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Procesos cognitivos y estrategias psicolingüísticas que intervienen en la lectura comprensiva : diseño y ejecución de un programa experimental en niños con problemas de aprendizajeCanales Gabriel, Ricardo Celso January 2005 (has links)
Partiendo del modelo teórico de Van Dijk y Kintsch (1983) y reformulaciones de Kintsch (1993, 1994) el autor explora la problemática de la lectura comprensiva, en una muestra de niños y adolescentes con problemas de aprendizaje de la provincia del Callao, tratando de conocer hasta qué punto se puede intervenir en la mejora de sus deficiencias lectoras, para lo cual se diseña y aplica un Programa Experimental de Tratamiento. Asimismo se busca conocer más a fondo, desde la óptica de la psicología cognitiva y la psicolinguistica, como operan los procesos sintácticos y semánticos, además de la memoria operativa y las inferencias, en la realización de dicha tarea compleja. Los objetivos del presente estudio fueron: Objetivo general Formular y evaluar los efectos de un Programa Experimental para el mejoramiento de la comprensión lectora en alumnos con problemas de aprendizaje de 3º de primaria a 2º de secundaria, diferenciados por grados escolares y agrupamientos (primaria y secundaria) de la zona urbana del Callao. Objetivos específicos: Evaluar y comparar los niveles de comprensión lectora, y los procesos sintácticos - semánticos, en los niños y adolescentes de la muestra total,Evaluar y comparar los niveles de comprensión lectora, y los procesos sintácticos- semánticos en los niños y adolescentes del grupo experimental, Evaluar y comparar la inteligencia verbal y los niveles de comprensión lectora, en los niños y adolescentes de la muestra total, Evaluar y comparar los niveles de comprensión lectora y la memoria verbal de corto plazo, en los niños y adolescentes de la muestra, Comparar los grados de avance en los procesos sintácticos - semánticos de los niños sometidos al tratamiento: Grupo Experimental y los procesos sintácticos - semánticos de los niños que no lo recibieron : Grupo Control, Evaluar los efectos del programa experimental de tratamiento y aportar en la elaboración de un modelo teórico que explique mejor la complejidad de los procesos intervinientes en la comprensión lectora. La presente investigación se basó en un diseño experimental del tipo: diseño con grupo control pre y post test (dos grupos aleatorizados pre y post test). En este diseño, se realizó la asignación a los grupos de estudio en forma aleatoria, se evaluó a los dos grupos en la variable dependiente (comprensión lectora), se aplicó la variable independiente al grupo experimental: el programa de tratamiento (mientras que el grup o control sigue con sus actividades normales) y al final se evaluó en el post test a ambos grupos. La población del presente estudio estuvo dada por los niños del nivel socioeconómico medio - bajo de la provincia constitucional del Callao, que presentan problemas del aprendizaje en la lectura que cursan estudios desde el tercer grado de primaria hasta el segundo de secundaria. La muestra se escogió con criterio no probabilístico, de carácter intencional, que consideró la edad, y el grado escolar, así como la pertenencia al grupo de niños con problemas de aprendizaje. En tal sentido nuestra muestra estuvo constituida por sujetos que no presentaban deficiencias sensoriales, que poseen nivel intelectual por encima del C.I. de 70 ptos, y que no presentaban disturbios emocionales severos. todos ellos eran estudiantes de un colegio especializado para niños con problemas de aprendizaje del callao, desde el 3er. grado de primaria, hasta el 2do. de secundaria. Los instrumentos utilizados para la evaluación de las variables (pre- test y post test), fueron: - Test de inteligencia de la escala Wechsler (WISC- R). - Prueba de comprensión lectora CLP de Condemarín, Allende y Milicic, Forma A (pre test) y forma B (pos test). - Prueba Cloze (adaptación de Condemarin). Para el tratamiento o intervención: - Programa Experimental de Tratamiento dirigido a mejorar la Comprensión Lectora (Canales, 2002). La hipótesis central que se planteo el estudio fue: · El nivel de comprensión lectora de los alumnos con problemas de aprendizaje expuestos al programa experimental se verá incrementado en mayor medida que el nivel de comprensión lectora