Submitted by Fernando Souza (fernandoafsou@gmail.com) on 2017-08-08T11:45:36Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1185873 bytes, checksum: 8ad338d59717898bdf2fcca631e3e2a8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-08T11:45:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1185873 bytes, checksum: 8ad338d59717898bdf2fcca631e3e2a8 (MD5) Previous issue date: 2007-04-02 / This research focuses on official letters written between brazilian colonial and imperial periods. It aims at investigating referential expressions as possible evaluation founders in this particular text genre. The theoretical basis for this work uses both Historical Linguistics and Text Linguistics assumptions, particularly the studies about referenciation. It analyses the characterization of subjectivity, denounced by referential expressions, as opposed to the impersonal tone/nature of these official correspondences. For studying the distribution of communicative unites in a corpus constituted by 37 official letters of Paraiba´s public administration of XVIII and XIX centuries, Silveira´s (2002) model was applied. For analyses of referential expressions, we used Cavalcante´s (2003) chart. The results achieved point to confirmation of our initial hypothesis that predicted the presence of the evaluation of the official correspondence issuers. Analyzing the data, we find that the estrategies that most contributed to the establishment of the evaluation were the references introductions and the coreferential anaphora. It is expected, with the results of this research, to contributes to the studies focused on the written form of Brazilian Portuguese, starting from the relation between official letter, language and argumentation. / Este trabalho volta sua atenção para os ofícios produzidos entre os períodos colonial e imperial. O interesse da pesquisa é investigar as expressões referenciais como possíveis instauradoras de avaliação no gênero textual enfocado. A fundamentação teórica utiliza tanto elementos da Linguística Histórica quanto da Linguística Textual, mais especificamente os estudos sobre referenciação. Analisa-se a caracterização da pessoalidade, denunciada pelas expressões referenciais, negando a impessoalidade prevista para essas correspondências oficiais. Para o tratamento da distribuição das unidades comunicativas em um corpus constituído de 37 ofícios da administração paraibana dos séculos XVIII e XIX, aplicou-se o modelo de Silveira (2002), e para a análise das expressões referenciais, utilizou-se o quadro proposto por Cavalcante (2003). Os resultados alcançados apontam para a confirmação da nossa hipótese inicial que previa a presença da avaliação dos emissores dos ofícios. Analisando os dados, verificamos que as estratégias que mais contribuíram para a instauração da avaliação foram as introduções referenciais e as anáforas correferenciais. Espera-se, com os resultados dessa pesquisa, contribuir com os estudos voltados para a modalidade escrita do português brasileiro, a partir da relação ofício, linguagem e argumentação.

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / O presente trabalho conta com cinquenta redações de alunos do curso Pré - vestibular do Sintuperj, que já concluíram o Ensino Médio e, agora, se preparam para fazer o exame de acesso ao ensino superior - vestibular. A abordagem proposta se baseia na análise da referenciação, forma de organização coesiva do texto, especificamente, o encapsulamento anafórico. Para verificar a função discursiva desse fenômeno argumentativo nas redações, a análise foi dividida em duas perspectivas: por um lado, foram investigados os tipos de cadeias de referenciação, designadas como específica, rotulando e contribuindo para a progressão referencial no texto; ou como não específica, simplesmente, retomando e resumindo o conteúdo antecedente, evitando repetições. De outro lado, ampliou-se a análise para os elementos que constituem essas cadeias, verificando como foi realizada a menção ao referente através da manutenção temática. Além disso, foi possível notar como essa manutenção dos dados no texto possibilita a coesão textual e enriquece a argumentação que o aluno faz para defender a sua tese. Portanto, pode-se afirmar que a principal contribuição que esse trabalho oferece para o ensino de língua materna concerne na abordagem do texto a partir de uma perspectiva dos processamentos cognitivos, revelando como os elementos vão sendo construídos nas redações, a partir de componentes culturais e conhecimentos diversos dos alunos, que proporcionam a progressão referencial / This work features fifty essays from students of Sintuperj preparation course - who have graduated from high school and now are