Submitted by Érica Checcucci (erica.checcucci@univasf.edu.br) on 2014-05-03T15:04:50Z No. of bitstreams: 1 TESE -final - 17_4.pdf: 5511812 bytes, checksum: 7bf4dece9310718a9ad7f50bcb5dfc7c (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2014-07-25T14:34:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE -final - 17_4.pdf: 5511812 bytes, checksum: 7bf4dece9310718a9ad7f50bcb5dfc7c (MD5) / Made available in DSpace on 2014-07-25T14:34:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE -final - 17_4.pdf: 5511812 bytes, checksum: 7bf4dece9310718a9ad7f50bcb5dfc7c (MD5) / UNIVASF - Universidade Federal do Vale do São Francisco. FAPESB - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia. / Resumo: O objetivo deste trabalho é contribuir para a adoção de BIM (Modelagem da Informação da Construção) nos cursos de graduação em Engenharia Civil. Para tal, é feita uma análise sobre o paradigma BIM e sobre experiências nacionais e internacionais de ensino-aprendizagem sobre o tema; são identificadas competências necessárias para se trabalhar com BIM; são investigados que elementos esta modelagem pode trazer para a configuração instrumental e cognitiva do estudante; são apresentados métodos e estratégias de ensino-aprendizagem que se mostram adequados para trabalhar com o contexto BIM. A partir dos estudos efetuados, é desenvolvido um método para identificar interfaces entre o currículo do engenheiro civil e BIM, mapeando momentos da formação do aluno nos quais esta modelagem pode ser discutida e trabalhada. Finalmente, a pesquisa volta-se para investigar a Expressão Gráfica (EG) e cria uma proposta para estruturação desta área dentro de um currículo de engenharia civil que adote o BIM. O trabalho desenvolvido é exploratório, qualitativo, de natureza fenomenológica e utilizou como pressupostos a implicação do pesquisador, o rigor da pesquisa qualitativa e o paradigma da complexidade. Dentre os seus principais resultados, pode ser ressaltado que: (a) a adoção do paradigma BIM demanda a atualização dos cursos de engenharia civil, o que envolve também a formação de docentes para se trabalhar com o tema; (b) experiências de sucesso vem sendo feitas tanto no Brasil como no exterior e mostram que não apenas é possível trabalhar BIM na graduação, como ele tem trazido diversas vantagens para o aprendizado de conteúdos de engenharia e o desenvolvimento cognitivo dos estudantes; (c) é importante planejar a implantação de BIM considerando o contexto específico de cada instituição e curso; (d) cursos que tem entre seus objetivos inserir BIM nos processos de ensino-aprendizagem devem buscar promover um alto grau de integração entre disciplinas e fomentar o trabalho colaborativo entre docentes; (e) para que aconteça um aprendizado integrado e contínuo, deve-se trabalhar BIM em diversos componentes curriculares ao longo do curso; (f) para que a área de EG possa contribuir para a formação do engenheiro civil em BIM, seu escopo deve ser ampliado, incluindo não apenas o desenho (2D) e a modelagem geométrica (3D) mas também abrangendo a compreensão de informações multidimensionais, multimodais e abstratas; (g) esta área pode trabalhar com os alunos uma pequena parte do amplo contexto BIM, no entanto fornecendo insumos para que os estudantes construam uma base sólida a partir da qual possam desenvolver as competências necessárias para trabalhar com esta modelagem, e finalmente, (h) o processo de ensino-aprendizagem de BIM será mais sólido se for continuado durante toda a formação do estudante, iniciando-se logo no seu acesso à universidade e nas disciplinas do núcleo básico. / Abstract: The purpose of this study is to contribute to the adoption of BIM (Building Information Modeling) in undergraduate courses in Civil Engineering. To this end, an analysis of the BIM paradigm and of national and international experiences in teaching and learning of the subject is made; necessary skills to work with BIM are identified, and the elements that this modeling can bring to the student cognition are investigated. Strategies to deploy BIM courses in civil engineering education and methods of teaching and learning that prove suitable to work with BIM context are presented. From the studies conducted, a method is developed to identify interfaces between the Civil Engineer curriculum and BIM, mapping moments of student education in which this modeling can be discussed and worked out. Finally, the research turns to investigate the Graphic Expression and creates a proposal for structuring this area within a civil engineering