de los alumnos con problemas de aprendizaje no sometidos al programa experimental, tanto en el agrupamiento I (3º a 5º de primaria) como en el agrupamiento II (1º 2º de secundaria). Se halló diferencia significativa entre los niveles de comprensión lectora alcanzados en el pre test y el post test, por los alumnos con problemas de aprendizaje del agrupamiento de secundaria expuestos al programa experimental, así como incremento importante en los alumnos del agrupamiento de primaria Respecto a las hipótesis secundarias, debemos señalar que los resultados indican la presencia de correlación entre procesos semánticos- sintácticos y comprensión lectora, en el grupo experimental, correlación entre inteligencia verbal y la comprensión lectora, así como ausencia de correlación entre memoria verbal de corto plazo y comprensión lectora. El conjunto de los resultados se presentan a la discusión teórica a la luz de la psicología cognitiva, la psicolinguistica y la psicopedagogía moderna, articulando todo ello a la problemática de la comprensión lectora en el Perú. Se concluye el estudio, con las implicaciones socio-culturales, educativas y psicológicas, así como con las correspondientes recomendaciones.
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Autopercepción en niños andinos quechuahablantes que ingresan al ámbito escolarBelmont Monteverde, Alejandro Rafael 24 January 2012 (has links)
El presente estudio investigó la autopercepción en niños andinos quechuahablantes que inician su educación en español. Para ello se utilizó el Psicodiagnóstico de Rorschach, comparando a 30 niños quechuahablantes de una comunidad de la sierra peruana con 30 niños hispanohablantes de la costa, todos de 6 y 7 años de edad. Para comparar los datos obtenidos, se utilizaron la de t de Student y el coeficiente Z como análisis estadísticos principales. Los resultados muestran diferencias significativas entre ambos grupos en el autoconcepto (autopercepción), el contenido mórbido (MOR), y las variables estructurales. Los datos cuantitativos también evidencian diferencias entre ambos grupos y los baremos presentados por Exner. Se discuten aspectos relacionados a la autopercepción, la validez de la prueba y factores educacionales para una población culturalmente heterogénea, con la cual se han realizado muy pocas evaluaciones. / Tesis
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Información contextual sobre el endogrupo y su impacto en las actitudes hacia una marca novedosaNightingale Ferrer, Ian 23 August 2012 (has links)
El efecto de la información contextual sobre el endogrupo nacional en las actitudes,
explícitas e implícitas, hacia una marca novedosa, se estudia a partir de una muestra de
estudiantes universitarios de Lima Metropolitana (n = 59). Los resultados muestran que la
información negativa sobre el endogrupo ejerce una mayor influencia que la positiva en las
actitudes explícitas. Este efecto se entiende por una habituación de los peruanos hacia la
información positiva sobre su propio grupo, y un sesgo endogrupal que actúa cuando su
identidad social se ve amenazada. Por otro lado, la falta de resultados evidentes en las
actitudes implícitas se explica a partir del efecto del orden en el IAT. Estos hallazgos son
relevantes para la industria publicitaria y el marketing en el Perú, que constantemente
desarrollan campañas que exaltan los atributos de los peruanos y su país. / Tesis
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Propiedades psicométricas de la Escala de Razones para Vivir para Adolescentes (RLF-A)Toyama Galla, Jorge Mauricio 27 June 2018 (has links)
El presente estudio analiza las propiedades psicométricas de la Escala de Razones Para Vivir
Para Adolescentes (RFL-A) en 486 adolescentes, de ambos sexos, estudiantes de un colegio
privado de Lima Metropolitana, cuyas edades oscilaron entre los 13 y los 17 años. Se aplicó el
RFL-A de Osman y colaboradores (1998), además de la Escala de Satisfacción con la Vida
(SWLS), el Test de Orientación Vital Revisado (LOT-R) y la Escala de Depresión Adolescente
de Reynolds (RADS) para examinar la validez convergente y divergente de la escala. Los
resultados mostraron una estructura factorial de cinco áreas idéntica al estudio original con un
66.54% de varianza explicada. El análisis de confiabilidad mostró una elevada consistencia