preparing to take the entrance exam. The approach is based on the cohesive organization of these texts through referencing, examining the use of the articulator termed anaphoric encapsulation. To check the function of this phenomenon argumentative discourse in Essays, the analysis was divided in two perspectives: first, the types of referral chains were investigated, designated as specific, labeling and contributing to the progression reference in the text, or as non-specific, simply retrieving and summarizing the previous content, avoiding repetitions. On the other hand, the analysis was expanded to the elements of these chains, as was done by checking the reference to the referent. With this, was possible to note that this maintenance of the data in the text allows for text cohesion - evaluation criteria for college - and consistently enriches the argument that the student makes to defend his thesis. Therefore, it can be stated that the main contribution that this work provides for the teaching of native language concerns of the text from the perspective of cognitive processing, revealing how the elements are constructed in the essays, from the cultural components and knowledge of diverse students, providing the reference progression

Este trabalho nasce dos anseios da pesquisadora em conhecer quem são e como estão desenvolvendo suas atividades os profissionais que são responsáveis por formar professores de Química para atuarem na Educação Básica. Assim, fez-se um estudo de caso, em que foram sujeitos da pesquisa os docentes do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal Farroupilha- Campus Alegrete. Com o objetivo de saber os referenciais que subsidiam as práticas desses docentes, inicialmente buscou-se conhecer, a partir de um resgate histórico como, no Brasil, aconteceu o processo de profissionalização docente. Para compreender as especificidades das Licenciaturas dos Institutos Federais (IFs), traçou-se um diálogo entre as normativas para cursos de licenciatura dos IFs, as políticas públicas, a partir das Diretrizes Curriculares, autores que discutem a formação de licenciados em Química e o Projeto Pedagógico do Curso (PPC). Para as discussões sobre quais referenciais subsidiam as atividades dos professores apresentaram-se algumas possibilidades, como as sistematizadas por Garcia Perez (1997) e as considerações de Tardif (2008). Metodologicamente o estudo se utiliza de uma abordagem mista, quali-quantitativa, com a realização de entrevistas e aplicação de questionários. Para análise dos dados obtidos nas entrevistas utilizou-se os pressupostos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011) e para o questionário a escala Likert (1932). Com relação aos resultados observou-se que os docentes apresentam um discurso próximo de suas práticas, porém com distanciamentos quanto às normativas e proposições para o Curso de Licenciatura ao qual atuam. Tal constatação não é vista como um ponto negativo, uma vez que se observa que os professores demonstram as fragilidades, as quais foram apontadas na constituição de cursos de formação de professores, como algumas características do positivismo. No entanto visualizamos possibilidades de mudanças, numa perspectiva de uma teoria que dialogue com os discursos e a prática dos docentes. / This work comes from the longing of this researcher in knowing who are the professionals in charge of educating the Chemistry teachers to act in the Basic Education and how are they developing their activities. This way, a study case was done, in which the subjects of research were teachers from the Bachelor’s Course in Chemistry from the Farroupilha Federal Institute – Campus Alegrete. With the aim of knowing the referential that base the practices of those teachers, we initially tried to know, from the historical research of how, in Brazil, happened the process of teachers professionalization. To understand the specificity of Bachelor Courses from the Federal Institutes (FIs), we started a dialogue among the regulation for Bachelor Courses from FIs, the public policies, from the Curricular Guideline, authors who discuss about the formation of licentiates in Chemistry and the Course Pedagogical Project (CPP). For the discussions about which referential bases the teachers activities, there were some possibilities such as the ones systematized by Garcia Pérez (1997) and the considerations from Tardif (2008). Methodologically, the study uses a mixed quali-quanti approach, with the realization of interviews and questionnaire application. For the analysis of the data obtained in the interviews, we used the tenet of the Content Analysis (BARDIN, 2011) and for the questionnaire, the Likert Scale (1932). In relation to the results, we observed that the teachers have a speech pretty closer to their practices, however, with some distance in relation to the regulation and propositions for the Bachelors’ Course to which they work for. Such verification is not seen as a negative thing, once it is observed that teachers show their weaknesses, which are pointed in the constitution of courses for teachers formation, as some characteristics of positivism. Nevertheless, we have seen some possibilities of changes, in a perspective of a theory that dialogues with the teachers discourses and the practices.