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Caracterología y empatía cognitiva/afectiva en profesionales de la salud que laboran en un hospital de Lambayeque, agosto-diciembre 2016Abad Torres, Kevin Robert, Segura Velasquez, Claudia Maria de los Angeles January 2018 (has links)
La caracterología se ocupa de describir las formas de manifestación del carácter. Mientras que la Empatía es la habilidad que nos permite saber cómo otro ser se siente, piensa, y poder entender sus emociones. El objetivo de la investigación fue determinar los tipos caracterológicos y los niveles de las escalas de la Empatía Cognitiva/Afectiva, según edad, sexo y años de trabajo en profesionales de la salud que laboran en un hospital de Lambayeque. Para ello se aplicó a 209 profesionales de un hospital, el cuestionario Caracterológico de Berger validado por Vicuña, el cual posee confiabilidad mayor a 0,89 en sus tres dimensiones y el test de Empatía Cognitiva y Afectiva de López- Pérez, el cual posee confiabilidad superior a mayores de 0,70 en sus cuatro escalas. Los resultados obtenidos determinaron que, de los profesionales de la salud, el tipo caracterológico más frecuente en los varones fue el amorfo y flemático; y en las mujeres, el flemático. Los varones presentaron una empatía de nivel medio con 34,29% mientras que el 26,32% de las mujeres obtuvo este nivel de empatía. La escala de Adopción de Perspectivas mostró que el 31,58% de la población de mujeres, consiguió un nivel bajo en dicha escala. El nivel más representativo de la escala Estrés Empático para ambos sexos fue el nivel medio. En la escala Alegría Empática, el 68,57% de los varones obtuvo niveles bajo y extremadamente bajo.
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Comunicación efectiva en la relación enfermera-paciente desde la perspectiva de las enfermeras docentes asistenciales. Chiclayo, 2020Bustamante Sempertegui, Cinthia Karen January 2022 (has links)
Objetivo: describir, analizar y discutir la comunicación efectiva en la relación enfermera- paciente desde la perspectiva de enfermeras docentes asistenciales, contrastando los elementos discursivos, con las fases descritas por la teoría de Hildegard Peplau. Método: Enfoque cualitativo, descriptivo simple, utilizando como instrumento la entrevista semiestructurada, con preguntas abiertas a profundidad, y validada por juicio de expertos. La muestra se determinó de manera no probabilística por saturación teórica y en el procesamiento de la información se aplicó el análisis de contenido temático. Se cumplieron con criterios de rigor científico y ético aplicables para investigación cualitativa. Resultados: Se obtuvieron tres categorías; la primera denominada: Características de la comunicación en el cuidado del paciente. La segunda: Relación enfermera-paciente entre la confianza y desconfianza. La tercera denominada: Comunicación que potencian o limitan las destrezas para resolver problemas del paciente
Conclusión: La comunicación efectiva en la relación enfermera -paciente desde la perspectiva de enfermeras docentes asistenciales, debe estar consolidada entre las aptitudes que tenga como profesional y la recepción del paciente observando el trato, las habilidades que esta desarrolle en su campo laboral garantizando el cuidado humanizado que brinda por la experiencia adquirida a lo largo de su desempeño como enfermera.
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Programa de habilidades sociales para potenciar las relaciones interpersonales en los estudiantes de quinto grado de primariaMimbela Pérez, Judith Del Carmen January 2021 (has links)
El hombre es un ser social por naturaleza, por ende necesita que sus interacciones sociales sean las más beneficiosas para garantizar una convivencia sana con su entorno. Por tal motivo, se propone diseñar un programa de habilidades sociales para potenciar las relaciones interpersonales en los niños de 5. grado de primaria. Además, diagnosticar el nivel de desarrollo de las relaciones interpersonales y determinar las características del programa de habilidades sociales. El proceso metodológico implementado en la investigación responde a un tipo de investigación básica propositiva. La muestra seleccionada fue no probabilística intencional. Para el recojo de la información se utilizó una guía de observación, la cual ha sido validada por juicios de expertos con una confiabilidad alta de 80 puntos. Dicho instrumento se ha organizado en tres estilos de comunicación interpersonal: pasivo, agresivo y asertivo. Los resultados del diagnóstico arrojaron que más del 50% de los niños se encuentra en el estilo de comunicación agresiva, por lo que es necesario hacer frente a esta problemática a través de un programa de habilidades sociales y así garantizar un ambiente favorable para la convivencia y el aprendizaje. El programa consta de 4 dimensiones orientadas a mejorar las relaciones interpersonales. Para la evaluación del programa se utilizó el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (CHIS) de la autora Inés Monjas.
