O objetivo dessa dissertação é analisar três edifícios da cidade de Presidente Prudente numa perspectiva de ampliar o conhecimento sobre a arquitetura produzida em regiões fora dos chamados grandes centros além de analisá-los com referência à arquitetura moderna em São Paulo. As obras escolhidas são o Tênis Clube, a Prefeitura Municipal e o Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC). Elas compartilham da mesma linguagem tectônica e foram projetadas por arquitetos de fora da cidade. Um inventário e posteriormente uma análise crítica da obra foi feito, situando-as no contexto de formação e desenvolvimento da cidade de Presidente Prudente, além de procurar entender algumas conseqüentes inter-relações com outras obras no mesmo período. Para as considerações, a pesquisa propôs um recorte metodológico que se construiu por meio de elementos de composição da arquitetura moderna. / The objective of this dissertation is to analyse three buildings in the city of Presidente Prudente in the hopes of expanding knowledge concerning the architecture employed in zoning far from the so-called downtown areas as well as analyze them compared to modern architecture in São Paulo. The chosen structures are the Tênis Clube, the Prefeitura Municipal and Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC). They share the same tectonic characteristics and were designed by architects from out of town. An inventory was done and later a critical analysis of these structures was completed, placing them within the context of Presidente Prudente\'s formation and development, as well as attempting to understand some consequent interrelations with other structures of the same period. For these considerations, the research proposed a methodical cross section built with elements of modern architecture.

Esse trabalho investiga um processo de projetar em Arquitetura. Procura explorar com profundidade o contexto no qual vai ser implantada a construção definida na elaboração do projeto. Significa atender ao maior conjunto possível de necessidades e demandas do projeto, seu ajuste com a construção das partes e as especulações intermediárias até a volumetria resultante. A forma final será encontrada na busca da melhor configuração das partes tectônicas e simbólicas da edificação idealizada. Para explicar o processo simulamos sua aplicação num projeto para uma escola contemporânea: a Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Como referência para o programa de necessidades utilizamos aqui o programa atual da Escola de Aplicação, comparado ao padrão de recomendações aplicado no Reino Unido, e após a análise de ambos, propomos um novo programa que leva em consideração as duas demandas. O sitio físico localiza-se na Cidade Universitária e constitui um exemplo interessante para demonstrar a interação sitio / programa / projeto. Na simulação do processo de projeto aplica-se um método desenvolvido pelo arquiteto Joaquim Guedes conhecido por diagramas lineares, como meio de investigação na busca da forma. Em conjunto, realizam-se estudos sobre a possibilidade de admissão da iluminação natural nos ambientes, juntamente com uma proposta construtiva baseada num módulo regulador de projeto e construção. / This work deals with a design process in Architecture. It attempts to explore as much as possible the contextual aspects regarding site and building construction. It also means to consider the set of people needs and demands. At the same time speculations on the scheme of building parts must be considered. The final form is the result of this search. This would lead to the best constructive and symbolic idealized building configuration. To explain the process we simulated its application on a contemporary school project - the Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. As reference to the briefing framework, we used the actual program of this school compared to the guidelines recommendation for schools buildings developed in the United Kingdom, and after studying them, we propose a new brief that consider both demands. The site is located on the University Campus and it represents an interesting example to demonstrate the interaction between site, brief and project. For the process simulation we applied a method developed by the architect Joaquim Guedes known as linear diagrams. This method easy the way to find project form. As part of the process a research was made to admit natural light in the rooms, besides the search for the best design metric standards.

Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-07-02T19:02:04Z No. of bitstreams: 1 AnaTherezaFariaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 2163204 bytes, checksum: e168f69685e17e697dc94056fc711622 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-07-04T13:54:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaTherezaFariaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 2163204 bytes, checksum: e168f69685e17e697dc94056fc711622 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-04T13:54:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaTherezaFariaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 2163204 bytes, checksum: e168f69685e17e697dc94056fc711622 (MD5) Previous issue date: 2018-03-26 / No Brasil o tema da inclusão social e ambiental de pessoas com deficiência vem sendo discutido em diversas áreas. Dentro da arquitetura, tal debate tem sido atrelado ao conceito de Desenho Universal (entendido como base para a garantia de acessibilidade ao ambiente físico e à busca de soluções adequadas à diversidade humana) e as estratégias que promovam a maior participação dos usuários no processo projetual. Nesse sentido destaca-se a necessidade de o profissional dominar técnicas para o desenvolvimento e a apresentação de propostas que sejam facilmente compreendidas pelos clientes, sejam quais forem as limitações dessas pessoas. Inserindo-se nesta questão, esta pesquisa investiga um modo para facilitar a comunicação entre o projetista e o usuário surdo (cujas maiores limitações são justamente no campo da comunicação interpessoal), a fim de possibilitar que: (i) o primeiro compreenda a relação das pessoas surdas com o ambiente construído; (ii) o segundo entenda a proposta projetual e participe ativamente do processo de sua elaboração. O trabalho se apoia, teoricamente, em alguns conceitos de Comunicação e Deaf Space. Empiricamente, foram realizadas simulações de alguns ambientes residenciais com um modelo físico tridimensional manipulados por pessoas surdas, acompanhadas por entrevistas e observações. A experiência ocorreu na cidade de Mossoró/RN entre os meses de outubro e novembro de 2017 e contou com a participação de 12 surdos de ambos os gêneros. Os resultados apontam para a eficácia da metodologia, facilitando o processo de comunicação entre ambas as partes além de permitir a compreensão de alguns conceitos de arquitetura, de acessibilidade e até do próprio Deaf Space dificilmente identificados por meio de metodologias mais comumente utilizadas na área como entrevistas e questionários, auxiliando no desenvolvimento de futuras pesquisas tanto com protótipos quanto com ambientes para pessoas surdas. / In Brazil, the theme of social and environmental inclusion of people with disabilities has been discussed in several areas. In architecture, such debate has been linked to the concept of Universal Design (understood as the basis for ensuring accessibility to the physical environment and the search for adequate solutions to human diversity) and strategies that promote greater participation of users in the design process. In this sense, it is important to emphasize the need for the professional to master techniques for the development and presentation of proposals that are easily understood by the clients, regardless of their limitations. In this question, this research investigates a way to facilitate communication between the designer and the deaf user (whose major limitations are precisely in the field of interpersonal communication), in order to enable: (i) the first one to understand the relation of deaf people with built environment; (ii) the second understands the design proposal and actively participates in the process of its design. Theoretically the work is based on some concepts of Communication and DeafSpace. Empirically, simulations were performed of some residential environments with a three-dimensional physical model manipulated by deaf people, accompanied by interviews and observations. The experience occurred in the city of Mossoró / RN between October and November of 2017 and had the participation of 12 deaf people of both gender. The results point to the effectiveness of the methodology, facilitating the communication process between both parties, besides allowing the understanding of some concepts of architecture, accessibility and even Deaf Space itself hardly identified through methodologies more commonly used in the area as interviews and questionnaires, helping in this way future researches with both prototypes and environments for deaf people.

Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-04-11T20:03:39Z No. of bitstreams: 1 RenatoDeMedeiros_TESE.pdf: 9833572 bytes, checksum: 7b610c2c0bcf50770d3c698811742561 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-04-16T19:46:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RenatoDeMedeiros_TESE.pdf: 9833572 bytes, checksum: 7b610c2c0bcf50770d3c698811742561 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-16T19:46:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RenatoDeMedeiros_TESE.pdf: 9833572 bytes, checksum: 7b610c2c0bcf50770d3c698811742561 (MD5) Previous issue date: 2017-06-26 / Esta tese tem como objeto a concepção do projeto no ensino de Arquitetura e sua integração com o conteúdo tecnológico-construtivo, tendo em vista a importância da compreensão da materialização do artefato arquitetônico desde as fases iniciais do projeto. As observações empíricas que deram origem à pesquisa, foram confirmadas pela literatura científica, que aponta para uma situação de distanciamento entre as disciplinas de projeto arquitetônico, seus