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / Esta dissertaÃÃo objetiva analisar como os processos referenciais por nome prÃprio compÃem estratÃgias argumentativas para a conduÃÃo persuasiva de textos. Conforme Cavalcante (2017), a escolha de determinados processos referenciais orienta a argumentaÃÃo do texto. Por essa razÃo, propusemos analisar, sob uma perspectiva sociocognitiva e discursiva da referenciaÃÃo, os processos de introduÃÃo e retomada anafÃrica dos referentes que sÃo, respectivamente, apresentados e recategorizados com a colaboraÃÃo do uso de nomes prÃprios. Defendemos que, sob a Ãtica da LinguÃstica Textual, o nome prÃprio pode ser analisado como um objeto de discurso negociado entre os interlocutores na dinÃmica da enunciaÃÃo (MONDADA; DUBOIS, 2003; CAVALCANTE, 2011). A metodologia à de base qualitativa e mÃtodo hipotÃtico-dedutivo; as ocorrÃncias que compÃem os dados analisados compreenderam 20 textos de gÃneros discursivos diversos, como artigo de opiniÃo, crÃnica jornalÃstica, post do Facebook e post do Twitter, charges, sobre a temÃtica do cenÃrio polÃtico brasileiro do ano de 2016, sendo apresentados na dissertaÃÃo 10 exemplos. Na pesquisa, foram testadas as seguintes hipÃteses: a) a introduÃÃo referencial com nome prÃprio â com a presenÃa de amÃlgama - expressa um ponto de vista que pode ser confirmado ao longo do texto (SILVA, 2013) e, nas retomadas recategorizadoras com antropÃnimo, conforme CustÃdio Filho (2011) e Cavalcante e Brito (2016), pode acrescentar e confirmar informaÃÃes (CUSTÃDIO FILHO, 2011 e CAVALCANTE; BRITO, 2016), construindo efeitos de humor e sÃtira nos gÃneros em anÃlise; b) uma modificaÃÃo de natureza formal na expressÃo referencial por nome prÃprio, como amÃlgama (MONTEIRO, 2002), gera efeitos persuasivos, os quais estÃo a serviÃo da construÃÃo de um ponto de vista e da orientaÃÃo argumentativa do texto. Nesses casos, os processos referenciais por nome prÃprio sÃo evidÃncias de estereÃtipos culturais. ApÃs as anÃlises, constatamos a relevÃncia da consideraÃÃo dos processos referenciais com nome prÃprio em virtude de sua importÃncia para a apresentaÃÃo do referente e para as retomadas recategorizadoras, pelo uso estratÃgico de modificaÃÃes morfolÃgicas nessas expressÃes, com a finalidade de persuadir o interlocutor com acrÃscimos e confirmaÃÃes dos objetos de discurso. Dessa forma, o apelo a nomes prÃprios, tanto em introduÃÃes referenciais quanto em anÃforas diretas e indiretas, contribui para a dimensÃo argumentativa do texto, pois, por meio de associaÃÃes a estereÃtipos, influencia os modos de ver e sentir do interlocutor. / This dissertation aims to analyze how the referential processes by proper names compose argumentative strategies to the persuasive conduction of texts. According to Cavalcante (2017), the choice of certain referential processes orients the text argumentation. For this reason, we intended to analyze, under a sociocognitive and discursive perspective of referentiality, the introduction and anaphoric retakes processes of the referent that are, respectively, presented and recategorized with the collaboration of proper names. We support that, under the Textual Linguistics optics, the proper name can be analyzed as an object of discourse negotiated between interlocutors during the dynamic of enunciation (MONDADA; DUBOIS, 2003; CAVALCANTE, 2011). The methodology consists in a qualitative basis and hypothetical-deductive method; the occurrences that compose the analyzed data embrace 20 texts from several discursive genres, such as opinion articles, journalistic chronicles, Facebook and Twitter posts, charges, about the Brazilian political scenario in 2016. In the research, were tested the following hypothesis: a) the referential introduction with proper names â under the presence of amalgam â expresses a point of view that can be confirmed along the text (SILVA, 2013) and, in the recategorized retakes with anthroponymy, according to CustÃdio Filho (2011) and Cavalcante and Brito 92016), can add and reassure information (CUSTÃDIO FILHO, 2011 and CAVALCANTE; BRITO, 2016), building humor and satire effects on the analyzed