado de oito questões, cujas respostas foram analisadas pela técnica de análise de conteúdo; e aplicados questionários online, com 37 questões, para 13 analistas dessas mesmas regiões, analisados por estatística descritiva. Os resultados permitem inferir que há singularidades na atuação desses analistas, especialmente pela dificuldade em classificá-los como como peritos contábeis ou contadores forenses. Outro resultado encontrado foi o fato de nenhum entrevistado ter atuado com essas áreas antes de ingressar no MPF, o que corrobora com certas dificuldades suscitadas em adquirir a experiência necessária para uma boa atuação no órgão. Pelo questionário aplicado pôde-se verificar que as competências de maior importância, para a amostra, são as comportamentais, e não as técnicas. Os domínios obtidos sobre as competências relacionadas nesse estudo se apresentaram, no geral, com índices inferiores às importâncias atribuídas a elas. Ou seja, no geral, o domínio está aquém da importância da competência, indicando uma necessidade de melhoria na capacitação da amostra. No que tange aos pontos de melhoria em suas práticas profissionais, as faltas de feedback e o baixo número de analistas são os principais aspectos, além, da valorização profissional. A pesquisa permite inferir que a atuação desses profissionais não segue inteiramente a Norma Brasileira de Contabilidade Técnica sobre Perícia Contábil (NBC TP 01), nem possui todos os aspectos de uma contabilidade forense, apresentando, tanto particularidades de cada uma dessas áreas, quanto pontos em comum, mas não atendendo todos os requisitos necessários para enquadrar sua atuação como a de um perito contábil ou de um contador forense. Outra inferência é a de que, comparando-se a atuação dos contadores forenses norte-americanos com os analistas da área pericial contábil do MPF, há semelhanças, como os casos envolvendo declarações de demonstrações financeiras, detecção e resposta à fraude, cálculos de danos econômicos e falência e insolvência; e distinções, pois os analistas não atuam em casos de lei de família e prevenção à fraude. No que se refere às importâncias mais importantes, destaca-se a capacidade de entrevista e testemunho e comunicação oral eficaz, que no contexto do MPF não são tão relevantes, o que difere dos contadores forenses norte-americanos e do Reino Unido. / Due to the various financial crimes committed by politicians and non-politicians, which consequently accentuate the economic and political crisis in Brazil, it is necessary to have a monitoring body. In this line, the Federal Public Ministry (MPF) acts in a way to defend the legal order and personal interests through the Attorneys of the Republic. As their assistants, analysts in the accounting expert area seek, among other duties, to carry out surveys, examinations, surveys and evaluations, in the form of opinions, reports and reports, in order to advise members when the matter in dispute is related to science accounting In view of its position before Prosecutors, Federal Courts and society, this study aimed to analyze the perceptions of analysts in the area of expertise and specialty in accounting over their professional practices. This research is descriptive, with a qualitative approach, being, regarding the procedures, an ethnographic research and survey. With regard to the sample and data collection techniques, face-to-face interviews were conducted with 12 analysts from the accounting expert area in the Distrito Federal, Rio Grande do Sul, Paraná and São Paulo, for the use of a semi-structured script of eight questions, responses were analyzed by the content analysis technique; and 37 online questionnaires were applied to 13 analysts from the same regions, analyzed by descriptive statistics. The results allow us to infer that there are singularities in the performance of these analysts, especially because of the difficulty in classifying them as accounting experts or forensic accountants. Another result was the fact that no interviewee had acted with these areas before joining the MPF, which corroborates with certain difficulties involved in acquiring the necessary experience for a good performance in the body. Through the questionnaire applied it was possible to verify that the most important competences, for the sample, are the behavioral ones, not the technical ones. The domains obtained on the competences related to this study were generally lower than the amounts attributed to them. That is, in general, the domain falls short of the importance of competence, indicating a need for improvement in the training of the sample. Regarding the points of improvement in their professional practices, the lack of feedback and the low number of analysts are the main aspects, besides, the professional valorization. The research allows to infer that the performance of these professionals does not follow fully the Norma Brasileira de Contabilidade Técnica sobre Perícia Contábil (NBC TP 01), nor does it have all the aspects of a forensic accounting, presenting both particularities of each one of these areas, as points in common, but not answering all the necessary requirements to fit their performance as that of an accounting expert or a forensic accountant. Another inference is that, comparing the performance of US forensic accountants with MPF accountant analysts, there are similarities, such as cases involving financial statement disclosures, fraud detection and response, calculations of economic damages and bankruptcy and insolvency; and distinctions, as analysts do not act in cases of family law and fraud prevention. With regard to the most important issues, the interview and testimony and effective oral communication skills, which in the context of the MPF are not so relevant, stand out from the US forensic accountants and the United Kingdom.

