Quellen sind Puzzleteile historischer Forschung. Um die Teilchen zu finden und zusammensetzen, benötigt der Wissenschaftler verschiedene Orientierungshilfen. Von entscheidender Bedeutung sind überregional ausgerichtete Nachweisinstrumente. Im musikbibliothekarischen Bereich sind derartige Projekte bereits früh nachweisbar. Neben Katalogen musikalischer Quellen einzelner Bibliotheken entstand schon zu Ende des 19. Jahrhunderts mit Robert Eitners Biographischbibliographischem Quellenlexikon der Musiker und Musikgelehrten christlicher Zeitrechnung bis Mitte des neunzehnten Jahrhunderts ein erstes monumentales Verzeichnis, in dem Musikhandschriften und frühe Musikdrucke zentraler europäischer Sammlungen zusammengefasst wurden.

Maß der Dinge in puncto Dokumentation von Musikmanuskripten ist der Online-Verbundkatalog http://opac.rism.info. Seit seiner Freischaltung im Jahre 2010 ist er das globale Schaufenster von RISM, ausgeschrieben Répertoire International des Sources Musicales oder Internationales Quellenlexikon der Musik. Das bislang in 34 Ländern tätige Vorhaben widmet sich der Erschließung der jeweiligen historischen Musikalien. Die hergestellten Katalogisate werden an die RISM-Zentralredaktion in Frankfurt/Main übermittelt, die sie redaktionell bearbeitet und veröffentlicht (vgl. BIS 201, H. 3, S. 180–182).

Kyoto University (京都大学) / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(工学) / 甲第14167号 / 工博第3001号 / 新制||工||1445(附属図書館) / 26477 / UT51-2008-N484 / 京都大学大学院工学研究科分子工学専攻 / (主査)教授 榊 茂好, 教授 田中 一義, 教授 田中 庸裕 / 学位規則第4条第1項該当

Quellen sind Puzzleteile historischer Forschung. Um die Teilchen zu finden und zusammensetzen, benötigt der Wissenschaftler verschiedene Orientierungshilfen. Von entscheidender Bedeutung sind überregional ausgerichtete Nachweisinstrumente. Im musikbibliothekarischen Bereich sind derartige Projekte bereits früh nachweisbar. Neben Katalogen musikalischer Quellen einzelner Bibliotheken entstand schon zu Ende des 19. Jahrhunderts mit Robert Eitners Biographischbibliographischem Quellenlexikon der Musiker und Musikgelehrten christlicher Zeitrechnung bis Mitte des neunzehnten Jahrhunderts ein erstes monumentales Verzeichnis, in dem Musikhandschriften und frühe Musikdrucke zentraler europäischer Sammlungen zusammengefasst wurden.

This dissertation describes the introduction and development of school journeys within the Swedish elementary schools during the period 1890 to 1940. The study focuses on how the jour­neys were perceived, organised and performed by elementary school teachers and their pupils. The development of school journeys is mainly due to two different organisations: The Elemen­tary School Teachers of Sweden (Sveriges allmänna folkskollärarförening, SAF) and the Swe­dish Tourist Association (Svenska Turistföreningen, STF). The latter started to support school journeys performed by elementary schools in 1898, by allowing teachers to apply for economic benefits. SAF, on the other hand, helped the development of journeys through the production of guidelines. They also appointed a special School Journey Committee 1899 that were to pro­mote school journeys, and they introduced special youth hostels for travelling school-classes in about 50 cities in Sweden during 1897-1930. School journeys were introduced in Sweden in 1894. The term was used to describe longer journeys taken by school children under the direction of teachers. Its intention was to give the pupil direct experience of the work that had been done in the classroom. The subjects that were dealt with in school, geography, history and nature studies, were thus objectified during the journey. Children were to see and experience such things that hitherto had been nothing but names. In this dissertation the different purposes of the journeys are discussed and it is argued that the journeys became a mean to translate into practise some of the progressive educational prin­ciples that Swedish progressive educators discussed at the end of the nineteenth century. These principles included that education should be based on direct observation, that it should pro­mote self-activity and that it should give the pupils a sense of the national community and shape their national identity. The study consists of three parts. The first part deals with the origin of school journeys and the educational principle of direct observation. The second part presents the ways the notion of school journeys were translated into practise. The third part discusses the image of Sweden that was presented to the children, through the journeys. / digitalisering@umu

Maß der Dinge in puncto Dokumentation von Musikmanuskripten ist der Online-Verbundkatalog http://opac.rism.info. Seit seiner Freischaltung im Jahre 2010 ist er das globale Schaufenster von RISM, ausgeschrieben Répertoire International des Sources Musicales oder Internationales Quellenlexikon der Musik. Das bislang in 34 Ländern tätige Vorhaben widmet sich der Erschließung der jeweiligen historischen Musikalien. Die hergestellten Katalogisate werden an die RISM-Zentralredaktion in Frankfurt/Main übermittelt, die sie redaktionell bearbeitet und veröffentlicht (vgl. BIS 201, H. 3, S. 180–182).

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