genres; b) a formal modification in the referential expression by proper name, as amalgam (MONTEIRO, 2002), generates persuasive effects, which are at the service of a point of view and argumentative orientation in the text. In these cases, the referential processes by proper names can be evidences of cultural stereotypes. Upon the analyzes, we established the relevance of referential processes with proper names due to their importance to the referent presentation and to the recategorized retakes, by the strategic usage of morphologic modifications on these expressions, towards persuading the interlocutor with additions and confirmations of the object of discourse. Therefore, the appeal to proper names, in referential introductions as much as in direct and indirect anaphors, contributes to the text argumentative dimension, since, through the association to stereotypes, influences the ways of seeing and feeling of the interlocutor.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este trabalho tem como objetivo descrever as diferentes formas e funÃÃes do processo de introduÃÃo referencial. Partindo da noÃÃo de texto como lugar de interaÃÃo; de ReferenciaÃÃo como atividade dinÃmica, sociocognitiva, negociada, e realizada para a construÃÃo de objetos de discurso, defendemos que tal atividade à iniciada por uma inauguraÃÃo do referente manifestada por vÃrias estratÃgias textuais e discursivas, as quais nÃo se limitam a apenas representar a primeira apariÃÃo do referente no texto/discurso. Como pressuposto teÃrico fundamental, revisamos os estudos sobre ReferenciaÃÃo e as propostas classificatÃrias dos processos referenciais para sugerir uma anÃlise diferente das realizadas atualmente na LinguÃstica Textual, que contemplasse as funÃÃes das introduÃÃes referenciais. Observamos os elementos formais e funcionais ativados na introduÃÃo de referentes, em quatro gÃneros textuais distintos, e relacionamos os dados encontrados com os propÃsitos comunicativos do gÃnero em que eles aparecem. Propusemos, dessa forma, um estudo que considerasse os elementos verbais e/ou nÃo verbais presentes na composiÃÃo textual. Assim, optamos por analisar, nesta tese, quarenta textos, divididos em quatro gÃneros textuais jornalÃsticos (a saber, nota jornalÃstica, editorial, charge e tirinha), distribuÃdos em dez exemplares de cada gÃnero textual. Partimos da ideia de que à possÃvel: 1) inaugurar um objeto de discurso sem expressÃo referencial, 2) descrever a construÃÃo de sentido realizada por meio de um amÃlgama entre o verbal e o visual, 3) introduzir um referente utilizando marcas intertextuais, 4) verificar a existÃncia de expressÃes referenciais marcadas com recategorizaÃÃo. A partir dessas hipÃteses, aplicadas à anÃlise de nossa amostra, definimos algumas formas e funÃÃes para esse processo referencial: quanto à forma, encontramos expressÃes referenciais aparentemente neutras, ou seja, sem quaisquer marcas com cargas avaliativas; referentes manifestados por imagens; palavras e/ou imagens com marcas intertextuais; e expressÃes referenciais com marcas explicitamente avaliativas e, portanto, recategorizadoras. Em relaÃÃo à funÃÃo, encontramos o papel jà esperado de inauguraÃÃo dos referentes no texto/discurso; a orientaÃÃo do ponto de vista desde o tÃtulo e ao longo do texto; o encapsulamento de porÃÃes textuais e o âestranhamentoâ inicial sobre o referente, fazendo o leitor buscar, durante a leitura, a confirmaÃÃo de quem à o objeto citado nas palavras e/ou imagens utilizadas no gÃnero textual. / The objective of this work is to describe the different forms and functions of the process of referential introduction. Departing from the notion of the text as the place of interaction; of Referentiation as socio- cognitive, dynamic activity negotiated and realized for the construction of the objects of discourse, we defend that such activity is initiated by an inauguration of the referent manifested by various discursive and textual strategies, of which not limited only to represent the first appearance of the referent in the text/discourse. As fundamental theoretical assumption, we reexamine the studies on Referentiation and the classificatory proposals of the referential processes in order to suggest a different analysis from the ones realized currently in the Textual Linguistics, that used to contemplate on the functions of the referential introductions. We observe the functional and formal elements activated in the introduction of the referents, in four distinctive textual types, and relating the data found to the communicative purpose of the type in which they appear. We proposed, this way, a study that would consider verbal and/or non- verbal elements present in the textual