To deal with the challenge of deprivation and its impact on learning, there is a long history of schools attempting to respond by working beyond the school gates. Despite a wealth of how-to-do-it guides and advocacy texts for this approach, there is little detailed research into how community-oriented schools are understood and enacted by various core educational professionals, particularly those working in primary schools. Given the centrality of educational professionals' practice in this policy arena, this study aimed to respond to such a gap. This study focused on an in-depth analysis and reflection on the ways in which community-oriented schooling was understood by professionals and what has influenced their thinking, as well as their ensuing action in one particular primary school. The overarching research question was: what are professionals' perceptions and practices of a community-oriented approach in the context of a primary school located in a socio-economically disadvantaged community? This required a research design that allowed a sample of eight school staff to be analysed using a case study design. Within this, a suite of research methods was applied, including interviews, observations and analysis of key school documentation to explore multi-level factors that impact on professionals. Finally, a synthesising tool was developed to examine the interrelationships between the factors. The findings state that the way individual professionals respond to the proximal and distal factors is not linear or straightforward to understand. Instead the data suggested a dynamic complexity where a spectrum of factors intersected for individuals in distinct ways. Such findings point to the use of an ecological approach to help explain the various perceptions and practices of community-oriented schooling. This study suggests that policy development and enactment of community-oriented schooling cannot be generalised in any unilateral way but instead needs to be understood within localised settings.

Devido aos diversos crimes financeiros cometidos por políticos e não políticos, que por consequência acentuam a crise econômica e política no Brasil, se faz necessária a presença de um órgão fiscalizador. Nessa linha, o Ministério Público Federal (MPF) atua de forma a defender a ordem jurídica e os interesses pessoais por meio dos Procuradores da República. Como seus auxiliares, os analistas da área pericial contábil buscam, entre outras atribuições, realizar perícias, exames, vistorias e avaliações, sob a forma de pareceres, laudos e relatórios, a fim de assessorar os membros quando a matéria em litígio versar sobre a ciência contábil. Diante de sua posição ante os Procuradores, a Justiça Federal e a sociedade, este estudo teve como objetivo analisar as percepções de analistas da área de perícia e especialidade em contabilidade sobre suas práticas profissionais. Essa pesquisa é descritiva, com abordagem qualitativa, sendo, quanto aos procedimentos, uma pesquisa etnográfica e survey. No que se refere à amostra e as técnicas de coleta de dados, foram realizadas entrevistas presenciais com 12 analistas da área pericial contábil no Distrito Federal, Rio Grande do Sul, Paraná e São Paulo, pelo uso de um roteiro semiestruturado de oito questões, cujas respostas foram analisadas pela técnica de análise de conteúdo; e aplicados questionários online, com 37 questões, para 13 analistas dessas mesmas regiões, analisados por estatística descritiva. Os resultados permitem inferir que há singularidades na atuação desses analistas, especialmente pela dificuldade em classificá-los como como peritos contábeis ou contadores forenses. Outro resultado encontrado foi o fato de nenhum entrevistado ter atuado com essas áreas antes de ingressar no MPF, o que corrobora com certas dificuldades suscitadas em adquirir a experiência necessária para uma boa atuação no órgão. Pelo questionário aplicado pôde-se verificar que as competências de maior importância, para a amostra, são as comportamentais, e não as técnicas. Os domínios obtidos sobre as competências relacionadas nesse estudo se apresentaram, no geral, com índices inferiores às importâncias atribuídas a elas. Ou seja, no geral, o domínio está aquém da importância da competência, indicando uma necessidade de melhoria na capacitação da amostra. No que tange aos pontos de melhoria em suas práticas profissionais, as faltas de feedback e o baixo número de analistas são os principais aspectos, além, da valorização profissional. A pesquisa permite inferir que a atuação desses profissionais não segue inteiramente a Norma Brasileira de Contabilidade Técnica sobre Perícia Contábil (NBC TP 01), nem possui todos os aspectos de uma contabilidade forense, apresentando, tanto particularidades de cada uma dessas áreas, quanto pontos em comum, mas não atendendo todos os requisitos necessários para enquadrar sua atuação como a de um perito contábil ou de um contador forense. Outra inferência é a de que, comparando-se a atuação dos contadores forenses norte-americanos com os analistas da área pericial contábil do MPF, há semelhanças, como os casos envolvendo declarações de demonstrações financeiras, detecção e resposta à fraude, cálculos de danos econômicos e falência e insolvência; e distinções, pois os analistas não atuam em casos de lei de família e prevenção à fraude. No que se refere às importâncias mais