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Programa basado en títeres para desarrollar las habilidades sociales básicas en los niños de cuatro años de una institución educativaCerna Quispe, Lusjane January 2019 (has links)
El desarrollo de las habilidades sociales básicas en la infancia es de suma importancia, por lo que la familia, escuela y el entorno que se desenvuelve o rodea al niño, deben asumir con responsabilidad el papel para apoyar de manera oportuna el desarrollo de sus habilidades sociales o relaciones interpersonales. En relación con dichas habilidades se realizará una investigación con el objetivo de demostrar que el programa basado en títeres desarrollará las habilidades sociales básicas en los niños de cuatro años de una Institución Educativa. La investigación se sustenta bajo el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, y con un diseño cuasi experimental, a fin de identificar el nivel del desarrollo de las habilidades sociales básicas e implementar el programa basado en los títeres, después se evaluará la aplicación de dicho programa y así comparar los resultados del pre test – post test al grupo experimental asimismo al grupo de control. Por lo tanto, se espera como resultado que los niños y las niñas logren el 90 % desarrollar las habilidades como saludar, agradecer, pide las cosas pidiendo por favor, conversación, hacer cumplidos a sus compañeros, respondan adecuadamente cuando se presentan a los demás, que muestren conductas de cortesía y amabilidad. En definitiva, esta investigación tiene un alto impacto educativo al promover el desarrollo de las habilidades sociales básicas mediante el uso de los títeres.
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Clima organizacional en tres centros educativos públicos primarios en la ciudad de ChiclayoTavara Saavedra, Karolay Nereida January 2021 (has links)
La presente investigación tiene como propósito comparar los niveles de clima organizacional de los colegios Jun Tomix Stack, San José y Ex Cosome según las percepciones de los docentes de los tres centros educativos. Por tanto el objetivo principal de la investigación consiste en determinar el nivel de clima organizacional en los tres centros educativos primarios en la ciudad de Chiclayo a través de la medición de dimensiones a fin de conocer las relaciones interpersonales y la comunicación que existe entre los docentes y directivos respectivamente.
Para alcanzar estos resultados fue necesario contar con un modelo respaldado por el instrumento Encuesta de Clima Laboral (ECL) de Valenzuela que investiga las diez dimensiones relacionadas con el clima del colegio Monseñor Juan Tomis Stack y Ex Cosome indicando un nivel bueno con un media de 4.18 y 4.29 respectivamente siendo comparado con el nivel medio del colegio San José con una media de 3.89. Por lo tanto, se podría concluir que las dimensiones más bajas son las que requieren de mejora continua por parte de los docentes y directores para promover un clima organizacional favorable.
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Relaciones interpersonales y su impacto en las evaluaciones de desempeño de colaboradores de jornada escolar completa– Ferreñafe 2019Ramos Campos, Victor Eduardo January 2022 (has links)
El objetivo es determinar el impacto de las relaciones interpersonales en las evaluaciones de desempeño de colaboradores de Jornada Escolar Completa de Ferreñafe 2019. Para ello, se usó una metodología de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel explicativo, mediante instrumentos de recolección de datos a 59 colaboradores de 07 I.E de J.E.C. de Ferreñafe.
Además, para medir las relaciones interpersonales se aplicó un cuestionario de 13 ítems del modelo de SRIT de Yáñez, Arenas & Ripoll (2010) y se tomó resultados de evaluaciones de desempeño del modelo de servicio J.E.C. del Ministerio de Educación del Perú. Concluyendo que, según los resultados las muestras de respecto, buen trato, compromiso con el personal y el reconocimiento hacia el personal tiene un impacto significativo en la evaluación del desempeño, permitiendo ejecutar actividades con confiabilidad, demostrando valores y desarrollando sus conocimientos adquiridos, mejoran el compromiso y las ganas de pertenecer a la institución. Asimismo, la única dimensión de las relaciones interpersonales: integridad
influye de manera positiva en la evaluación del desempeño, desarrollando habilidades tanto sociales, de comunicación frecuente y abierta entre los colaboradores. Finalmente, se pudo determinar que existe un impacto de las relaciones interpersonales en la evaluación de desempeño.