processos e produtos e o conteúdo das disciplinas de tecnologia da construção e afins. O objetivo principal é compreender a inserção dos conhecimentos advindos das disciplinas de tecnologia da construção, na concepção de projeto no atelier de ensino de arquitetura, para promover uma melhor integração de conteúdos e gerar maior reflexão no processo projetual. Em nível de coleta primária, foram realizados estudos de caso com observação estruturada em ateliers de ensino de projeto de duas Instituições de Ensino Superior, uma no Brasil, outra em Portugal, além da realização de duas experiências didáticas. No campo da sala de aula, os estudos de caso demonstraram a importância do planejamento didático e clareza da definição de objetivos a serem alcançados. As experiências didáticas, por sua vez, mesmo com as suas diferenças de formato, demonstraram, com o direcionamento proposto, que foi possível alcançar o objetivo de fazer os alunos participantes refletirem sobre as questões construtivas no processo projetual, o que demonstrou a importância do estímulo do instrutor. Ao mesmo tempo, os resultados também expressaram que o aluno, devido a sua própria autonomia, não pode ser visto como mero receptor, configurando-se como agente ativo do processo de ensino-aprendizagem. O trabalho é finalizado com indicações para o ensino de arquitetura e de projeto tais como a reaproximação com a prática construtiva na formação discente e o uso de maquetes físicas em todos os níveis do processo projetual a fim de estimular o uso do pensamento divergente. Estas recomendações pretendem colaborar, junto às discussões, quanto a um ensino capaz de gerar reflexão crítica e melhor integração entre o projeto e as questões tectônicas no projeto, buscando contribuir para minimizar o problema detectado. / This thesis aims at the conception of the architectural design in the teaching and its integration with the technological-constructive content, considering the importance of understanding the materialization of the architectural artifact from the initial phases of the design. The empirical observations that gave rise to the research were confirmed by the scientific literature that points to a situation of distancing between the disciplines of architectural design, its processes and products, and the content of the disciplines of construction technology. The main objective is to understand the insertion of the knowledge coming from the disciplines of construction technology in the teaching of architectural design to promote a better integration of contents and generate greater reflection in the design process. At the primary collection level, case studies were carried out with structured observation in design teaching workshops of two education institutions, one in Brazil, the other in Portugal, as well as two didactic experiences. In the classroom, the studies demonstrated the importance of didactic planning and clarity of the definition of goals to be achieved. The didactic experiences, in turn, even with their differences in format, demonstrated with the proposed direction, that it was possible to achieve the objective of making the participating students reflect on the constructive issues in the design process, which demonstrated the importance of the stimulus of the instructor. At the same time, the results also expressed that the student, due to his own autonomy, cannot be seen as mere receiver, configuring himself as an active agent of the teaching-learning process. The work is finished with indications for the teaching of architecture such as the rapprochement with the constructive practice in the student formation and the use of physical models at all levels of the design process in order to stimulate the use of divergent thinking. These recommendations intend to collaborate with the discussions, on a teaching capable of generating critical reflection and better integration between the project and tectonic issues in the project and contribute to minimize the problem detected.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2015-10-23T12:19:37Z No. of bitstreams: 1 DanielPauloDeAndradeSilva_DISSERT.pdf: 17808940 bytes, checksum: edf3523e7135ef718ad85bc4a273a7dc (MD5) / Approved for entry into archive by Elisangela Moura (lilaalves@gmail.com) on 2015-10-23T12:44:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielPauloDeAndradeSilva_DISSERT.pdf: 17808940 bytes, checksum: edf3523e7135ef718ad85bc4a273a7dc (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-23T12:44:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielPauloDeAndradeSilva_DISSERT.pdf: 17808940 bytes, checksum: edf3523e7135ef718ad85bc4a273a7dc (MD5) Previous issue date: 2014-04-05 / O seguinte trabalho apresenta como tema a seguran?a contra inc?ndio aplicada a uma edifica??o de interesse hist?rico, sendo proposto o anteprojeto arquitet?nico de reuso do antigo Grupo Escolar Augusto Severo, localizado na cidade de Natal, Rio Grande do Norte, como pano de fundo para esta discuss?o. A proposta arquitet?nica contempla a instala??o do Centro de