curriculum that adopts BIM. The work is exploratory, has a phenomenological nature and assumptions of the implication of the researcher, the rigor of qualitative research and the complexity paradigm. Among the main results, it can be noted that: (a) the adoption of BIM paradigm demand updating courses in civil engineering, which also involves the training of teachers for working with the theme; (b) some success experiences have been achieved both in Brazil and abroad and show that BIM can be studied not only in graduation course, but it has also brought several advantages for learning engineering content and cognitive development of students; (c) it is important to create a plan for implementation of BIM, considering the specific context of each institution and course; (d) courses that have among its objectives work with BIM should seek to promote a high degree of integration between disciplines and foster collaborative work among teachers; (e) to make an integrated and continuous learning, BIM should be worked in various curriculum components along the course; (f) for the GE contribute to the formation of the civil engineering in BIM, its scope should be expanded, including not only the (2D) design and (3D) geometric modeling but also encompassing the understanding of multidimensional, multimodal and abstract information; (g) GE can work with students a small part of the wider BIM context, however providing inputs for students to build a solid foundation from which they can develop the necessary skills to work with this modeling; (h) the teaching and learning of BIM will be more solid if they are continued throughout the student's education, starting already after their access to the university and as part of the basic core disciplines. / Resumen: El objetivo de este trabajo es contribuir a la adopción de BIM (Building Information Modeling) en los cursos de pregrado en Ingeniería Civil. Para ello, se realiza un análisis del paradigma BIM y en las experiencias nacionales e internacionales de enseñanza y aprendizaje sobre el tema; se identifican las habilidades necesarias para trabajar con BIM y cuáles son los elementos que este modelo puede aportar a la configuración instrumental y cognitiva del estudiante; se presentan métodos y estrategias de enseñanza y aprendizaje que resulten adecuados para trabajar con el contexto de BIM. A partir de los estudios realizados, se ha desarrollado un metodo para identificar las interfaces entre el currículo del Ingeniero Civil y BIM y son mapeados momentos la educación de los estudiantes en el que este modelado puede ser discutido. Finalmente, la investigación se dirige a la Expresión Gráfica y crea una propuesta de estructuración de este sector dentro de un plan de estudios de ingeniería civil para adoptar BIM. El trabajo es exploratorio, de naturaleza fenomenológica y utiliza como supuestos la implicación de la investigadora, el rigor de la investigación cualitativa y el paradigma de la complejidad. Entre los principales resultados, se puede observar que: (a) la adopción del paradigma BIM demanda de actualización en los cursos de ingeniería civil, lo que implica también la formación de los docentes para trabajar con el tema; (b) experiencias exitosas se han realizado tanto en Brasil como en el extranjero y demuestran que no sólo es posible trabajar BIM en la graduación, como él ha traído una serie de ventajas para el aprendizaje de la ingeniería y el desarrollo cognitivo de los estudiantes; (c) es importante crear un plan para la implementación de BIM, teniendo en cuenta el contexto específico de cada institución; (d) un curso que tiene entre sus objetivos tratar de BIM debe promover un alto grado de integración entre las disciplinas y el trabajo colaborativo entre los maestros; (e) para que ocurra un aprendizaje integrado y continuo, BIM debería ser trabajado en diversos componentes del plan de estudios a lo largo del curso; (f) de modo que el área de EG pueda contribuir a la formación del ingeniero civil en BIM, su alcance debe ampliarse, incluyendo no sólo el diseño (2D) y modelado geométrico (3D), pero también abarcando la comprensión de la información multidimensional, multimodal y abstracta; (g) la EG puede proporcionar insumos para que los estudiantes puedan construir una base sólida para desarrollar las habilidades necesarias para trabajar con este modelaje; (h) la enseñanza-aprendizaje de BIM será más sólida si se continúa a lo largo de la educación del estudiante, desde su acceso a la universidad y las disciplinas del núcleo básico.