composition. Thus, we opted to analyze in this thesis, forty texts, divided into four journalistic textual types (those are: journalistic note, editorial, charge and comic strip), distributed on ten exemplars of every textual type. Departing from the idea that it is possible to: 1) inaugurate an object of discourse without referential expression, 2) describe the construction of meaning realized through an amalgam between the verbal and the visual, 3) introduce a referent utilizing inter-textual marks, 4) verify the existence of the referential expressions marked with recategarization. From this hypothesis, applied to the analysis of our sample, we defined some forms and functions for this referential process: as to the form, we found referential expressions apparently neutral, namely, without any marks with evaluative weight and, therefore, recategorizing. In relation to the function, we found the already expected role of the inauguration of the referents in the text/discourse; the orientation from the point of view since the tittle and along the text; the encapsulation of the textual portions and the initial Âstrangeness about the referent, making the reader search, during the reading, the confirmation of who the object cited is, in the words and/or the images utilized in the textual type.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / nÃo hà / Nesta tese, reconsideramos os critÃrios que caracterizam as funÃÃes discursivas dos processos anafÃricos a partir da anÃlise de anÃncios publicitÃrios. Tivemos como objetivo identificar as funÃÃes discursivas presentes nos gÃneros notÃcia, anÃncio, artigo de opiniÃo e piada, tendo como ponto de partida o quadro de funÃÃes sugerido por Ciulla (2008). Tomamos como pressuposta uma perspectiva cognitivo-discursiva da referenciaÃÃo, pela qual tem sido ampliada a concepÃÃo de anÃforas. Uma abordagem discursiva para a anÃlise de processos referenciais deve considerar nÃo apenas a expressÃo referencial em si, mas o conjunto de elementos contextuais convocados para a negociaÃÃo sociocognitivo-discursiva dos referentes. Partindo desse pressuposto, julgamos necessÃrio realizar uma rediscussÃo dos critÃrios utilizados para a anÃlise das funÃÃes discursivas desempenhadas pelos processos anafÃricos. Tomamos como fonte teÃrica para o estudo das funÃÃes discursivas o trabalho de Ciulla (2008), que objetivou estabelecer critÃrios que permitissem uma visÃo ampliada dos processos referenciais que nÃo apenas revelasse funÃÃes, mas tambÃm levasse em conta a mutabilidade caracterÃstica do processo de construÃÃo referencial e, portanto, suportasse constantes acrÃscimos e ajustes, conforme a observaÃÃo das diversas situaÃÃes de uso. Especificamente, extraÃmos do trabalho de Ciulla (2008) o quadro de funÃÃes discursivas sugeridas pela autora, a fim de as testarmos em outros gÃneros, neste caso, a notÃcia, o anÃncio, o artigo de opiniÃo e a piada. Tal aplicaÃÃo exige uma reorganizaÃÃo do quadro de funÃÃes, levando em consideraÃÃo as caracterÃsticas contextuais em que esses gÃneros sÃo praticados. / In this thesis, we reconsider the criteria that characterize the discursive functions of anaphoric processes from the analysis of advertisements. The goal was to identify the discursive functions present in the genres news, add, opinion article and joke, taking as its starting point the framework of functions suggested by Ciulla (2008). We assumed a cognitive-discursive perspective of referral, through which has been expanded the conception of anaphoras. A discursive approach for the analysis of referential processes must consider not only the referred expression itself, but also the set of contextual elements arranged to the sociocognitive-discursive negotiation of the referents. Based on this assumption, we believe it is necessary to conduct a rediscussion of the criteria used for the analysis of the discursive functions performed by the anaphoric processes. The main framework for the study of the discursive function is the work of Ciulla (2008), which aims at establishing criteria that allow a boader view of referential processes that could not only reveal functions, but could also take into account the characteristic mutability of the process of referential construction and that could, therefore, stand constant additions and adjustments, according to the observation of the diverse situations of use. Specifically, we extracted from Ciulla's work (2008) the framework of discursive functions suggested by the author in order to test it in other genres: news, add, opinion article and joke. This application demands a reorganization of the mentioned framework, considering the contextual characteristics in which these genres are practiced.