Extens?o, Cidadania e Cultura da Universidade Federal do Rio Grande do Norte na referida edifica??o e, partiu de uma demanda real da institui??o que na data da pesquisa desenvolvia o mesmo projeto em seu ?mbito t?cnico-administrativo. No desenvolvimento do trabalho ? proposto a aplica??o da legisla??o local de prote??o e combate contra inc?ndio e tamb?m a an?lise de risco de inc?ndio proposta pela metodologia do Programa Monumenta, a qual ? adotada pelo Instituto do Patrim?nio Hist?rico e Art?stico Nacional (IPHAN) atrav?s dos seus Cadernos T?cnicos. As duas quest?es apresentadas se diferem por se tratar a primeira de um modelo tradicional e prescritivo (aplica??o estrita da lei), e a segunda de um modelo n?o prescritivo que procura crit?rios de desempenho da edifica??o para elencar as medidas de prote??o a serem adotadas, portanto, o trabalho procura abranger na situa??o de projeto proposta tanto as quest?es legais, como tamb?m considerando o real risco que a edifica??o apresenta (de acordo com a metodologia escolhida). Estes riscos, no caso de pr?dios hist?ricos, podem ser maiores que os normalmente associado as edifica??es contempor?neas devido a uma s?rie de fatores, tais como a baixa compartimenta??o, falta de prote??o passiva, uso de materiais com maior poder de combust?o e adapta??es diversas decorrente dos usos que a edifica??o apresentou ao longo de seu tempo. Ap?s esta an?lise de risco ser? desenvolvido tanto o anteprojeto arquitet?nico como o projeto b?sico de combate contra inc?ndio, em conson?ncia com as interfer?ncias e demandas geradas pela quest?o da seguran?a contra inc?ndio e p?nico na edifica??o de interesse patrimonial.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2015-10-23T12:19:37Z No. of bitstreams: 1 LudmilaMagdaVarellaDeAzevedoFernandes_DISSERT.pdf: 42051065 bytes, checksum: bdf98fd30f205891dab80509fe5d2056 (MD5) / Approved for entry into archive by Elisangela Moura (lilaalves@gmail.com) on 2015-10-23T12:56:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LudmilaMagdaVarellaDeAzevedoFernandes_DISSERT.pdf: 42051065 bytes, checksum: bdf98fd30f205891dab80509fe5d2056 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-23T12:56:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LudmilaMagdaVarellaDeAzevedoFernandes_DISSERT.pdf: 42051065 bytes, checksum: bdf98fd30f205891dab80509fe5d2056 (MD5) Previous issue date: 2014-05-16 / Este trabalho relata o processo projetual, de concep??o at? o projeto final, de um pequeno condom?nio residencial do tipo lazer na regi?o de Pium, N?sia Floresta/RN, com ?nfase no baixo impacto ambiental, no conforto t?rmico e na qualidade espacial das habita??es. O processo consistiu de revis?o de literatura e de normas pertinentes, estudos de refer?ncias projetuais e programa??o arquitet?nica. O desenvolvimento do projeto se deteve inicialmente na viabiliza??o do empreendimento, com a defini??o do n?mero de lotes, suas disposi??es no terreno, tamanho das habita??es e localiza??o das ?reas comuns do empreendimento. Foram propostos dois tipos de casas (quatro unidades t?rreas e cinco duplex) para nove lotes, que atendem as premissas da programa??o arquitet?nica. A concep??o dos projetos arquitet?nicos come?ou com o zoneamento dos ambientes em rela??o aos lotes, que resultou na pr?-sele??o de tr?s alternativas, que foram avaliadas quanto ? qualidade espacial e desempenho ambiental. O desenvolvimento dos esbo?os se deteve na envolt?ria condizente com as diretrizes bioclim?ticas e na linguagem da proposta compat?vel com o sistema construtivo exequ?vel de menor impacto ambiental, sendo eleita a madeira do tipo eucalipto. Na fase de anteprojeto, foi adotado o Regulamento T?cnico da Qualidade para o n?vel de Efici?ncia Energ?tica Edifica??es Residenciais (RTQ-R) para a avalia??o das envolt?rias, que resultou no atendimento aos crit?rios de desempenho t?rmico e n?vel de efici?ncia ?B? para o primeiro ambiente analisado. Ap?s pequenos ajustes, principalmente de esquadrias, o n?vel de efici?ncia subiu para ?A?, demonstrando que as primeiras decis?es projetuais contribu?ram para a efici?ncia energ?tica da envolt?ria das habita??es. A proposta projetual final do condom?nio contempla, al?m do projeto dos dois tipos de casas, o projeto dos equipamentos da ?rea comum do condom?nio (portaria, sal?o multiuso e setor de apoio e de servi?os) e o memorial descritivo e de detalhes construtivos das habita??es. / This work describes the design process of a small recreational gated community in Pium, N?sia Floresta/RN, from concept to final design stages, with emphasis on low environmental impact, thermal comfort and the spatial quality of housing. The process consisted in a review of the literature and relevant standards, studies of design references and architectural programming. The project development was initially focused on the project?s feasibility, with the definition of the number of units, implantation, size and location of the dwellings and the common areas of the development. Two types of houses (four low rise and five duplex units) have been proposed in order