importantes, destaca-se a capacidade de entrevista e testemunho e comunicação oral eficaz, que no contexto do MPF não são tão relevantes, o que difere dos contadores forenses norte-americanos e do Reino Unido. / Due to the various financial crimes committed by politicians and non-politicians, which consequently accentuate the economic and political crisis in Brazil, it is necessary to have a monitoring body. In this line, the Federal Public Ministry (MPF) acts in a way to defend the legal order and personal interests through the Attorneys of the Republic. As their assistants, analysts in the accounting expert area seek, among other duties, to carry out surveys, examinations, surveys and evaluations, in the form of opinions, reports and reports, in order to advise members when the matter in dispute is related to science accounting In view of its position before Prosecutors, Federal Courts and society, this study aimed to analyze the perceptions of analysts in the area of expertise and specialty in accounting over their professional practices. This research is descriptive, with a qualitative approach, being, regarding the procedures, an ethnographic research and survey. With regard to the sample and data collection techniques, face-to-face interviews were conducted with 12 analysts from the accounting expert area in the Distrito Federal, Rio Grande do Sul, Paraná and São Paulo, for the use of a semi-structured script of eight questions, responses were analyzed by the content analysis technique; and 37 online questionnaires were applied to 13 analysts from the same regions, analyzed by descriptive statistics. The results allow us to infer that there are singularities in the performance of these analysts, especially because of the difficulty in classifying them as accounting experts or forensic accountants. Another result was the fact that no interviewee had acted with these areas before joining the MPF, which corroborates with certain difficulties involved in acquiring the necessary experience for a good performance in the body. Through the questionnaire applied it was possible to verify that the most important competences, for the sample, are the behavioral ones, not the technical ones. The domains obtained on the competences related to this study were generally lower than the amounts attributed to them. That is, in general, the domain falls short of the importance of competence, indicating a need for improvement in the training of the sample. Regarding the points of improvement in their professional practices, the lack of feedback and the low number of analysts are the main aspects, besides, the professional valorization. The research allows to infer that the performance of these professionals does not follow fully the Norma Brasileira de Contabilidade Técnica sobre Perícia Contábil (NBC TP 01), nor does it have all the aspects of a forensic accounting, presenting both particularities of each one of these areas, as points in common, but not answering all the necessary requirements to fit their performance as that of an accounting expert or a forensic accountant. Another inference is that, comparing the performance of US forensic accountants with MPF accountant analysts, there are similarities, such as cases involving financial statement disclosures, fraud detection and response, calculations of economic damages and bankruptcy and insolvency; and distinctions, as analysts do not act in cases of family law and fraud prevention. With regard to the most important issues, the interview and testimony and effective oral communication skills, which in the context of the MPF are not so relevant, stand out from the US forensic accountants and the United Kingdom.

The integration of mental health services in primary care settings has expanded rapidly in recent years with psychologists being at the forefront of efforts to promote healthy behaviors, reduce disease, and care for behavioral, emotional, and developmental needs to promote overall health and well-being for children and families (Asarnow, Kolko, Miranda,&Kazak, 2017; Stancin& Perrin, 2014). While there are many psychologists working in pediatric primary care (PPC), little is known about the specific activities that these psychologists engage in, the training they receive, or funding mechanisms that support their work. This study sought to address this gap in the literature through a survey of psychologists working in PPC. An anonymous online survey was disseminated to members of professional organizations and listservs who were identified as having interest in PPC. Psychologists (N-65) currently practicing in PPC completed the survey by reporting on clinical roles and practices, professional training, practice settings, and funding supports in PPC settings. Results indicate that psychologists assume a number of roles in PPC including providing individual and family therapy, conducting screenings for child mental health concerns, and providing consultation to medical colleagues. Many psychologists also provide supervision and offer educational opportunities for those in related fields, such as medicine and social work. Engagement in research activities was identified as a secondary activity. It was reported that a number of clinical activities were not billed for on a regular basis. Additional areas of research will be discussed along with implications for clinical services in PPC..