Building production in public institutions, especially higher education buildings, has received large government investment in recent years. These investments contributed to increasing concern over the environmental issues and the quality in projects development in these institutions. The REUNI program, for example, contributed to the growth and expansion of Federal Universities, between 2007 and 2012. In this context, it is detected that, most of the delays in project development in public institutions, are caused by the characteristics of contracting and the project management in these kind of institutions. Also, public institutions contracts often hire professionals from different companies that usually do not work as an integrated team, plus they have communication difficulties and problems to understand the scope, that ended up causing incompatibility between projects and rework. Also, public institutions contracts often hire professionals from different companies that usually do not work as an integrated team, plus they have communication difficulties and problems to understand the scope, that ended up causing incompatibility between projects and rework. Besides, there is a growing demand for sustainable buildings and the projects still do not incorporate sustainability concepts. Therefore, the objective of this research is to develop a Referencial Term for project contracting in public institutions, modeling the process according to the principles of Concurrent Design and incorporating sustainability concepts into this Term, through a case study of a public institution, in order to contribute to improving its design process management. To achieve the objective it was made a documentary and bibliographical research and a case study in a public higher education institution. The methodology was divided into six steps: literature review; description case study and first diagnosis; comparative of referencial terms and second diagnosis; selection and organization of sustainability concepts; development of the referencial term; validation, result analysis and future proposes. As tools to develop these steps, it was used design process and models of referencial terms, as well as, it was researched strategies, criteria and recommendations for environmental sustainability, surveyed in bibliographical sources. Also, it was used comparative tables produced by spreadsheets, flowcharts and checklists. As a result of this study, the design practice of the institution was registered, environmental sustainability concepts were inserted into design process, also, it was possible to develop, apply, analyze the Referencial Term proposed and validate it by an officer of UFS. This work contributed to improve the quality of the design process in the public institution researched and the Referencial Term proposed can be used in other public institutions. / A produção de edificações em instituições públicas, principalmente as de ensino superior, vem recebendo grandes investimentos do governo nos últimos anos. Tais investimentos colaboraram para o aumento da preocupação com as questões ambientais e com qualidade no desenvolvimento dos projetos nessas instituições. Como exemplo, cita-se o programa REUNI que, entre 2007 e 2012, contribuiu para o crescimento e a expansão das Universidades Federais. Neste contexto, observa-se que os atrasos no desenvolvimento dos projetos em órgãos públicos se devem às particularidades de contratação e ao gerenciamento dos projetos. Ademais, nas contratações públicas, os projetos são desenvolvidos por profissionais de empresas distintas, que não trabalham de forma integrada e têm dificuldade de comunicação e de entendimento do escopo dos serviços, gerando incompatibilidade entre os projetos e retrabalhos. Aliado a isso, busca-se o desenvolvimento de edificações sustentáveis, no entanto, os projetos ainda não incorporam conceitos de sustentabilidade socioambiental. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é elaborar um Termo de Referência para contratação de projetos, modelando o processo de acordo com os princípios do Projeto Simultâneo e incorporando ao Termo de Referência conceitos de sustentabilidade, através do estudo de caso de uma instituição pública contratante, de forma a contribuir para melhoria do gerenciamento do processo de projeto da instituição. Para tanto, realizou-se pesquisa bibliográfica e documental e o estudo de caso na Universidade Federal de Sergipe. A metodologia foi dividida em seis etapas: revisão de literatura; descrição do objeto de estudo e 1º diagnóstico; comparativo de termos de referência e 2º diagnóstico; seleção e organização dos conceitos de sustentabilidade socioambiental; montagem do Termo de Referência; validação, análise dos resultados e propostas futuras. No desenvolvimento dessas etapas, utilizou-se como ferramentas os modelos de processo de projeto e termos de referência pesquisados, bem como as diretrizes, os critérios e as recomendações de sustentabilidade socioambiental pesquisados em fontes bibliográficas, quadros comparativos elaborados com o auxílio de planilhas eletrônicas, fluxogramas e listas de verificação. Como resultado deste estudo, registrou-se a prática de projeto da instituição pesquisada, inseriu-se conceitos de sustentabilidade socioambiental ao processo de projeto, bem como foi possível montar, implementar, analisar o Termo de Referência proposto e validá-lo junto a um funcionário da UFS. Com isso, contribui-se para a melhoria da qualidade do processo de projeto no ambiente da instituição pública pesquisada e o Termo de Referência proposto poderá ser utilizado em outras instituições públicas.