to attend the premises of architectural programming. The conception of the architectural design began with the rooms? zoning according to the lots. This resulted in the pre-selection of three alternatives that were evaluated in terms of spatial quality and environmental performance. The development of sketches focused on the envelope consistent with the bioclimatic guidelines and on the language of the compatible proposal with the lowest possible environmental impact of the building system, which resulted in the selection of the eucalyptus wood type. During the working drawings, the Quality Technical Regulation for the Level of Energy Efficiency Residential Buildings (RTQ -R) was adopted for the evaluation of the envelope, which resulted in "B" level of efficiency for the first case. After minor adjustments, mainly in frames, the efficiency level rose to "A", demonstrating that early project decisions contributed to the envelope energy performance. Besides the design of the two types of units, the final proposal of the gated community includes the design of the equipment for the common areas (entrance, multipurpose room and support and service sector), and the descriptive texts explaining the project and construction?s details.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2015-11-18T12:14:13Z No. of bitstreams: 1 MarianaPiresGurgelCaldas_DISSERT.pdf: 28938321 bytes, checksum: f230974d76a86c0807a929ced6fc978a (MD5) / Approved for entry into archive by Elisangela Moura (lilaalves@gmail.com) on 2015-11-18T15:16:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarianaPiresGurgelCaldas_DISSERT.pdf: 28938321 bytes, checksum: f230974d76a86c0807a929ced6fc978a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-18T15:16:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarianaPiresGurgelCaldas_DISSERT.pdf: 28938321 bytes, checksum: f230974d76a86c0807a929ced6fc978a (MD5) Previous issue date: 2014-03-10 / Resumo: Com a pretens?o de se estudar e desenvolver o processo de projeto com base em uma metodologia espec?fica apresenta-se, como objeto deste trabalho, o projeto de um condom?nio de casas na cidade de Natal a partir da aplica??o de princ?pios da gram?tica da forma, utilizados em seu processo de concep??o. A gram?tica da forma ? um m?todo de projeto desenvolvido na d?cada de 1970 por George Stiny e James Gips, utilizado tanto para a an?lise como para a s?ntese de projetos, com o objetivo de se criar um ?vocabul?rio formal?, atrav?s de opera??es matem?ticas e/ou geom?tricas. Aqui, a metodologia foi utilizada no processo de s?ntese de projeto, numa rela??o entre subtra??es formais e a programa??o arquitet?nica das casas. Como resultado, chegou-se ? proposi??o de cinco configura??es de unidades habitacionais, diferentes entre si no tocante ? forma e ? programa??o arquitet?nica, distribu?das em tr?s grupos geminados, que se repetem at? o total final de nove volumes arquitet?nicos. Al?m dos estudos de ventila??o do condom?nio e das simula??es de sombreamento das edifica??es, foram realizados estudos de flexibilidade espacial e de desempenho ac?stico. Um dos objetivos espec?ficos da disserta??o, o mapeamento do processo de projeto, foi composto n?o s? pelo registro dos condicionantes formais (elabora??o e aplica??o de regras), mas tamb?m por aspectos f?sicos, ambientais, legais e de sustentabilidade no que se refere, por um lado, ? otimiza??o do sombreamento e da ventila??o passiva para climas quente-?midos e, por outro, ? modula??o e ? racionaliza??o da constru??o. / With the intention of studying and developing the design process based on a specific methodology, the object of this work is to present the design of a gated condominium community in Natal based on the application of principles of shape grammar, used in their design process. The shape grammar is a design method developed in the 1970s by George Stiny and James Gips. It is used for the analysis of the project as well as for its synthesis, with the goal of creating a "formal vocabulary" through mathematical and/or geometrical operations. Here, the methodology was used in the synthesis of the design process, through the relationship between formal subtractions and the houses? architectural planning. As a result, five dwellings configurations were proposed, each one different from the other with respect to their shape and architectural programming, distributed in three twin groups, which are repeated until the final total of nine architectural volumes. In addition to studies of the condominium?s ventilation and the buildings? shading simulations, studies of spatial flexibility and acoustic performance were also performed. The mapping of the design process, one of the specific objectives of the dissertation, was composed not only by the record of formal constraints (the preparation and application of rules), but also by physical, environmental, legal and sustainability aspects in relation to, on one hand, the optimization of the shading and passive ventilation for hot and humid climates, and, on the other hand, the modulation and rationalization of the construction.