Um dos conceitos mais fundamentais na Física é a de Referencial. Isso porque, para analisar qualquer fenômeno físico, é necessária a adoção de um Referencial. No que diz respeito aos fenômenos clássicos da Física, comumente diferenciam-se dois sistemas de referência: o sistema inercial e o não inercial. Enquanto que para o primeiro são válidas e aplicáveis as leis de Newton, para o segundo ocorrem inconsistências físicas. Além disso, independentemente de um Referencial ser inercial ou não, é interessante saber o que caracteriza um Referencial. Muitas pessoas consideram que Referenciais são objetos físicos, normalmente vinculados ao seu estado de repouso em relação à Terra, por exemplo, árvores, postes, estradas, etc. Porém, um objeto por si não é um Referencial. Um Referencial é caracterizado por um ponto de origem e, sobre este, a intersecção de três retas perpendiculares entre si que darão as direções. Na Física, normalmente utiliza-se um Referencial para mensurar posição, velocidade e aceleração, que, por sua vez, são grandezas vetoriais, necessitando de módulo, direção e sentido, o que requer de um Referencial mais do que um simples ponto de origem. Assim, é interessante analisar como um sujeito que já possui um conhecimento de Física interpreta um Referencial. Neste trabalho analisei as noções de Referenciais Inerciais de sujeitos do Ensino Superior que cursam uma disciplina introdutória de Mecânica Clássica. Baseado na Epistemologia Genética, encontrei subsídios que possibilitaram compreender e analisar as noções evidenciadas pelos sujeitos. Este trabalho evidencia noções de Referencial Inercial que possibilitam ao sujeito responder a três perguntas fundamentais: o que é um Referencial? Como se diferenciam dois ou mais Referenciais? Todos os Referenciais são válidos para a Mecânica Clássica? Como resultado, foram encontradas três noções de Referencial Inercial, cada qual possibilitando ao sujeito agir sobre diversas situações da Mecânica Clássica. / One of the most fundamental concepts in physics is of Referential. That's because, to analyze any physical phenomenon, it is necessary to adopt a Referential. With regard to the classical phenomena of the Physics, commonly differentiate two reference systems: the inertial system and non inertial. Whereas for the first are valid and apply Newton's laws, to the second physical inconsistencies occur. Moreover, irrespective of a Referential be inertial or not, it is interesting to know what characterizes a Referential. Many people believe that Referential are physical objects, usually linked to their state of rest relative to Earth, for example, trees, poles, roads, etc. Howerer an object by itself is not a Referential. A Referential is characterized by a point of origin and, on this, the intersection of three mutually perpendicular lines that will give directions. In physics, normally used as a Referential to measure position, velocity and acceleration, which, in turn, are vectorial largeness, needing module, direction and sense, which requires a Referential more than a simple point of origin. Thus, it is interesting to analyze how a guy who already has knowledge of Physics interprets a Referential. This work analyzed the notions of Inertial Referential of subjects in higher education that attend a course introductory of Classical Mechanics. Based on Genetic Epistemology, found subsidies that make possible to understand and analyze the notions evidenced by the subjects. This work shows that notions of Inertial Referential that allow the subject to answer three fundamental questions: What is a Referential? How are differentiated two or more Referential? All Referential are valid for Classical Mechanics? As a result, found three notions of Inertial Referential, each allowing the individual to act on several situations of Classical Mechanics.

