CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A pesquisa realiza um estudo sobre a atuaÃÃo cotidiana de estudantes de instituiÃÃes pÃblicas de ensino bÃsico de Fortaleza em produÃÃes radiofÃnicas e em radioescolas. Dessa maneira, apresenta como objetivo central analisar as experiÃncias e prÃticas juvenis nos processos de produÃÃo, circulaÃÃo de conteÃdos e gestÃo de radioescolas na rede pÃblica municipal de ensino, tendo como perspectiva investigar exercÃcios de cidadania que partem desses processos. Como forma de empreender esta anÃlise, o estudo opta pela pesquisa participante como metodologia. Entre os principais procedimentos metodolÃgicos estÃo a realizaÃÃo de rodas de conversa com quinze estudantes e a escuta coletiva de programas produzidos pelos jovens. Os procedimentos secundÃrios de pesquisa consistem, alÃm de anÃlise documental, em visitas para observaÃÃo do cotidiano escolar com enfoque nas prÃticas dos estudantes em torno das radioescolas e produÃÃes radiofÃnicas. A investigaÃÃo prima por articular anÃlises teÃricas sobre juventude e cidadania Ãs percepÃÃes empÃricas dos estudantes, compartilhadas nas rodas. Assim, o estudo permite a abordagem das seguintes questÃes: os sujeitos da pesquisa reconhecem a si mesmos como jovens? Sob que aspectos pensam a cidadania em seu cotidiano? A anÃlise dessas questÃes ao longo dos processos cotidianos de quatro radioescolas em Fortaleza, somada aos relatos dos estudantes, possibilita a distinÃÃo de quatro tipos de processo: aqueles com forte intervenÃÃo de professores, outros com destaque para a atuaÃÃo de estudantes, aqueles caracterizados pela mediaÃÃo de uma ONG e, ainda, outros marcados pelo nÃo funcionamento das rÃdios. Observar cada um desses cenÃrios com base nas discussÃes teÃricas empreendidas por Bourdieu (1983, 1998, 2000), Margulis e Urresti (2000), Mouffe (1992, 2001), entre outros autores, conduz à percepÃÃo de que os processos comunicativos envolvem interlocutores em uma complexa trama cultural favorÃvel à existÃncia de conflitos, mas tambÃm de negociaÃÃes.

CAMPOS, Tarciana de Queiroz Mendes. Entre letras e músicas: Experiências juvenis em radioescolas de Fortaleza. 2011. 183f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Instituto de Cultura e Arte, Programa de Pós-graduação em Comunicação Social, Fortaleza (CE), 2011. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-04-01T14:47:33Z No. of bitstreams: 1 2011-DIS-TQMCAMPOS.pdf: 1253293 bytes, checksum: 6a734a394c2765b31c4c4a2fa8293d6d (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-04-01T17:02:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011-DIS-TQMCAMPOS.pdf: 1253293 bytes, checksum: 6a734a394c2765b31c4c4a2fa8293d6d (MD5) / Made available in DSpace on 2014-04-01T17:02:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011-DIS-TQMCAMPOS.pdf: 1253293 bytes, checksum: 6a734a394c2765b31c4c4a2fa8293d6d (MD5) Previous issue date: 2011 / A pesquisa realiza um estudo sobre a atuação cotidiana de estudantes de instituições públicas de ensino básico de Fortaleza em produções radiofônicas e em radioescolas. Dessa maneira, apresenta como objetivo central analisar as experiências e práticas juvenis nos processos de produção, circulação de conteúdos e gestão de radioescolas na rede pública municipal de ensino, tendo como perspectiva investigar exercícios de cidadania que partem desses processos. Como forma de empreender esta análise, o estudo opta pela pesquisa participante como metodologia. Entre os principais procedimentos metodológicos estão a realização de rodas de conversa com quinze estudantes e a escuta coletiva de programas produzidos pelos jovens. Os procedimentos secundários de pesquisa consistem, além de análise documental, em visitas para observação do cotidiano escolar com enfoque nas práticas dos estudantes em torno das radioescolas e produções radiofônicas. A investigação prima por articular análises teóricas sobre juventude e cidadania às percepções empíricas dos estudantes, compartilhadas nas rodas. Assim, o estudo permite a abordagem das seguintes questões: os sujeitos da pesquisa reconhecem a si mesmos como jovens? Sob que aspectos pensam a cidadania em seu cotidiano? A análise dessas questões ao longo dos processos cotidianos de quatro radioescolas em Fortaleza, somada aos relatos dos estudantes, possibilita a distinção de quatro tipos de processo: aqueles com forte intervenção de professores, outros com destaque para a atuação de estudantes, aqueles caracterizados pela mediação de uma ONG e, ainda, outros marcados pelo não funcionamento das rádios. Observar cada um desses cenários com base nas discussões teóricas empreendidas por Bourdieu (1983, 1998, 2000), Margulis e Urresti (2000), Mouffe (1992, 2001), entre outros autores, conduz à percepção de que os processos comunicativos envolvem interlocutores em uma complexa trama cultural favorável à existência de conflitos, mas também de negociações.