CAD system is used in the development of a real estate projects since the 1990s. More recently, BIM has been implemented in this task. The aim of this work is to analyze what are the main difficulties to implement BIM in architecture and urban planning offices, offices that develop complementary designs and construction companies in cities of Northeast Brazil. These tools work on modeling of the building and bring a vast amount of information incorporated into the project, which helps in decision-making and minimizing wastes in real estate development. For this, the performance of architecture and urbanism offices, offices that develop complementary designs and construction companies in cities of Northeast was evaluated through structured interviews and documentary research. Interviews with companies in the Southeast, that already use the tool in order to understand the extent of the use of BIM in Brazil were also performed. It was searched the organizational structure, profile of the professionals involved, degree of implementation and the methodology used for the projects development. It´s been included the relationship with the complementary projects and actions were pursued that contribute to the waste reduction. It was found that there is strength in the adoption of BIM software, because who uses it in the projects development, presents the product to customers through CAD. It was also observed that designers, despite identifying some wastes in the development of their work, have no knowledge of lean principles, or how they could improve the development of their work. For the companies in the development and construction area, the initial research observed that, despite having knowledge of the lean construction concepts, also did not adopt the practice to develop their projects with BIM software. Since this is an extensive topic, this research it is restricted to the design and planning stages of the operations studied.It is expected that with a higher charge on the use of BIM by contractors or funding agencies, this resource will be used more often in cities of the Brazilian Northeast. / O sistema CAD é utilizado no desenvolvimento dos projetos de um empreendimento imobiliário desde a década de 1990. Mais recentemente, a tecnologia BIM vem sendo implementada nesta tarefa. O objetivo deste trabalho é analisar quais são as maiores dificuldades para se implantar a tecnologia BIM nos escritórios de arquitetura e urbanismo, nos escritórios que desenvolvem projetos complementares e nas empresas construtoras, em cidades do Nordeste do Brasil. Estas ferramentas trabalham com modelagem do edifício e trazem uma vasta quantidade de informações incorporadas ao projeto, o que auxilia no processo de decisão e na minimização das perdas no desenvolvimento de empreendimentos imobiliários. Para isto, foi avaliada a atuação de escritórios de arquitetura e urbanismo, de escritórios de projetos complementares e empresas incorporadoras e construtoras em cidades do Nordeste, por meio de entrevistas estruturadas e pesquisa documental. Também foram realizadas entrevistas com empresas do Sudeste que já utilizam a ferramenta, a fim de se entender a extensão do uso do BIM no Brasil. Pesquisouse estrutura organizacional, perfil dos profissionais envolvidos, grau de implantação e metodologia usada para o desenvolvimento de projetos. Incluiu-se a relação com os projetos complementares e foram buscadas as ações que contribuírem para a redução de perdas. Verificou-se que existe resistência na adoção de softwares BIM, pois quem o utiliza no desenvolvimento dos projetos, apresenta o produto aos clientes por meio do CAD. Observou-se ainda que os projetistas, apesar de identificarem algumas perdas no desenvolvimento de seus trabalhos, não têm conhecimento dos princípios enxutos, nem de como eles poderiam melhorar o desenvolvimento de seus trabalhos. Quanto às empresas da área de incorporação e construção, nas pesquisas iniciais, foi observado que, apesar de terem conhecimento dos conceitos da construção enxuta, também não adotaram a prática de desenvolver seus empreendimentos com softwares BIM. Por se tratar de um tema extenso, este trabalho se restringe às fases de projeto e planejamento dos empreendimentos estudados. Espera-se que, havendo uma maior cobrança sobre o uso do BIM pelos contratantes ou órgãos financiadores, este recurso será utilizado mais frequentemente em cidades do Nordeste brasileiro.