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Duelo y experiencias relacionales en adolescentes que han experimentado una pérdida parentalAlcalá Rodríguez, Alvaro 19 April 2023 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo comprender las experiencias relacionales de dos
adolescentes a la luz de sus procesos de duelo por la pérdida parental. El primer objetivo
específico es describir el proceso de duelo de los participantes. El segundo objetivo específico
es describir sus experiencias relacionales con sus otros significativos, con su progenitor vivo y
con su progenitor fallecido. Para lograrlo, se utilizó un enfoque cualitativo, se optó por un
paradigma constructivista y por un marco epistemológico fenomenológico. El diseño elegido
fue de casos múltiples en el que participaron dos adolescentes de 20 años y 18 años, quienes
había experimentado la pérdida parental durante la adolescencia. Se contó con cuatro técnicas
de recolección de información, una ficha sociodemográfica, una carta dirigida al progenitor
fallecido para capturar la vivencia del duelo, una entrevista semiestructurada para ahondar en
los temas de la carta y el Paradigma de Anécdotas Relacionales (Luborsky, 1998). Dentro de
los resultados, se pudo capturar el proceso de duelo de cada uno de los participantes, así como
también fue posible hallar las distintas configuraciones relacionales pertenecientes a cada caso,
tanto para la relación con el progenitor fallecido, como con el vivo y con los otros
significativos. Estos hallazgos permitieron concluir que el duelo es un proceso relacional en el
cual cambian las distintas relaciones del individuo. Al mismo tiempo, el CCRT resulto ser un
instrumento adecuado para lograr este objetivo. / The present study aims to understand the relational experiences of two adolescents through the
mourning process due parental loss. The first specific objective is to describe the participants’
mourning process. The second specific object is to describe the participants’ relational
experiences with their significant Others, the ones with their living parent and the ones with
their deceased parent. For this, a qualitative approach was used, a constructivist paradigm and
a phenomenological epistemological framework were selected. The selected design was a
multiple-case study in which two adolescents’ who were 20 and 18 years old and experienced
parental loss during adolescence, participated. Four techniques to gather information were
selected. The first one was a sociodemographic record, the second a letter to the deceased
parent, which aimed to capture the mourning experience. Third, a semi-structured interview
was used to deepen in the letter contents and finally, the Relationship Anecdotes Paradigm
interview (Luborsky, 1998) was applied. The results shew that it was possible to register the
mourning process of each participant and their respective relational configurations with the
deceased parent, with the living one and with their significant Others. The findings of the study
allowed the investigator to conclude that the mourning process is relational. This means that
the relations that the individual used to have, have gone through changes. At the same time,
the CCRT was proven to be an appropriate instrument to achieve this objective.
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Relaciones interpersonales en menores de diez y once años asháninkas, andinos del Cusco y limeñosLeón Alvarez, María Angela Mariella 29 January 2019 (has links)
La cultura influye en el desarrollo del ser humano desde el comienzo de la vida. Así, hacia
el final de la niñez, los patrones culturales se encuentran muy internalizados; normando, entre
otros, los modos de relacionarse de los niños. En ese sentido, esta investigación busca
describir y comparar las características de las relaciones interpersonales de menores de diez
y once años asháninkas, andinos y limeños. Para ello se aplicó el Psicodiagnóstico de
Rorschach a 60 menores distribuidos homogéneamente por sexo, edad y lugar de residencia.
Los resultados del clúster de relaciones interpersonales reportan diferencias significativas en
la mayoría de los determinantes; el más significativo es lambda debido al predominio de
respuestas con forma pura en la población asháninka y andina. También se encontró mayor
similitud entre la población asháninka y andina, y mayor diferencia entre la población limeña
y asháninka. Finalmente, se discuten las diferencias significativas entre la data normativa de
Exner y la muestra de estudio, así como entre las tres sub muestras de participantes. Del
mismo modo se señalan los alcances y las limitaciones de la investigación. / Culture influences the development of the human being from the beginning of life. Thus,
towards the end of childhood, cultural patterns are very internalized; norman, among others,
the ways of relating of children. In this sense, this research seeks to describe and compare
the characteristics of the interpersonal relationships of children between ten and eleven years
old whom belong to the cultures Asháninka, Andean and Lima. To this end, the Rorschach
Psychodiagnosis was applied to 60 children distributed homogeneously by sex, age and place
of residence. The results of the Interpersonal Relations cluster report significant differences
in most of the determinants; the most significant is lambda due to the predominance of
responses with pure form in the Ashaninka and Andean population. There was also greater
similarity between the Ashaninka and Andean population, and greater difference between the
Lima and Asháninka population. Finally, the significant differences between Exner's
normative data and the study sample, as well as between the three sub samples of participants,
are discussed. In the same way, the scope and limitations of the investigation are indicated.
