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Revisión de indicadores psicométricos de las pruebas en español para evaluar conciencia fonológicaArias Meneses, Janeth Jenny, Gonzales Ustrilla, Josseline, Zapata García, Janeth Karina 16 April 2024 (has links)
El presente trabajo de investigación emerge de la necesidad de los especialistas en
Dificultades de Aprendizaje de contar con información sobre instrumentos válidos y
confiables que permitan evaluar el nivel de conciencia fonológica, por ser una habilidad
pre requisito del proceso de lectoescritura. Por esta razón, esta investigación pretende
describir los indicadores psicométricos de las pruebas en español que evalúen esta
habilidad con el fin de que la investigación sirva al especialista para elegir las pruebas
según los criterios óptimos. La investigación es cualitativa - descriptiva de tipo
documental, por lo cual, tras definir las variables, se realizó la búsqueda, recolección,
procesamiento y análisis de tareas de pruebas en español; es así que se obtuvo como
resultado una base de información. El análisis demuestra que existen diferentes
obstáculos para realizar una rápida y certera selección de las pruebas en español; a pesar
de ello, se obtuvo la información necesaria para responder al objetivo general. Tras
analizar uno a uno los indicadores psicométricos de las pruebas seleccionadas, los
resultados indican que existen más pruebas internacionales que nacionales, siendo, la más
actual publicada en el año 2020. Asimismo, acceder a la totalidad de la prueba implica
una inversión económica en la mayoría de estas, sumado a esto no todas evalúan todos
los niveles y tareas de la conciencia fonológica. En relación a la validez y confiabilidad
de las pruebas el análisis es parcial, ya que no todas las pruebas detallan esta información
lo cual limita el poder determinar su efectividad. Finalmente, se concluye que pocas
pruebas evalúan exclusiva y totalmente la conciencia fonológica. / This research emerges from the need of learning difficulties specialists to have valid and
reliable instruments that allow them evaluating the level of phonological awareness, as a
prerequisite skill of the literacy process. For this reason, this research aims to describe
the psychometric indicators of the tests in Spanish that evaluate this ability in order to
help the specialist choose tests according to the optimal criteria. The research is
qualitative - descriptive of a documentary type, therefore, after defining the variables, the
search, collection, processing and analysis of test tasks in Spanish was carried out; Thus,
an information base was obtained as a result. The analysis shows that there are different
obstacles to make a quick and accurate selection of the tests in Spanish; Despite this, the
necessary information is obtained to respond to the general objective. After analyzing one
by one the psychometric indicators of the selected tests, the results show that there are
more international than national tests, in addition, the most current one was published in
2020. Likewise, accessing the entire test implies an economic investment in Most of
these, in addition to this, not all of them evaluate all levels and tasks of phonological
awareness. In relation to the validity and reliability of the tests, the analysis is partial since
not all tests detail this information, which limits the ability to determine their
effectiveness. Finally, it is concluded that few tests exclusively and fully assess
phonological awareness.
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La categorización de los fenómenos lingüísticos en el Test de Boston para la evaluación de la afasiaHidalgo Wuest, Óscar 08 October 2020 (has links)
Este estudio analiza las relaciones que existen entre el modelo generativista y el modelo neuropsicológico-clínico que subyace al test de Boston para la evaluación de la afasia con el objetivo de determinar en qué medida y con qué fines pueden establecerse relaciones entre ellos. Su hipótesis es que tal relación es bastante limitada tanto por el marco de referencia objetual en que se basan ambas aproximaciones como por sus presupuestos teóricos y metodológicos. Por ello, el
aporte concreto de la lingüística generativa a la aproximación neuropsicológica es
limitada, pues su objetivo no es entender el lenguaje alterado ni planear estrategias
para su recuperación. Nuestro trabajo tiene como supuestos teóricos fundamentales
el de “marco de referencia” de Foucault (2005 [1966]) y el de “paradigma científico” de Kuhn (1971 [1962]), que permiten discutir la posibilidad de que un mismo objeto pueda ser concebido dentro de discursos mutuamente ininteligibles o de que los discursos construyan sus propios objetos, independientemente de cualquier realidad objetiva, como creemos que hacen la lingüística, por un lado, y la neuropsicología, por el otro. El procedimiento seguido es explicitar la teoría del lenguaje que subyace a la neuropsicología como teoría anatómica-funcional del cerebro y compararla con la teoría lingüística generativa. Finalmente, nuestro resultado es que la relación entre los planteamientos de ambas disciplinas no son coextensivos pero se superponen en determinados extremos
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Estudio exploratorio-descriptivo-comparativo de características de las expresiones gráficas en la Prueba Persona Bajo la Lluvia, en adolescentes de 11 a 13 años víctimas de agresión sexualBlanco G., Alejandra, Rojas B., Milena January 2008 (has links)
No description available.