Este trabalho apresenta uma proposta de sistematização para o desenvolvimento de produtos de empresas do setor moveleiro. Tal proposta parte da necessidade das empresas em repensar os processos atuais de desenvolvimento visando manter a liderança no segmento em que atuam, abordando estrategicamente a visão de negócio da organização. A proposta apresentada parte da análise da atual gestão praticada em algumas empresas do setor moveleiro do pólo da Serra Gaúcha. Primeiramente, por meio de observação participante, identificou-se o processo de desenvolvimento praticado pelas empresas para, a partir deste, propor um modelo referencial para o Processo de Desenvolvimento de Produto (PDP). O Modelo proposto tem como ênfase a (re)organização das macro-etapas do processo de desenvolvimento, buscando o envolvimento de todas as áreas da organização por meio de equipes multifuncionais. Para tanto, utilizou-se a abordagem de stage-gates para o controle das etapas e os princípios do Desenvolvimento Integrado de Produtos (DIP) para gestão do processo. Como principal contribuição desta dissertação apresenta-se um modelo estruturado de fácil assimilação e implantação para pequenas e médias empresas do setor, através de discussão das etapas e apresentação de documentos para controle e formalização do PDP. Acredita-se que a implantação de um modelo referencial no setor moveleiro constitui-se de um passo importante para a reorganização do PDP e maior integração dos setores envolvidos neste processo. Em última análise, espera-se que a adoção de um modelo referencial melhore a orientação ao mercado, reduza o tempo de desenvolvimento de produto e proporcione melhorias na qualidade do produto final. A proposta apresentada é exemplificada através do desenvolvimento de um móvel utilitário para notebook. / This work presents a proposal of systematization for the products developing at furniture factories. Such proposal starts from the companies' necessity to rethink the present processes of developing aiming to keep the leadership on the furniture sector, by strategically approaching the companies to the business view. The presented proposal starts from the analysis of the present management approachused in some furniture companies at Serra Gaucha area. First, through cooperating observation, the developing process type approach used was identified. From this point on, to propose a referential model for the Product Developing Process (PDP). Is proposed model has emphasis the recognition of the macro phases for the developing process, trying the involvement all departments of the company through the use of multifunctional teams. For such task, it was used an approach of stage-gate to control the phases and the principles of Integrated Product Development (IDP) for the process management. As main contribution of this dissertation an structured model is presented of easy assimilation and implantation for small and medium size furniture companies, through the discussion of the phases and documents presentation for the PDP control and formalization. One gives credit that the implantation of a referential model at furniture sector constitutes an important step for the PDP reorganization for the involved sectors in this process. As the last analysis, one expects that the adoption of a referential model improves the market orientation, reduces the time of product development and provides improvements on final product quality. The proposal is exemplified through the furniture Desk for notebook piece development process.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de NÃvel Superior / A presente pesquisa tem como objetivo propor uma noÃÃo preliminar de coerÃncia/coesÃo, considerando-a como um fenÃmeno que se constitui de uma conjunÃÃo de fatores abstraÃdos nÃo apenas da superfÃcie textual, e que, portanto, nÃo deve ser tomada como uma caracterÃstica inerente ao conteÃdo semÃntico do texto, e, sim, como o resultado de uma construÃÃo feita pelos interlocutores, numa situaÃÃo interativa dada pela atuaÃÃo de uma sÃrie de fatores de ordem cognitiva, situacional e interacional. Neste trabalho, os conceitos de coerÃncia e de coesÃo textual sÃo tidos como sendo um sà fenÃmeno, as duas faces de uma mesma moeda, coerÃncia/coesÃo, capaz de propiciar o sentido de um texto para quem o reconstrÃi. Para a reconsideraÃÃo teÃrica, (re)analisamos como podem contribuir para a constituiÃÃo da coerÃncia/coesÃo os fatores de textualidade propostos por Beaugrande e Dressler (1981) e os fatores de coerÃncia propostos por Koch e Travaglia (2008); os processos referenciais a partir da classificaÃÃo de CustÃdio Filho (2006) e de Cavalcante (2011); os estudos acerca da sequÃncia argumentativa composicional, descrita por Adam (1992); as âmeta-regrasâ de continuidade, progressÃo, nÃo contradiÃÃo e relaÃÃo, propostas por Charolles (1978); assim como as discussÃes acerca da aplicaÃÃo da noÃÃo de tÃpico discursivo em redaÃÃes escolares, desenvolvida por Alencar (2009). Os resultados apontam que todos esses fatores, em conjunto, devem ser considerados na avaliaÃÃo da coerÃncia/coesÃo de um texto. Isso fez com que analisÃssemos 20 redaÃÃes de natureza dissertativo-argumentativa dos alunos