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-15T19:57:49Z No. of bitstreams: 1 SandersonCarvalhoSouzaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 3429839 bytes, checksum: 9d1a35035811b9e631998093e2c9c272 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-19T21:19:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SandersonCarvalhoSouzaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 3429839 bytes, checksum: 9d1a35035811b9e631998093e2c9c272 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-19T21:19:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SandersonCarvalhoSouzaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 3429839 bytes, checksum: 9d1a35035811b9e631998093e2c9c272 (MD5) Previous issue date: 2015-01-26 / A integra??o entre os projetos de arquitetura e de estrutura de edif?cios constitui - se, na forma?? o acad?mica, um dos principais desafio s para o ensino do projeto de arquitetura. Estudos recentes apontam para a relev?ncia da utiliza??o de ferramentas computacionais em ambientes acad?micos como importante estrat?gia para a referida integra??o. Embora no s ?ltimos anos experi?ncias pedag?gicas utilizando BIM ( Building Information Modeling ) venham sendo incorporadas pelas escolas de Arquitetura, constata - se a necessidade de aprofundar procedimentos did?tico - pedag?gicos que promovam a integra??o do ensino do projeto de arquitetura e de estruturas. O presente trabalho analisa diferentes experi?ncias desenvolvidas no ?mbito da UFRN e da UFPB, buscando identificar ferramentas, processos e produtos utilizados, apontando limita??es e potencialidades em disciplinas ministradas nas referidas institui??es. A pesquisa parte de uma revis?o bibliogr?fica sobre o ensino de BIM e aspectos relacionados ? integra??o dos projetos de arquitetura e estruturas. Utiliza - se de t?cnicas de coleta de observa??o direta em ateli?, da aplica??o de question?rios com alunos, entr evistas com professores, analisa dos por um m?todo misto, qualitativo e quantitativo. Na UFRN, o ?mbito do Ateli? Integrado (AI) como disciplina obrigat?ria no curr?culo, favorece a integra??o das disciplinas aqui estudadas, pois possibilita professores de diferentes disciplinas como orientadores . Com rela??o ao uso de BIM forma usu?rios iniciais, modeladores BIM, capazes de extrair quantitativos automaticamente e acelerar a produ??o, ganhando em qualidade nos produ tos, entretanto aprender a ferramenta e projetar paralelamente causa algumas dificuldades. Na UFPB, a falta de disciplinas obrigat?rias sobre BIM, gera falta de conhecimento e seguran?a na utiliza??o da ferramenta e dos processos, pela maioria dos alunos. Desta forma percebe - se a necessidade de um esfor?o maior da escola para a ado??o e forma??o de compet?ncias BIM. Verifica - se a necessidade de maior conceitua??o BIM em ambas, para que se favore?am os processos BIM e consequente melhor utiliza??o das ferram entas, evitando a desvaloriza??o e desuso da tecnologia, limitando - a a uma ferramenta. Considera - se a inclus?o de disciplinas espec?ficas com compet?ncias BIM mais avan?adas, a partir de parcerias com cursos de engenharia e a promo??o de integra??es transdisciplinares que favore?am o intercambio de culturas diferentes desde a academia. / The integration between architectural design and structur al systems consi sts, in academic education, one of the main challenges to the architectural design education . Recent studies point to the relevance of the use of computational tools in academic settings as an important strategy for such integration. Although in recent yea rs teaching experience using BIM (BuildingInformationModeling) may be incorporated by the a rchitecture schools , notes the need for further didactic and pedagogical practices that promote the architectural design and structur al integration teaching. This pa per analyzes experiences developed within the UFRN and UFPB, seeking to identify tools, processes and products used, pointing limitations and potentials in subjects taught in these institutions. The research begins with a literature review on teaching BIM and related aspects to the integration of architectural design and stru c tur e . It has been used as data collection techniques in studio the direct observation, the use of questionnaires and interviews with students and teachers, and mixed method, qualitativ e and quantitative analysis . In UFRN, the scope of the Integrated Workshop as a compulsory subject in the curriculum, favors the integration of disciplines studied here as it allows teachers from different disciplines at the same project studio . Regarding the use of BIM form initial users, BIM modelers, able to extract quantitative and automatically speed up production, gaining in quality in the products, however learn the tool and design in parallel cause some difficulties. UFPB, lack of required courses o n BIM, generates lack of knowledge and confidence in using the tool and processes, by most students. Thus we see the need for greater efforts by school to adopt BIM skills and training. There is a greater need for both BIM concept, in order to promote BIM process and consequent better use of tools, and obsolete avoiding impairment of technology, merely a tool. It is considered the inclusion of specific subjects with more advanced BIM skills, through partnerships with engineering degrees and the promotion of trans disciplinary integration favoring the exchange of different cultures from the academic environment.