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Clima laboral y compromiso organizacional en vendedores de una empresa de tipo retail de Lima MetropolitanaSeminario Vigil, Sonia Elizabeth 05 May 2017 (has links)
El presente estudio de carácter descriptivo – correlacional tiene como objetivo evaluar la relación que existe entre clima laboral y compromiso organizacional en una muestra de vendedores de una empresa de tipo retail de la ciudad de Lima. La muestra fue conformada por 111 vendedores; un 54.10% fueron varones y un 45,9% mujeres. La edad promedio de la muestra es de 24.39 años. Los instrumentos que se emplearon fueron la escala de compromiso de Meyer y Allen (1997) adaptada y validada en versión español por Arciniega y Gonzáles (2006) y validada en Lima por Montoya (2014); y el cuestionario de clima organizacional de Litwin y Stringer, validada por Vicuña en Lima (2006). Los resultados confirman la hipótesis, es decir existe una relación directa y significativa entre clima laboral y compromiso organizacional. En cuanto a los objetivos específicos, se demuestra que existe una relación directa y significativa entre clima laboral y compromiso afectivo; sin embargo, las correlaciones son débiles y no significativas entre clima laboral y compromiso normativos; y entre clima laboral y compromiso de continuación. Por último, el tipo de compromiso que predomina en la muestra es el compromiso afectivo; y según las categorías diagnósticas del cuestionario de clima organizacional de Litwin y Stringer, propuesto por Vicuña (2006), los participantes perciben un clima organizacional de “tendencia positiva”. / This descriptive – correlational study aims to evaluate the relationship between working environment and organizational commitment in a retail company in Lima, from a representative sample of 111 sellers. The sample was composed of 54.10% men and 45.9% of women. The average age of the sample is 24.39 years. The instruments used in this research are the scale of commitment to Meyer and Allen (1997) adapted and validated in Spanish by Arciniega and González (2006) and validated in Lima by Montoya (2014); and organizational climate questionnaire of Litwin and Stringer, validated by Vicuña in Lima (2006). The results confirm the hypothesis, exist a direct and significant relationship between work environment and organizational commitment. As for the specific objectives, it demonstrated that there is a direct and significant relationship between affective commitment and working environment; however, are weak correlations between working environment and normative commitment; and between working environment and continuous commitment. Finally, the kind of commitment that prevails in the sample is affective commitment; and according to the diagnostic categories of organizational climate questionnaire of Litwin and Stringer, participants perceive an organizational climate of "positive trend".
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Sistema experto web para apoyar a los psicólogos en la evaluación y diagnóstico de pruebas de inteligencia utilizando la metodología Common KADS caso: I.E. 6038 OllantayVega Ucharima, Manuel Jesús January 2015 (has links)
Publicación a texto completo no autorizada por el autor. / Toma como referencia la situación del Perú, quien ocupa el último puesto en evaluación académica de estudiantes en etapa escolar según el informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes del año 2012 realizada a 65 países a nivel mundial en el que se evalúan las áreas de Habilidad Lectora, Matemáticas y Ciencias en estudiantes de 15 años. El Perú ha participado en esta evaluación en los años 2001, 2009 y 2012 ocupando el antepenúltimo, penúltimo y último puesto respectivamente, lo cual indica que entre los años 2001 y 2012 las cifras de desempeño académico estudiantil han empeorado.