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarciaMAA_DISSERT.pdf: 2580236 bytes, checksum: 5c509727b949a00c3b3b87689e819b28 (MD5) Previous issue date: 2011-10-05 / This study aimed to describe and analyze aspects of the historical course of teaching Mathematics by Radio Experiences in Rio Grande do Norte, between the decades from 1950 to 1970 in order to organize a documentary (CD-ROM) containing information about Mathematics studied by Radio who have experienced it. In this, we use qualitative research. We seek support in the theoretical framework of cultural history and memory researchers as Certeau (1998), Chartier (1990), Le Goff (2008), Thompson (2002) and Peter Burke (2004). Moreover, we take the elements of oral history. We focus on the teaching of literacy and the primary of the Radio schools in two rural communities - Logradouro and Catol? - who are currently part of the city of Lagoa Salgada (RN) and, with respect to the Junior High School, we stopped in the Course of Madureza at Radio. We used as written sources, especially the documents found in the General Archives of the Archdiocese of Natal (RN) and the employees assigned by the participants of the survey. Our sources come from the oral testimonies of pupils and monitors Lagoa Salgada City, teachers, broadcasters and technicians of Rural Support Service (SAR) Natal (RN). In this study, we identify the geometry Cuba??o social practices of Lagoa Salgada students. Also identified in the research material, the Global Method with the pedagogy of Paulo Freire, that guided the production of lessons in literacy and primary courses. Content in Mathematics, we find traces of the trend-Empirical activist. In the course of Madureza, there was a tendency formal technique Fiorentini (1995). Finally, as a result of this study, organize and present a documentary (CD-ROM), along with the analysis of this study, containing the history of Mathematics teaching by Radio, from the speech of those who experienced Radio, emphasizing the methodology teaching developed in class, that serves as a reference material for students, professors and researchers. / O presente estudo teve como objetivo descrever e analisar aspectos do percurso hist?rico do ensino de Matem?tica pelas Experi?ncias Radiof?nicas no Estado do Rio Grande do Norte, entre as d?cadas de 1950 a 1970, com o intuito de organizar um document?rio (CD-ROM) contendo informa??es sobre a Matem?tica estudada pelos que vivenciaram a experi?ncia radiof?nica. Neste, lan?amos m?o da pesquisa qualitativa. Buscamos respaldo em pressupostos te?ricos da Hist?ria Cultural e de estudiosos da mem?ria como Certeau (1998), Chartier (1990), Le Goff (2008), Thompson (2002) e Peter Burke (2004). Recorremos tamb?m a elementos da Hist?ria Oral. Focamos os ensinos da alfabetiza??o e do prim?rio das Escolas Radiof?nicas de duas comunidades rurais - Logradouro e Catol? - que atualmente fazem parte do munic?pio de Lagoa Salgada (RN) e, no que se refere ao Ensino Ginasial, nos detivemos no Curso de Madureza, pelo R?dio. Utilizamos como fontes escritas, principalmente, os documentos encontrados no Arquivo Geral da Arquidiocese de Natal e os cedidos pelos participantes colaboradores da pesquisa. Nossas fontes orais adv?m dos depoimentos de alunos e monitores da cidade de Lagoa Salgada, professores-locutores e t?cnicos do Servi?o de Assist?ncia Rural (SAR) de Natal (RN). Neste estudo, identificamos a Geometria da Cuba??o nas pr?ticas sociais dos alunos de Lagoa Salgada. Identificamos tamb?m, no material pesquisado, o M?todo Global juntamente com a pedagogia de Paulo Freire, que norteava a produ??o das aulas nos cursos de alfabetiza??o e prim?rio. Nos conte?dos de Matem?tica, percebemos tra?os da tend?ncia Emp?rico-ativista. J? no curso de Madureza, evidenciou-se a tend?ncia Tecnicista Formalista Fiorentini (1995). Finalmente, como produto deste estudo, organizamos e apresentamos um document?rio (CD-ROM), juntamente com a an?lise feita deste estudo, contendo a hist?ria do ensino da Matem?tica pelo R?dio, a partir do relato daqueles que vivenciaram a experi?ncia radiof?nica, enfatizando a metodologia de ensino desenvolvida nas aulas, para que sirva de material de consulta para alunos, professores e pesquisadores da ?rea.