interna con coeficientes alfa de Cronbach en un rango de .87 a .92 para las cinco áreas y de .93
para el total de la prueba. Las correlaciones del RFL-A con el SWLS y el área de Optimismo
del LOT-R resultaron significativas y positivas, mientras que con el RADS resultaron
significativas e inversas. Con ello, se confirma que el RFL-A es un instrumento con
propiedades psicométricas adecuadas para identificar y evaluar las razones para vivir en
adolescentes, y de forma indirecta evaluar la presencia del riesgo suicida. / The present study focuses on the psychometric properties of the Reasons for Living Inventory
for Adolescents (RFL-A) in 486 students from a private school in Lima, Peru, whose ages
fluctuate between 13 and 17 years old. The instruments used to determine the convergent and
divergent validity of the RFL-A of Osman et al. (1998) were the Satisfaction with Life Scale
(SWLS), the Life Orientation Test-Revisited (LOT-R) and Reynolds’ Adolescent Depression
Scale. Results from the factorial analysis reveal a 5-dimensional structure similar to the original
study with a 66.54% of explained variation. In addition, the reliability analysis shows a high
internal consistency with Cronbach’s coefficients ranging from .87 to .92 for the five areas and
.93 for the whole scale. Significant correlations of the RFL-A with SWLS, Optimism from the
LOT-R and RADS were found, these correlations were positive for the first two and negative
for the last one. Therefore, this study confirms that the RFL-A possesses good psychometric
properties, thus it is a viable instrument to identify and assess protective factors against suicide
in adolescents, and to indirectly assess the presence of suicide risk. / Tesis
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Propiedades psicométricas del PMWI-F en una muestra de mujeres violentadas psicológicamenteEspejo Bustillos, Annia Teresa 21 August 2012 (has links)
En la presente investigación se analiza la validez de constructo convergente, la
validez de criterio por diferenciación de grupos y la confiabilidad del Psychological
Maltreatment of Women Inventory-Female (PMWI-F) (Tolman, 1989) en una muestra
de 56 mujeres violentadas psicológicamente y 56 no violentadas de Lima
Metropolitana. La validez de constructo convergente se trabajó con la sintomatología
depresiva evaluada a través de la versión argentina del Beck Depression Inventory
BDI-II (Brenlla & Rodríguez 2006), de ello se obtuvo una alta correlación positiva, es
decir, a mayor puntuación en el PMWI-F, mayor también el puntaje en el BDI-II, siendo
este resultado consistente con la teoría. La validez de criterio fue demostrada al
encontrar diferencias significativas entre los grupos, obteniendo un mayor puntaje el
grupo violentado, tanto en la escala total como en las subescalas del PMWI-F.
Respecto a la confiabilidad, el Alpha de Cronbach obtenido fue de 0.9, dando cuenta
de un alto nivel de confiabilidad de la prueba. Así también se exploró la capacidad de
discriminación de los ítems del PMWI-F, obteniendo un poder discriminativo alto y
significativo en 56 de los 58 ítems de la prueba. En lo referente a las variables de
estudio, no se encontraron diferencias significativas según edad, estado civil y nivel de
instrucción. Se concluye que el PMWI-F es un instrumento con características
psicométricas apropiadas para el contexto estudiado. / Tesis
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Adaptación del inventario de transtornos de la conducta alimentaria (EDI-2) en una muestra de adolescentes de 16 a 20 años de Lima MetropolitanaGuerrero Canale, Diego 20 June 2011 (has links)
El presente estudio parte de la necesidad de contar con instrumentos válidos y
confiables para evaluar características de los trastornos alimentarios debido al crecimiento
exponencial de los mismos en los últimos años. Por lo mismo, el objetivo general de esta
investigación fue adaptar el Inventario de trastornos de la conducta alimentaria (EDI-2)
creado por Garner (1998) y determinar si emergen tres factores subyacentes a las once escalas
del instrumento. La muestra empleada estuvo compuesta por 393 alumnos de los primeros
años de pregrado en una universidad particular y de un centro preuniversitario, ambos de
Lima metropolitana. Las edades de dichos sujetos oscilaban entre los 16 y los 20 años y se
distribuían de manera similar entre hombres y mujeres.