The purpose of this study is to explore the professional practices of teachers in both a Positive Behavior Support (PBS) high school and a traditional high school using Charlotte Danielson's (1996) 22 components of teaching responsibility that are clustered into four domains: Domain 1: Planning and Preparation, Domain 2: Classroom Environment, Domain 3: Instruction, and Domain 4: Professional Responsibilities. This comparison serves as a tool to determine if there is any difference in the professional practices of teachers in a high school with Positive Behavior Support and those in a traditional school. The results may be used to examine a variety of means to provide effective staff development and possible PBS implementation strategies. The teacher professional practices data retrieved were attained from teachers and principals of PBS and non-PBS schools. The major views that came forward from the respondents' survey questionnaires demonstrated that teachers and principals from the two schools characterize their professional practices quite similarly. Results from this study confirm the findings of research studies discussed in the literature review. On the whole, there were many similarities in the characterizations and levels of importance of teacher professional practices in the PBS and non-PBS schools. The descriptive data displayed that the PBS school out performed the non-PBS in the majority of the identified student outcomes. This study also noted that effective leadership and staff training are needed to facilitate the implementation of school improvement tools, such as PBS. / Ed. D.

As práticas profissionais dos bibliotecários têm sido influenciadas e modificadas com a introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação nas Unidades de Informação e nos meios de disseminação da informação, tornando-a facilmente acessível. Estas modificações ocorrem mais evidentemente nas bibliotecas universitárias, pois o fluxo de geração de conhecimento é mais intenso. Considerando que o usuário é a razão da existência de uma Unidade de Informação, este trabalho tem por objetivo verificar a representação social que os usuários possuem sobre as práticas dos bibliotecários universitários e dos serviços das bibliotecas universitárias no contexto da Sociedade da Informação. A pesquisa foi realizada durante o segundo semestre de 2007, em 5 bibliotecas universitárias de Porto Alegre e região metropolitana-RS, por meio de aplicação de questionários. Conclui-se que as práticas dos bibliotecários e o conceito de biblioteca estão calcados na imagem tradicional que os usuários possuem dos mesmos. / The librarian´s professional practices have been influenced and modified by the introduction of Information and Comunication Technologies into Information Units as well as among the spreading means of information, thus making information more easily accessible. These modifications are obviously more evident at the universitary libraries, where the generation of knowledge is more intense. Regarding the user as the reason of being of an Information Unit, the aim of this study is to verify the social representation that the users own over the university librarians´ practices as well as the work of the universitary libraries into the context of the Information Society. A survey was carried out over the second semester of 2007, through the application of a questionnaire in 5 universitary libraries from Porto Alegre and metropolitan area-RS. It was concluded that both, the librarians´practices and the concept of library are based on the traditional image that the users have about them.

As práticas profissionais dos bibliotecários têm sido influenciadas e modificadas com a introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação nas Unidades de Informação e nos meios de disseminação da informação, tornando-a facilmente acessível. Estas modificações ocorrem mais evidentemente nas bibliotecas universitárias, pois o fluxo de geração de conhecimento é mais intenso. Considerando que o usuário é a razão da existência de uma Unidade de Informação, este trabalho tem por objetivo verificar a representação social que os usuários possuem sobre as práticas dos bibliotecários universitários e dos serviços das bibliotecas universitárias no contexto da Sociedade da Informação. A pesquisa foi realizada durante o segundo semestre de 2007, em 5 bibliotecas universitárias de Porto Alegre e região metropolitana-RS, por meio de aplicação de questionários. Conclui-se que as práticas dos bibliotecários e o conceito de biblioteca estão calcados na imagem tradicional que os usuários possuem dos mesmos. / The librarian´s professional practices have been influenced and modified by the introduction of Information and Comunication Technologies into Information Units as well as among the spreading means of information, thus making information more easily accessible. These modifications are obviously more evident at the universitary libraries, where the generation of knowledge is more intense. Regarding the user as the reason of being of an Information Unit, the aim of this study is to verify the social representation that the users own over the university librarians´ practices as well as the work of the universitary libraries into the context of the Information Society. A survey was carried out over the second semester of 2007, through the application of a questionnaire in 5 universitary libraries from Porto Alegre and metropolitan area-RS. It was concluded that both, the librarians´practices and the concept of library are based on the traditional image that the users have about them.