prÃ-universitÃrios. Dentre outros resultados, observamos como as expressÃes referenciais poderiam proporcionar alguns fatores geradores da coerÃncia/coesÃo propostos, tais como a continuidade textual, a progressÃo textual, a nÃo contradiÃÃo, entre os elementos internos e externos ao texto, alÃm da continuidade ou descontinuidade do tÃpico discursivo a ser seguido ao longo da estrutura textual. / The present research aims to propose a preliminary notion of on the concept of cohesion/coherence, considering it a phenomenon constituted of a conjunction of different facts abstracted not only from the textual surface, and therefore cannot be taken as an inherent characteristic of the text semantic content, but as the result of a construction made by the interlocutors, in a situation of interaction created for the actuation of vary factors of cognitive, situational and interactional types. In this research, the concepts of cohesion and coherence are taken as a singular phenomenon, both faces of a coin, coherence/cohesion, capable of propitiate the meaning of a text to the one who rebuilds it. To the theoretical reconsideration of our work, we (re)analyzed how several issues can contribute to the conceptualization of coherence/cohesion, they are: the factors of textuality proposed by Beaugrande and Dressler (1981); the factors of coherence by Koch and Travaglia (2008); the referential processes in the classification of CustÃdio Filho (2006) and Cavalcante (2011); the studies about compositional argumentative sequence described by Adam (1992); the âmeta-rulesâ of continuity, progression, non-contradiction and relation proposed by Charolles (1978); besides the discussions on the application of the notion of discursive topic in written productions by Alencar (2009). The results from these studies suggest that all these factors, together, must be taken into consideration at the moment that the coherence/cohesion of a written text is being evaluated. This made that we analyzed 20 (twenty) written productions of a dissertative-argumentative type, from students in the third year of high-school, university applicants. Among other results, we have observed how the referential expressions could provide some generative factors of coherence/cohesion proposed, such as the textual continuity, the textual progression, the non-contradiction, between the internal and external elements of the text, besides the continuity or discontinuity of the discursive topic to be followed along the textual structure.

There has been limited research done to determine the impact of the use of colour on communication displays in the facilitation of graphic symbol location within an overlay. As many Augmentative and Alternative Communication systems are pictorial in nature, it is of importance that interventionists are aware of the potential impact that colour can have on the accuracy and rate of symbol location. The present study is based on a study by Wilkinson, Carlin and Jagaroo (2006) and used the same testing material (colour conditions) whilst modifying the type of exposure to these colour conditions. This study investigated the effect of sequential exposure of colour conditions on the rate and accuracy of graphic symbol location. The study used a comparative, non-experimental group design using sixty participants who conformed to specific selection criteria. Each participant was exposed to three colour conditions that were placed in a specific sequential order. The participants were required to match a target, graphic symbol within an array of symbols in the differing colour conditions. Two different types of graphic symbols were used meaningful (Type A) and arbitrary (Type B). Two different colour sets were also used with the colour conditions varying in each set. Set 1 were the sequentially ordered colour conditions of same colour, mixed colour and unique colour symbols (difficult to easy) while Set 2 were the sequentially ordered colour conditions of unique colour, mixed colour and same colour symbols (easy to difficult). The major findings of the study were as follows. In terms of rate, there was a significant interaction noted between the two symbol types and their sequential ordering. The time taken (rate) for the location of the nonreferential forms was slower than that taken for the meaningful symbols. The reasoning behind this result could be that the non-referential forms were not as familiar to the participants as the meaningful symbols were. Thus, the rate recording of the meaningful symbols and the non-referential forms described in the three colour conditions was different and could be noted in the results. In terms of accuracy, a significant impact was noted between the two symbol types when the first manner of sequential ordering was used, however, there were no significant differences noted when the second manner of sequential ordering was used. This implies greater accuracy was recorded when the second manner of sequential ordering was used as this ordering appeared to be “visually easier” for the location of symbols. / Dissertation (MA)--University of Pretoria, 2009. / Centre for Augmentative and Alternative Communication / unrestricted