La adaptación peruana del EDI-2 fue sometida a un análisis estadístico encontrándose
que la prueba era válida y confiable. De tal forma, fueron sometidos a un análisis de
confiabilidad tanto los factores como las escalas, encontrándose que los factores presentaban
niveles óptimos y las escalas casi en su totalidad niveles adecuados. Por otro lado, se realizó
un análisis factorial llevado a cabo a través de la rotación oblicua de componentes principales
que demostró que las escalas se organizaban en tres factores, los que eran similares a los
encontrados en el proceso de adaptación español. Por lo tanto, se concluyó que la adaptación
peruana del inventario EDI-2 es una buena réplica y una buena adaptación del mismo.
Adicionalmente, se realizaron comparaciones de las escalas y factores según las variables
demográficas relevantes como sexo, institución y área de estudio, lugar de nacimiento, edad y
composición familiar, además del índice de masa corporal reportado, encontrándose
diferencias significativas entre dichos grupos. / Tesis
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Relación entre el soporte social, habilidades sociales y académicas en hijos de padres alcohólicos y no alcohólicos /Castillo Vásquez, Joaquín Gustavo 24 January 2012 (has links)
El alcoholismo, de acuerdo al Ministerio de Salud, se ha convertido en uno de los problemas sociales más profundos, trayendo consecuencias no solo a la persona alcohólica, sino también a su entorno. Se ha encontrado que el alcoholismo genera resquebrajamientos en las relaciones interpersonales e intrafamiliares que pueden llegar hasta la desintegración familiar. Para el caso de los niños hijos de alcohólicos este problema suele generar un quiebre en la maduración psicológica por el hecho de vivir a diario el aislamiento, la falta de afectividad, los conflictos o la violencia que se generan entre los padres. Sin embargo, investigaciones sugieren que el soporte social es capaz de ayudar al niño a superar estas dificultades. Por esta razón, el presente proyecto de investigación tiene como objetivo principal analizar la relación entre el soporte social, habilidades sociales y académicas en 20 hijos de alcohólicos y 20 hijos de no alcohólicos, entre 8 y 12 años que asisten a un centro de cuidado diurno y analizar si existen diferencias con niños hijos de no alcohólicos.. Para esto se utilizó la prueba MOS para soporte social, la prueba MESSY para habilidades sociales, un formato de calificación para las habilidades académicas y entrevistas individuales a niños y niñas. Como resultado, se encontró una relación positiva entre el soporte social y las habilidades sociales (p=0.31) y un resultado en torno a las habilidades académicas que sugiere que guardaría relación con el soporte social. Comprobándose la hipótesis de que existe una relación entre el soporte social y las demás variables. Finalmente, se encontró que existen diferencias entre el soporte social percibido entre hijos de padres alcohólicos e hijos de padres no alcohólicos, sucediendo lo mismo con las habilidades sociales y el rendimiento académico. / Tesis
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Habilidades intelectuales en adolescentes con y sin depresión mayor : un estudio comparativoNúñez del Prado Chaves, Pamela 27 June 2012 (has links)
El Instituto Nacional de Salud Mental “Honorio Delgado - Hideyo Noguchi” reportó en el
2002 que el trastorno mental más frecuente en la adolescencia en la ciudad de Lima
es la depresión mayor con un 8.6% de prevalencia. Recientemente, se han realizado
diversos estudios alrededor del mundo, con el objetivo de analizar el desempeño de
adolescentes y niños con depresión mayor en pruebas que miden habilidades
intelectuales, debido a que se ha observado una correlación inversa entre el
desempeño en dichas pruebas (bajos puntajes) y la depresión (Mayes & Calhoun,
2004, 2007). Objetivo: realizar una comparación entre los puntajes obtenidos por