As práticas profissionais dos bibliotecários têm sido influenciadas e modificadas com a introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação nas Unidades de Informação e nos meios de disseminação da informação, tornando-a facilmente acessível. Estas modificações ocorrem mais evidentemente nas bibliotecas universitárias, pois o fluxo de geração de conhecimento é mais intenso. Considerando que o usuário é a razão da existência de uma Unidade de Informação, este trabalho tem por objetivo verificar a representação social que os usuários possuem sobre as práticas dos bibliotecários universitários e dos serviços das bibliotecas universitárias no contexto da Sociedade da Informação. A pesquisa foi realizada durante o segundo semestre de 2007, em 5 bibliotecas universitárias de Porto Alegre e região metropolitana-RS, por meio de aplicação de questionários. Conclui-se que as práticas dos bibliotecários e o conceito de biblioteca estão calcados na imagem tradicional que os usuários possuem dos mesmos. / The librarian´s professional practices have been influenced and modified by the introduction of Information and Comunication Technologies into Information Units as well as among the spreading means of information, thus making information more easily accessible. These modifications are obviously more evident at the universitary libraries, where the generation of knowledge is more intense. Regarding the user as the reason of being of an Information Unit, the aim of this study is to verify the social representation that the users own over the university librarians´ practices as well as the work of the universitary libraries into the context of the Information Society. A survey was carried out over the second semester of 2007, through the application of a questionnaire in 5 universitary libraries from Porto Alegre and metropolitan area-RS. It was concluded that both, the librarians´practices and the concept of library are based on the traditional image that the users have about them.

Este trabalho toma como objeto de estudo a atuação de psicólogos no campo da Educação Básica. Trata-se de pesquisa de cunho qualitativo, orientada pelo referencial teórico-metodológico da Psicologia Educacional e Escolar de perspectiva crítica. Teve como objetivo investigar as práticas de atuação e desafios enfrentados pelos psicólogos que trabalhavam na Educação em Boa Vista/RR, com intuito de conhecer a inserção destes no sistema educacional. O processo de levantamento dos dados foi realizado entre os meses de março e abril de 2018, por meio de entrevistas semiestruturadas, audiogravadas e transcritas. Quanto aos resultados, encontramos 22 psicólogos trabalhando em instituições educacionais e escolares de ensino superior, secretarias governamentais de educação, escolas públicas e privadas, dos quais 16 foram entrevistados; a grande maioria atuava na Educação Básica; metade dos entrevistados ingressou por concurso público e a outra metade era contratada e comissionada; poucos foram contratados como psicólogos escolares. Para a realização da análise, selecionamos os dez psicólogos com mais tempo no cargo, cujas respostas categorizamos em dois Eixos de análise: Eixo 1: Das práticas de atuação dos(as) psicólogos(as) nas instituições educacionais e Eixo 2: Os desafios da atuação dos(as) psicólogos(as) no extremo norte do país. Quanto às práticas de atuação identificamos que 60% atuavam na modalidade clínica e 40% na modalidade clínica e institucional. Como desafios enfrentados na atuação dos psicólogos verificamos sobrecarga de trabalho, dificuldade em romper com o modelo clínico no cotidiano escolar, falta de infraestrutura para desenvolver suas ações, falta de tempo para a formação continuada e dificuldade de compreender a atuação do psicólogo escolar enquanto ação institucional. Diante do exposto, compreendemos ser necessária uma mudança de paradigma na atuação dos psicólogos que trabalham na Educação na região e a Psicologia Educacional e Escolar crítica apresenta fundamentos teórico-práticos consistentes que contribuem para uma atuação que leve em conta os determinantes sociais, políticos, culturais e pedagógicos que constituem o processo de escolarização / This present study takes as object of analysis psychologists performance in the field of Elementary Education. It comes to a qualitative nature research, guided by the Educational and School Psychology of critical perspective. It aimed to examine practices and challenges faced by the psychologists who have worked in the Education field in Boa Vista / RR, in order to investigate their insertion in the educational system. The data collection process was carried out between March and April 2018, through semi-structured, audiotaped and transcribed interviews. Regarding the results, we found 22 psychologists working in educational and higher education institutions, government agencies of education, public and private schools, of which 16 were interviewed; the vast majority worked in Elementary Education; half of the interviewees were joined by public exam and the other half were hired and commissioned; few of them were hired as school psychologists. In order to carry out the analysis, we selected ten psychologists who have remained longer in function, whose answers we categorize into two Axes of analysis: Axis 