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-07-22T15:13:04Z No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaTorresJacome_DISSERT.pdf: 6430415 bytes, checksum: 8d005e77bc42b907434dca7176f4a6bc (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-07-27T20:52:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaTorresJacome_DISSERT.pdf: 6430415 bytes, checksum: 8d005e77bc42b907434dca7176f4a6bc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-27T20:52:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaTorresJacome_DISSERT.pdf: 6430415 bytes, checksum: 8d005e77bc42b907434dca7176f4a6bc (MD5) Previous issue date: 2016-01-29 / A forma??o em Arquitetura e Urbanismo com sua caracter?stica generalista envolve, em sua natureza, conhecimentos de diversas ?reas (tecnologia, teoria, hist?ria, representa??o, projeta??o), sendo o espa?o da concep??o projetual o local onde a s?ntese destes conhecimentos se reflete de forma mais clara. Acreditamos que o trabalho integrado nos curr?culos de arquitetura pode proporcionar uma vis?o global do projeto, contribuindo assim para uma melhor forma??o do arquiteto. O presente trabalho se prop?e a refletir sobre o papel da integra??o e a interdisciplinaridade no ensino de projeto de arquitetura. Este tema vem sendo trabalhado de forma recorrente por cr?ticos na ?rea de ensino de projeto e nos eventos da ?rea como os semin?rios do Projetar, sendo destacada por v?rios autores a busca da integra??o como uma postura pedag?gica essencial ao ensino de projeto. O trabalho pretende contribuir para uma reflex?o e conscientiza??o dos envolvidos na import?ncia da integra??o nos processos de projetos do curso de arquitetura. Para isto analisamos as potencialidades e limites deste processo no Curso de Arquitetura e Urbanismo (CAU) da Universidade Potiguar (UnP) de Mossor?, que possui a integra??o e interdisciplinaridade registrada desde o Projeto Pedag?gico do Curso. Esta an?lise ser? realizada atrav?s da observa??o do desenvolvimento do ?trabalho interdisciplinar? da quinta s?rie durante o semestre de 2014.1. A pesquisa diz respeito a um estudo explorat?rio de natureza qualitativa que pretende investigar temas espec?ficos sobre o ensino/aprendizagem de projeto de arquitetura e sobre a integra??o nos cursos de arquitetura, seguindo de uma observa??o n?o participativa nas aulas de projeto de arquitetura na quinta s?rie do CAU/UnP/Mossor? e an?lise dos produtos finais, que seriam os trabalhos da ?ltima unidade do semestre, chamados de ?trabalhos Interdisciplinares?. Foram tamb?m aplicados, via e-mail, e analisados, question?rios com os professores que participaram do processo. A reflex?o corrobora diversas outras j? realizadas no sentido de identificar as dificuldades inerentes ? aplica??o destes princ?pios de forma satisfat?ria. Ressalta-se, contudo, que a interdisciplinaridade, de fato, vai muito al?m da integra??o e ? ainda mais dif?cil de ser alcan?ada. Al?m de um projeto pedag?gico que incorpore estes princ?pios, como ? o caso do Curso de Arquitetura e Urbanismo da UNP-Mossor?, faz-se necess?rio a ades?o completa por parte do corpo docente e discente desta filosofia de ensino. / Training in Architecture and Urbanism with its general characteristic involves, in its nature, knowledge of various areas (technology, theory, history, representation, and design), being the space of design conception that place where the synthesis of this knowledge is reflected more clearly. We believe that the integrated work in the architectural curriculum can provide an overview of the project, thus contributing to better training of the architect. This research aims to reflect on the role of integration and interdisciplinary in teaching architectural design. This theme has been work recurrently by critics in the teaching area of project and events of the area as the seminars of the Projetar, highlighted by several authors to search integration as an essential pedagogical approach to design education. The work aims to contribute to reflection and awareness of those involved on the importance of integration in the architectural course of project processes. For this, we analyzed the potential and limits of this process in Architecture and Urbanism Course (CAU) at the Universidade Potiguar (UNP) Mossor?, which has the integration and interdisciplinary recorded since the Pedagogical Project of the Course. This analysis will be performed by observing the development of ?interdisciplinary work? in the fifth term during the first half of 2014.1. This research concerns an exploratory qualitative study that aims to investigate specific issues on the