Las causas de este pobre desempeño académico en los estudiantes de educación básica se deben a factores sociales, económicos, psicológicos, políticos y otros. Como punto de referencia se tomaron las causas relacionadas al diagnóstico cognitivo, tomando como premisa que si este diagnóstico de los estudiantes de educación básica fuera más acertado se podrían tomar las medidas correctivas correspondientes para apoyarlos en su desarrollo académico. Para poder lograrlo se realizó el uso de pruebas de inteligencia que ayudaron al diagnóstico cognitivo de los estudiantes; además fue necesario comprender la forma en que los psicólogos evalúan y diagnostican estas pruebas. Con el uso de la metodología CommonKADS se obtuvo y organizó el conocimiento del psicólogo para saber la forma en cómo se llega a realizar el diagnóstico de cada prueba. El sistema desarrollado, denominado PsicoExperto, usa el conocimiento del psicólogo para evaluar y diagnosticar las pruebas de forma más rápida y precisa que el experto humano. La validación del sistema y de los resultados se realizó con dos psicólogos quienes confirmaron la eficiencia de la herramienta desarrollada con la que se obtuvo más de un 93% de acierto en el diagnóstico cognitivo. / Tesis
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Correlatos psicológicos del sexismo ambivalente en personas que practican y no practican improvisación teatral en una muestra de Lima MetropolitanaBaldeon Huere, Gianfranco 20 May 2021 (has links)
En los últimos años en el Perú, se ha reportado un incremento en los índices de violencia
contra la mujer, considerado un problema de salud pública a nivel mundial. Por ello, es
socialmente relevante investigar algunas variables asociadas al prejuicio sexista, que tiene
relativa influencia en la violencia. En ese sentido, el objetivo del presente es analizar las
relaciones entre rigidez cognitiva, conservadurismo político, empatía, sexismo
ambivalente, sexo y práctica de improvisación teatral, de algún tipo de baile y de alguna
actividad de relajación, en una muestra de 204 jóvenes y adultos residentes de Lima
Metropolitana, cuyo 51% practicaba la improvisación teatral y 49% es mujer. Se realizó
una adaptación de un instrumento para medir la rigidez cognitiva, tres comparaciones de
medias, según sexo biológico y práctica de improvisación, y un análisis de senderos para
examinar un modelo teórico que integre las relaciones estudiadas. Los resultados indican
que el CIRRC tiene buenas propiedades psicométricas; las personas que practican
improvisación presentan mayores niveles de fantasía y menores niveles de rigidez y
sexismo benevolente; las mujeres reportan menores niveles de RWA, SDO, sexismos y
mayores niveles de preocupación empática y fantasía; las variables investigadas pudieron
integrarse en un modelo estadístico (MIESA-I) que plantea predictores y rutas específicas
para cada tipo de sexismo ambivalente, basado en una integración de las teorías Tres
grandes predictores del prejuicio generalizado, Modelo afecto-cognición de empatía,
Conservadurismo como cognición social motivada y Modelo de proceso dual de la
ideología política y prejuicio. / In recent years in Peru, an increase in the rates of violence against women has been
reported, considered a public health problem worldwide. Therefore, it’s socially relevant
to investigate some variables associated with sexist prejudice, which has a relative
influence on violence. In this sense, the objective of the present is to analyze the
relationships between cognitive rigidity, political conservatism, empathy, ambivalent
sexism, sex and practice of theatrical improvisation, some type of dance and some
relaxation activity, in a sample of 204 young people and adults residing in Metropolitan
Lima, of which 51% practiced theatrical improvisation and 49% are women. An
adaptation of an instrument to measure cognitive rigidity, three comparisons of means,
according to biological sex and improvisation practice, and a path analysis to analyze a
theoretical model that integrates the relationships studied, were carried out. The results
indicate that the CIRRC has good psychometric properties; people who practice
improvisation have higher levels of fantasy and lower levels of rigidity and benevolent
sexism; women report lower levels of RWA, SDO, sexism and higher levels of empathic
concern and fantasy; the variables investigated could be integrated into a statistical model
(MIESA-I) that proposes predictors and specific routes for each type of ambivalent
sexism, based on an integration of the theories Big Three predictors of generalized
prejudice, Affect-cognition model of empathy, Conservatism as Motivated Social
Cognition and Dual Process Model of Political Ideology and Prejudice.