Key words: interpersonal relationships, culture, Rorschach Psychodiagnosis, ashaninka
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Creación dramática escénica colaborativa infantilRoggero Rodrich, Rosella 31 January 2020 (has links)
La presente investigación se circunscribe dentro del campo del teatro aplicado y su relación
con el desarrollo integral del ser humano e intenta indagar la relación entre el juego dramático y el
desarrollo de las habilidades interpersonales de niños y niñas. Además, parte de perspectivas
teóricas psicopedagógicas y pedagógicas teatrales que se sustentan, a su vez, en presupuestos
socioconstructivistas y del aprendizaje vivencial. La pregunta de investigación de la que se parte es
la siguiente, ¿Qué tipo de dinámicas se pueden proponer en los talleres de teatro para niñas y niños
de 6 a 8 años que potencien sus habilidades interpersonales de cooperación? Con la intención de
responder a dicha interrogante se pone en marcha un modelo de práctica teatral para niñas y niños,
elaborado en base a dinámicas de creación dramática escénica colaborativa que toma como referente
los momentos del taller dramático propuesto por Tomás Motos, con el propósito de potenciar sus
habilidades interpersonales de cooperación. Asimismo, este estudio tiene la finalidad de responder
a tres objetivos específicos, el primero consiste en establecer las condiciones ideales para que las
dinámicas del taller fomenten un lenguaje creativo y cooperativo entre sus participantes, el segundo
busca identificar dinámicas para diseñar sesiones que pongan en práctica la creación dramática
escénica colaborativa, y el tercero consiste en evaluar las incidencias de las dinámicas aplicadas en
el taller sobre la conducta interpersonal cooperativa de las niñas y los niños participantes.
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Compromiso paterno y con la pareja en una muestra de padres con hijos de 1 a 4 añosArrieta Roeder, Thais Isabel 12 October 2017 (has links)
La presente investigación explora la relación entre el compromiso paterno y el
compromiso y satisfacción dentro de la relación de pareja en una muestra de 40 padres
con hijos entre 1 y 4 años que asisten a dos nidos de Lima Metropolitana. Las edades de
estos padres fluctuaban entre los 30 y los 45 años (M=39, DE= 3.27). Para este propósito
se emplearon dos escalas, Compromiso Paterno (CP) de Domecq (2010) y la versión
adaptada por Otazzi (2009) del Modelo de Inversión (Rusbult, et al 1998). Se
encontraron tres relaciones negativas y significativas entre las áreas de ambas escalas.
Además, se encontraron correlaciones entre el CP y el grado de instrucción, la edad, el
número de hijos y la cantidad de horas de trabajo. De la misma manera, se hallaron
correlaciones entre el Modelo de Inversión y la edad de los padres. Por otro lado, se
encontraron diferencias significativas entre los puntajes del CP del padre y los reportes
de la madre sobre el compromiso paterno percibido en sus parejas, siendo las
puntuaciones de las madres a los padres más altas que las que ellos mismos se asignaron. / The present study described the relationship between father involvement and the
commitment and satisfaction in a romantic relationship in a sample of 40 fathers with
ages between 30 and 45 years old (M=39, SD= 3.27) who have kids with ages between 1
and 4 years. The Father Involvement Questionnaire (Domecq, 2010) and the Investment
Model Scale (Rusbult, 1998) were used for this purpose. Three significant correlations
were found between the areas of both scales. Also, it was found that the father
involvement is related to the father´s level of instruction, his age, the number of kids he
has and the amount of time spent at work. Moreover, a relationship between the
commitment with the partner and the age was found. The sample presented significant
differences between the father´s self-perceived score on the Father Involvement
Questionnaire and the one the mothers assigned to their partners.
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