1: Psychologists\' Practices in educational institutions and Axis 2: Psychologists Challenges in the extreme north of the country. Regarding to their performing practices, we identified that 60% were in clinical modality and 40% in clinical and institutional modalities. As for their challenges, we ascertained overload work, difficulty of breaking with clinical model in school routine, lack of infrastructure to develop their actions, lack of time for continuing education and difficulty of understanding the school psychologist performance as an institutional action. Based on the above considerations, we understand that a paradigm shift is needed in the performance of psychologists who are working in Education in the region, and the Educational and School Psychology of critical perspective put forward solid theoretical-practical foundations that contribute to an action that takes into account social, political, cultural determinants and pedagogical processes that constitute the schooling process

Este trabalho toma como objeto de estudo a atuação de psicólogos no campo da Educação Básica. Trata-se de pesquisa de cunho qualitativo, orientada pelo referencial teórico-metodológico da Psicologia Educacional e Escolar de perspectiva crítica. Teve como objetivo investigar as práticas de atuação e desafios enfrentados pelos psicólogos que trabalhavam na Educação em Boa Vista/RR, com intuito de conhecer a inserção destes no sistema educacional. O processo de levantamento dos dados foi realizado entre os meses de março e abril de 2018, por meio de entrevistas semiestruturadas, audiogravadas e transcritas. Quanto aos resultados, encontramos 22 psicólogos trabalhando em instituições educacionais e escolares de ensino superior, secretarias governamentais de educação, escolas públicas e privadas, dos quais 16 foram entrevistados; a grande maioria atuava na Educação Básica; metade dos entrevistados ingressou por concurso público e a outra metade era contratada e comissionada; poucos foram contratados como psicólogos escolares. Para a realização da análise, selecionamos os dez psicólogos com mais tempo no cargo, cujas respostas categorizamos em dois Eixos de análise: Eixo 1: Das práticas de atuação dos(as) psicólogos(as) nas instituições educacionais e Eixo 2: Os desafios da atuação dos(as) psicólogos(as) no extremo norte do país. Quanto às práticas de atuação identificamos que 60% atuavam na modalidade clínica e 40% na modalidade clínica e institucional. Como desafios enfrentados na atuação dos psicólogos verificamos sobrecarga de trabalho, dificuldade em romper com o modelo clínico no cotidiano escolar, falta de infraestrutura para desenvolver suas ações, falta de tempo para a formação continuada e dificuldade de compreender a atuação do psicólogo escolar enquanto ação institucional. Diante do exposto, compreendemos ser necessária uma mudança de paradigma na atuação dos psicólogos que trabalham na Educação na região e a Psicologia Educacional e Escolar crítica apresenta fundamentos teórico-práticos consistentes que contribuem para uma atuação que leve em conta os determinantes sociais, políticos, culturais e pedagógicos que constituem o processo de escolarização / This present study takes as object of analysis psychologists performance in the field of Elementary Education. It comes to a qualitative nature research, guided by the Educational and School Psychology of critical perspective. It aimed to examine practices and challenges faced by the psychologists who have worked in the Education field in Boa Vista / RR, in order to investigate their insertion in the educational system. The data collection process was carried out between March and April 2018, through semi-structured, audiotaped and transcribed interviews. Regarding the results, we found 22 psychologists working in educational and higher education institutions, government agencies of education, public and private schools, of which 16 were interviewed; the vast majority worked in Elementary Education; half of the interviewees were joined by public exam and the other half were hired and commissioned; few of them were hired as school psychologists. In order to carry out the analysis, we selected ten psychologists who have remained longer in function, whose answers we categorize into two Axes of analysis: Axis 1: Psychologists\' Practices in educational institutions and Axis 2: Psychologists Challenges in the extreme north of the country. Regarding to their performing practices, we identified that 60% were in clinical modality and 40% in clinical and institutional modalities. As for their challenges, we ascertained overload work, difficulty of breaking with clinical model in school routine, lack of infrastructure to develop their actions, lack of time for continuing education and difficulty of understanding the school psychologist performance as an institutional action. Based on the above considerations, we understand that a paradigm shift is needed in the performance of psychologists who are working in Education in the region, and the Educational and School Psychology of critical perspective put forward solid theoretical-practical foundations that contribute to an action that takes into account social, political, cultural determinants and pedagogical processes that constitute the schooling process