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Información contextual sobre el endogrupo y su impacto en las actitudes hacia una marca novedosaNightingale Ferrer, Ian 23 August 2012 (has links)
El efecto de la información contextual sobre el endogrupo nacional en las actitudes,
explícitas e implícitas, hacia una marca novedosa, se estudia a partir de una muestra de
estudiantes universitarios de Lima Metropolitana (n = 59). Los resultados muestran que la
información negativa sobre el endogrupo ejerce una mayor influencia que la positiva en las
actitudes explícitas. Este efecto se entiende por una habituación de los peruanos hacia la
información positiva sobre su propio grupo, y un sesgo endogrupal que actúa cuando su
identidad social se ve amenazada. Por otro lado, la falta de resultados evidentes en las
actitudes implícitas se explica a partir del efecto del orden en el IAT. Estos hallazgos son
relevantes para la industria publicitaria y el marketing en el Perú, que constantemente
desarrollan campañas que exaltan los atributos de los peruanos y su país.
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Propiedades psicométricas de la escala de uso problemático de pornografía (PPUS) en una muestra de adultos de LimaZolezzi López, María del Rosario 02 July 2019 (has links)
El consumo de pornografía es una costumbre tan antigua como controversial y
extendida, sobre todo entre la población masculina. El uso problemático de pornografía
(UPP), definido como un tipo de adicción conductual asociada a la evitación de
emociones negativas, no ha sido estudiado en nuestro medio. Por ello, el presente trabajo
se ocupa del análisis de las propiedades psicométricas de la Problematic Pornography
Use Scale –PPUS (Kor et al., 2014) en una muestra de 296 adultos de Lima (M=27.5,
DE=11.38), a fin de incorporar el constructo en la investigación y la práctica clínica. La
escala fue traducida por expertos y sometida a un análisis factorial con extracción de ejes
principales y rotación oblimin. Se obtuvieron 3 factores en vez de los 4 propuestos por
los autores. Pese a ello, la PPUS mostró evidencias adecuadas de confiablidad (α=.89) así
como de validez convergente, discriminante y de constructo, encontrándose correlaciones
significativas y fuertes con la BPS -Brief Pornography Screener- (r=.78); moderadas con
adicción a internet (r=.34), y entre pequeñas y moderadas con todas las dimensiones del
inventario de salud mental MHI-P. Asimismo, se encontraron las asociaciones esperadas
entre puntaje PPUS y sexo, edad y estatus de pareja, pero no con nivel de religiosidad.
Adicionalmente, se buscó evidenciar diferencias entre hombres y mujeres respecto a su
relación con la pornografía (n=358). Se realizaron comparaciones de medianas en las
variables frecuencia, influencia, expectativas, edad de inicio y actitud ante la pornografía,
encontrándose diferencias significativas en todas ellas, con efectos entre pequeños y
moderados. / Pornography consumption is a habit as ancient and controversial as it is common,
especially among men. Problematic Pornography Use (PPU), defined as a type of
behavioral addiction linked to the avoidance of dysphoric affect, has not been studied in
our context. Therefore, the purpose of this study is to analyze the psychometric properties
of the PPUS (Kor et al., 2014) in a sample of 296 adults from Lima (M=27.5, DE=11.38),
in order to have a valid measure of the construct. By using factorial analysis, Oblimin
rotation and principal axis extraction, we obtained 3 dimensions instead of the 4 factor
structure proposed by its authors. Nonetheless, the psychometric properties of the scale
as well as its internal consistency (α=.89) were adequate. Convergent validity was
assessed with the BPS -Brief Pornography Screener- (r=.78); discriminant validity with
an Internet Addiction Scale (r=.34) and all scales and subscales of the Mental Health
Inventory MHI-P. Construct validity was assessed with sociodemographic indicators of
Frequency and Amount of Consumption. We also confirmed the hypothesized
associations between PPUS score and gender, age and relationship status, although not
with religiosity. After that, we aimed to test gender differences regarding several aspects
of their relation with pornography, such as expectations, influence, attitude and age of
first access. Medians by gender of the whole sample (n=358) were compared and
significant differences were found in all variables, with effect sizes ranging from small to
moderate.