adolescentes diagnosticados con depresión mayor y adolescentes de un colegio en
San Martín de Porres en la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños y
Adolescentes, Tercera Edición (WISC III). Procedimiento: estudio de corte transversal
con un diseño descriptivo comparativo. Muestreo de tipo no probabilístico intencional
en 18 adolescentes diagnosticados con depresión mayor y 18 adolescentes sin
antecedentes psiquiátricos. Resultados: se encontraron diferencias significativas en el
Coeficiente Intelectual total, los cuatro índices, y la mayoría de las pruebas que los
componen, con excepción de las sub-pruebas de Información, Comprensión,
Completamiento de Figuras y Construcción con Cubos. La principal diferencia se
encontró en el Índice de Velocidad de Procesamiento (Me. grupo de estudio: 16.34;
Me. grupo de contraste: 24.77). / Tesis
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La valoración de la prueba pericial psicológica de la víctima en procesos contra la indemnidad sexual en Lima norte, año 2013Ulfe Herrera, Elizabeth Consuelo January 2017 (has links)
El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina la relación entre la valoración de la prueba pericial psicológica de la víctima y el fallo condenatorio o absolutorio emitido en los procesos penales contra la indemnidad sexual, según opinión de los jueces y según fallos, en la Corte Superior de Lima Norte en el periodo 2013. La muestra está conformada por 18 jueces de las seis salas de Lima Norte y por la evaluación de 66 sentencias expedidas por las Salas Penales de la Corte Superior de Justicia de Lima Norte, durante el año judicial 2013. Para la recolección de datos se utilizan dos cuestionarios, el de la valoración de la prueba con una confiabilidad del 0. 745 y el cuestionario de fallos con una confiabilidad de 0.709. De las conclusiones más relevantes referidas a los fallos absolutorios apreciamos que existe una tendencia a absolver al procesado, dando un menor valor a la afectación de la víctima (menor de edad) evidenciada en la pericia psicológica, que a otros elementos que favorecen al procesado, por lo que queda un gran porcentaje de víctimas afectadas sin recibir una respuesta justa ante un hecho tan grave como la violación de su indemnidad sexual. Asimismo, no coinciden los resultados de los fallos con los de la encuesta, lo que pondría en evidencia que en la judicatura en Lima Norte no existe un criterio uniforme respecto a la valoración de la prueba pericial psicológica en los casos de violación de la indemnidad sexual. / Tesis
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Fantasías inconscientes en las relaciones objetales de menores de un albergue infantilMapelli Arboleda, Lisette Orocia January 2018 (has links)
Publicación a texto completo no autorizada por el autor / El documento digital no refiere asesor / Identifica y analiza las fantasías inconscientes presentes en las relaciones objetales de menores de un albergue infantil, tomando como referencia las teorías psicoanalíticas de las relaciones de objeto, las que postulan que en la forma en que las relaciones tempranas con la figura materna se establecen es donde se estructura el psiquismo y se imprimen los patrones de interpretación del mundo exterior. Este estudio se desarrolló bajo el paradigma cualitativo y el diseño de múltiples casos de estudio, teniendo como método principal la aplicación de la Prueba de Relaciones con Objetos de Phillipson, complementada con entrevistas individuales. La muestra se obtuvo a través del diseño no probabilístico e intencional y fue compuesta por 13 niños entre 8 y 15 años de edad de un refugio para niños en el departamento de Áncash. El resultado de permite identificar las características de las fantasías inconscientes en las que se instalan las relaciones objeto de los menores institucionalizados, facilitando una mejor comprensión de su mundo interno y su desarrollo social. / Tesis
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