Made available in DSpace on 2015-05-07T14:49:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3776658 bytes, checksum: d90afd1a1d0c9acc326dac07ea22b2d2 (MD5) Previous issue date: 2014-02-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Environmental education is a complex for educators and society at large challenge, because it implies a process of continuous transformation in thinking, and especially the act of individuals . Seeks to overcome the fragmentation as addressing the issues that contribute to and/or produce the degradation of the environment. This educational process has the potential to articulate the webs that govern the community, providing answers consistent with reality, in other words, to the actual needs of the population, predominantly rational thought as to natural resources. This study aims to examine the perceptions and conceptions of the participants Programa Projovem Adolescente Borborema -PB on Environmental Education, discussing concepts, youth participation, new tools such as Educomunication, and the specifics of the program . The survey was conducted with 18 adolescents, aged 15-17 years, and the majority beneficiaries of the Programa Social Bolsa Familia. O Programa Projovem Adolescente is linked to Social Assistance, being developed at the Centro de Referência de Assistência Social, institution that assists individuals and families in a situation of vulnerability and social risk. The research took place between the months of July to December 2012. The type chosen was qualitative research using the phenomenological method, making use if the participant observation and the use of questionnaires to collect data. A pre - test and a post teste with 18 adolescents were, and whether they conducted educational workshops, an awareness campaign and exhibition closing with the productions made by participants Programa Projovem Adolescente during the workshops. The assessment of the data was taken from the content analysis, to the categorization of responses. Upon completion of the data analysis and the activities it was noted that the teens surveyed were sensitized regarding the Environmental Education and the Environment. And were protagonists of the proposed actions, turning into possible multipliers of Environmental Education. Awakening to the need to develop more educational actions cooptem the participation not only of youth but of all citizens. / A Educação Ambiental é um desafio complexo para os educadores e sociedade em geral, pois implica em um processo de transformação contínuo no pensar, e, especialmente no agir dos indivíduos. Busca superar a fragmentação quanto a abordagem das questões que contribuem e/ou produzem a degradação do Meio Ambiente. Esse processo educativo tem um potencial de articular as teias que regem a coletividade, fornecendo respostas compatíveis com a realidade, ou seja, com as reais necessidades da população, predominando um pensamento racional quanto aos recursos naturais. O estudo em questão visa averiguar as percepções e concepções dos participantes do Programa Projovem Adolescente de Borborema-PB sobre a Educação Ambiental, discutindo seus conceitos, a participação juvenil, as novas ferramentas como a Educomunicação, e as especificidades do programa. A pesquisa foi realizada com 18 adolescentes, na faixa etária de 15 a 17 anos, sendo a maioria, beneficiários do Programa Social Bolsa Família. O Programa Projovem Adolescente está vinculado a Assistência Social, sendo desenvolvido no Centro de Referência de Assistência Social, instituição que atende indivíduos e famílias em situação de vulnerabilidade e risco social. A pesquisa ocorreu entre os meses de julho a dezembro de 2012. O tipo de pesquisa escolhido foi a qualitativa com a utilização do método fenomenológico, recorrendo-se a observação participante e a utilização de questionários para coletar os dados. Foi aplicado um pré-teste e um pós-testecom os 18 adolescentes, bem como se efetivaram oficinas pedagógicas, uma campanha de sensibilização e a exposição de encerramento com as produções feitas pelos participantes do Programa Projovem Adolescente durante as oficinas. A apreciação dos dados foi feita a partir da análise de conteúdo, com a categorização das respostas. Após a realização da análise dos dados coletados e das atividades notou-se que os adolescentes investigados foram sensibilizados em relação à Educação Ambiental e ao Meio Ambiente. Bem como foram protagonistas das ações propostas, transformando-se em possíveis multiplicadores da Educação Ambiental. Despertando para a necessidade do desenvolvimento de mais ações educativas que cooptem a participação não só da juventude, mas de todos os cidadãos.

Due to the demands of social movements and the process of reopening policy, the Brazilian state, with the character of social regulator, has structured various social policies. We highlighted as key legal instruments in the formulation of these policies: the enactment of the 1988 Constitution and the creation of the Organic Law of Social - LOAS. For purposes of analysis of the current model of the National Social Assistance PNAS, implemented by the Lula government, we focus our attention on Projovem Adolescente Program, responsible for assisting young people aged 15-17 years who are surrounded by the social question. We conducted this research from the reality of Aracaju city, located in the State of Sergipe, in the year 2009. We listed as objectives of this thesis: to discuss the reasons that led to Projovem Adolescent; to outline the main contradictions in the program in Aracaju; to discuss how the development of the method of Projovem Adolescente happens in the educators‟ teaching practice; to identify the conceptions of education involved in the training of students. In order to investigate these goals, we worked methodically, from a Marxist perspective, with literature research, documentary, observations and semi-structured interviews conducted with students and educators in three Reference Centers for Social Assistance - CRAS. Despite the importance of social programs in the current discourse of social inclusion , guided by the Federal Government, we believe that they do not contribute, in fact, for the transformation of unequal class structure of the Brazilian state. With the analysis of concrete, designed from the documents that support Projovem Adolescente and dialogues with the individuals who perform and are served by the program, we identified the contradictions of the same, at least from four origins, namely: infrastructure; evasion of young students; formation of bonds between young people and Projovem; and the idea of training for adolescents, guided by the program. Accordingly, we talked in this dissertation about the contradiction between the thought and held for the program, represented by the masks of social inclusion and exclusion . / Em razão das reivindicações dos movimentos sociais e do processo de reabertura política, o Estado brasileiro, com caráter de regulador social, tem estruturado diversas políticas sociais. Destacamos como instrumentos legais centrais na formulação dessas políticas: a promulgação da Constituição de 1988 e a criação da Lei Orgânica da Assistência Social LOAS. Para efeito de análise do atual modelo da Política Nacional de Assistência Social PNAS, implementada pelo Governo Lula, centramos nossos olhares no Programa Projovem Adolescente, responsável por atender jovens na faixa etária de 15 a 17 anos, que se encontram envoltos à questão social. Realizamos esta pesquisa a partir da realidade do município de Aracaju, situado no estado de Sergipe, no ano de 2009. Elencamos como objetivos desta dissertação: discutir os fundamentos que originaram o Projovem Adolescente; traçar as principais contradições existentes no Programa na realidade aracajuana; discutir como se dá o desenvolvimento do método do Projovem Adolescente na prática pedagógica dos educadores sociais; identificar as concepções de educação envolvidas na formação dos educandos. Buscando destrinchar esses objetivos, trabalhamos metodologicamente, a partir de uma perspectiva marxista, com a pesquisa bibliográfica, documental, observações e entrevistas semi-estruturadas, realizadas com educandos e educadores em 3 Centros de Referência da Assistência Social CRAS. Em que pese a importância dos Programas sociais, no atual discurso da inclusão social , pautado pelo Governo Federal, acreditamos que os mesmos não contribuem, de fato, para a transformação da estrutura de classes desigual do Estado brasileiro. Com a análise do concreto, pensada a partir dos documentos que arregimentam o Projovem Adolescente e dos diálogos com os sujeitos que executam e são atendidos pelo Programa, identificamos as contradições do mesmo, em pelo menos 4 frentes, quais sejam: infraestrutura; evasão dos jovens; formação de vínculos entre os jovens e o Projovem; e a concepção de formação dos adolescentes, pautada pelo Programa. Nesse sentido, discorremos ao longo desta dissertação sobre a contradição entre o pensado e o realizado , para o Programa, representada pelas máscaras da inclusão e da exclusão social.