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Afectividad en un grupo de adolescentes diagnosticados con leucemia a través del psicodiagnóstico de RorschachFlorián Drinot, Viviana Martha 23 February 2012 (has links)
La adolescencia es una etapa única, donde el sujeto debe prepararse para la
adultez. En esta etapa, el desarrollo del ser humano está caracterizado por un
crecimiento físico, sexual y cognitivo acelerado (Erikson, 1976; Carvajal, 1993). Esta
serie de cambios complejiza las tareas del desarrollo y supone una reevaluación del
sujeto, produciendo una situación de desequilibrio y crisis durante el duelo que implica
el paso de la infancia a la adultez. Este es el momento en el que se consolida la
autoestima, se establece la autonomía y una imagen adecuada de sí mismo. El
adolescente se enfrenta a las transformaciones propias de la etapa envuelto en un
abanico de emociones contradictorias, cambios de humor frecuentes y una fuerte
labilidad emocional, lo que lo confunde y coloca en una posición vulnerable.
Al combinar estos factores con una enfermedad crónica de alto riesgo como el
cáncer, el adolescente se ve obligado a enfrentar una serie de retos y desafíos diferentes
a los que su periodo de desarrollo le exige, aumentando la dificultad de esta etapa (Die
Trill, 2000). Tener que afrontar la hospitalización, aprender a sobrellevar los
tratamientos y lidiar con la posibilidad de muerte -aunque sea simplemente un temorson algunas de las exigencias de un adolescente con cáncer.
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Competencias del Perfil del Egresado de Psicología PUCPRizo Patrón De Bernardis, Silvana María 03 May 2022 (has links)
El presente documento describe las actividades realizadas que dan cuenta de las competencias del
perfil del egresado de la carrera de Psicología en la PUCP: diagnostica, interviene y evalúa. Para
la competencia diagnostica, se considera la evaluación psicológica de una niña de 8 años, realizada
desde el rol de practicante pre profesional en la Municipalidad de San Isidro. Esta se llevó a cabo
en base al modelo teórico psicoanalítico y consistió en la realización de entrevistas con la
consultante y sus padres, la aplicación de pruebas proyectivas, y la elaboración del informe
psicológico. En cuanto a la competencia interviene, se presenta la intervención diseñada y
ejecutada como parte del curso “Psicología y Desarrollo Integral”, con el objetivo de contribuir a
que un grupo de estudiantes de tercero de secundaria afronten de manera eficiente las situaciones
conflictivas entre los compañeros de aula. Para ello, se empleó como marco teórico el Modelo de
Afrontamiento de Lazarus y Folkman (1986), que clasifica las estrategias para enfrentarse al estrés
en tres grupos: orientadas al problema, orientadas a la emoción y evitativas. Finalmente, para la
competencia evalúa, se aborda la medición de los objetivos de la intervención antes mencionada:
que los estudiantes conozcan las estrategias de afrontamiento, puedan describir las que más
emplean, comprendan de manera teórica y práctica la estrategia de “planificación” y sean capaces
de emplearla en los conflictos con sus pares. / This document describes the activities through which the competencies expected of a Psychology
graduate from PUCP were developed: Diagnostic skills, Intervention skills and Evaluation skills.
For the Diagnostic competence, the psychological evaluation of an 8 year old girl is considered,
which was performed as part of an internship at San Isidro Municipality. This evaluation was made
from a psychoanalytic approach, and included interviews with the patient and her parents,
projective tests and the elaboration of a psychological report. Regarding the Intervention
competence, we present the intervention that was designed and carried out as part of the
“Psychology and Integral Development” class. The objective was to help students in their third
year of high school to efficiently manage conflicts with their peers. This was conducted using
Lazarus and Folkman theory of stress and coping (1986) that classifies coping strategies into three
groups: problem focused, emotion focused and avoidance focused. Finally, for the Evaluation
competence, we assessed this intervention’s goals: that students were able to apply the planning
strategy when confronted with peer conflicts, that they learned about the different coping strategies
and were capable of describing the ones they use the most, and that they understood the planning
strategy in a theoretical and practical way.
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