teaching/learning architecture project and the integration in architecture courses, following a non-participant observation in architectural design classes in the fifth term of CAU/UnP/ Mossor?, and analysis of final products, which would be the work of the last unit of the semester, called ?Interdisciplinary work?. Questionnaires for the teachers who participated in the process has been apply via email and analyzed. Reflection supports several other already carried out to identify the difficulties inherent in applying these principles satisfactorily. Noting, however, that interdisciplinarity, in fact, it goes beyond integration and is even more difficult to achieve. In addition to an educational project that incorporates these principles, such as the course of Architecture and Urbanism of the UNP-Mossor?, full adhesion it is necessary by the faculty and students of this teaching philosophy.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-10-05T19:04:05Z No. of bitstreams: 1 CarolineChavesDeOliveira_DISSERT.pdf: 25309533 bytes, checksum: 3090ea316b39cfbdda0cb4e1b7ffb687 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-10-17T19:27:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarolineChavesDeOliveira_DISSERT.pdf: 25309533 bytes, checksum: 3090ea316b39cfbdda0cb4e1b7ffb687 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-17T19:27:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarolineChavesDeOliveira_DISSERT.pdf: 25309533 bytes, checksum: 3090ea316b39cfbdda0cb4e1b7ffb687 (MD5) Previous issue date: 2017-06-23 / Esta disserta??o relata o percurso te?rico, metodol?gico e program?tico para a proposta arquitet?nica de uma moradia assistida para idosos adotando diretrizes do cohousing, localizada no bairro Centro do munic?pio do Eus?bio, regi?o metropolitana de Fortaleza, capital do Estado do Cear?. O p?blico-alvo do empreendimento s?o idosos que chegam ? terceira idade com sa?de, lucidez e autonomia para realizar as atividades rotineiras do dia-a-dia. A pesquisa procurou responder ? seguinte quest?o problema: de que forma um projeto arquitet?nico de moradia assistida para idosos pode atender as necessidades individuais e coletivas, adotando diretrizes do Cohousing, buscando-se uma melhoria na qualidade de vida dos moradores? Os procedimentos metodol?gicos foram concentrados em quatro fases: 1?: Estudo do referencial te?rico e conceitual e condicionantes de projeto, proporcionando o embasamento te?rico para a pesquisa; 2?: Reconhecimento das necessidades espaciais dos idosos. Esta etapa buscou conhecer os usu?rios e saber quais seus h?bitos e prefer?ncias; 3?: Estudo das refer?ncias projetuais. O estudo de precedentes arquitet?nicos destacou caracter?sticas de projetos e edifica??es com potencial de contribui??o para o desenvolvimento da proposta arquitet?nica desta pesquisa; 4?: Elabora??o do anteprojeto. Esta etapa caracterizou-se pela elabora??o da proposta arquitet?nica na qual se realizaram estudos de conforto ambiental e sintaxe espacial com o objetivo de proporcionar qualidade urban?stica e arquitet?nica. A proposta projetual final da moradia assistida para idosos contempla uma ?rea privativa, relativa ao condom?nio, e uma ?rea p?blica, aberta ? comunidade, composta de pra?a, equipamentos de lazer e lojas de com?rcio de bairro. / This dissertation reports the theoretical, methodological and programmatic route for the architectural proposal of an assisted housing for the elderly, using the guidelines of the Cohousing, located in the central district of the municipality of Eus?bio, metropolitan region of Fortaleza, capital of the State of Cear?. The target audience of the venture are elderly people who reach the third age with health, lucidity and autonomy to carry out the daily activities. The research sought to answer the following question: how an architectural project of an assisted living for the elderly can meet individual and collective needs, adopting guidelines of the Cohousing, seeking an improvement in the quality of life of the residents? The methodological procedures were focused in four phases: 1st: Study of the theoretical and conceptual referential and design constraints, providing the theoretical basis for the research; 2nd: Recognition of the spatial needs of the elderly. This stage sought to get to know the users and to understand their habits and preferences; 3rd: Study of the project references. The study of architectural precedents highlighted the characteristics of projects and buildings with potential to contribute to the development of the architectural proposal of this research; 4th: Preparation of the draft. This stage was characterized by the elaboration of the architectural proposal in which studies of environmental comfort and spatial syntax were carried out with the objective of providing urban and architectural quality. The final project proposal of an assisted living for the elderly includes a private area, related to the condominium, and a public area, available to the community, composed of a square, leisure equipment and commercial stores.